闽教版学年小学六年级英语下册全册教案第二学期全册教案.docx

闽教版学年小学六年级英语下册全册教案第二学期全册教案.docx

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闽教版学年小学六年级英语下册全册教案第二学期全册教案

Unit1WinterActivities

PartA

教学目标

◆语言知识目标

1.学习词汇：

anywhere，famous，travel，along，theYangtzeRiver,goback。

2.学习句型：

Didyougoanywhereinwinter?

Yes.IwenttoShandong.

Iclimbedafamousmountain.

3.复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。

4.学说韵律诗：

Sightseeing。

5.功能：

假日活动。

◆语言技能目标

1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。

2.能运用所学语言完成调查任务。

3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。

◆情感态度

合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。

教具准备

1.五个元音字母卡片。

2.有关单词和词组卡片。

3.一张中国地图。

4.录音机或多媒体教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：

HowWasYourVacation?

全班学生模仿录音说一说。

Step2Review

1.根据韵律诗内容，教师说：

“Wintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinteractivities?

”（板书WinterActivities）

2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如：

wentto…

visited…

didmyhomework

playedfootball

…

3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。

4.教师再出示一些动词词组，如：

tooksomephotos，wentskating，climbedamountain，listenedtomusic等，进行复习巩固活动。

5.游戏——限时抢答。

游戏规则：

教师随机出示动词过去式的单词卡片，学生按组，一个接一个说出相应的动词词组，看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。

如：

教师出示went第一组学生A：

wenttoBeijing

教师出示took第一组学生B：

tooksomephotos

教师出示played第一组学生C：

playedfootball

教师出示went第一组学生D：

wentswimming

6.教师揭示课题，并在黑板上写有WinterActivities的地方将课题补充完整：

Unit1WinterActivitiesPartA。

Step3Presentation

（一）呈现课文内容并学习新知识

1.课文导入。

（1）教师说：

“Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!

WangTao，JuliaandSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?

”

（2）教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘，让学生整体感知课文。

并在黑板的左边板书问题：

WheredidJulia/WangTao/Sallygoinwinter?

2.教学句子：

ItraveledalongtheYangtzeRiver.

（1）请学生再读课文，然后回答问题。

（2）教师出示一张中国地图，请学生指出theYangtzeRiver的位置，引导学生说：

“It’stheYangtzeRiver.It’saverylongriver.”

（3）教学单词travel及其过去式traveled。

（4）教学介词along。

along的意思是“沿着，顺着，靠着……边”，例如：

Theyarewalkingalongtheriver.（他们正沿着河散步。

）

Therearemanytreesalongthestreet.（沿街有很多树木。

）

Walkalongthisroadandyouwillfindthelibrary.（顺着这条路走，你会找到图书馆。

）

3.教学单词famous。

（1）教师再提出问题：

“Whatdidtheydothere?

”然后分段播放课文录音，请学生认真听并找出问题的答案：

JuliaclimbedafamousmountaininShandong.

WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.

Sallywentskatingonthelake.

（2）教学单词famous，并请学生用famous来说一说一些著名的风景名胜，如：

—DoyouknowtheGreatWall?

—Yes.It’sveryfamous.

IwouldliketotravelalongtheYangtzeRiver.Itisveryfamousintheworld.

BigBenisafamousclockintheworld.

4.学习单词anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?

（1）教师在黑板上句子Wheredid…goinwinter?

的旁边板书句子：

Didyougoanywhereinwinter?

请学生读课文对话，找到该句话，并通过上下文，猜测这个句子的意思。

（2）教师告诉学生，这两句话的意思大致相同，然后教学单词anywhere。

（二）熟读课文内容并表演对话

1.教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，请学生跟读并模仿语音语调。

2.请学生三人一组，分角色朗读对话。

3.请几组学生到台前表演对话，要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。

（三）巩固练习

1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读，并教学词组went/goback。

（2）请学生两人一组进行对话练习。

（3）请个别学生进行对话展示，教师或同伴纠正语音语调。

2.学说课本第7页的韵律诗：

Sightseeing。

（1）请学生读一读韵律诗的内容，先个别后全体。

（2）教师播放录音，学生模仿跟读。

（3）请学生模仿课本韵律诗自编一首，如：

IvisitedtheGreatWall.

Along，longwall.

IvisitedBigBen.

Abig，bigclock.

Itookmanyphotos.

Manybeautifulphotos.

3.完成课本第6页的Learntowrite.部分。

（1）学生独立完成练习，将答案写在课本上。

（2）学生两人一组交换课本，互相订正。

（四）语音教学

1.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。

2.请学生回忆一下，五个元音字母在单词中发什么音，最后总结出：

元音字母在开音节中发其各自的字母音。

3.复习开音节的两种构成形式。

4.请学生上台，在元音字母卡片下写出相应的单词，并读一读。

5.请学生看课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，先自读一遍，然后教师播放录音，学生模仿跟读。

最后再请几位学生示范朗读。

Step4Extension

综合活动：

小调查。

1.在学生间展开小调查活动，询问并记录某一位同学外出旅游的活动，将调查结果记录在下表中。

QuestionName

Didyougoanywhereinwinter（summer）?

Whereisit?

Whodidyougowith?

Howdidyougothere?

Howwastheweatherthere?

Whatdidyoudothere?

2.请部分学生向全班说一说自己的调查结果，如：

×××wenttoHainanwithhisparentsinwinter.Theywenttherebyplane.It’shotandsunnythere.Theywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They….

Step5Homework

1.听课文录音，并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.找几张自己在某个地方旅游的照片，下节课带来。

PartB

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：

make（made），show，fat，thin等。

2.学习句型：

Lookatthesnowman.

It’sshortandfat.

Showmethedress，please.

Whichdress?

Thelongone.

3.学唱歌曲：

I’maLittleSnowman。

4.功能：

描述在某个地方的旅游活动。

◆语言技能目标

1.能使用祈使句提出要求。

2.能使用形容词描述人或物。

3.能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。

4.能用简短的语句写一写自己的旅游经历。

◆情感态度

了解我国著名的风景名胜，培养学生热爱生活，热爱大自然的情操。

教具准备

1.有关单词和词组卡片。

2.Julia，WangTao和Sally的头像及一张雪人图片。

3.一幅中国地图和一幅福建地图。

4.包饺子、制作贺年卡等与动词make有关的图片。

5.教师自己在某个地方旅游的照片。

6.录音机或教学多媒体光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.学说韵律诗：

Sightseeing。

Step2Review

1.复习上节课的内容。

（1）教师将Julia，WangTao和Sally的头像贴在黑板上，请学生来回顾一下他们的寒假活动，教师将主要词汇写在头像下方，如：

wenttoShandongtraveledalong…wenttoHarbin

climbedamountaintookmanyphotoswentskating

（2）请学生根据板书提示，复述课文内容，采取先全体后个别的形式。

2.复习动词的过去式及其原形。

（1）先复习黑板上四个动词的过去式及其原形。

（2）再出示学过的动词do，is，are，see，listen，play及其过去式等，进行复习巩固活动。

3.揭示课题并板书：

Unit1WinterActivitiesPartB。

Step3Presentation

（一）带着问题，初步感知课文

1.教师指着Sally的头像说：

“SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?

CanyoutellmesomethingaboutHarbin?

”请学生根据自己的旅游经历或已有的知识，谈一谈哈尔滨这个城市（可以用中文说）。

如：

“哈尔滨是黑龙江的省会城市”“哈尔滨是一座冰城”“哈尔滨的冰雕最著名”等。

2.教师提出下列问题，然后播放课文录音或多媒体教学光盘，