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能听懂并能按照指令做事情
教学重点
学习What'
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"
"
时,注意单词复数的读音。
主要教法
朗读法,情景交际法
教学媒体
PPT、单词卡、图片、实物
教学过程
一、Warmup/Preview
播放三年级上册第一单元B部分Let’sdo的视频,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作。
(2)Freetalk
利用已经学过的句型Howmany…canyousee?
引导学生复习单词desk,chair,boy,girl,pencil,ruler等单词。
同时为学习本课时的生词做好准备。
二、Presentation
(1)教师可以借助我们的教室,用直接引入法介绍给同学听。
Thisisournewclassroom.Look!
It’ssobigandbeautiful!
Therearemanynewdesksandchairs,andwehavenewwindows,newdoors,newpictures,newlights,andnewboard.
a)教学classroom
创设一个情景教学classroom。
如:
教师先说I’mintheclassroom.然后问学生Wherearewe?
由此引出新授词classroom。
b)教学window,light,picture,door,board
播放一段视频(拓展材料P1Dialogue1-1)根据视频出现的新词“window,picture,”联系自己的教室实际进行教学,然后延伸教学单词“board,door,light”。
(2)联系实际,巩固操练新词
A)播放Let’sdo的视频
(师生一起边喊指令边做动作。
)
B)Freetalk
1、Thisismynewdesk,it’sorange.Ilikeit.Icleaniteveryday.It’smygoodfriend.
2、Look!
It’sournewboard.Icanwritethewordsanddrawsomebeautifulpicturesonit.
3、Wehavesomenewwindows,doorsandlights,theyarewhiteandclean.
(5)ListentheEnglishsong《Intheclassroom》
五、Summarization
六、Blackboarddesign
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想:
年月日周星期
课题
第二课时
教
听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型
听懂、会说表建议的句子"
Let'
sgoandhavealook."
能够在实际情景中运用句型并互相交流
1、学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights2、学习用near表示方位。
1、学生对our和my的表达要比理解稍难些。
2、our一词的发音对学生来说读准不太容易。
表演法,情景交际法
卡片,教学录音带
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1、听Let’schant部分的录音。
(使用教材相配套的教学录音带)
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
2.Freetalk:
主要句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It’son/in/under/the…
3.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who’she?
Who’sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let’sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What’sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
[Unit1Let’stalk/A]
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where’syourseat?
It’s…
8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9.Freetalk:
Wehave….
Let’sgoandhavealook.
Where’smy…?
It’snear/…..
三、播放拓展材料
(P3至P2reading4-1reading6-1播放storytime)
根据教学需要,选择拓展材料
四、Freetalk:
Wehavea….
It’sunder/…..
Thereare….
It’sso…
第三课时
掌握字母A—E,并认读以这些字母开头的单词
能够填写5个所给单词的首字母并认读这5个单词。
能够在实际操练中认读并拼写单词
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写,认读单词antbeef,doctor,bedCateggappleboycakeduckelephanthandballcardesk
大写C和D,小写b和d易混淆;
大写B和E的笔顺
交际法,认读法
字母卡单词卡录音带自制课件(见媒体素材)
1.教师播放“chant”,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
(使用第二册教材Unit6,Let’schant/B)
What’sin…?
Whereare…?
Theyare…
1.播放教学课件(字母A)
1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:
What’sthis?
随着学生回答出:
It’sahand.It’sanapple.It’sanant时,用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.播放教学课件(字母B)
1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:
He’saboy.It’saball.(注意人称he的使用)。
点击牛肉,教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3.同样步骤学习字母C、D、E
4.看课本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandwrite/A]
5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Writeandsay”相结合。
7.Freetalk:
Whatcanyouseeinthepicture?
Icansee….
Whereistheletter“A/…”?
It’s….
三、播放拓展材料(P5至P6Dialogue5-1/6-1/6-2播放storytime)
Icanseetheletter“A/…”
CanIborrowthelettercard?
Hereyouare.
第四课时
能够听、说、认读本课时主要单词:
computer、teacher’sdesk、fan、wall、floor.
巩固学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;
学习单词:
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
熟悉四会单词和句子在实际情景交际中的使用
1、学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen2、学习单词:
computer,teacher'
sdesk,fan,wall,floor
1、the的发音与运用
2、表达复数时be动词的运用
示范法,情景运用法
教学录音带单词卡教学课件自制颜色转盘
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1、Freetalk:
Whereisthe…?
Whatcolourisit?
1.复习本单元A部分Let’slearn的内容。
T:
Look!
Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说:
Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学课件[Unit1Let’slearn/B]教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。
4.利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5.教师播放课件中的句子部分。
6.教师提出问题:
Whatcolouristhewall?
Whatcolouristhefloor.通过让学生回答问题,学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
7.学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。
8.复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。
,结合本单元单词对课文中的句子进行扩展练习。
Look!
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.
对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:
Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?
9.让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。
教师进行巡视,发现问题及时解决。
让学生在本班教室的实际场景中进行操练。
学生可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指。
以增加学生学习的兴趣。
10.把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页。
做Bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo。
继续游戏,直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为“Let’splay”部分。
三、播放拓展材料(P7至P8Reading1-1/2-1dialogue4-1)
根据教学需要选择
主要句型:
Thisismyclassroom.What’sinmyclassroom?
Thereare…
Whereis…
Whatcolourisit?
It’s…
第五课时
能听懂、会说Let'
s...和Letme...及其表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动。
1、 学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright2、学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
1、区分和正确使用Let’s…与Letme… 2、clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。
3、单词job的发音有些难,特别是字母j的发音。
表演法,情景交流法
教学课件教学录音带图片
1.复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。
2.让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
1.用学过thewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上:
cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片,让学生认读clean
2.教师创设情景,呈现新知。
教师出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍这些人物:
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景:
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let’stalk/B]
让学生角色扮演本课内容,在真实情景中体会真实的含义。
4.学生回答问题,教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。
5.让学生看黑板读出词组和句子。
6.看书听录音并跟读。
(使用教材相配套的教学录音带,Unit1Let’stalk/B)
7.让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。
三、播放拓展材料(P9至P10dialogue5-1dialogue6-2Reading2-2/3-1)
Freetalk:
Who’sondutytoday?
….
Let’s/me….
四、Summarization
五、Blackboarddesign
第六课时
掌握字母F—I,并认读以这些字母开头的单词。
能够写出所给四个单词的首字母
书写英文字母F-I,掌握单词farmer,hat,icewater
熟练认读字母和辨认单词的中文意思
学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写;
学习单词farmer,hat,icewater。
大写C和G,大写E和F的外形易混。
容易错的地方:
大写F,H和小写i的笔顺,小写f,g,I的占格位置。
认读法,拼写法,看图辨认法
单词卡
教学录音带同步训练
1.复习所学过的字母Aa—Ee。
教师出示字母卡,学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读。
2、课本11页,Let’sfindout
3.Freetalk:
What’syourfavouritefood?
Myfavouritefoodis….
二、呈现新课(Presentation)
1.播放教学课件(字母F)
1)教师分别用鼠标点击鱼和薯条,让学生回答:
It’safish.和Frenchfries时,用鼠标操作显示英文单词。
点击农民,让学生模仿发音。
再次点击,显示英文单词,教师教读。
然后问学生这三个词的第一个
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