中班音乐教案郊游Word下载.docx
- 文档编号:21318610
- 上传时间:2023-01-29
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:27.70KB
中班音乐教案郊游Word下载.docx
《中班音乐教案郊游Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班音乐教案郊游Word下载.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(三段)哪两段是一样的?
(第一段和第三段是一样的)那这首歌你觉得哪里是很快乐的,唱起来应该是跳跃、活泼的,哪里听起来是很优美的、温柔的,唱起来应该是轻柔的、缓慢的?
5.第一段和第三段讲了小朋友去干什么?
(郊游)那去郊游的时候心里怎样?
(高兴、开心等)那我们唱的时候该怎么唱?
用很欢快跳跃的声音唱。
6.那中间第二段是在欣赏美丽的景色,欣赏景色的时候我们要慢慢地走,慢慢地看,那我们唱的时候也要慢慢地,用很优美的声音演唱。
7.带领幼儿一起轻松欢快地演唱,感受与朋友一起郊游的快乐情绪。
(三)大家一起去郊游
1.教师带头以邀请游戏的形式,连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。
每增添一个幼儿,歌曲就重复唱一遍。
2.请四名幼儿带头。
在演唱歌曲前,先找到一个小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我们小手拉小手。
走走,走走走,一同去郊游”。
唱完一遍后,赶紧再邀请一名幼儿,手拉手边唱边走。
不断反复演唱这段歌词,知道所有幼儿均被邀请到。
3.请幼儿两两结伴,共同演唱歌曲。
郊游2活动目标:
1、听音乐用准确的语言演唱歌曲。
2、听音乐看图谱,尝试用不同颜色、不同动作表示音乐节拍。
3、能够根据图谱选取合适的乐器进行演奏,体验合作的快乐。
重点难点
重点:
能用不同的动作表示音乐节拍
难点:
根据图谱选取合适的乐器进行演奏
1、图谱课件、歌曲《郊游》、律动《头发肩膀膝盖脚》音乐。
2、木鱼、摇铃、铃鼓按照幼儿人数各三分之一。
活动过程:
1、律动《头发肩膀膝盖脚》导课。
小朋友们好!
今天婷婷老师与你们一起玩一个音乐游戏,看谁能听着音乐正确的做出动作。
(放《头发肩膀膝盖脚》音乐,与幼儿一起做动作)
2、今天老师还带来了一首好听的歌曲,你们认真听,看里面都唱了什么?
提问:
刚才在歌曲里你都听到了什么?
谁能说一说?
提问后老师总结:
这首歌曲的名字就在PPT上,我们一起看一下,这两个字叫“郊游”,小朋友说一遍。
(郊游)请问郊游是什么意思?
小朋友回答后老师总结:
对,就是出去玩。
你们看(PPT2)图片上的人都是在郊游。
3、ppt3老师把这首歌曲带过来了,它的名字是——,这次我们跟着音乐小声的唱一下吧。
这里面有几个地方不太好唱,谁能说出来?
重点学习附点音符歌词(我们小手拉小手、白云悠悠、阳光柔柔)的唱法。
4、我们看(PPT4),这是一张图谱,在这张图谱上你发现了什么?
(第一行和第三行一样)这首歌曲可以分为三段,第一段和第三段一样,我们可以把他们称为ABA型。
小朋友想一想,这张图谱与歌曲中的歌词会是怎样对应的呢?
大家再来听一遍音乐。
谁能说出这张图谱是怎样表达歌曲意思的?
你们能不能跟着音乐、看着这张图谱来唱歌?
谁愿意上来指着图谱跟着音乐唱一下?
5、小朋友看,这也是一张图谱(PPT4),我们能不能听着音乐、看着图谱打出好听的节奏呢?
小朋友说用什么打?
怎样打?
遇到这样的符号打不打?
怎么办?
听音乐,可以全部拍手打一遍。
全部踏脚一遍。
问:
你们在图谱上发现了什么(颜色不一样),我们在打节奏的时候可不可以换用不同的方式打?
怎样打(绿色用手、红色用脚),跟着音乐打两遍。
6、PPT6,根据你们刚才打的,老师又增加了难度,你们看一下这张图谱,我们可以用几种方式打节奏?
(尝试一遍)
如果用乐器来打节奏,你们认为用什么比较合适?
老师今天准备了木鱼、摇铃、铃鼓,你们认为它们分别可以代替我们的哪个动作?
发乐器,跟着音乐打节奏(2-3遍)
7、今天我们学习了一首非常好听的歌曲,名字是——,小朋友会打节奏,会唱歌不会?
请轻轻的放下乐器,我们一起唱着歌区校园里玩吧。
8、结束课堂。
活动总结
在这次活动中,由于整个活动设计的结构设计比较完整,思路清晰,通过引入、让幼儿发现歌曲的动作节奏、引导幼儿看图谱表现等等循序渐进地递进,所以活动中相对较为紧凑,幼儿整体地掌握情况比较好。
活动是初步地探索、学习有控制地演奏乐曲,所以活动显得比较紧凑。
而因为是第一课时,在今天的活动中只给了幼儿固定的一种打击乐器演奏,不象平时让幼儿更换不同的乐器演奏,感受不同乐器的音色,在下次的打击乐活动中应放手让幼儿创造,可以让幼儿多看图谱探索,发表自己的见解,让幼儿成为自主进行打击乐编奏的主体。
郊游3活动目标:
1、初步学习歌曲《郊游》,感受歌曲的aba结构,初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。
2、迁移以往的歌唱经验,尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。
3、通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天,从而表达对大自然的热爱之情。
活动准备:
1、幼儿有郊游的生活经验。
2、幼儿用书:
《郊游》(活动前指导幼儿看画面,引起有关郊游的回忆)。
3、相关视频。
(一)引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。
教师:
小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?
玩了些什么?
在生态园里你都看到了什么?
你玩的开心吗?
(二)创设情境——导入歌曲:
同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?
你们听!
我们要去做什么呀?
(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目。
你们想去郊游吗?
要去郊游了,你们现在的心情怎样?
(学生回答高兴、兴奋等。
(三)幼儿学习歌曲《郊游》。
1、出示歌片挂图,幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。
2、教师范唱歌曲。
3、教师带领幼儿跟琴歌唱,并引导幼儿理解b段歌词。
教师:
歌里唱到白云和阳光怎么样?
青山和绿水怎么样?
你们还想去郊游吗?
那我们一起出发吧!
4、教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。
你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?
5、教师当导游,创设游戏的情境,带领幼儿完整地学唱歌曲1~2遍。
刚才我们郊游是去地方了,现在你们还想去哪里郊游?
各位游客,下面我将带大家去地方游玩,请做好准备。
6、教师启发幼儿创编彩云飘的动作,教师带幼儿边做动作边唱歌。
根据幼儿创编情况决定唱2~3遍。
谁能做和别人不同的彩云飘动作?
(个别幼儿示范动作,教师提升并反馈幼儿动作,再带领大家集体练习)
(四)选择打击乐器,配伴奏类型。
我们怎样才能更好地表现歌曲呢?
第二大乐句优美、柔和,应用什么打击乐器伴奏,请把你选择的打击乐器举起来,互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?
让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!
活动延伸:
1、区角活动:
在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演,也可进行乐器演奏活动。
在美工角设立“郊游”主题作品区,张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。
2、领域渗透:
在本次活动中变化郊游地点,渗透了科学、社会领域方面的内容,这样既开阔幼儿视野,也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。
活动反思:
本次音乐活动是一个歌唱活动。
《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是aba结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。
活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。
接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。
歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。
等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。
虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;
而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
郊游4活动目标
1、学习看图谱,按图谱有控制地演奏。
2、根据乐曲的变化设计配器方案。
3、体验共同演奏的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
乐曲图谱、铃鼓、双响筒、圆舞板等。
一、律动导入
1、引导幼儿发现歌曲的动作节奏。
师:
“刚才这歌曲叫什么名字?
你们知道它是什么结构的歌曲吗?
什么是ABA?
(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?
怎么做的?
师哼唱,请一个幼儿示范。
二、引导幼儿看图谱,用身体动作表现节奏型
1、观看A段图谱:
我们先看A段,上面有什么?
(脚印、手)表示什么?
(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏?
(请一幼儿示范)全体幼儿学习A段的节奏型。
2、分析B段节奏型:
这是什么符号?
(出示波浪线)可以怎么表现?
(摇或晃的动作)请一幼儿示范。
3、引导幼儿发现结束句不同的地方。
后面的A段和前面的A段是一样的,有没有不一样的地方?
请小朋友来示范一下可以怎么做?
(全班幼儿练习一次)
4、视情况而定:
哼唱,幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。
三、启发幼儿探索乐曲的配器方案
1、启发幼儿说说乐器特点。
“瞧,我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板),你们说说,它们的声音有什么不同的特点?
”(铃鼓:
可以拍、摇、晃。
比较抒情;
双响筒:
高低音,像脚步;
圆舞板:
声音短促)
2、为乐曲配器。
“你们觉得A段适合用什么乐器呢?
A段适合用双响筒;
(贴上双响筒的图标)B段的比较抒情,适合用什么乐器?
(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些,可以怎么做?
(用上全部的乐器)
四、幼儿尝试用乐器演奏
1、师哼唱,让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。
“请小朋友轻轻地请出小乐器,我们试试用乐器演奏一遍吧。
请认真看图谱,注意什么时候要轮到哪种乐器演奏。
”
2、指出演奏的不足,连贯地演奏一遍。
3、跟着音乐,看图谱完整地演奏1—2遍。
“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了,我们来试试吧。
4、幼儿看指挥演奏1—2遍、
“小朋友真棒,现在我有个更难的,请小朋友不看图谱,眼睛看着老师的指挥,把乐曲演奏一遍,可以吗?
五、结束活动
“请小朋友带好自己的小乐器,不发出声音,到教室轻轻地放好小乐器吧。
《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。
郊游5在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,以下是“中班音乐活动教案”,希望给大家带来帮助!
教育目标:
1.在理解歌词的基础上,感受A段音乐的欢快和B段音乐的优美。
2.激发幼儿对打击乐活动的兴趣,掌握XXXXX这一节奏,并用肢体动作创造性的展现。
3.学习正确使用乐器节奏,在音乐和游戏的情景中,感受到郊游的轻松愉快。
教学准备:
1.材料准备:
录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器(双响筒、响板、沙棰)。
2.经验准备:
谈话活动(了解春天的变化)。
一、活动导入。
播放音乐《郊游》教师带领幼儿进入活动室,并表现郊游的情境。
1.谈话活动:
教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。
小朋友门大家好!
今天是星期一小朋友们都穿着干净漂亮的衣服高高兴兴的来幼儿园,一个一个看起来真精神。
刚才老师看到院子里的小树、小草也都穿上了嫩绿的新衣,看起来也很精神,老师现在有一个问题想问小朋友?
有哪个小朋友知道现在是什么季节啊?
2.春天到了天气越来越暖和,小树、小草也都换上了嫩绿的新装,小朋友门可以在野外放风筝郊游,提到郊游老师今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲,这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。
二、欣赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快情绪,感知歌曲节奏。
1.歌曲我们听完了,小朋友们觉得好听吗?
歌曲很好听老师这里呀!
可就有问题了,刚才有没有发现歌曲中有哪写部分不一样的?
现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。
2.小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对?
小朋友们真聪明!
三、引导幼儿创编动作进行表演。
1.刚才我们欣赏了歌曲,这么动听的歌曲如果我们给它加上动作是不是就更优美了?
现在我们就跟着音乐来给歌曲加上优美的动作,前奏我们可以拍手,歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步,象这样(老师演示)当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿(同样老师演示),当唱到中间比较优美的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊(老师演示手在上放左右轻轻的摆动)。
2.现在我们跟着音乐加上我们刚学的动作来表演一下。
四、出示节奏展示板,认识节奏并让幼儿正确的打节奏。
1.刚才小朋友们表演的真棒,来!
我们一起来鼓励鼓励自己(嘿嘿我真棒!
)。
接下来呢!
我们再来用乐器给歌曲伴奏,在伴奏之前呢!
小朋友先来看老师这里,(出示节奏展示板)有没有哪个小朋友知道这是什么啊?
这是节奏象(认识小节线)这样的符号X我们读“哒”XX象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读,象这样X—的我们要把“哒”拉长,下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。
2.小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示,后面的就用黄黄的梨来表示,(重复的地方让幼儿粘贴)接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。
五、认识乐器并让幼儿讨论配器方案,为歌曲伴奏。
1.认识乐器,并教幼儿使用乐器。
2.刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏,贴梨的地方用响板来伴奏,贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。
并分别用乐器来打节奏。
六、游戏:
《小小音乐会》
教师扮演指挥家,幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。
活动结束:
跟随音乐教师带领幼儿一起去郊游离活动室。
郊游6设计思路:
现在的孩子,平时有很多机会和家人一起玩出游玩,因此他们也会有许多郊游的经验和大家一起分享,从他们活泼的语言与生动的表情中我感受到了他们对外出的向往与热爱,并且能自豪的描述自己的新发现,这样的活动不仅可以让幼儿感受大自然的美好风光,培养他们热爱大自然的情感,另一方面也可以拓展他们的视野。
根据他们喜爱郊游这一情绪特点,我选择了音乐活动《郊游》,歌曲的旋律活泼明快,很适合中班幼儿演唱,将欢快的节奏、简单易记的歌词与孩子欢快的心境相结合,相信孩子们学唱的积极性会更高,并能在音乐中获得愉悦的情感体验,另外要感受并演绎出歌曲A段中“XXXXX”的欢快节奏与B段中较之缓慢而优美旋律的不同的风格,这对中班年龄的幼儿又是有一定挑战的,将作为本次活活动的重难点。
本次活动将分为三个环节,第一环节通过分享讨论初步感受郊游的快乐;
第二环节在感受体验中学唱歌曲,并感受歌曲前后两段不同的风格,进一步体验郊游时的快乐;
第三环节在与老师、同伴的合作表演中运用肢体语言表现歌曲中郊游的快乐情景。
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律,在学习踵趾小跑步的基础上,尝试歌表演。
2.在郊游的情境中,体验和同伴共同舞蹈的快乐。
音乐
一、分享讨论——感受郊游真开心
你知道什么是郊游?
你和谁去郊游过?
心情怎么样?
二、感受体验——熟悉音乐,学习舞步
1.完整欣赏歌曲
歌曲里的小朋友是怎么去郊游的?
看到了哪些景色?
2.教师进行歌表演
你看见了哪些动作?
(重点练习踵趾小跑步)
单个动作可在中间的空地方练习,连起来后幼儿可一个个排好队,在教室里绕圈练习。
3.幼儿学跳(重点练习踵趾小跑步)
三、合作表演——尝试两人合作表演
1.这个舞蹈还可以两人一起跳呢(观看视频)
两个人跳和一个人跳有什么不同?
(脚的方向、有高低变化)
2.幼儿尝试两两合作表演
幼儿两两合作练习,注意脚是不是打架。
高低变化时怎样才能跟上音乐?
3.幼儿两两手拉手,在郊游的情境中进行表演。
郊游7设计意图:
打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一,通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。
通过中班的学习,幼儿初步能学会看图谱,按图谱有控制地演奏,在大班这阶段我们主要让幼儿继续学习有控制地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。
《郊游》是中班幼儿学过的一首歌曲,它是一首ABA结构的歌曲,表现了幼儿在郊游中轻松愉快的心情。
根据本班幼儿的实际情况,在节奏型上适当地提高了一些难度。
这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战,这也是打击乐活动的一个新的尝试。
一、律动入室2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏师:
“刚才这歌曲叫什么名字?
你们知道它是什么结构的歌曲吗?
什么是ABA?
(前面和后面的乐曲是一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作?
怎么做的?
(师哼唱,请一个幼儿示范)
我们先看A段,上面有什么?
(脚印、手)表示什么?
(可以踏脚和拍手)你怎么用这些动作表现节奏?
这是什么符号?
(出示波浪线)可以怎么表现?
3、引导发现结束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一样的.,有没有不一样的地方?
请个小朋友来示范一下可以怎么做?
(全班幼儿练习一次)4、视情况而定:
1、启发幼儿说说乐器特点师:
“瞧,我请来了三种乐器(出示铃鼓、双响筒、圆舞板),你们说说,它们的声音有什么不同的特点?
(铃鼓:
可以拍或摇、晃。
比较延长、抒情;
高低音,象脚步;
2、为乐曲配器师:
“你们觉得A段适合用什么乐器呢?
A段脚步的适合用双响筒;
(贴上双响筒的图标)B段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?
(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些,可以怎么做?
“请小朋友轻轻地请出小乐器,我们试试把乐曲演奏一遍吧。
请认真看图谱,注意什么时候要轮到那种乐器演奏。
3、跟着音乐,看图谱完整地演奏1—2遍师:
4、幼儿看指挥演奏1—2遍师:
“小朋友真棒,现在我有个更难的,请小朋友不看图谱,眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍,行吗?
五、结束活动师:
“请小朋友带好自己的小乐器,不发出声音,到教室轻轻地放好小乐器吧”
郊游8中班打击乐:
1、复习歌曲,了解歌曲的结构特点,能用身体动作表现歌曲的节奏。
2、根据音乐的节奏特点,尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。
3、体验与同伴共同演奏的乐趣。
事先会唱歌曲《郊游》,节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。
一、复习歌曲。
“小朋友,前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲,你们还记得吗?
”(伴乐轻唱)
二、感知结构,尝试用身体表现节奏型。
1、“老师用图谱把歌词都记下来了,看看老师用了哪些符号?
“那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱,然后告诉我,这首歌曲里面有什么地方是相同的。
”(伴乐齐唱)
“第一段和第几段相同?
”“相同的部分我们称为A部分”
“中间部分有它们一样吗?
师小结:
像这样开始和结尾的节奏相同,中间不同的结构叫ABA结构。
(出示ABA)
2、“如果用我们的身体动作来表现节奏,看到小脚你想到什么动作?
看到小手呢?
谁来试一试。
”(引导幼儿看图谱,集体分部练习)“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢?
”(拍腿拍肩,集体尝试)
3、分析B段:
“B段我们看到了什么?
这儿不是小脚小手,而是白云、阳光、青山绿水,可以用什么动作呢?
”(幼儿做,集体练习)
4、集体完整练习,分部练习。
“现在我们一起来练习一下。
”(看指挥伴乐做动作)
三、讨论配器,并演奏。
1、“小朋友真能干,连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦,看一看,都来了谁?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中班 音乐 教案 郊游