苏教版 新教材 一年级数学 下册 第七单元 《期末复习》Word下载.docx
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平面图形的认识和人民币的认识
教学具
准备
光盘
教学过程
教学随笔
一、导入新课
从今天开始,我们进入了期末复习,首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。
板书课题:
复习
二、复习100以内的数。
1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。
(1)要求学生从37数到52,再从52数到37。
十个十个地数,从10数到100,五个五个地数,从5数到100。
(2)复习题1。
按要求数数,先让学生独立完成,集体订正时指名说一说一共有几个5本,几个10本?
一共有多少本?
2、复习数的组成和数的比较大小。
(1)出示复习题2
师生先示范一下题目要求,同桌同学拿出计数器按要求完成此题,第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”,第二步再比较两个数的大小。
(2)出示复习题3
指名读题,要求学生独立完成数的排列,再交流、改错。
(3)第4题
学会读题,说说知道了哪些条件。
要求学生完成填写,交流时说说自己的想法。
三、复习平面图和元、角、分的认识。
1、出示第5题图仔细观察并提问:
看一看题中有哪些图形?
并从题中各指出一、两个。
再仔细观察横着每排有哪些图形?
图形的排列有什么规律?
接下去的应该是什么图形?
并在右边的四个图形中找出合适的一个,用线和括号连一连。
学生独立完成,集体交流时提问:
括号里是什么图形?
你是怎样想的?
2、(出示第6题)
让学生说说表格里的条件和问题。
学生独立完成、集体交流。
让学生齐读数量关系式。
三、小结
板
书
设
计
期末复习
(1)
期末复习
(2)
1、通过复习,使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。
2、培养学生的估算意识,初步掌握估算方法。
3、通过富有童趣的情境练习,激发学生积极的学习数学情感。
两位数加、减整十数和一位数的计算方法
100以内加、减法的口算
一、导入新课。
今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。
复习100以内的加、减法口算。
二、复习口算。
1、完成"期末复习"第7题。
(1)学生独立口算。
(2)集体交流时说说你是怎样算的?
(3)比一比。
①竖着比一比,每一行的三道题在算法上有什么不同?
②横着比一比,每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。
(4)老师小结:
口算两位数加、减整十数都要从十位算起;
口算两位数加、减一位数都从个位算起。
2、完成期末复习第8题
比一比,赛一赛。
3、第9题
在规定时间内完成,全班校对。
4、第10题
(1)出示第13题看题说说这些题已知什么?
求什么?
(2)学生自己解答第1题,集体交流时说说你是怎样想的?
集体口答。
(3)其余自己独立完成。
期末复习
(2)
期末复习(3)
进一步理解与掌握100以内的两位数加、减两位数的笔算方法,并能正确计算。
能正确计算100以内的两位数加、减两位数的笔算
理解与掌握100以内的两位数加、减两位数的笔算方法
一、揭示课题
今天这节课,我们继续上一节复习课,主要复习100以内的两位数加、减两位数的笔算。
(板书:
复习100以内的两位数加、减两位数的笔算)
二、期末复习11—13题
1、第11题
用竖式计算
16+5332+2993-4286-17
16+3523+2993-2468-17
学生独立完成。
集体订正后提问:
每组题有什么相同与不同?
小结:
通过比较我们还发现在列竖式计算时,不要把数字看错。
2、第12题
让学生在规定时间内完成。
全班校对。
3、第13题
先把题意说一说。
小朋友踢毽,小明第一次踢了18下,第二次踢了25下,两次一共踢了多少下?
小娟两次一共踢了60下,其中第一次踢了32下,那么第二次踢了多少下?
然后独立完成。
期末复习(3)
期末复习(4)
1、通过复习,提高学生解决实际问题的能力,使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题,能够利用题目中的条件提出数学问题。
2、培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。
3、增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。
分析简单实际问题的数量关系
今天这节课,我们继续上一节复习课,主要复习解决一些简单的实际问题(揭题:
复习解决一些简单的实际问题)
二、期末复习14—16
1、第14题
(1)出示第14题,说一说这道题已知什么?
要求什么?
(2)学生独立完成,集体订正时说说你是怎样想的?
(要求篮球比皮球少多少个?
就是求篮球和皮球相差多少个,用减法算)
2、第15题
(1)出示第19题,提问:
它们各得了多少分?
是什么意思?
你是怎样理解的。
(2)你能解决书中所提的问题吗?
学生独立解答,集体交流说说想法和算法。
3、第16题
(1)出示第16题图,提问:
图中有哪些商品?
它们的价格分别是多少元?
(2)你能解决所提的问题吗?
学生独立解答书中所提的4个问题,集体交流时说说想法和算法。
(3)根据这道题所给的条件,你还能提出哪些数学问题?
(分小组讨论,集体交流时各小组汇报讨论结果。
)
解决这些问题时,应该和学生一起讨论常见的数量关系。
比如:
付出的钱-用去的钱=找回的钱,
用去的钱+找回的钱=付出的钱
在一年级适当渗透一些数量关系,有利于学生进一步的学习。
4、思考题
理解题意:
选这里的几个数字,能组成几个两位数?
差是35是用什么方法算的?
如果用竖式表示是什么形式?
期末复习(4)
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