人教版七年级语文全面总复习Word格式.docx
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龙标过五溪.我
愁心与明月,随风直到夜
西.
9,夜雨寄北—李商隐(唐朝)君问归期未有期,巴山楚水涨秋池.
10,泊秦淮——(唐朝)杜牧
烟
寒水月
夜泊秦
酒家.
女不知亡国恨,
江
唱后
花.
11,浣溪沙——(北宋)晏殊
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台.
阳
下几时回
无可奈何花落去,
相识
归来.小园香
独
12,过松源晨炊漆公店——(宋朝)杨万里
言下
便无难,
得行人空喜欢;
正入万山圈子里,一山放过一山
13,如梦令——(宋朝)李清照
常记
日
醉不知归路.兴尽晚回舟,
误入
花
处.争渡,争渡,惊起一
14,观书有感——(明)朱熹
半亩方
一
开,天光云
共
问
得清如许
有
头活水来.
三:
诗词理解性默写
1、《观沧海》中作者借助大海形象抒发了己建功立业的愿望和伟大抱负的两句是:
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
2、《次北固山下》诗中既即景抒情又蕴含然理趣的两句是:
海日生残夜,江春入旧年。
3、白居易《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写早春特色的诗句是:
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
4、春天,香格里拉草原上野花次第开放,芳草如茵。
游客骑马踏青,陶醉在优美的然风之中,真可谓《钱塘湖春行》中所写“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”
5、崔颢在《黄鹤楼》中写到“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”,而马致远在《天净少秋思》中也有两句与此意境相似,这两句是:
夕阳西下,断肠人在天涯。
6、《龟虽寿》中表达了诗人不息、老当益壮的进取精神,从而抒发了诗人的雄心壮志与对未来宏图大业的向往之情的诗句是:
烈士暮年,壮心不已。
,。
7、孟浩然的《过故人庄》:
诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是:
绿树村边合,青山郭外斜。
诗中写农家的劳动生活的诗句是:
开轩面场圃(pǔ),把酒话桑麻
表现对朋友、对乡村的依之情的句子是:
待到重阳日,还(haí
)来就菊花。
8、《题破山寺后禅院》中形容环境幽静,消除人心中俗念的诗句是:
山光悦鸟性,潭影空人心。
后人根据“竹径通幽处,禅房花木深。
”得出一个成语“曲径通幽”,形容景色幽雅,也富含一定的哲理。
9、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,用拟人手法表达诗人对友人思念之情的句子是:
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
10、李商隐的《夜雨寄北》诗中写亲人盼询归期,从而抒写诗人与亲人间互相思念的真挚之情的诗句是:
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
抒写诗人希望与亲人会面的诗句是:
何当共剪西窗烛 ,却话巴山夜雨时。
11、晏殊在《浣溪沙》中以诗入词,诗中着重写今日的感伤、被誉为"
千古奇偶"
的千古名句的是:
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
12、杜牧的《泊秦淮》:
渲染了一幅茫、清冷的水上夜景图的句子是烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
表现诗人忧患意识,反映官僚纸醉金生活的诗句是:
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
13、《观书有感》中,比喻不断学习新知识,才能达到新境界的是:
问渠那得清如许,为有源头活水来。
四:
文言文重点字词.
1,之:
故时有物外之趣:
结构助词,\'
的\'
.
2,以:
徐喷以烟:
介词,\'
用\'
昂首观之:
代词,\'
它,指夏蚊\'
以丛草为林:
把\'
心之所向,则或千或百:
用在主谓结构间,取消
可以为师矣:
凭,靠\'
句子的独立性,不译.
以数万计:
下车引之:
代词,他(指元方)
此独以跛之故:
因为
人皆吊之:
代词,他(指丢马的人)
介词,凭,靠.
其邻人之父亦云:
仁以为己任:
3,而:
忽有庞然大物,拔山倒树而来:
表修饰,可不译.
暮而果大亡其财:
表修饰.
丁壮者引弦而战:
表修饰.
舌一吐而二虫尽为所吞:
连词,表顺承,可译为\'
就\'
堕而折其髀:
表顺承.
学而时习之:
连词,表顺承,译作\'
然后\'
相委而去:
连词,表顺承.
人不知而不愠:
连词,表转折,译作\'
却\'
而疑邻人之父:
表转折,\'
任重而道远:
连词,表并列,译作\'
并且\'
4,然:
忽有庞然大物:
形容词词尾,译作\'
……的样子\'
果然鹤也:
副词词尾,不译.
忽大风起,尘气莽莽然:
然数年恒不一见:
但是,可是,连词,表转折.
5,为:
译作\'
被\'
6,其:
蹲其身:
代词,译作\'
自己的\'
知之为知之:
是\'
必细察其纹理:
它的\'
项为之强:
因为\'
其恕乎:
副词,译作\'
大概,也许\'
当作\'
其子曰:
代词,他的
为人谋而不忠乎:
替\'
大亡其财:
助词,不译.
此何遽不为福乎
:
而折其髀:
代词,他的,指\'
好骑\'
的儿子
7,观:
看
作青云白鹤观:
景象
8,故:
所以
温故而知新:
形容词作名词,\'
旧知识\'
故又名\'
鬼市\'
云.:
原因,缘故.
9,焉:
三人行,必有我师焉:
兼词,相当于\'
于之\'
其中\'
于\'
为介词,\'
之\'
为代词,指\'
在这几个同行的人中间\'
10,时:
常常
元方时年七岁:
当时
时而习之:
时常.
11,富:
宋有富人:
形容词,富裕
家富良马:
动词,有很多,富有
12,亡:
暮而大亡其财:
丢失
马无故亡而入胡:
逃跑
13,引:
拉
拿起,拉开.
14,数:
见宫殿数十所:
表示不确定的数目.
层层指数:
点数,计算.
15,词性活用:
鞭:
鞭数十,驱之别院.名词作动词,译作\'
鞭打,用鞭子打\'
故:
新:
新知识\'
仁:
名词作动词,实现\'
仁\'
的理想.
低:
逾时,楼渐低,不见其顶:
形容词作动词,\'
降低\'
雨:
天雨墙坏:
名词作动词:
下雨
近:
近塞之人:
形容词作动词,靠近,接近.
富:
形容词作动词,有很多,富有.
善:
有善术者:
形容词作动词,擅长,善于.
择其善者而从之:
长处,好的地方.
智:
其家甚智其子:
形容词的意动用法:
认为……聪明.
16,通假字
\'
强\'
通\'
僵\'
僵硬.
不亦说乎:
说\'
悦\'
高兴,愉快.
诲女知之乎:
女\'
汝\'
你.
是知也:
知\'
智\'
智慧.
一切乌有:
乌\'
无\'
没有.
裁如星点:
裁\'
才\'
只有
尊君在不:
不\'
否\'
表疑问.
17,重点字词
私拟作群鹤舞于空中:
私:
心里.拟作:
比作.于:
在.
慢慢地.
盖一癞虾蟆:
原来.
方出神:
正好.
使与齐:
让.
定神细视:
集中.
了解.生气,发怒.
学而为思则罔:
迷惑.
学而不思则殆:
有害.
此,这.
跟从.
士不可以不弘毅:
胸怀宽广,意志坚定.
无何:
不久,不一会儿.
危楼:
高楼.
往来屑屑:
形容来往匆匆.
或凭或立:
有的人.靠着.
不一状:
形状不一.
俄而:
不久,不一会儿.
欣然:
高兴的样子.
撒盐空中差可拟:
把……撒在.
大致,差不多.相似.
未若柳絮因风起:
不如比作.
陈太丘与友期行:
约定.
太丘舍去:
丢下.
非人哉:
真不是人啊!
委:
丢下,舍弃.去:
离开.(丢下我走了.)
尊君:
对别人父亲的一种尊称.家君:
谦词,对人称自己的父亲.
元方入门不顾:
回头看.
智子疑邻:
以……为聪明.
都.对其不幸表示安慰.
居数月:
经过.
何遽:
怎么就,表示反问.
五:
诗歌赏析
1,《次北固山下》:
这是一首五言律诗.全诗写诗人停船在北固山下所见的江南冬末的景物和感受.
首联勾画出在江南旅途中所见到的明媚景色:
茫茫江水,隐隐青山.
颔联抓住早春江湖这一特有的景象,
平\'
阔\'
正\'
悬\'
四字准确生动,\'
的结果,只有江水涌涨,江面才变得宽阔,\'
即包含\'
和风\'
又包含\'
顺水\'
的意思,使诗句生动地描绘出江水涌涨,水波浩荡,风顺帆正的壮丽图景.
颈联写天将破晓时,一轮红日涌出江面,虽已是残冬,但一轮红日给四周景色带来了生命的光辉.\'
生\'
和\'
入\'
突出江南早春的特征,这一联妙在不仅描写景物入神,而且富于生活哲理:
新事物脱胎于旧事物之中,旧事特中孕育着新事物,表现出一种积极,乐观,向上的精神.
尾联写看到大雁北归,想到新年即将来临,而今身处异地他乡,自然而然地引出诗人淡淡的思乡之情.
全诗写景生动传神,意境开阔,抒情自然.
2,《钱塘湖春行》:
这是一首七言律诗.全诗通过对西湖早春明媚风光的描写,抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情.
首联写远景,诗人行经孤山寺和贾公亭西边时所看到的天光水色.\'
初平\'
写春水初涨与湖堤相平,\'
云脚低\'
写远望白云朵朵,似与湖水相接,描绘了一幅开阔又明朗的春天图景.
颔联写莺燕的活动.莺是春的歌手,燕是春的使者,它们的出现给人们带来的初春生机勃勃的感觉,\'
早\'
新\'
两字用的妙:
是诗句的诗眼,作者抓住早春这一特有的景象,抒发了自己在西湖见到早春景象时无比喜悦的心情.
颈联写近景,五颜六色,随处开放的野花使人眼花缭乱,新长出的春草刚刚没过马蹄.
尾联写诗人陶醉在湖东的白沙堤掩映下的绿杨阴里,以至于流连忘返.
全诗写景层次分明,由远到近,动静结合,情景交融.
3,《过故人庄》:
这是一首五言律诗.全诗描写了与朋友欢聚的生活场景和山村的秀丽风光,表达了朋友间那种淳朴的情谊和诗人对农村风光的喜爱之情.
前两句写老朋友准备了饭菜,邀请诗人到家里做客.通过写朋友的热情款待,表现了他们之间真挚的友情.
三,四句描写了小村庄的秀丽景色,绿树,青山环绕,小村庄显得格外优美,表达了诗人对山林生活的喜爱之情.
五,六句描写打开窗户所见到的景物及端起酒杯所谈论的话题,情与景交融在一起.
最后两句交代下次再来的时间及目的,表达了诗人对朋友和小村庄的依恋之情.
全诗语言简洁,叙述简练而意味无穷,结构严谨而层次分明.
4,《题破山寺后禅院》:
全诗逼真地描绘了寺院的清幽与洁净,表现了诗人寄情山的隐逸情怀.
全诗以由寺外到寺内的顺序为线索,前四句写入古寺,见高林,踏曲径,进禅房.五六句抒写诗人的主观感受,最后两句写聆听古刹的钟磬声.
诗中虚写万籁俱寂,实写心灵感悟;
虚写钟磬之音,实写心灵震撼.借虚写实,深邃绵远,意境高深,寓意深长.
5,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:
这是一首七言绝句,同时也是一首赠言诗,融情于景,借景抒情,表达了诗人对朋友深切的关怀,同时也展示了诗人飘逸,豪放的性格.
首句以景兴起,给读者描绘了一幅冷清凄凉的晚春图.从\'
飘飞不定的杨花落光了,布谷鸟啼声凄婉\'
之中隐含着作者对朋友被贬僻壤之地的同情和悲伤,接着转入叙事,用跋涉五溪说明路途的遥远和艰难,暗含着对被贬友人的深切挂念.后两句用拟人手法,希望借助明月,将自己对朋友的关心,担忧之情随轻风直到偏远的夜郎之西.
全诗想象丰富奇特,感情真挚.
闽侯淘江中学的正义在哪里
上星期六下午,我去学校接孩子回家,听人说:
淘江中学七年五班的语文老师S老师被女生的家长们逼走了。
据我调查所知:
S老师在上作文课时要求每一位学生抱一下他,其目的是让学生学会感恩。
结果班上男生全抱了S老师,女生却没有表示。
S老师便生气的说:
我教了你们二个月,你们一点都不爱我吗?
你们的日记暂时不必交给我批改了!
S老师便将他辛辛苦苦自己掏钱为学生打印好的学习资料收缴。
S老师计划在晚自习时耐心做女生的思想工作。
不料,那些七年五班的女生纷纷打电话给家长哭诉:
S老师想非礼女学生!
那些不明事理的家长信以为真,他们居然合伙向学校发难,有的家长还使出惯用的手段:
要打老师!
学生家长是上帝,学校领导不敢得罪。
学校领导屈服于那些女生家长的淫威,为达到息事宁人的目的,他们晚上便辞退了德才兼备的S老师!
素有“礼仪之邦”的中国,我经常听说有横行无忌的家长刁难老师!
身为中国人,我为这些不懂得尊师重教的愚昧、野蛮的家长感到惭愧!
人生天地之间,应该广结善缘,行事积德。
我孩子告诉我:
S老师同时教七年五班与六班的语文,他教学方法灵活新颖,对学生极具亲和力与号召力。
S老师连续半个月利用厕所开灯的反光备课!
他精心设计的课件与习题,无不充满了他对学生的仁爱!
S老师平时对学生千般好,他稍有瑕疵就被一些低素质的家长抓住不放!
S老师离校后,他心中舍不下他的学生,他还给每一位学生家长发短信,向家长做出深刻检讨!
世间之大,居然没有几个人能理解S老师的良苦用心!
那些女生的家长逼走了S老师,他们倒是高兴了!
却害了五班与六班绝大部分学生!
我们的孩子需要S老师的教导!
我们大声呼吁:
身为闽侯人,我们不能抹着良心做事!
我们要邀请S老师回淘江教书!
否则,天理何在?
良心何在?
我开车带孩子从尚干河边过,孩子问我:
爸,为什么河水恶臭难闻却无人治理?
我回答:
连百年不遇的好老师S老师都被闽侯的家长逼走了,这河水能不恶臭难闻吗?
“爸,我很想让S老师回来教我!
”孩子说完眼睛湿润了。
我听了也半天说不出话来!
孩子告诉我:
S老师教导学生:
全世间有四种人:
有德有才是极品,有德无才是次品,无德无才是废品,无德有才是毒品!
S老师与我真诚交流时,他深有感慨地谈到精忠报国的岳飞与袁崇焕,为他们的结局感到悲哀!
不料一个月后,S老师自己却成了淘江中学的岳飞与袁崇焕!
我在此要忠告七年五班女生,S老师多么爱你们,可你们一点也不尊重他,居然唆使你们的家长逼走S老师,让老师连解释的机会也没有!
请问你们是怎样的学生?
你们今后会有多大的出息?
(七年五班女生:
黄佩琳、陈春蕾、陈静瑄、陈楠、陈烁宇、陈怡、程佳灵、方慧雯、金昕灵、林嘉馨、林敏、林昕桐、刘榕、吕婷、潘莹、沈玲、叶嘉欣、张婧、张焱、章鈺、赵慧、
郑佳昕、郑婼汐、周子暄、陈鹤吟、林艳灵、陈寒芳、陈炜馨)
S老师一天不回淘江教书,我便代表喜欢S老师的绝大部分学生的家长为老师一定要讨回公道。
我要告诉闽侯所有的学校与媒体,我身为闽侯人,却为某些闽侯人的丑恶嘴脸感到惭愧!
6,《泊秦淮》:
这是一首七言绝句为体裁的政治讽刺诗.全诗写诗人夜泊秦淮的所见所闻,想到南朝统治者醉生梦死的生活以及陈朝的灭亡,反映了诗人对晚唐达官显贵只顾个人享乐,不顾国家存亡这一再现状的不满与愤恨.
前两句描写夜晚秦淮河上烟月迷蒙的景象,表达了诗人深沉的忧虑之情.后两句写现实中达官显贵饮酒作乐,荒淫无度的生活,表达出诗人的忧国忧民之情.
全诗语言凝练,含蓄.将历史与现实巧妙结合,两个\'
笼\'
字表现出写景生动形象,情感深沉.
7,《夜雨寄北》:
这是一首七言绝句.首句\'
君问归期\'
是写亲人思念诗人,\'
未有期\'
是诗人的回答.第二句交待\'
的原因:
因为诗人当时身居遥远而荒凉的巴山,又遇一场连绵不断的秋雨.一问一答中,把亲人思念自己与自己怀念亲人的深情真挚地表达了出来.后两句是诗人的希望,预想将来会面的时候,能把今夜的情景向亲人诉说,表达了诗人浓浓的思亲之情与盼望同亲人团聚的强烈愿望.
全诗触景生情,情景交融,含蓄深沉,倾诉了骨肉亲情之间分离的痛苦与想象亲人团聚时的欢乐情景.全诗以\'
相思\'
为主题.
8,《过松源晨炊漆公店》:
这是一首七言绝句.第一句内容丰富,包含了艰难攀登的整个上山过程,以及对所经历艰难的种种感受.\'
莫言\'
二字像是自诫又像是提醒别人,耐人寻味.第二句对第一句进行补充,\'
赚\'
字幽默风趣,将行人心目中下岭的容易与它实际上的艰难形成鲜明对比.三四句对第二句留下的悬念进行解释:
本来上山过程要攀登多少道山岭,下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭.\'
一放一拦\'
把山写成了有生命有灵性的东西,同时也将行人的种种心情——意外,惊诧,厌烦,直至恍然大悟透露出来.其间包含着朴实的人生哲理:
做任何事情都应有充分的心理准备,面对困难才能顺利解决.
9,《观书有感》:
这是一首七言绝句,全诗写的是诗人忽然把难懂的书看懂了时产生的联想及感受.前两句用比喻修辞方法写出方塘的清澈,表面是写景,实际上是用景物作比喻.三四句写方塘清澈的原因,借水之清澈是因为有源头活水不断注入,暗喻人要心灵澄明,就得认真读书,时时补充新知识.后人将句子凝缩为成语\'
源头活水\'
用以比喻事物发展的源头和动力.
全诗语言简洁,质朴,比喻贴切.
六:
综合性学习
一,这就是我:
(活动形式)1自我介绍;
2自我推荐;
3模拟面试
活动方案设计:
活动目的:
1,通过向大家介绍自己,让同学和老师尽早认识,了解自己.2,在活动中,充分体现语文学习活学活用的特点,提高自己的语言表达能力.3,让活动丰富我们的课外生活.
活动步骤:
1,确定组织全班同学参加\'
自我介绍\'
活动的时间,地点.2,组织全班同学开展\'
活动.3,请班主任老师(或语文老师)点评活动效果.
二,漫游语文世界:
(活动形式)1调查生活中学语文用语文现状;
2编辑生活中学语文用语文小册子(如:
对联集锦,店名集锦,广告集锦,错别字举隅等);
3组织讨论\'
怎样学语文\'
活动
活动资料:
小草在成长,请勿打扰(草坪告示牌)谁知盘中餐,粒粒皆辛苦(食堂标语)悄悄的来,悄悄的去(阅览室标语)
1,通过开展课外学语文用语文现状调查,了解生活中运用语文的现状.2,在编辑生活中学语文用语文小册子过程中培养大家搜集资料,整理资料的能力.3,让活动丰富同学们的课外生活.
1,分组分工开展课外学语文用语文现状调查活动.2,各组将课外学语文用语文现状调查的资料整理编辑成册.3,在班级展示整理成册的活动资料,请同学们代表汇报活动情况与交流感受.4,请语文老师点评,总结此次活动.
三,感受自然:
(活动形式)1组织一次亲近自然感受自然的郊游活动;
2组织一次介绍自然界的\'
朋友\'
活动;
3组织交流喜欢的季节
1,通过观察自然,引导同学们进一步认识自然.2,培养,提高同学们细心观察事物的能力.3,丰富同学们的课外生活,增进同学们之间的友谊.
1,确定好走进自然开展郊游的时间与地点并做好分工.2,组织好观察自然事物的郊游活动,并整理好观察的成果.3,在全班展示观察自然的成果,交流郊游的感受.4,请语文老师点评总结此次活动.
四,探索月球奥秘(活动形式)1,月球奥秘知多少;
2,观察月亮运行;
3,收集丰富多彩的月亮文化.
1,与月亮有关的神话传说:
中国最早载于《山海经》,《楚辞》与《淮南子》
传说和神话故事有:
嫦娥奔月,朱元璋抗元起义
2,关于月亮的诗歌:
zhuó
斫却月中桂,清光应更多.(杜甫《一百五日夜对月》)
3,赏月佳对:
月月月明,八月月明明分外;
山山山秀,巫山山秀秀非常.
中秋赏月,天月圆,地月缺;
游子思乡,他乡苦,本乡甜.
楼高但任云飞过;
池小能将月送来.
4,月亮的美称与雅号:
玉兔,夜光,素峨,玉盘,广寒宫,婵娟,蟾蜍等.
5,与月亮有关的参考书目与网站:
《自然科学宝库》(太阳·
月球·
星球卷)
《从地球到月球》(凡尔纳)
(中国首次载人航天飞行)
五,我爱我家(活动形式)1讲述老照片的故事;
2介绍家中的一件珍品;
七:
名著导读
1,《繁星》《春水》:
主题是\'
母爱,童真,自然\'
作者是冰心,原名谢婉莹,中国现代文学史上第一位著名女作家.这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的.包括三方面的内容:
一是对母爱与童真的歌颂.如\'
母亲啊!
天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了,我只能躲到你的怀里.诗中的母爱往往有双重内涵:
一是母爱对诗人的浸润,二是诗人对母爱的深情颂赞.
二是对大自然的崇拜和赞颂.作者认为:
人类来自自然,归于自然,人与自然应该是和谐一致的.如\'
我们都是自然的婴孩,卧在宇宙的摇篮里.\'
三是对人生的思考和感悟.称为\'
哲理诗\'
.如:
墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了.
作品的艺术成就表现在:
一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉刹那间的灵感,以三言两语抒写内心的感受和思考,形式短小而意味深长.
二是语言清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长.
2,《伊索寓言》:
生活的智慧和想象的魅力\'
《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一.包括三方面的内容:
一是影射当时的社会现实,揭露了当时统治者的残暴和蛮横.如:
《狼和小羊》,《猫和鸡》
二是表现劳动人民生活的经验与智慧.如:
《农夫和蛇》,《狐狸和山羊》
三是借动物形象嘲讽人类缺点.如《蚯蚓和狐狸》,《蚂蚁和蝉》
作品的艺术特色是:
一是往往简洁客观地叙述一个故事,最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理.二是篇幅短小而寓意深刻,广泛采用拟人化手法.
八:
文学常识.
第一单元:
《走一步,再走一步》莫顿·
亨特,美国作家.《蝉》小思,香港作家.《贝壳》席慕容,台湾作家.《紫藤萝瀑布》宗璞,选自《铁箫人语》.《童趣》选自《浮生六记·
闲情记趣》,沈复,清代文学家.
第二单元:
《理想》作者:
流沙河.《我的信念》玛丽·
居里,波兰人,著名科学家.《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一.孔子:
名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,我国古代伟大的思想家,教育家.
第三单元:
《春》朱自清,选自《朱自清散文选》.《济南的冬天》老舍,原名:
舒庆春,字舍予,北京人,著名作家.《秋天》何其芳,四川万县人,现代诗人,评论家.
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