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1、风帆百态2、风帆助行
3、出示风帆的图片,让学生知道风帆助行的原理。
四、构思稿件
1、怎么投稿?
2、投稿的内容是什么?
准备从几个方面来写。
五、如何修改稿件
同学互相交流。
第三课:
让小电珠亮起来
1、让学生知道风力发电机的工作方式。
2、让学生学会连接电路。
3、培养学生实验能力和动手制作能力。
动手实验
小电珠
电线
教学时间:
一课时
一、了解风力发电机的工作特点。
二、设计风力发电模型
要注意:
1、风力发电模型示意图
2、风力发电说明
3、风的来源及风力大小
4、操作场地和时间
三、演示并介绍开关的功能和使用方法
1、功能:
用来控制电流的通断。
当开关合上,电流可以从开关上流过;
当开关断开,电流不能从开关上流过。
2、学生分组实验。
3、学生汇报实验结果。
4、小结:
在一个电路中,要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭,其方法是把两只开关并列地连接在电路里。
第四课:
向英雄致敬
教学目标:
1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱,中华民族经受了深重的灾难,受到爱国主义的教育。
2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放,为了民族的复兴,抛头颅、洒热血,对他们怀有深深的感激之情,怀有民族自豪感。
对学生进行革命英雄主义教育,激发他们对英雄们的热爱与怀念。
幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐
一课时
一、出示通知:
队员们做准备
二、表演节目
1、表演小品《英雄母亲的一天》
2、全班齐唱《英雄赞歌》
三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片
1、观察、讨论:
“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗?
”
2、交流
四、采访计划
1、我想知道英雄的读书经历。
2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。
五、想一想
1、怎样与英雄取得联系?
2、通过提问能达到采访的目的吗?
3、将自己和英雄作比较后,我最想说的和最想做的分别是什么?
第五课:
家乡河流生态探察
1、了解河流的生态环境。
2、对保护家乡的河流提意见。
3、培养学生的环保意识。
教具:
幻灯
设计探察方案
一、确定探察方案
1、导课引出课题。
2、幻灯出示探察方案。
3、了解探察目的、时间、内容。
准备不同的记录卡。
二、探察大行动
在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助,注意安全!
拍摄小河环境照片,小组合作观察记录。
三、总结发现
对探察记录和照片资料进行总结。
小河的水
小河里的植物
小河里的动物
四、保护小河的建议:
我们从长辈那里得知:
十多年前,这条小河的环境情况是:
我们认为,可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境:
因此,我们呼吁:
第六课:
科学施肥
1、通过教学,使学生了解农村农田施肥的现状,了解化肥和有机肥的合理施用比例;
2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果;
3、通过学习,使学生了解如何科学、合理地施肥,既能提高农作物的产量,又不破坏土壤的肥力。
总结科学施肥的要点,了解滥施肥的危害。
教具准备:
教学课时:
一、课前谈话,引出课题。
二、师生交流,总结科学施肥的要点
1、观看幻灯(课件出示:
乡村农田的施肥现状)
2、师生交流课前所查找的图书资料。
3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。
三、了解滥施肥的危害
结合所查找的资料自由论谈。
四、调查农田用肥现状
1、开展实际走访活动。
2、师生交流,小结我国农田的用肥现状
3、了解农户的一些困难和希望。
五、编写广播稿
根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状,确定广播稿中要写的内容。
六、思考:
农户对目前农田用肥的收效是否满意?
村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响?
第七课:
我是环保特使
教学内容:
我是环保特使
通过开展“我是环保特使”的活动,使学生了解村里生活垃圾堆放的现状,拟定并提出改变现状,改善环境卫生的措施,最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。
针对村民随意丢垃圾的现状,分析并制定出现实的解决措施。
教学时间
录象
一、观看录象,了解垃圾堆放、处理的现状
发现垃圾的地点
垃圾的主要成分
1、通过看录象,记录村里生活垃圾的堆放情况:
2、了解村民目前处理垃圾的方式:
(1)剩饭菜用来喂猪,有的直接丢到路边;
(2)烧掉麦秆和稻壳。
二、针对目前的现状,谈谈自己的想法
要改变村民随意丢弃垃圾的现状,可以采取这些措施:
1、每户设一个大的垃圾桶;
2、把已有的垃圾集中填埋,让地面变干净。
三、走访村委会
分析措施:
1、不现实的措施:
建立垃圾填埋场需要非常大的投入,在村里建造不大可能,可考虑改建垃圾中转站。
2、可以进一步考虑的措施:
为每户配备一个垃圾桶,鼓励村民定点投放垃圾。
四、做预算
将可行的措施综合起来,做一个预算。
垃圾桶:
单价
元,本村农户总数:
户,总费用:
元。
清运垃圾山:
人工费:
元,运输费
建造垃圾中转站:
元
宣传费用:
总计:
五、填写申请书(略)
教师指导写申请书:
把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书!
六、课后思考:
1、如何使基金发挥更大的效益,做更多的事?
有没有节约的余地?
2、哪些措施相对更重要、更迫切?
第八课:
认识塑料
通过教学,使学生初步认识塑料,了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类……
了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用
教学用具:
一、课前调查(找找家里的塑料)
二、说说的塑料的优点和缺点
1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比,有什么优点?
不容易碎;
更轻便;
色彩丰富、造型多样、方便携带;
2、有什么缺点?
有的塑料有毒;
塑料的应用范围不广;
不够结实。
三、进一步认识塑料
1、塑料的定义:
2、塑料的种类:
3、针对塑料的缺点,科学工作者正在尝试作一些改进:
四、展示交流
1、观看幻灯,展示生活中的塑料
2、宣传和交流:
(1)把有关塑料的知识作成网页,供大家浏览;
(2)出一期以塑料为主题的板报,供大家观看。
五、全课小结:
填写学习单
第九课:
自制泡沫盆
1、通过教学,培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力;
2、教学中渗透环保教育,教育学生养成勤俭节约的好习惯。
动手制作泡沫盆景
视频展示台
一、揭示本节课活动主题
二、绘制盆景草图
学生讨论、交流
1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看?
2、用哪种颜料上色?
3、陆地和岛屿分别用什么颜色?
三、绘制盆景
1、制作材料:
泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水
2、所需要的工具:
美工刀、画笔
3、主要制作步骤:
(1)用美工刀刻出大小不等的几座山,并削平山的底部;
(2)制作房屋;
(3)划分山水、陆地、岛屿的比例;
(4)确定摆放位置
(5)固定并用颜料上色。
四、美化盆景
五、展示、欣赏成果
六、全课小结,思考:
1、不同景物的大小比例安排的是否合适?
2、屋顶用什么材料制作效果比较好?
第十课:
“限塑令”有效吗?
1、通过教学,培养学生的策划能力。
2、通过提倡使用可降解的塑料制品,帮助人们提高环保意识,自觉履行环保义务。
制定措施,使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。
教学准备:
一、揭示课题,提出活动要求
二、开展活动
1、向顾客调查,了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。
2、针对原因,列出解决措施:
(1)不了解可降解塑料袋的措施:
把本月定为超市的科普节;
在超市里广播有关知识;
购物送知识宣传图册。
(2)不知道超市在卖这种塑料袋的
措施:
加大宣传力度。
3、整体策划:
经过谈论交流,确定措施。
4、填写活动策划书
活动主题:
活动目的:
活动形式:
详细说明:
经费预算:
四、活动小结(略)
第十一课:
我的南极探险之旅
1、通过教学,丰富学生的课外知识,拓宽学生的知识面;
2、通过教学,使学生了解南极,教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。
了解探险途中的困难,开展“我的探险之旅假想”活动。
录象、幻灯
一、引言导入
师:
南极是如今世界上唯一没有国界的土地,早在1986年,我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲,在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹,心动了吗?
今天,就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧!
二、揭示课题并板书
三、了解南极
幻灯出示世界地图
1、让学生找一找南极洲的位置。
2、了解南极的环境
地貌:
天气:
居民:
交通:
动物:
3、提供相关网站:
中少网
四、追随探险家的足迹
探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难?
1、播放录象
2、总结资料:
(1)探险队的一般组成。
(2)探险家的准备:
特制的保暖服
(3)探险家们要面对的考验:
冷的天气
五、开展“我的探险之旅假想”活动
我的探险经过假想:
登上南极
出发时间:
我看到了:
前往方式:
我选择的同伴:
我的感想:
我们的形成:
遇到的重重困难:
六、活动小结:
填写学习单
七、课后思考:
根据对南极环境的了解,这些探险假想合情合理吗?
第十二课:
企鹅娃娃
1、通过教学,使学生了解企鹅的特征,拓宽学生的知识面,丰富学生的课外知识。
2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动,充分培养学生的想象能力和动手能力。
设计、制作布绒娃娃
教学具准备:
视频展示台
一、情境导入
作为高年级的大哥哥大姐姐,要完成绒布娃娃的制作,让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友,你想做怎样的企鹅娃娃呢?
今天,我们就一起来了解企鹅。
二、探究新知
1、了解企鹅
教师出示一些企鹅图片,通过视频展示台进行展示
师生共同交流企鹅的特点。
2、确定自己想做的企鹅种类
3、设计、构思
(1)构图
(2)确定所需要的材料和工具
(3)探讨基本制作方法
4、制作绒布企鹅
按照一定顺序制作企鹅身体的各部分
5、让企鹅更完美
对比,看看我的企鹅还有什么缺点?
三、活动小结
四、课后思考
第十三课:
人类应不应该捕捞南极磷虾
通过教学,使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾,明确捕捞磷虾所带来的严重后果,树立学生保护生态平衡的意识,培养学生的环保意识。
针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论,以正方参辩
幻灯
南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑,南大洋的生物资源更是非常诱人,南极磷虾的蛋白质含量高大60%以上,人类应不应该捕捞磷虾?
今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛,我们将以正方参赛,快做准备吧
二、为开展辩论活动做准备
1、收集材料,准备辩词
收集整理出可以作为我方论据的内容
2、进行整理,完成辩词
3、推敲反方可能会拿出的论据
4、商讨、拟定对应的反驳依据
三、开展模拟辩论
四、辩论赛场
五、总结活动
第十四课:
农民的好帮手——农具
通过开展调查、采访、交流介绍等活动,使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。
认识农具,了解农具的用途及使用方法
你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗?
他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作,也许你们对农具还比较陌生,现在就分组到村里开展采访活动,认识各种农具,然后在班上作一次介绍交流。
二、确定要采访的问题
三、走访农户
采访记录单
采访目的:
采访对象:
采访时间:
采访地点:
采访内容:
四、补充收集信息
整理获得的信息,补充收集信息。
五、汇总与交流
经验介绍交流会
六、活动小结
第十五课:
农事谚语知多少
1、通过教学,使学生认识二十四节气,了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。
2、搜集了解农事谚语,理解其具体含义,并按谚语的不同作用进行归纳总结。
搜集农事谚语,理解其具体含义并按作用分类、归总。
日历、视频展示台
二、认识二十四节气
1、请教科学老师,对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解,并完成表格:
阴历月份
节气
阳历日期
节气含义
三、搜集农事谚语
用哪些办法可以搜集到谚语呢?
1、可以上网查。
2、可以问一问有经验的老农。
3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。
四、整理归类
介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义,然后按谚语的不同作用进行归总。
1、预告天气类的:
2、预告农事类的:
五、“实战”体验
现在恰巧处于(
)节气,我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。
第十六课:
野外观蛙记
1、通过教学,认识青蛙,了解青蛙的生活习性,制定观蛙计划;
2、通过活动,谈谈自己的收获与感受,为拯救可爱的绿色的小青蛙开
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