苏教版六年级语文下册期末总复习 课外阅读专项Word下载.docx
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欲:
绝:
2.箭袋树得名的由来是______________________________________
________________________________________________________
3.箭袋树死中求活的秘诀是什么?
________________________________________________________________________________________________________________
4.作者通过箭袋树在绝境中生存的事例,阐述了什么道理?
5.举生活中的实例来说明“而热爱生命的最高境界,应该是懂得去牺牲,去割舍生命中的某些部分”。
B.相濡以血
几位探险者在一个荒凉的孤岛上发现了一种生存了14年的吸血蝙蝠,它们是一种100%靠其他动物的鲜血来维持生命的可怕的嗜血动物,已经成了这个荒岛的霸主。
然而令动物学家不解的是,在这个荒岛上,鲜血并不容易找到。
那么,它们是怎样生存下来,并发展成为这样一个庞大的集团的呢?
经过长时间的深入观察,探险者惊奇地发现,面对着奄奄一息的同伴,这群面目狰狞的小东西,它们的无私超出了人们的想象,在找不到猎物的情况下,它们甚至会把自己腹中的鲜血反刍给没有进食的同伴,以缓解其饥饿。
吸血蝙蝠的援助对象,首先是小蝙蝠,然后是有血缘关系的成年蝙蝠,之后是无血缘关系的蝙蝠。
不过,这些被援助的无血缘关系的同伴,必须以前也援助过别人,否则就不会得到同伴的援助。
这样一来,被挽救回生命的蝙蝠就有足够的时间去寻找食物,继而再用自己的鲜血来还清这笔感情债。
这种互相帮助的特殊亲密关系在那个荒岛上维持了14年,而且还会存在更长时间。
这个答案相信是很多人都没有想到的,因为我们通常认为,动物世界中一直奉行着弱肉强食,优胜劣汰的“丛林法则”。
这群吸血蝙蝠之所以能够生存壮大,正是因为颠覆了“丛林法则”,在同伴处于危难关头时,选择了其他动物无法做到的“相濡以血”。
人其实也是生活在一个个集体当中的,家庭、单位、国家、社会。
而这一个个集体,也不可避免地要遭遇这样那样的危机。
我们可以发现,一个衰败的集体中的人几乎都选择了各种形式的明哲保身,他们并没有考虑到这种做法不仅伤害到整体利益也会伤害自身利益。
事实上,在一个集体败落以后,损失最大的还是生活在这个集体中的人。
在危难中选择“相濡以血”,是一种勇气,更是一种大智慧,因为这是一个集体能够渡过难关发展壮大的关键所在。
1.请用“——”为加点的字选择正确的读音。
鲜血(xuè
xiě)
处于(chǔ chù
)
奄奄一息(yǎn yān)
2.填空。
“相濡以血”这个词是由( )这个成语转变而来的。
3.“这笔感情债”指的是什么?
怎么还?
4.为什么“相濡以血”是一种大智慧?
5.对于“丛林法则”短文中并没有解释,根据你的理解选择正确的解释( )
A.以多取胜
B.个体的自然生存
C.大家并肩作战
6.吸血蝙蝠给我们人类的启示是什么?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
C.当我离别母校的时候
我坐在校园的树荫下,心中便涌起一股难以抑制的留恋之情。
啊!
六年了,母校!
我生活在母校,学习在母校,嬉戏在母校。
这里的一草一木,我是那样熟悉,哪怕走遍天涯海角,都无法忘记。
母校,如今我长大了,就要张开翅膀飞向天空了,怎能叫我不留恋呢?
校园里的小草,你可记得:
当我第一次投入老师那温暖的怀抱时,我觉得那样幸福。
在这里,我们学习了“a、o、e……”,学习了“1、2、3……”;
在这里,我们从不懂事的孩子成长为朝气蓬勃的少年。
老师,您花费了多少心血啊!
校园里的小草,你可曾记得:
我加入少先队的那一天,老师把一条鲜红的红领巾佩戴在我胸前,红光映红了我的脸,也映红了老师的脸。
老师对我们说:
“你们知道吗?
红领巾是用烈士们的鲜血染成的,你们一定要继承先烈的遗志。
”老师的话至今还在我的耳边回响。
校园里的小树,你可还记得:
课余,我们参加了兴趣小组,老师教我们做实验、做模型……当我设计的船模型参加比赛得了奖,我捧着奖品归来的时候,老师甜甜地笑了,亲切地抚摸着我的头,鼓励我继续努力。
老师对我的关怀,我怎么能忘记?
在那万籁俱寂的深夜,老师的屋里还亮着一盏灯,老师伏案工作的身影在窗上闪现。
老师,这么晚了,您仍然在一字一句地批改作业。
您像蜡烛一样,献出光和热。
校园里的小树,你可知道:
几年的感情已经在这里扎下了根,那亲切的教诲,已经深深地刻在我的心里。
往事又浮现在我眼前。
啊,母校!
啊,老师!
分别的时候就要到了,您的学生再次向您告别,您的学生将永远记住您!
1.联系上下文,解释词语。
(1)天涯海角:
_______________________________________________
(2)万籁俱寂:
2.第4自然段主要写了什么?
3.给第5自然段选一个恰当的小标题( )
A.批改作业 B.万籁俱寂
C.身影闪现
4.作者叙述时采用了第几人称,有什么作用?
5.你怎么看待教师这一职业?
请你用一句名言来概括。
6.你对自己的母校有着怎样的感情?
请用简洁的语言表达出来。
D.静静地等待
①西藏在我心目中是个神秘的地方,一直让我魂牵梦绕。
一次,我终于有机会来到这里。
这里的天湛蓝湛蓝,洁净如洗,脚下的雪域高原是一片圣洁的土地。
②我们的向导是位名叫扎达嘎仁的小伙儿,他浑身上下透着一股机灵劲。
他二十多岁,开着一辆绿色的吉普车。
一路上,他不停地为我们介绍西藏的风土人情、地域风光,还时不时地为我们哼唱一段韵味十足的藏族小曲。
车窗外,圣洁的雪域女神似乎在向我们招手,洁白的积雪在阳光的照耀下变幻着艳丽的色彩,我似乎进入了一个魔幻般的梦境。
③突然,一个急刹车。
我不由得大喊
出什么事啦
嘘
扎达嘎仁将食指靠近嘴唇
示意我别出声
然后,他伸手指向公路一侧。
只见一群群藏羚羊①从远处赶来,聚集到公路旁边,大约有四五百只。
扎达嘎仁向我们介绍,这些藏羚羊大部分都有身孕,它们是想穿过公路,到藏北一个叫色林错的地方去。
那里水草丰美,适合它们产崽、哺乳。
我们静静地等待着。
④这时,一只头羊试探着向公路上走了两步,又停住了脚步。
它警惕地抬起头环顾四周,还朝我们的车子看了看,过了一会儿,没有发现异常情况,它才放心地穿过公路。
其余藏羚羊看到首领安全通过,纷纷向公路对面走过去。
有趣的是,它们穿过公路是按照一定的顺序的,就是小的走在前面,大的走在后面,有条不紊,绝不争先恐后。
四十多分钟后,最后一只藏羚羊才从容地穿过公路。
这时,我们的车后已经排起了几百米的长龙,壮观极了。
扎达嘎仁不无自豪地说:
“这几年藏羚羊、野驴等一些动物的数量不断增加,遇到它们穿越公路是常有的事,有时,我们要等上好几个小时呢!
”他的嘴角上分明带着得意的微笑。
⑤高原人对大自然、对生命的热爱是那样的虔诚②。
“静静地等待”是雪域高原留给我的最美好的印象!
【注】①藏羚羊:
别名羚羊、藏羚、长角羊等,主要分布于我国青藏高原,包括新疆东南部、四川西部和西藏等地,国家一级保护动物。
②虔诚:
恭敬而有诚意。
1.照样子,写词语。
魂牵梦绕(词语中含意思相近的字):
________________ ________________
争先恐后(词语中含意思相反的字):
2.在第③段方框里加上标点。
3.短文第①段中景物描写的主要作用是( )
A.表现了西藏的美丽与圣洁。
B.为后文表现高原人热爱自然、尊重生命的品质作铺垫。
C.说明了藏羚羊生活环境的优美。
4.看到藏羚羊穿越公路的壮观场面,你想到了什么?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.你是怎样理解文题“静静地等待”的?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.请写一句保护动物的公益用语。
答案:
A.1.违反。
停止。
将要。
走不通的;
没有出路的。
2.这种树木常常被土著人砍下,掏空做成箭袋。
3.箭袋树死中求活的秘诀是截肢,就是每到干渴欲枯时,箭袋树就会突然自断肢体。
4.为了达到生存的目标,要懂得去牺牲、敢于割舍。
5.示例:
当壁虎被天敌咬住尾巴或遭遇危险的时候,它往信会自断尾巴,吸引敌人的注意,乘机逃跑而得以存活。
点拨:
可以举自己生活中的人物和动物的事例来说明。
B.1.xuè
chǔ yǎn 2.相濡以沫
3.同伴在自己饥饿时把腹中的血给自己。
自己腹中有血也要无私地给同伴。
4.为别人付出后,自己需要帮助,别人也会帮助你,这种互相帮助让每个个体都得以生存,同时,还壮大优化了这个集体,因此说这是一种大智慧。
5.B 点拨:
抓住“丛林法则”前面的修饰词语“弱肉强食”“优胜劣汰”去体会选择。
6.示例:
我们人类要向吸血蝙蝠学习,在我们生活的集体遭遇危难时,要选择“相濡以血”,这是一种勇气,更是一种大智慧,因为这是一个集体能够渡过难关发展壮大的关键所在。
点拨:
细读文中议论的部分,归纳总结。
C.1.
(1)形容极远的地方。
(2)一切声音都停息了,形容四周非常寂静。
2.老师在“我”得奖时给“我”鼓励。
3.A
4.第一人称和第二人称交替使用,这样写便于直接抒发作者的感情。
教师是人类灵魂的工程师。
答案不唯一。
母校,我爱您!
您是知识的摇篮!
是您让我从儿童成长为一名懂事的少年,是您让我学到了知识,是您让我感受到了乐趣!
我永远不会忘记敬爱的老师,可爱的同学!
可从不同角度写对母校的留恋之情。
D.1.示例:
牵肠挂肚 情投意合 穷家富路 口是心非
2.:
“ ?
” “ !
” , 。
3.B
4.示例:
①藏羚羊多么遵守规矩,讲究秩序;
②面对这么可爱的藏羚羊,人类应该敬畏它们,善待它们。
对藏羚羊的善待,对大自然、生命的热爱。
保护动物,人人有责。
此类公益用语有很多,任写一句即可。
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