七年级语文部编版下册记叙文阅读分析句段作用文档格式.docx
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2.引出下文的……情节或引出话题
3.为下文的……情节作铺垫或与下文构成对比
4.开篇点题,营造……的气氛,奠定……的情感基调
5.制造悬念或埋下伏笔,吸引读者
1.如果开篇即点题,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种情感(奠定情感基调)
2.如果开篇没有点题,那么首(句)段的作用就是开启(引出)下文,或与下文形成对照,或为下文作铺垫
3.文章开篇如果是景物描写,那么首段的作用从结构上看,一般是铺垫作用,从景物描写上看,作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等
中间句段
起承上启下的过渡作用
2.前后呼应
3.为下文……的情节作铺垫、引起下文的……内容
4.照应上文的……内容、转换话题
5.或衬托作用(在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物,其他事物具有衬托作用);
或渲染烘托某种氛围(描写环境为人物的出场营造氛围)
1.中间句段如果比较短,那么它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)
2.中间段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象或论述的与情感有关的事情,那么,它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文
结尾句段
1.升华感情
2.点明中心,深化主题
3.总结上文
4.卒章显志,点明主题,或含蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描写)
5.呼应开头,使文章结构完整
6.言已尽而意无穷,使文章委婉含蓄
1.首尾呼应(照应)而结构完整,揭示并深化主旨或总结全文,点明题旨,深化中心。
如《背影》:
“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
”如果从内容方面考虑:
结尾再现父亲的背影,直抒思念之情。
如果从结构方面考虑:
呼应开头,首尾圆合
2.有暗示主题或强化作者情感的作用。
3.委婉含蓄,意在言外,引人深思
反复出现的句子
1.在内容上,有突出内容(主旨)、强化情感等作用
2.在结构上,有交代线索、前后呼应等作用
3.它在表达上运用了反复的修辞手法,有强化或一唱三叹之效
文中引述性、插入性材料(语句、故事等)
1.传说故事:
增强文章的传奇性、风物的神秘性;
丰富文章内容;
引起读者兴趣;
含蓄地引出、表明……观点
2.某一事件:
引出下文的议论或抒情,在结构上往往具有承上启下的过渡作用;
在内容上具有深化或启迪作用
3.史实:
反思历史,以古证今或借古讽今,具有例证的作用
4.诗句:
增强文章的诗情画意,使文章具有意境美;
5.名言:
表明……观点,具有论证观点、阐明事理的作用,增强文章说服力;
丰富文章内容
第三步 掌握解题的思维方向和答题模式
解答“句段作用”类题,需要注意以下方面:
1.思维方向
(1)先从思想内容上考虑。
①联系本句(段)的含意。
②突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。
③联系(揭示)本文的中心与作者的态度、情感。
(2)再从篇章结构方面思索。
遣词造句要着眼于文章结构,据此分析,“词、句或段在文中的作用”就是起“统率全文”“过渡”“照应题目”“前后呼应”等作用。
词句的位置不同其作用也不同。
另有两个特殊角度:
一是表达角度,看所给文字在表达技巧上有何特点,然后答出其表达作用;
二是读者角度,看能给读者带来什么作用。
这两个角度不常用,可作为答题时的参考。
2.基本答题模式
形式方面的作用+内容或主旨或情感方面的作用。
例题精讲
烟花惊艳
①我家住的小区里,有家小理发店。
十四年来,很朴素,也很有底气地存在着,犹如一株小草,自有自己的风姿,并不理会花的鲜艳和树的参天。
②想说的是今年大年三十的事情。
虽然事情已经过去了快一年,但印象很深,一般我不会挤在年三十晚上去理发,那时候,不是人多,就是老板着急要打烊,赶火车回家。
但那几天因为有事情耽搁了,我一直到了大年三十的晚上,才去他那里。
店里只剩下他一人了,正弯腰要拔掉所有的电插销,关好水门和煤气的开关,准备关门走人了。
见我进门,他抬起身子,热情地和我打过招呼,把拔掉的电插销重新插上,拿过围裙,习惯性地掸了掸理发椅,让我坐下。
我有些抱歉地问他会不会耽误火车的时间。
他说:
“没关系,你又不染不烫的,理你的头发不费多少时间的。
”
③就在他刚给我围上围裙的时候,店门被推开了,进来一位女同志,急急地问:
还能做个头吗?
我和老板都看了看她,三十多岁的样子,穿着件墨绿色的呢子大衣,挺时尚的。
我想,居然有比我来得更晚的。
老板对她说:
“行,你先坐,等会儿!
”那女人边脱大衣边说:
“我一路路过好多家理发店都关门了,看见你家还亮着灯,真是谢天谢地。
④等她坐下来,我替老板隐隐地担忧了。
因为老板问她的头发怎么做,她说不仅要剪短,要拉直,而且关键是还要焗油,这样一来,没有一个多小时,是完不了活儿的。
等她说完这番话时,我看见老板刚刚拿起理发剪的手犹豫了一下。
⑤显然,她也看出来了老板这一瞬间的犹豫,急忙解释,带有几分夸张,也带有几分求情的意思说:
“求您了,待会儿,我得跟我男朋友一起去见他妈,是我第一次到他家,而且是去过年,你看我这一头乱鸡窝似的头发,跟聊斋里的女鬼似的,别再吓着我婆婆!
⑥老板和我都被她逗笑了。
“行啦,别因为你的头发过不好年,再把对象给吹了。
⑦我知道,老板的时间紧张,便赶紧向老板学习,愿意成人之美,让出了座位。
那女人的感谢,开始从老板转移到我的身上。
我想别给老板添乱了,人家还得赶火车回家过年呢,便想趁老板忙着的时候,侧身走人。
谁知悄悄拿起外套刚走到门口,老板头也没回却一声把我喝住:
“别走啊!
别忘了正月不剃头!
”我又感动地坐下来。
老板麻利地做完她的头发,让她焕然一新。
但是,时间确实很紧张了,老板招呼我坐上理发椅时,我对他说:
“不行就算了,火车可不等人。
”老板却胸有成竹地说:
“没问题,一小会儿的工夫准得!
⑧果然,一小会儿的工夫,发理完了。
我没有让他洗头和吹风,帮他拔掉电插销,关好水门和煤气的开关,拿好他的行李,一起匆匆走出店门的时候,看见那位女人正站在门前没几步远的一辆汽车旁边,挥着手招呼着老板。
我和老板走了过去,她对老板说:
“上车,我送你上火车站。
”看老板有些意外,她笑着说:
“走吧,候着您呢!
”老板不好意思地说:
“别耽误了你的事。
”女人还是笑着说:
“这时候不堵车,一小会儿的工夫就到。
⑨汽车欢快地开走了。
小区里,已经有人心急地放起了烟花,绽放在大年夜的夜空,就像突然炸开在我们的心头,挺惊艳的。
1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
答:
2..请品味文章第⑤段中“我看见老板刚刚拿起理发剪的手犹豫了一下”加点词语的表达效果。
3.文章以“烟花惊艳”为题好在哪里?
4.请从结构和内容两方面说出文章最后一段的作用。
答案:
1年三十晚上,理发店老板在急着赶车回家过年的情况下,坚持为我和素不相识的女人理发,让我感动。
评分说明:
(2分)围绕记叙要素概括内容,语言简洁即可得2分。
2.“犹豫”一词传神地写出了理发店老板在时间极其紧张的情况下,是否绘女人理发的矛盾心理。
评分说明:
(2分)答出“矛盾心理”1分,语言表述清楚完整1分。
3.文题简洁、新颖别致、巧妙。
借用烟花绽放时的美艳,象征了理发店老板和女顾客等人的高尚品质,含意丰富,耐人寻味。
(2分)意思对即可得2分。
4.结构:
收束全文,照应文题。
内容:
点明主题,赞美了理发店老板、女顾客的善解人意、关爱他人、互帮互助的崇高品质。
(2分)答出结构作用1分,内容作用1分。
在母语的屋檐下
少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲,多年未见,把盏竟夜长谈,我们聊到故乡种种情形,特别谈到了家乡方言,兴之所至,后来俩人干脆用家乡话谈起来。
本来以为这么多年不使用,很多方言都已忘记,不料却在此时鲜明地复活了,恍惚中,甚至忆起了听到这些话时的具体情景,眼前浮现出了说话人的模样。
友人感慨:
真过瘾。
在一种语言中浸润得深入长久,才有资格进入它的内部,感知它的种种微妙和玄奥,那些羽毛上的光色一样的波动,青瓷上的油彩一般的韵味。
几乎只有母语,我们从牙牙学语时就亲吻的语言,才应允我们做到这一点。
关于母语,英文里的一个说法,最有情感温度,也最能准确地贴近本质:
mothertongue,直译就是“妈妈的舌头”。
从妈妈舌头上发出的声音,是生命降临时听到的最初的声音,浸润着爱的声音。
多么深邃动人的诗意!
在母语的呼唤,吟唱和诵读中,我们张开眼睛,看到万物,理解生活,认识生命。
诗作为浓缩提炼过的语言,是语言的极致。
它可以做为标尺,衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。
“眼看他起高楼,眼看他宴宾客,眼看他楼坍了”,说的是世事沧桑,人生无常。
“而今识尽愁滋味,欲说还休,却道天凉好个秋”,说的是心绪流转,昨日遥遥,没有历史文化为之打底,没有人生经历作为铺垫,就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤,无奈和迷茫。
它们宜于意会,难以言传。
每一种语言都连接着一种文化,通向一种共同的记忆。
文化有着自己的基因,被封存在作为载体和符号的特有的语言中,仿佛一千零一夜的故事中,阿里巴巴的山洞里,藏着稀世的珍宝。
“芝麻开门吧!
”咒语念起,山洞石门俨然敞开,堆积的珠宝付光跃彩。
但洞察和把握一种语言的奥秘,不需要咒语,时间是最重要的条件。
在一种语言中沉浸得足够久了,自然就会了解其精妙。
有如窖藏老酒,被时光层层堆叠,然后醇香。
瓜熟蒂落,风生水起,到了一定的时候,语言中的神秘和魅惑,次第显影。
音调的升降平仄中,笔画的横竖撇捺里,有花朵摇曳的姿态,水波被风吹拂出的纹路,阳光下明媚的笑容,暗夜里隐忍的啜泣。
对绝大多数人来说,只有母语,才有这样的魅力和魄力,承担和覆盖。
日升月落,春秋代序;
昼夜不舍的流水,远古沉默的荒野;
鹰击呼啸着射向天空,羊群蠕动成地上的云团;
一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨,一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。
一切,都被母语捕捉和绾结,表达和诉说。
我骄傲于自己母语的强大生命力,五千年的漫长历史,灾祸连绵,兵燹不绝,而一个个方块汉字,就是一块块砖石,当它们排列衔接时看,遍仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒,牢牢守卫了一种古老的文化,庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。
童年在农村度过,记事不久的年龄,有一年夏天,大人在睡午觉,我独自走出屋门到外面玩,追着一只蹦蹦跳跳的兔子,不小心走远了,一直走进村外一片茂密的树林中,迷路了,害怕得大哭。
但四周没人听到,只好在林子里乱走。
过了好久,终于从树干的缝隙间,望见了村头一户人家的屋檐。
一颗悬空的心倏的落地了。
对于长期漂泊在外的人,母语熟悉的音调,带给他的正应该是这样的一种返归家园之感,一个汉语的子民,寄居他乡,母语便是故乡的方言土语;
置身异国,母语便是方块的中文汉字。
“官秩加身应谬得,乡音到耳是真归”,故乡的语言,母语的最为具体直观的形式,甚至关联到了存在的确凿感。
因为时时相与,反而熟视无睹,就像对于一尾悠然游弋的鱼儿,水的环抱和裹挟是自然而然的,不需要去意识和诘问的,但一当因某种缘故离开了那个环境,就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。
被拘禁于全然陌生的语言中,一个人也仿佛涸辙之鲋,最渴望母语的濡沫,那亲切的音节声调,是一股直透心底的清凉水流。
每一种语言的子民们,在自己的母语的河流中,泅渡,游憩,俯仰,沉醉,吟咏,创造出灿烂的文化,并经由翻译传播,成为说着不同语言的人们共同的精神财富。
以诗歌为证,《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹,和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟,贯穿了相通的哲学追问;
中世纪的意大利,彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉,和晚唐洛阳城里,李商隐写给不知名恋人的无题七律,或者隽永清晰,或者宛转迷离,各有一种入骨的缠绵,让不同的语言彼此尊重,在交流中使各自的美质得到彰显和分享。
热爱来自母亲的舌尖上的声音,应该被视为是一个人的职责,他的伦理的基点,他可以走向天高地阔,但母语是他的出发地,是他不断向前伸延的生命坐标轴线上,那一处不变的原点。
(原载《光明日报》,有删节)
1.作者回忆童年迷路的经历,在文中有什么作用?
(4分)
2.赏析文中画线的文字。
(5分)
3.作者深情地诠释了母语的多重意义,请结合全文加以概括。
(8分)
4.下列对文章的理解与分析,不正确的两项是()(4分)
A.文中引用英语mothertongue,是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法,强调母语的温馨可亲。
B.作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语的微妙和玄奥,是说母语宜于意会,难以言传。
C.文中引用阿里巴巴的故事,旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。
D.文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪珠”等意象,意在说明,只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。
E.文章融记叙、议论、抒情为一体,引经据典,华美而不失厚重,有较深的文化意蕴。
试题答案:
1.(4分)①内容上,用孩子迷路比喻游子离开母语,强调母语给人带来的庇护感和
全感。
②结构上,呼应题目“屋檐”,引出下面的议论。
2.(5分)运用比喻、对比等手法;
揭示出人和母语之间生死难离的关系使事理具象化,生动形象
3.(8分)①母语可以拉近彼此关系②母语最早打通人与世界的联系③母语可以自由地抒情状物④母语包蕴文化基因,守卫民族文化⑤母语给人以家的归宿感⑥各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富
4.(4分)BC
【解析】
1.试题分析:
题干问的是“作者回它童年迷路的经历,在文中有什么作用”,这是考查段落的作用。
应先找到“作者回忆童年迷路的经历”这一段的内容,然后看这一段具体写了什么内容,然后再从结构上看这一段与上下文以及标题的关联。
题干涉及的内容在倒数第六段,这一段写自己迷路时的惊慌以及看到人家时的安定,用这个来强调母语给人带来的安全感,这是内容上的作用;
“望见了村头一户人家的屋檐”与标题中的“屋檐”呼应,同时引出下面的议论。
【考点定位】分析作品结构。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这类题型主要考查对段落的概括、分析、鉴赏能力,提问形式主要有:
1.文章开头/中间/结尾写某某情节,有什么作用?
2.某情节对全文情节的展开有什么作用?
请具体说明。
这类题可以从两个大的角度考虑:
一是内容上,二是结构上。
内容上是指写了……,表现了……;
结构上是指段落本身的作用,与其他段落之间的关系。
另外,要注意根据提问形式来确定答题角度,如果是单一角度,即给定了答题角度,就按照给定角度来答;
如果是综合角度,即没有给出明确的角度,就需要从内容和结构两个角度作答。
比如本题,题干只是说“作者回忆童年迷路的经历,在文中有什么作用”,这里应包括内容和结构两个方面的作用,同时题干中也把该段所写的内容告诉考生了“回忆童年迷路”,考生就可以思考这一内容与上下文的关系。
2.试题分析:
题干要求“赏析文中画线的文字”,这是考查学生鉴赏句子的能力。
首先要明确赏析的角度,比如修辞角度、感官角度、遣词造句角度、选出角度等等。
一般先从修辞角度思考,“就像对于一尾悠然游弋的鱼儿,水的环抱和裹抉是自然而然的,不需要去意识和诘问的,但一当因某种缘故离开了那个环境,就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。
被拘禁于全然陌生的语言中,一个人也仿佛涸辙之鲋,最渴望母语的濡沫,那亲切的音节声调,是一股直透心底的清凉水流”,“就像”一词提示学生划线句子使用了比喻的修辞,然后赏析比喻的效果即可。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题考查学生鉴赏句子特色的能力。
此类题目首先要到文中找到涉及的句子,然后回顾鉴赏的角度,再分析划线的句子有无这些方面的特点。
最后答题的时候要按照如下思路进行:
先指明手法技巧,然后分析句中该技巧是如何使用的,最后分析该种技巧的效果。
比如本题,文中所给的句子中有一个明显提示手法的词语“就像……”,这说明从修辞角度来看,是使用了比喻的修辞;
然后联系比喻修辞的效果进行分析即可。
3.试题分析:
题干问的是“作者深情地诠释了母语的多重意义,请结合全文加以概括”。
既为“多重”,可见答案不止一点,思考的时候应多角度进行。
考生可以到文中找到写母语的内容,然后结合语境理解其意蕴。
与多年未见的少年伙伴相见,母语拉近了彼此的距离;
因为母语,我们认知这个世界;
借助母语,我们可以自由地表达情感,描述景物;
每一种语言都连接着一种文化,通向一种共同的记忆。
文化有看自己的基因;
因为母语,我们有一种家的归属感。
【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
能力层级为探究F。
【名师点睛】首先要认真审题,审题要审准探究点,即探究什么,是探究标题、句子含意还是文本的艺术特性。
比如本题,是探究“母语的多重意义”,明确了探究点,就知道了探究方向,知道了应从哪些层面或角度去探究,既是探究母语的多重意义,就应该到文中找到写母语的内容。
探究的方法如下:
(1)因形悟神法散文特点是形散神聚,用此法去探究就是看全文写了哪些材料,从中可以看出哪些思想情感。
(2)见微知著法它要求善于从文本中的材料尤其是细微的材料中挖掘(探究)出丰富而深刻的意蕴。
(3)对立统一法要善于从对立统一的角度去探究文本深意。
(4)“内引外联”法此法类似于读书中的“出入法”,既要深入文本,读出自己的体会,又要联系生活、社会及自己的知识积累有所拓展,有所联系,有所发现。
此法多用在“谈谈你的看法或理解”或“联系生活(社会)谈谈你的看法”这类探究题中。
答题要注意:
①符合答题要求:
a.观点要明确;
b.理由要充分(充分展现探究过程);
c.分析要紧扣文本;
d.表达要清晰,有层次。
4.试题分析:
本题属于综合题。
既考查文本的内容,又考查文章的技巧,同时还涉及文章的主旨。
B项,“是说母语宜于意会,难以言传”有误;
C项,“旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵”有误。
【考点定位】概括作品主题。
【名师点睛】对于既考查内容,又考查方法和主旨的题目,考生需要做出的储备更多一些。
首先要了解文章常用的技巧有哪些;
然后再与文本进行对照。
解答此类题的方法:
①读全文,概括主要内容;
②抓标题,概括主要内容;
③理层次,概括主要内容。
第三步:
到文中找到与选项相关的内容,然后进行比较分析。
题干要求选出“对文章的理解与分析,不正确的两项”。
B项“是说母语宜于意会,难以言传”有误;
文中使用这两个比喻句,是为了说明母语的动人魅力;
C项,“旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵”,这是考查作者安排素材的意图。
举一反三
荷花背后的人
赵淑萍
①日湖的荷花开了,那位老人,又在网上贴出了新荷的图片。
看着那盈盈欲滴的荷花,我感到,有一阵清香,有一股微风,正从远方传来。
②那位老人,他一定还很硬朗。
平时,很少看到他在网上发帖,可荷花开的时候,他就成了主角,每天都有图片。
几位专业的摄影网友也说:
“他的荷,是越拍越好了。
③几年前,这个网站上出现了一个帖子“日湖荷情通报”。
真逗!
好奇之下点击进入,却是三幅图片。
第一幅,是日湖的一角,一片挨挨挤挤的荷叶间,一个红色的花苞,有点儿羞涩,有点儿俏皮。
另两幅是盛开的荷花,一红一白,在亭亭如盖的绿叶间,秀而不媚,风姿绰约。
第二天打开网站,那“日湖荷情通报”又更新了。
又有一支新荷,迎着朝霞,冉冉绽放。
他是在做持续的追踪报道呀。
把花事当作要闻来对待,他够痴情的了
。
④真得感谢这位老人,虽然没有到过日湖,我却欣赏了一季的荷花。
⑤童年时候,我曾对水中的荷浮想联翩。
记得,学校东边有一片广阔的荷塘,塘很浅,是人工挖掘的。
好几次看到塘的主人赤脚下去,在花叶间走动。
清晨,我经过荷塘,荷叶上滚动着一颗颗晶莹的露珠,一阵清香扑面而来,这一整天就变得清凉美好。
黄昏时候,朵朵荷花在晚霞中如娴静的少女,清风吹过,少女绿色的裙裾飘飘。
蜻蜓在荷塘边欢快地旋舞。
一个黄昏,四下无人,我终于耐不住,拎着鞋子下了塘,直奔那朵距离最近的荷花。
脚陷在深深的淤泥里,高一脚低一脚,惊动荷叶下隐藏的许多小生灵,虫在叫,蛙在跳,还有一只不知名的鸟,“飕”一声如箭离弦,又隐入另一片花和叶。
我的心突突直跳,慌慌张张摘下一朵荷逃回岸边。
这时,暮色压下来了,我带着满身的污泥和一支洁白的荷花回家。
荷花瓣洁白如玉,无一点儿瑕疵。
娇黄的花蕊,似乎深藏着什么秘密,灯和花交相辉映,夜的呼吸都带了馨香。
⑥后来,再没有如此“劣行”,但对荷花的仰慕与日俱增。
可是不知从什么时候开始,看花、赏月、踏青成为一种奢望。
不是因为时间,而是因为心境。
此等雅致的事,是需要一颗宁静的心,一种放松的状态的。
否则,不是辜负、辱没了良辰美景吗?
⑦我总是在想象那位老人。
荷花将开的日子,他是不是每个清晨都到日湖边殷勤探看?
或者在正午不顾炎热,在湖边徘徊?
抑或在夜晚,和花默默相对?
多少次,他在荷塘边蹲着,
举着相机,仰视着荷花,或者,有时他会划一艘小船,到荷花深处?
我甚至想,他一定听见过花开的声音。
⑧如果有一天我老了,是不是可以像他一样?
⑨后来,他年年如此。
有一年,是荷花开的时候了,他还没有贴出新图,我就不安,是不是他生病了?
是不是他去旅游了?
过了几天他传了荷花的图片,这次不仅是拍荷花,而且还配上了诗,是诗影连壁啊。
我们所感受的唯美的一瞬间,于他,花费了多少个日夜。
⑩周日的一个下午,好友约我去茶室聊天。
她说她父亲酷爱荷花。
每一年,父亲都要拍下几千张荷花的图片,把一部分传到网上去。
后来,父亲生病了,荷花开的时候,让她把剩余的图片传到网上去,病中还写下好几首诗。
现在,父亲不在了,她接照父亲生前的遗愿,仍然用父亲的网名登陆上传荷花图片。
想到总有一天,图片会用完,于是,她准备学摄影,拍荷花。
⑪原来,生命可以用这种方式延续。
⑫日湖的荷花又开了,这一次,我亲自来到日湖边,看到好多人围在荷塘边,正举着相机。
(选自《宁波晚报》)
1.从全文看,第三段划线句子中,那位老人的“痴情”有哪些具体表现?
2.通读全文,结合具体内容分析“那位老人”有哪些美好品质?
3.用简洁的语言概括第⑤段内容
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