五年级下册心里教案Word格式文档下载.docx
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主题创意秀
请同学们看图,图中的学生用自己的身体设计出许多形状,你是不是也可以用自己的身体设计出许多形状,你是不是也可以用自己的身体做做呢?
1.教师出一个主题,形状或动物皆可,请学生用肢体创作出来。
如:
最大.最小.最长.最短.某个阿拉伯数字.小兔„„
2.教师向学生说明:
除了个人肢体创作以外,也可以依据主题需要,不拘人数,自由组队创作,例如:
方形.圆形.多边形.动物„„
3.在肢体创作的活动中,你对自己的表现满意,还是不满意?
原因是什么?
4.教师引导学生思考:
在相同的主题下,每个人或每个小组表演的动作会完全相同吗?
如果不是,原因是什么?
如果是,原因是什么?
5.请学生看黑板,在本子上进行填写。
我是设计家
同学们都很有创意,能用自己的肢体创作出这么多有意思的造型。
现在请同学们当一次小设计家。
1.教师请学生依据自己的能力.兴趣.想法,自由选择主题,设计一个作品,并把你设计的内容画在本子上。
2.教师说明:
也可以全班用一个主题。
3.教师于行间巡视,鼓励创作中的学生,设计的要与众不同,要有创意,并指导设计中有困难的学生,参考共同主题,往不同的方向发展。
4.请学生将自己的设计主题.形状和设计想法.特点,一一写在本子上。
5.将学生按3-4人分组,
6.教师指导学生将自己设计的作品和同学分享,并交流自己的感想。
7.自由发言:
在设计作品时,你注意到什么事情?
综合活动
教师总结:
1.创造创新意识强的人,大都好奇心强,敢想.善思,在同样的事物面前,他们能提出问题,并设法去解决问题,从而能抓住机遇。
2.创新意识是可以通过训练增强的,可以要求自己每天都要有一个发现,或提出一个问题,或参考他人的作品„„这些都可以促进自己提高创造意识。
第4课书海寻宝
教学目的:
1、通过活动,让学生明白书是知识的源泉,书也会给他们带来无限的乐趣!
从而使更多的学生爱看书。
2、促使学生大量阅读书籍,了解多方面的知识,丰富自己的语言积累,扩大自己的知识面。
3、通过读书交流,使大家互相学习,取长补短,开阔自己的眼界,培养深入读书的兴趣,把知识融会贯通的运用起来。
教学重点与难点:
1、通过有指导的阅读活动,使学生关注生活热爱生活,获得审美体验。
2、使学生能够自主组织活动,以多种方式交流展示读书体会,提高读书水平。
教学准备:
1、搜集名人读书的故事或读书名言。
2、访问周围爱读书的人,请他们谈谈读书的体会。
3、去图书馆或书店看看,了解图书都有哪些种类。
4、找一本喜欢的书阅读,填写阅读记录卡。
一、导入
1、蜜蜂是勤劳的,正因为它的勤劳,才能采百花之粉,酿甘甜之蜜。
同学们是勤奋的,正因为大家的勤奋,才能博览群书,吸取丰富的知识。
今天我们要开展一个读书交流活动,把同学们的收获与大家一起分享。
2、教师说明活动的目的、内容和规则。
二、小组开展活动
各小组自由交流,展示搜集的资料。
三、小组汇报展示
第一组 讲故事小组
由该小组派代表到其他各组讲自己搜集的故事,然后派一名讲得好的同学给大家讲故事。
第二组 名言小组
由该小组人员轮流起来诵读名言,一人一句,包括中外名言,其他小组评价。
第三组 谈体会小组
先请代表谈谈访问周围爱读书的人读书的体会。
第四组 图书分类小组
请代表上台把搜集的图书种类卡片展示出来。
第五组 阅读卡制作组
请该组同学依次上台展示自己制作的阅读卡,并读出摘录的内容及阅读体会。
四、你说我说说读书
让学生自由畅谈读书的作用、读书的方法。
五、总结
1、表扬活动中表现突出的学生。
2、鼓励学生多读书,读书范围要广,天文地理、人文景观、文学作品样样都要读,丰富自己的阅读积累,提高自己的写作水平。
第6课异性朋友与我
1.帮助学生了解异性同学最欣赏的特质有哪些。
2.帮助学生产生自我改善的意愿,并制定改善计划。
综合活动:
1.每个人都会有自己的选择,选择并没有对错之分。
2.每个人的选择都是有道理的,对于别人不同的选择,我们可以试着去了解他的原因,就会体谅.接纳别人的想法。
3.我们除了要了解自己的想法外,对于和自己想法不同的同学,也应该去尊重他们。
我欣赏
我们会欣赏某些人,是因为这些人身上具有的某种特质吸引了我们。
现在请同学们用具体的词语写出你所欣赏的异性同学类型。
老师先来做一些提示:
我欣赏开朗.活泼的女生;
我欣赏大方.勇敢地男生。
1.请学生思考后填写黑板上的内容:
(1)女生填写:
我所欣赏的男生类型是¬
¬
——————————
我不欣赏的男生类型是——————————
(2)男生填写:
我所欣赏的女生类型是——————————
我不欣赏的女生类型是——————————
2.填完后在小组内交流。
3.小组选代表,吧小组同学的意见在全班分享。
4.教师在全班将全班同学都认可的受欢迎的人的特质板书在黑板上。
这些同学的心里话启迪我们要注意言行举止,凡事真诚善良.性情开朗.乐于助人的同学都是受别人喜欢的。
那些不符合学生规范的行为,如:
撒谎.懒惰过分爱打扮等,无论男生.女生都是不受欢迎的。
朋友眼里的我
我们知道了受欢迎和不受欢迎的同学的特质后,该如何做一个受人欣赏的人呢?
你知道自己在异性好朋友眼里的形象是什么样子吗?
现在让我们一起通过以下的活动来了解一
下吧。
1.教师事先准备好纸条发给学生,每位学生5张。
现在请大家想一想,自己在班里有哪些异性好朋友或者比较熟悉的异性同学,然后将你们对他们的看法写在纸条上,每张纸条写上你对一位同学的看法。
3.学生填写。
4.学生将写好的纸条送给对应的同学。
5.收到同学送给自己的纸条后,学生进行整理.归纳。
1.请学生自愿在全班分享同学对自己的评价。
2.学生填写。
3.教师请学生思考:
再看到同学对自己的评价后,你是否更加了解自己了呢?
你身上还有那些不足?
你愿意改进这些不足吗?
你将如何改进这些不足来做一个更受大家欢迎的人?
4.学生自由发言,教师适时引导。
10.学生填写
11.学生自愿在全班分享自己的改进计划。
希望全班同学都能自然.开朗.大方的交往,共同营造一个团结.健康.快乐的集体。
教师总结:
1.针对板书的“受欢迎和不受欢迎的人”进行总结。
2.男女同学交往是非常正常的现象,不必忸怩.拘谨。
有人格魅力的同学受大家欢迎,但要善用自己的优势,尊重异性好朋友。
第7课.想法变变变
1.学习如何妥善调控自己的情绪。
2.培养学生乐观的情绪和人生态度。
自助目标:
1.懂得喜怒哀乐是人之常情,学会控制自己的情绪。
2.学会在生活中找“乐”。
一、创设情景引入新课
(1)同学们喜欢看足球赛吗?
为什么喜欢?
(2)我们来欣赏世界杯足球赛片段,感受一下现场的气氛。
(投影)
(3)看了录像,你想说什么?
这就是足球的魅力。
比赛场上形势瞬息万变,观众和运动员的什么也跟着变化?
(4)说到情绪,哪一个成语可以概括很多情绪?
(5)我们再来看看2002年世界杯足球赛,巴西队与德国队比赛的图片,说说各是哪一种情绪?
师:
这真是不同的人对同一件事有不同的情绪,同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。
(齐读课题)
二、交流分享体验感悟
(一)师:
我们的童年生活是快乐的,有阳光有鲜花有笑声,把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。
你有什么快乐要告诉朋友吗?
(1)(投影)从你亲身的经历中,找出最开心的事情与朋友分享。
(2)四人小组充分交流。
(3)想不想在全班同学面前说说自己最开心的事,让大家一起分享你的快乐。
是啊。
听着同学们一件件开心事,我也被深深地感染了,觉得生活是那么的美好。
这里,老师让大家看一幅漫画开开心。
(投影)《微笑的感染》这幅漫画说明了什么?
(正如漫画的题目,微笑是可以感染的,愿我们的生活充满了微笑,愿我们微笑着面对生活。
)
看到同学们的情绪那么高昂,我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。
(二)师:
然而,生活是丰富多彩的。
我们遇到的并不都是春暖花开,也会有风雨雷电。
情绪有喜有悲,生活才有滋有味。
就拿我们最平常的校园生活来说吧,同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗?
让我们的情绪起起落落。
请欣赏小品《拍手游戏》。
小品《拍手游戏》
一、即兴表演
二、角色扮演提纲:
情景:
(1)四人拍手游戏兴高采烈
(2)一人兴冲冲赶来,想加入。
四人不肯,那人捣乱,其中二人吵了起来。
(三)师:
他们演得怎么样?
确实在生活中,我们会遇到很多令人生气的事。
把生气的事说出来,让朋友为你分担烦恼。
(1)从你亲身的经历中,找出最生气的事情向朋友倾诉。
(3)想不想在全班同学面前说说自己最生气的事,发泄一下就放松了。
(4)遇到生气的事,我们真的很痛苦,而且我们的情绪会很糟,很容易发火。
漫画《循环报应》就说明了这一点。
生气的事经常碰到并不可怕,关键是如何控制自己的不良情绪。
你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗?
当你遇到不讲理的人,使你生气的事,怎样使自己平静下来?
四人小组充分交流。
全班分享(投影)〈平心静气之道〉
三、游戏小结深化主题
(1)讲解游戏规则
(2)小结:
生活本应是快乐的,但现实中充满了酸甜苦辣。
我们笑,我们哭,我们会有多变的情绪,这就是生活。
我们要学着控制不良情绪,良好的心态有助于成功,也有助与于健康。
那么,如何增加愉快的体验呢?
可以读书,可以运动,可以聊天,培养自己乐观的情绪。
我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。
-
第8课走进无声的世界
活动目的】
1.通过活动的形式,让学生感受残障给生活带来的不便。
2.培养学生的爱心,让学生懂得去关爱那些需要帮助的人。
【教学重点】
让学生在活动中感受残疾人的生活是如何进行的,我们应该怎样用行动去关心他们。
【活动准备】
教师准备:
1.音乐《兔子舞》,背景音乐《献给爱丽丝》,手语歌《感恩的心》。
2.眼罩40个,拼图20张,残疾人的相关图片资料。
3.故事《感受爱心》及其朗读录音。
4.无线扩音器两个。
5.PowerPoint演示文稿。
学生准备:
1.全班学生分成四组,每组10人。
2.每组选出一位学生做组长。
【活动地点】多媒体教室:
只用无靠背的凳子围成圆形
【活动方式】游戏、小组讨论、大组分享
【活动过程】
一、热身活动
1.导人新课
同学们,这节课我们来上一节比较特殊的活动课:
“团体康乐活动”。
那么,什么叫团体康乐活动呢?
(请学生回答,然后教师小结:
一个团体在健康快乐的活动中,体验生活、感受生活。
)下面我们就来跳一段令人兴奋的——兔子舞。
2.“兔子舞”(出示课件)
(1)活动规则:
结合学生的实际情况,全班围成一个大圆圈,把双手搭在前面同学的肩膀上。
(2)步法:
教师根据节拍示范——踏点步,左脚伸出在身子的左边点两下;
再伸出右脚,在身子的右边点两下;
双脚同步向前跳一步,再向后跳一步,然后向前跳三步。
如此,循环跳。
(3)教师先示范,然后学生跟着跳。
(跳大概三分钟,教师停音乐,学生回原座位坐好)
3.小组分享:
刚才跳“兔子舞”时的心情和感受。
(教师巡回获取学生的信息,了解他们的真实感受)
4.大组分享:
以自愿为原则,让学生分享感受。
(教师还可以把刚才获取的信息反馈给学生,并加以总结)
二、静心训练(教师用柔和、亲切的话语说下面的话)
1.我们把自己调整到坐得最舒服的状态,慢慢地闭上双眼,把左手放在左大腿上,再把右手放在右大腿上。
尽管我们刚才跳得很热,但没关系,我们想像一丝丝清风飘来,凉凉的,好舒服,我们正躺在软绵绵的草地上,美丽的鲜花在向我们招手,可爱的小鸟在旁边歌唱:
我们的生活多么幸福!
……(教师可以根据实际情况改写话语)
2大组分享:
刚才有什么感受?
你想到了什么?
(教师根据刚才的情况提问)
三、体验活动:
“盲人走路”
1.活动规则:
排四个小纵队,在每个小纵队前面摆上拼图(当作“斑马线”),每个学生戴上眼罩,在老师下命令时,学生一个接一个走过“斑马线”。
2.活动次数:
第一次,学生独立走,慢慢体会盲人的艰难;
第二次,每组选出一个学生做“爱心小天使”,扶他们过“斑马线”。
3.分享:
学生回原座位,先在小组内谈感受(两次走路有什么不同的感觉,当时你心里是怎么想的)。
然后再大组分享。
4.教师小结:
(教师根据学生的回答来小结)我们蒙上眼睛的时候,都觉得没有安全感,平时那么容易走的路,一下子变得艰难了,这还只是一时的,我们可以想像盲人一辈子都无法看到光明,生活是多么的艰辛;
在第二次走路有人扶时,心里感到有所依靠,踏实多了,我们也很感激帮助自己的人。
四、图片欣赏
教师出示课件,如残疾人运动会的画面、2005年春节联欢晚会上的残疾人表演的节目“千手观音”图等。
让学生进一步感受残疾人的精神。
五、体验活动:
排“生日圈”
全班学生先围成一个大圈;
然后教师宣布统一手势:
1~12用手怎么表示;
让学生扮演“哑巴”,听老师的提示音按自己的出生月份依顺时针的方向排成大圈。
2.教师提示:
我们即将进入一个无声的世界,我们惟一的交际手段是“手语”。
我们把自己的手举起来,比出自己的出生月份,然后从老师这里为一月份,开始按顺时针的方向排“生日圈”,二十、十九、十八……三、二、一,停。
3.师检查排的情况,(如果有错,也不要批评。
可以问他当时的感受及排错了的心情)。
4.大组分享(谈感受,不能说话时是什么感觉)。
5.教师小结:
有口不能言,让我们每个同学都憋得慌,做起事情来是多么辛苦。
同时,我们也可以想像到“哑巴”生活在这个世界里是多么的不容易。
六、听“爱心故事”
教师播放已录制好的有背景音乐的故事带,并出示课件,显示故事内容。
有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了。
她和妈妈相依为命。
妈妈每天很早出去工作很晚才回来。
每到日落时分,小女孩就开始站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。
在她们贫穷的家里,一块小小的年糕都是无上的美味了啊。
有一天,下着很大的雨。
已经过了晚饭时间了,妈妈却还没有回来。
小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。
天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。
她以为妈妈太累,睡着了。
就把妈妈的头枕在自己的腿上,想让妈妈睡得舒服一点。
但是这时她发现,妈妈的眼睛没有闭上!
小女孩突然明白:
妈妈可能已经死了!
她感到恐惧,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着,却发不出一点声音……雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。
她知道妈妈再也不会醒来,现在就只剩下她自己。
妈妈的眼睛为什么不闭上呢?
她是因为不放心她吗?
她突然明白了自己该怎样做。
于是擦干眼泪,决定用自己的行动来告诉妈妈她一定会好好地活着,让妈妈放心地走……
过渡语:
这位小女孩为了表达自己对母亲的爱,特意编写了一首手语歌《感恩的心》,下面我们就来学这首歌。
七、手语歌《感恩的心》
1.学做动作:
看着歌曲的视频,教师进行动作分解。
(手语动作在歌曲的视频中有提供)
2.跟着歌曲的视频,边唱边做动作。
八、结束语(教师可根据实际情况在歌曲的过渡阶段插话)
生活是美好的,有爱就有温暖,用“感恩的心”,记住爱你的人!
帮助需要关心的人!
第9课爱要怎么说
【教学目标】
1.通过本课让学生体会语言在人际沟通中的重要作用。
2.通过本课的学习让学生掌握语言沟通中的重要环节“换位思考”。
3.使学生在“暖人心”的氛围中有自己的情感体验,并以此应用于实践。
通过活动使学生掌握换位思考的基本技能。
【教学难点】
通过本课活动使学生掌握话语暖人心的基本技巧。
【教学准备】
课件、纸条
【教学方法】
小组讨论
角色扮演
【教学过程】
1.[导入]
今天老师给我们请来了一位特殊的嘉宾。
[投影呈现:
QQ动态跑动图片]他有一个很生活的名字“明明”!
看到我们的投影大家就知道,我们的明明正在百米赛跑的跑道上奋力的奔跑着!
瞧,第一名已经胜券在握了!
就在这个时候,不幸的事情发生了。
明明摔倒了{投影呈现:
QQ哭泣},第一名没了不说,腿还摔破了一大片,明明心理那个难过啊!
明明的很多朋友都跑来安慰明明,他们七嘴八舌的说,明明的心情也随着变化了起来!
那么老师的问题也就来了。
Ø
明明的好朋友说了什么,我们的明明变伤心为愤怒,并决定以后再也不参加运动会了?
明明的好朋友说了什么,明明变的更加伤心了,更加孤独了!
明明的好朋友说了什么,明明化悲愤为动力,打算在下一届的运动会中,争取第一名的好成绩为班级争光。
[注]学生回答五花八门,要引导学生紧扣故事内容,体会主人公此时此刻的感受。
同一个故事,同一情景,不同的一句话就让我们大家的情绪跌宕起伏。
可见,我们的语言有着他自己神气的魔力。
我们每天都在说话,别人通过我们的话语了解我们的思想、情绪、心态。
同样我们通过与人沟通获得更多的信息,可以说在与人交往过程中,语言是一门艺术。
那么今天老师就带领各位同学走进这门艺术的殿堂,来学习《话语暖人心》一课。
[板书标题]话语暖人心
2.[教学]
怎样的话语才能暖人心?
本节课老师教给各位同学三个秘籍。
学到了三个秘籍,老师相信我们的同学就会从不同角度学会暖人心的语言技巧。
那么进入我们的秘籍一,老师需要给位同学给老师帮一个忙。
[环节一]小小老板你来当
当当打算在市场里开一家服装精品屋,有三个店面可以供他选择。
市场门口的门面房
市场中间的门面房
市场末尾的门面房
当当现在很是苦恼,他因该如何选择呢?
帮帮他!
[活动]四人小组讨论结果,看看谁的最有说服力。
[注]提问时,强调三个门面房只是位置上的不一样,其他方面没有区别。
回答时,只需要三类答案找代表总结即可。
关键不在于最后的选择,而是紧扣学生回答问题中的角度问题。
需要强调都是站在顾客立场上来衡量哪一个门面房更具赢利可能性。
[总结]大家在给我们当当老板解决问题的同时,已经自学到了我们话语暖人心的第一个秘籍。
这种站在对方立场上考虑问题的做法,就是暖人心的最关键一步——换位思考。
[板书]换位思考
想获得第一个秘诀,那么大家得给老师帮个小忙。
心理咨询室今天来了一位郁闷的同学。
他叫奇奇。
奇奇和强强是好朋友,可是最近一段时间,强强与蒙蒙特别好,他们中午一起吃饭,放学后一起回家,而对奇奇却很一般。
引导学生回答两个问题:
如果你是奇奇,此时你的心情怎样?
如果你是奇奇,你希望强强怎样对待我?
总结:
其实只要在遇到事情的时候谨记这两个问题,我们就能掌握换位思考的精髓。
那么光说不练习,纸上谈兵。
下面咱们来进行你的心情我理解环节。
[环节二]你的心情我理解
活动要求:
带着以上三个问题进行讨论。
如果你是他此时你有什么样的感受?
如果你是他此时你希望别人怎样对待你?
送上一句温暖的对白。
活动程序:
1。
分组,4人一小组
2.组长、汇报员安排
3.抽条、讨论
4.按幻灯展示顺序一一解决问题,评比哪一小组的话语温暖级别更高,能更好的换位思考。
活动内容:
豆豆这次语文考试只得了85分,而平时学习成绩不如他的好朋友丁丁却得了93分!
看着难过的豆豆,丁丁这样安慰道:
“……”
参考答案——豆豆失败是成功之母,这次失败了不算什么,我们一起努力好吗?
2.老师生病了,嗓子沙哑。
但老师坚持上完了这节课
参考答案——老师您一定要保重身体哦!
3.小刚的学习不是很好,其他方面也不出色,在班里是个不起眼的学生。
上星期班干部改选,老师居然让他当小组长。
你对小刚说……
参考答案——小刚加油!
4.运动会了,妈妈给你灌了一瓶的凉白开让你带上。
但学校有提供矿泉水,你对妈妈说:
……
参考答案——谢谢妈妈,学校有水喝,您放心我渴不着!
[总结]那么我们的秘诀一大家都掌握的不错,下面进入我们秘诀二的传授过
程。
[环节三]模仿秀
选择四名学生扮演角色
2.情景:
同桌上课被老师批评了,下课时候趴在桌子上哭。
这时作为同桌的你安慰道:
“别难过了,没什么的,下次改了不就行了?
”
3.一位同学扮演趴桌子上哭的同桌,另外三为分别安慰,但是需要以以下动作出现。
4.三位同学同说一句话“别难过了,没什么的,下次改了不就行了?
”,让大家体会安慰的感觉怎样?
5.请一至二位同学上来表演正确的安慰方式。
6.[提问]同学们发现其中的奥秘在哪里了吗?
[板书]恰当的肢体语言
[总结]虽然安慰人的话语一样,但是不同的动作相配合就会达到不同的表达
效果。
心理学研究表明,我们在进行情感表达的时候,7%的靠的是言语,也
就是你说的什么。
38%的靠声音,也就是你是如何表达的。
而剩下55%的讯
息全部是靠我们的肢体语言来完成的。
肢体语言包括我们的面部表情和动
作。
刚才大家都发现前三位同学的动作配合下,安慰人的表达让人感觉南辕
北辙。
而俯下身拍拍同桌的肩膀却是正确安慰人的肢体动作。
不要说这个简
单,其实要做到恰如其分也是一门学问。
[注]可以当场训练
[环节四]赞美对对碰
既然大家已
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