南方出版社《新课程课堂同步练习册》答案人教版七年级上Word下载.docx
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——爱默生珍惜生命就要珍惜今天。
——谚语谁能以深刻的内容充实每个瞬间,谁就是在无限地延长自己的生命。
——库尔茨
1.它为了生命的延续,必须好好地活着。
哪管是90年,90天,都不过要好好地活过。
2.言之成理即可。
3.秋天一到,蝉的生命如同夕阳西下,行将结束,但它的生命意义值得肯定。
4.围绕“生命的意义”来谈即可。
1.沙漠上沙梁的坳部 2.野火烧不尽春风吹又生3.不畏艰难,对生活充满信心。
4.紫藤萝瀑布
1.lí
ngdīngtiǎoqiú
dià
n迸 伫 藤 绽2.
(1)挨 接 推 挤
(2)凝望流过压3.
(1)忍不住笑。
(2)文中指神奇美味的酒酿等。
(3)孤独无依地,独自。
1.比喻、拟人。
生动形象地写出了紫藤萝花盛开的情态,表达了作者的喜悦之情。
2.发自内心的喜爱之情。
3.提示:
最好运用比喻、拟人等修辞手法。
一、1.赞美哈尔滨人。
2.点明排比、比喻修辞手法及其作用即可。
二、1.小蜜蜂影响了“我”的闲暇心情,影响了“我”的野餐,将它赶走,它又返回来,使“我”失去耐心,惹恼了“我”。
2.表现小蜜蜂顽强的毅力和顽强的生命力。
3.小东西生灵4.作者由开始的厌烦和憎恨转变到后来同情、可怜小蜜蜂,进而被它的精神所感动。
5.强调了生命的可贵,表现了作者对生命的敬畏,同时也为自己几乎扼杀一个弱小生命感到懊悔。
5.童趣
1.稚唳藐壑2.
(1)怡然自得
(2)明察秋毫(3)庞然大物3.
(1)瞪大眼睛
(2)正
(3)脖颈 通“僵”,僵硬(4)用(5)鞭打4.
(1)心神在其中游历,愉快而又满足。
(2)看着,兴致正高的时候。
(3)舌头一吐出来,两只虫子都被它吞下去了。
(4)定下神来,捉住癞蛤蟆,鞭打了它几十下,把它赶到别的院子去了。
5.
(1)能张目对日明察秋毫见藐小之物 故时有物外之趣。
(2)使其冲烟而飞鸣作青云白鹤观果如鹤唳云端6.《浮生六记·
闲情记趣》沈复清
1.
(1)慢慢地
(2)鸟鸣(3)树林(4)驱赶2.观蚊如鹤、神游山林、鞭驱虾蟆。
3.同情弱小,憎恶强暴的善良本性,又恼恨癞蛤蟆破坏了自己的情趣。
4.作者是一个善于观察,富于想象和联想,极有情趣的人。
1.司马光七岁时就俨然像个大人。
司马光拿着石头去砸水缸,砸破了水缸,水流了出来,掉进水缸里的孩子得救了。
2.幼时爱读书;
智救落水童。
3.喜爱读书、机智聪颖。
6.理想
1.jí
zhuó
liá
odià
njué
2.采邪已碌碌3.
(1)“通过”和“使”,去掉其中一个。
(2)把“这回”放到“你知道”之前。
4.敲出星星之火点燃熄灭的灯照亮夜行的路引你走到黎明5.示例:
爱心是云,化做及时的雨;
爱心是雨,滋润久旱的树;
爱心是树,为你撑起绿阴。
1.只能远远看见而不能接近。
2.理想的实现不是一蹴而就的,而是要付出长期的努力,你得有为实现理想长期奋斗的准备。
3.这两句说明了理想能给人以精神的力量。
前一句说明理想使人乐观,有了理想就能对生活充满希望,能感受到生活的乐趣;
后一句是说理想使人充满斗志,面对困难能顽强不屈地奋斗。
4.烈士暮年,壮心不已。
一、1.旧中国的人民太阳光明、温暖,及胜利。
2.这首诗运用了拟人的修辞手法,生动形象地塑造了一个含义深刻的艺术形象,让人感到光明在召唤,催人积极奋进。
二、示例:
搜集街头错别字;
赏析广告语
7*.短文两篇
1.duò
zhuì
rá
ná
oshuò
tīdià
nlá
n2.
(1)殖
(2)弛(3)疏(4)彩
3.略4.
(1)忧愁快乐
(2)固执(3)风情
1.无私奉献的人;
奉献。
2.神圣的事业必须以自我牺牲为代价,从个人利益讲,这便是痛苦;
痛苦的磨练使奉献者具备了以苦为乐的品质,这便是深沉。
3.不矛盾。
“忧愁”是指行道树尽管尽力制造清新,但毕竟能力有限,改变不了大局,他们为城市空气污染而忧愁。
“快乐”是指他们能放弃“山上”的优厚条件到“充满车辆与烟囱的城市”来,因奉献自己而快乐。
4.示例:
不必在清晨迎接光明,不必在白天奉献氧气。
人生事业的成功、成就事业的起步阶段、奋斗的辛劳、自我牺牲。
8*.人生寓言
1.jiǎoyù
nhuà
nmǐnbǐngè
yí
nà
n2.
(1)甜言密语(蜜)
(2)消费卷(券)(3)弧零零(孤)(4)即然(既)3.D
1.原因有二:
一是白兔热爱大自然,正因为这种爱使她能发现美,欣赏美。
二是她独具审美的慧心。
2.“终于”说明了白兔经过激烈的思想斗争。
“那个慷慨的决定”指月亮归属她的决定。
3.因为白兔一旦拥有了月亮就生出无穷的得失之患,她其实不是月亮的主人,而是月亮的奴隶,所以紧张不安。
这说明了拥有不该拥有的东西,便会带来无穷的得失之患,拥有不如没有。
1.说明葡萄很诱人,狐狸垂涎欲滴。
2.狐狸自我解嘲,没有承认自己的能力不够,却说葡萄是酸的;
说明狐狸虚伪。
3.自己力量不够却不肯认输,还自欺欺人,告诉人们要敢于正视自己的缺点和不足。
9*.我的信念
1.lì
nshēchó
ushè
ngzhí
kuì
fěicù
2.
(1)竭
(2)暇(3)呵(4)辰3.A
1.指“蚕正在结茧”这件事。
2.第二段通过写蚕正在结茧这件具体的事例,形象地说明鞭策“我”献身科学的力量是一种什么力量。
3.指的是献身科学的决心,对真理的渴求,科学魅力的吸引。
提示:
能写出有代表性且完整的句子即可,性格分析要准确。
10.《论语》十则
1.wǎngdà
ihuì
yānyù
nlú
nzhì
xǐng2.
(1)生气,发怒
(2)志同道合的人(3)迷惑有害(4)优点(5)相同,看齐3.
(1)“说”通“悦”,愉快。
(2)“女”通“汝”,你。
(3)“知”通“智”,聪明。
4.
(1)人家不了解(我),我却不(因此而)生气,这不是君子的风格吗?
(2)几个人一起走路,其中一定有人可以做我的老师。
1.孔子及其弟子言行2.丘仲尼春秋鲁对有学问的人的尊称,先生教育思想儒家学派3.刚强、勇毅停止寒冷的冬天凋谢4.这一句借物喻理,讲人的品质要如松柏一般坚强不屈。
感受略。
1.请允许我怎么2.天下(人)一定认为王真心诚意买(千里)马。
3.目的:
借此把王买千里马的真心诚意告诉天下,以招来千里马。
启发:
“办事不能只看眼前利益,要有长远的打算。
”或“办事真心诚意才有收获。
”(可结合题目多角度分析)
11.春
1.rù
nzuānchēngsǒuhè
zhuō yù
n nià
ng2.zà
ng宝藏 cá
ng矿藏sà
n失散sǎn散漫yù
n日晕 yūn晕倒 zhǎng水涨 zhà
ng头昏脑涨3.
(1)sǎnzhǎ
(2)蓑笠(3)lǒngbá
o4.
(1)连用两个“盼望着”表达了盼望春天心情的急切。
两个“了”充满了喜悦之情。
(2)不好。
原文句中用叠词表现动作的次数多,读起来有韵律,有节奏,而改句读起来使人觉得呆板极了。
5.(略)
1.坐、躺、打、踢、赛、捉。
2.小草偷偷地从土里钻出来你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
3.温暖、和煦、轻柔、亲切……4.细、密、亮、柔、长、轻。
5.热爱春天,赞美春天。
6.
(1)写花下蜂闹蝶舞,侧面表现花儿的繁茂、鲜艳和甜香,“闹”隐含了一片喧闹沸腾的景象;
(2)写出春风的温暖和柔情;
(3)三个比喻句表现春雨细密、轻盈、绵长的特点;
(4)写出雨中景物的新、美,侧面写春雨滋润万物。
一、示例:
春天是一部长篇巨著的扉页,一首交响乐章的序曲。
二、1.示例:
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
正是江南好风景,落花时节又逢君。
2.“小杜”指杜牧,诗中借用的诗句是“失踪在酒旗招展的”一句,出自《江南春》,原句是“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
”3.怀念江南、怀念母亲及盼望海峡两岸统一的感情。
12.济南的冬天
1.jǐzhuó
kān
jì
zhá
okà
n
2.
(1)髻
(2)镶(3)卧(4)贮3.晒着睡着唤醒4.
(1)猛烈晴朗无云,天空特别明亮
(2)灵活而不可捉摸(3)晴朗无云5.
(1)风声。
“没有风声”并不是没有风,只是没有那种发出呼啸之声的北风;
而“没有风”则与实际情况不符。
(2)慈善。
“慈善”通常用来形容人的态度仁慈谦和,这里用拟人的写法,写出人们对济南温晴冬天的喜爱感激之情,而“温暖”则显得一般化了。
6.(略)
1.顶露2.空间:
“山上”、“山尖”、“山坡上”、“山腰上”。
3.指春天来临后满山的花草。
4.用拟人的手法把夕阳斜照下粉色的薄雪,比拟为害羞的少女,情态可掬,描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。
5.如:
“树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”。
运用比喻的修辞手法,形象地描绘树尖上落着白雪的景象,赋予树木以温情。
又如“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态,又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻。
1.如“星星”可以展开这样的递进联想:
星星——天空,天空——乌云,乌云——雨水,雨水——江河,江河——鱼。
有时可以通过不止一条途径来联想,如:
报纸——纸浆,纸浆——树林,树林——田野,田野——足球场,足球场——皮球;
也可以换一个角度:
报纸——新闻,新闻——体育,体育——皮球。
2.如:
母亲的心跳声能使婴儿产生安全感,使婴儿很快入睡。
13*.夏感
1.fú
sè
qiān huá
zhù
pá
ng dà
nyì
2.C3.贮满、伫立;
高粱、栋梁;
秧苗、遭殃;
暑假、署名4.C5.
(1)草木茂盛的样子。
(2)使人感到太阳的温度特别高。
(3)最终、最后,这是指事物发展到最昌盛阶段。
1.从春到夏的过程,“沸腾”写出了夏天的热烈。
2.第一段主要描写“沸腾”的景象:
“火红的太阳……在天地间升腾”,是直接的描写;
“山坡上的芊芊细草……一声声地长鸣”,是间接描写。
3.A4.
(1)“形成”的意思是通过发展变化而成为具有某种特点的事物,或者出现某种情形或局面。
“凝成”的意思是凝结成为某种事物。
就一般运用的习惯看,前者更多地运用于抽象的事物,后者更多地运用于具体形象的事物。
从具体语境看,“形成”和上下文的内容也不够协调,“凝成”则能引起人美好的联想。
(2)“烘烤”能使人感到太阳的温度特别高,“照射”就是指一般的光线射在物体上,不能表现温度的高。
“涌”是指水或云气冒出来,“托”是指手掌或其他东西向上承受。
这里是描写田野里麦浪翻滚的一种动态情景,显然用“涌”字准确形象,也更能给人美感。
这首唐诗描绘了一幅情调清新的夏日图画,表现诗人悠闲自在的闲适情趣。
而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美,和对那些在夏日里分外繁忙的农民的讴歌,表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。
14*.秋天
1.shuò
qī liá
o zhēng hé
liè
mè
i bó
2.睡梦高远空旷干涸水清3.
(1)写丰收之景,拟人。
(2)烘托出一派朦胧的诗意,又与季节吻合。
4.略
1.
(1)农家丰收图
(2)霜晨归渔图(3)少女思恋图2.两幅场景。
第一幅写樵夫伐木,第二幅写农夫摘瓜果。
3.好,从视觉、触觉、听觉描写,造成强大的冲击力,组成动态画面,让人一下子感受到一种别样的生活。
4.写了草野的寥廓、溪水的清洌,创设了宁静幽远的氛围,来表现人物的思念与怅惘之情;
衬托的手法;
烘托了人物的美好。
5.前两节重在描摹农家的物质生活,后一节重在写农家的精神生活;
这样写层递般地歌颂了农家闲适、幸福的生活。
幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;
幸福是“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”的回忆。
15.古代诗歌四首
1.
(1)dà
nsǒng zhì
(2)sè
(3)kuò
xuá
n (4)mò
(5)jié
(6)dī
2.C3.
(1)秋风萧瑟
(2)风正一帆悬(3)乱花渐欲迷人眼(4)枯藤老树昏鸦4.
(1)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里
(2)海日生残夜江春入旧年(3)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥(4)夕阳西下,断肠人在天涯
(一)1.天净沙马致远元2.枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马3.写景是为了烘托人物的心情,情景妙合无痕。
4.游子漂泊在外的乡思
(二)1.停泊家信2.海日生残夜江春入旧年3.信使(邮使)4.“两岸阔”
5.尾联。
乡书何处达?
归雁洛阳边。
有关乡愁名句:
日暮乡关何处是,烟波江上使人愁;
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
6.示例:
当残夜尚未消退之时,一轮红日已从海上升起;
当旧年尚未逝去,江上已呈露出春意。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
16.化石吟
1.qiá
n mǎ ló
ng zhuó
绪皱躯2.载重栽树,残骸骇人听闻,横幅副职,悄悄峭壁3.乌枯转颈4.
(1)“担心”和“怕”只保留一个,删掉“重复”“一遍”;
(2)删掉“早上”“同学们当中”;
(3)删掉“因为是夏天”“经常”。
5.示例:
爸爸妈妈,我理解你们的心情,知道你们是为我好。
其实,劳逸结合,我会学得更好,再说,我已长大了,也应该替你们分担点家务了。
1.拟人作者将化石当作可以说话的人,并用第二人称“你”来称呼它,显得自然亲切。
2.大自然。
赞扬(赞叹)等。
3.“魔法师”就自然而言,如恐龙的复原等;
“雕刻家”就自然的美丽而言。
一、1.(做事)不认真,敷衍了事。
辨别并确定事物的真伪、优劣等。
研究问题时,根据资料来考核、证实和说明。
遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
2.A3.
(1)因为修路而使岩石裸露,岩石中的化石也才有可能被发现。
(2)曼特尔夫人已经养成了观察岩石、寻找化石的习惯。
4.这些牙齿和骨骼化石是在一个地方发现的,应该是属于同一种动物,犀牛和河马不可能群居在一起;
曼特尔“见过许许多多远古动物的化石牙齿,可是没有一种能够与这么大、这么奇特的牙齿相似”,所以居维叶认为这是犀牛的牙齿是不可能说服曼特尔的。
5.首先要学习的是他们对科学的热爱与强烈的好奇心,其次要学习他们不迷信权威,还有他们为了寻找答案持之以恒的努力,不达目的不罢休的精神。
二、略
17.看云识天气
1.luá
n mí
zhuì
鳞罩预盈晰绵聚2.察晴耸姿烂密倾朦
3.
(1)姿
(2)慌(3)骸(4)弥4.
(1)这段文字用了比喻、排比等修辞手法,其作用在于使所要说明的事物更加生动形象,而且使文章富有文采,激发人们阅读的兴趣。
(2)这段文字中的动词十分丰富,有“出现”、“凸起”、“形成”、“争”、“耸”、“变成”、“长”、“变”、“崩塌”、“弥漫”、“下”、“带来”等,它们使天气的变化富有层次感,表现了不同阶段云的不同形态,使表达更加准确、生动。
5.提示:
可写出例句,并加以说明。
(1)文中除了云的分类和云的四种光彩现象用的是气象术语外,其他地方都是通俗化的语言,即使是“日晕”、“月晕”、“虹”、“霞”等术语,也是大家所熟悉的。
(2)如虚词的运用:
“往往”、“常常”、“一般”等。
又如,写“卷云”在发展变化成“雨层云”的各个阶段,作者都运用了准确的语言,交代情况,叙写过程,描摹形态。
(3)比喻、拟人、谚语运用得贴切、通俗,便于记忆,增添了文章的辞采。
1.我们还可以根据云上的光彩现象,推测天气的情况。
2.
(1)在太阳和月亮周围出现的一种里红外紫的美丽的七彩光圈;
(2)一种比晕小的里紫外红的紫色光环;
(3)夏天的雨后挂在太阳对面云幕上的彩色的圆弧;
(4)出现在清晨或傍晚的一种云彩,因太阳照射而变成红色。
3.分类别、作比较、引用俗语。
作用是:
使用分类别的说明方法,使文章条理清晰;
使用作比较的说明方法,把几种云的光彩之间的差别作了介绍;
引用谚语,增强了文章的说明力和趣味性。
4.如:
久晴大雾阴,久阴大雾晴。
云往东,刮阵风;
云往西,披蓑衣。
天上钩钩云,地下雨淋淋。
5.我们不仅可以根据云的形态,判断天气的情况。
1.②2.⑤3.弹射、飘流4.种子远离母体,找到适于自己生存的地方5.作用:
第一,增加文章的趣味性;
第二,引出对椰子等植物种子传播途径的介绍6.利用风力到处飘洒,附着在其他生物身上被带到远方等。
18*.绿色蝈蝈
1.mì
cuà
n shǔn huì
dù
篝狩劣劫婪2.D3.
(1)篡夺:
用不正当的手段夺取(地位和权力)。
(2)劫掠:
抢劫,掠夺。
(3)行径:
行为;
举动(多指坏的)。
4.击败(打败)险胜(小胜)大胜(轻取)力挫(力克)
1.
(1)选B。
我是一个对自然界充满好奇心的人,所以,“我”应该急切地“跑”过去,而不是慢慢地“走”过去。
蝈蝈和蝉都很小,离得远也不可能望见。
蝈蝈嘴小,蝉大,应该是蝈蝈在一口一口地“啄”蝉,来把蝉“啄”死,而“吃”和“咬”都没有这个意思。
(2)选D。
“追捕”比“追赶”和“追击”更明确地表明蝈蝈攻击蝉的目的;
“逃窜”比其他词语更突出蝉的速度很快,而且感情色彩更明显。
2.作者把蝈蝈比做鹰,把蝉比做云雀。
相似的是捕猎的关系,不同的是鹰比云雀大而强壮,而蝈蝈比蝉小得多了,看起来也没有蝉强壮。
3.作者赋予了蝈蝈勇敢的品质。
比如蚂蚁是一种非常善于团结协作的小动物,还有蜜蜂非常勤劳,狗很忠实等等。
略
19*.月亮上的足迹
1.bà
i yù
shè
chà
ng guǐ hé
ng xiá
tuǒ 昂罐碑舱2.急(及)、醒(省)、题(提)涣(焕)、彩(采)、心(欣)、宵(霄)、声(生)、魂(魄)3.
(1)登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。
(2)检查登月器的着陆情况、采集月壤和月岩样品、树立登月纪念碑、安装各种仪器进行科学探测、插上美国的星条旗、与美国总统尼克松通电话等几件事。
4.
(1)玉兔、冰轮、广寒宫等;
(2)干戈、烽烟、烽火等。
1.小小的一步:
指前文所讲的宇航员离开登月舱,踏上月球的一小步。
巨大的飞跃:
指这“一小步”从此迈开了人类探索太空的重要一步,树立起宇航事业的里程碑,所以又是“巨大的一步”。
2.不能。
用“伟大”来修饰“探险”,写出这次登月在人类航天事业中意义深远,它开辟了人类探索其他星球的先河。
3.对比。
道出了登月的意义,人类由此揭开了探索太空的新篇章。
4.起总结全文作用,并且深化了文章的中心,揭示了登月的伟大意义。
1.例:
(1)千年飞天梦,今日始成真。
(2)空中飞船急,地上国人欢。
(3)“神舟”飞天神州欢。
(围绕“扬国威”这个主题的语句都行)2.
(1)示例:
海上生明月,天涯共此时/明月几时有,把酒问青天。
(2)示例:
嫦娥奔月,吴刚伐桂等故事。
20*.山市
1.yì
hé
ng mí
ng mé
ng shū hū2.看屋檐明白像清晰高3.C4.龙闻起精卫悲离入出塞开咬嚼接厉
1.huà
n yǔ dià
n gè
n2.姓尊称名字3.忽(忽然)无何(不久)未几(不久)作者用这些词交代事件发生的先后顺序,清晰地写出山市发生、出现的过程。
突出山市瞬息万变的特点。
4.
(1)然而经常是多年看不到一次。
(2)高高低低的城墙,连绵不断,有六七里,竟然像一座城市。
1.正面写神奇、壮观的山市幻景,侧面写看客的反应。
2.古时候,科学不发达,人们解释不了一些自然现象,以为有鬼神在支配,于是把“山市”称为“鬼市”。
21.风筝
1.模虐诀wù
sè
shí
shù
chà
huá
nɡ2.“箫”改为“肃”;
“泠”改为“冷”3.
(1)孤独,没有依靠
(2)形容一下子明白过来4.
(1)笑柄可鄙
(2)惊惶瑟缩5.《野草》周树人周建人(注:
作者的三弟)6.示例:
(1)月亮:
正因为月有阴晴圆缺,才使人感到世事难料。
(2)蜡烛:
站得不端正的,必然泪多命短。
1.游戏使儿童活泼、健康、聪明,不让儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。
“我”出于自己的“信条”而不让小兄弟放风筝,这其实就是虐杀了他的“精神”。
2.送风筝给小兄弟,赞成他放,劝他放,自己同他一起放;
或向小兄弟提起旧事,求他宽恕。
鲁迅先生是一个严于自省、知错就改、珍惜兄弟感情的人。
3.语言描写、神态描写。
因为“我”无从补过。
再者当年的“我”以“强”虐杀“弱小”的弟弟,现在“强”者的“我”已经醒悟,而“弱”者依然“麻木”,能不悲哀吗?
因此不觉轻松,反而沉重。
4.开放性题目,答案要点:
(1)正
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