大学生职业生涯规划入学版课后答案1doc资料Word格式文档下载.docx
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∙D、财富追求法
3【判断题】职业生涯规划是对一个方向的某种认定,这种方向是一个目标状态。
√得分:
4【判断题】自然发生法所谓的跟着感觉走,是跟着自己的感觉。
得分:
5【判断题】财富追求法与目前趋势法有相似之处。
从“职业”到“生涯”已完成成绩:
1【单选题】马云认为,一个创始团队()才是最有效的。
∙A、金钱激励
∙B、自我监督
∙C、上级监督
∙D、以上都是
B得分:
2【单选题】下列属于职业生涯规划规划内容的是()。
∙A、要去什么位置
∙B、要做什么事情
∙C、获得什么样的薪酬回报
3【单选题】职业规划的关键点是关注一种()关系。
∙A、定位
∙B、共赢
∙C、交换
∙D、互助
4【判断题】职业生涯规划不是静态的。
5【判断题】在古时候,货币回报叫做酬。
20.0分
职业生涯规划模型已完成成绩:
1【单选题】下列不属于系统规划法的特征的是()。
∙A、有直觉
∙B、有节奏
∙C、有步骤
∙D、有框架
A得分:
2【单选题】系统规划法操作模型的第一圈是()。
∙A、人对自己能力的评估
∙B、人对未来薪金的期待
∙C、人对自己某种价值的认定
∙D、人对自己兴趣的确定
3【单选题】Vvalues指的是()。
∙A、价值观
∙B、价值集
∙C、价值点
∙D、以上都对
4【判断题】非系统的职业生涯规划的方法是无用的。
5【判断题】KST中的S指的是spec。
生涯发展的阶段观(上)已完成成绩:
1【单选题】舒伯的生涯发展阶段论将生涯的发展分为五个阶段,其中第一个阶段是()期。
∙A、成长
∙B、探索
∙C、建立
∙D、维持
2【单选题】互动最核心的规则是()。
∙A、平等
∙B、了解
∙C、互赢
∙D、因果律
3【单选题】根据生涯发展阶段论,15-25岁属于()期。
4【判断题】作为探索期的成果,需要明确自己喜欢什么。
5【判断题】维持期又被称为责任延缓期。
生涯发展的阶段观(下)已完成成绩:
1【单选题】生涯发展阶段论的第一要素是()。
∙A、年龄
∙B、目的
∙C、必修
∙D、能力
2【单选题】特定的任务是指,在当前的阶段去完成是()的。
∙A、效率最高
∙B、必须
∙C、定时
3【单选题】按照一般的发展规律,()期结束的时候,认同的答案就要清晰出来。
4【判断题】实际上判断当前属于生涯发展的什么阶段不能用年龄来衡量。
5【判断题】如果上一阶段的任务没有完成,年龄到了下一阶段此任务就会自动完成。
生涯的广泛性已完成成绩:
1【单选题】下列不属于舒伯盘点的对人影响最大的六大角色之一的是()。
∙A、子女
∙B、学生
∙C、公民
∙D、领袖
2【单选题】角色的宽度是由()来决定的。
∙A、投入的时间
∙B、投入的金钱
∙C、主观投入度
3【单选题】子女角色随时间变少,这是()的。
∙A、消极
∙B、积极
∙C、不合理
∙D、不正常
4【判断题】舒伯认为,生涯是以扮演某种角色的方式来发展的。
5【判断题】一个人生涯状态的主体都是由六大角色来完成的。
2.1练习已完成成绩:
1【单选题】
被父母逼迫考了5次公务员的重庆女孩最核心的生涯困扰是:
∙A、不知道自己喜欢什么职业
∙B、能力不足,考不上公务员
∙C、不了解职场
∙D、父母和自己看法不一致,又无法说服父母
33.3分
2【单选题】
性格腼腆、一当众说话就脸红的男生小王因为幼时受恩于老师,立志当中学教师,但因表达能力差一直没能面试成功。
他的核心困扰是什么?
∙A、探索不清自己的职业价值观
∙B、探索不清自己的核心能力
∙C、职业价值追求与职业能力不匹配
∙D、不知道自己喜欢什么
3【多选题】
自我探索的三个重要意义是:
∙A、A.帮助你树立内心认同的生涯目标
∙B、B.帮助你权衡不同职业选择的利弊
∙C、C.帮助你制定适合自己的行动计划
∙D、D.帮助你了解某种职业的能力要求
ABC得分:
33.4分
2.2作业已完成成绩:
以下哪个问题反映的不是职业价值观?
∙A、你觉得什么样的职业是有意义的?
∙B、你希望通过职业实现什么目标?
∙C、你觉得什么职业最能发挥你的潜能?
∙D、你最希望职业能给你什么回报?
2【判断题】
人的职业价值观非常稳定,不会因为环境发生任何变化。
3【判断题】
价值观匹配是高级追求,等我们先在职业中满足了生活需要之后才需要开始考虑。
2.3作业题已完成成绩:
无须担心失业以及收入,不会轻易被解雇,就业率没有季节性的高低起伏,收入总体来说稳定可预知,不会因技术革命而淘汰。
这是哪一种职业价值观?
()
∙A、领导
∙B、稳定性
∙C、休闲
∙D、高收入
2【多选题】
八种职业价值观分别是:
独立性、休闲性、领导性、()、多样性、()、社会声望和高收入。
∙A、帮助他人
∙B、安逸性
∙C、规律性
∙D、稳定性
AD得分:
每个人的职业价值观都是固定的,是本性使然,不会随着时间、经历的改变而改变。
八种职业价值观删除练习已完成成绩:
∙A、领导
哪些属于“多样性”这一职业价值观的弊端:
∙A、自主性不高
∙B、工作挑战比较大
∙C、需要不断学习,压力大
∙D、可能不稳定
BCD得分:
职业价值观的删除练习使我们探索职业价值观的唯一方式。
角色榜样练习已完成成绩:
1【判断题】
探索我心目中的榜样是为了让我去从事和他们一样的职业。
50.0分
探索我心目中的榜样,结果发现他们从事的职业我都干不了,这个探索就没有意义了。
整合已完成成绩:
1【多选题】
当我们用多种方法探索得出的价值观关键词有一定差异时,可以怎么办?
∙A、我一定精神分裂了,把自己纠结死
∙B、我应该听从职业测评的结论,那个最科学
∙C、我应该将多种探索结果放在一起,从多角度观察自己的价值观特点
∙D、我可以继续深入探索,寻找多种结论中相似的部分
CD得分:
反思自己的价值观是一种重要的生涯规划能力,我们要养成常反思的习惯。
价值观与职业已完成成绩:
保守谨慎、按部就班、注意细节、有责任感、工作仔细、有效率、尽职尽责、值得信赖的人,相对更适合哪类职业?
∙A、销售类
∙B、文秘类
∙C、建筑类
∙D、艺术创造类
价值观和职业之间的关系有什么特点?
∙A、价值观和职业有一定的匹配性
∙B、价值观和组织文化有一定的匹配性
∙C、你的职业经历有可能塑造你的价值观
∙D、你的价值观有可能给你的工作赋予你个人的特色
ABCD得分:
我们应该通过何种渠道从价值观角度观察职业?
∙A、与职场人士交流
∙B、阅读行业职业杂志报刊
∙C、参加实习见习
∙D、通过各种媒体了解行业职业文化
4【判断题】
价值观与职业的匹配不仅要考虑工作内容,也要考虑组织文化,很多时候同样的职业,在不同的机构做,最适合的价值观也是不同的。
5【判断题】
价值观与职业的匹配是非常严格的,我们一定要找到和自己价值观完美匹配的那一种职业。
4.1.1作业题已完成成绩:
生涯规划与发展三步走:
第一就是定位方向;
第二是确定当前状态/况;
第三是:
∙A、去发现新的机会
∙B、反思当前规划
∙C、磨炼自己的能力
∙D、寻找发挥的空间
如何理解“人与人互动的界面就是技能”?
∙A、人与人之间是通过价值互动发生联结的
∙B、有能力才会获得他人的认可
∙C、一个拥有某项技能的人,才会被人关注到
∙D、拥有技能可以获得更多人的关注
AC得分:
生涯行动的三要要素的交集:
∙A、获取机会的能力
∙B、所欲的方向/目标
∙C、人际关系资源
∙D、可以获得的资源
ABD得分:
4.1.5作业题已完成成绩:
作为一个大学生,大学阶段K的学习目标是什么?
∙A、更好地与社会接触增长见识
∙B、尽量多的学习相关知识
∙C、全面了解某一领域的知识内容
∙D、建立自己专业的知识体系
不同的生涯阶段,技能发展要求有所不同,那么大学阶段:
∙A、要把KST学好
∙B、K是最重要的
∙C、S是最重要的
∙D、T是最重要的
K的提升策略有:
∙A、认真课堂学习
∙B、课外广泛接触
∙C、通过网络学习
∙D、与同学交流学习
4.1.6作业题已完成成绩:
如果本专业在学校开设时间不久,那么需要:
∙A、主动研究本专业的体系与结构
∙B、需要考虑本专业的基础性
∙C、更认真投入地学习
∙D、说明本专业有发展前景
K的学习就要建立本领域的体系、结构,需要关注以下哪些要素?
∙A、本领域的标杆研究与人物
∙B、本专业的核心课程与研究方法
∙C、本领域的应用领域与附加条件
∙D、本领域应用还需要的支撑与辅助
大学期间过分强调“学以致用”会:
∙A、使学习的体系性受损
∙B、忽略了一些“基础”知识的学习
∙C、无法掌握本专业的思维体系
∙D、使学所满足于短期应用
4.1.7作业题已完成成绩:
K之所以是大学阶段最重要的任务,那是因为:
∙A、工作以后单位往往不会给大专学习知识的机会
∙B、离开了大学,就失去了大学的教学资源
∙C、大学里拥有丰富的学习资源,而社会上没有
∙D、错过大学时代,认真细致建立体系化K机会非常少
可以用来证明K的信息有:
∙A、各种证书
∙B、清晰的表达
∙C、解决具体问题
∙D、识别某些信息
以下哪些可以表明一个人拥有了本专业的体系化知识?
∙A、可以不用翻书把本专业内容讲授一段时间
∙B、每次考虑都取得较好的成绩
∙C、可以简洁易懂地给非专业人讲解本专业
∙D、遇到本专业相关的名词,可以准确进行解释
4.1.8作业题已完成成绩:
学生在简历中常常写“精通×
”,这主要想要表达某种S。
那么这是否充分呢?
∙A、表明了部分S
∙B、充分表明了S
∙C、不能确定
∙D、根本不充分
S是用动词描述的,操作某事情的过程。
要证明拥有某种S,必须要:
∙A、能清楚说明步骤
∙B、现场展示并达到目标
∙C、拿出相关的成果
∙D、做事情坚韧
BC得分:
大量参加社会实践,是否就可以锻炼出丰富的S?
∙A、不一定,证明S要有成果
∙B、可以,S就是实践磨炼出来的
∙C、如果实践中取得的必要的成果
∙D、完全不行
4.1.9作业题已完成成绩:
T就相当于一个人的品牌,可以产生许多放大效应。
∙A、好的“品牌”就有积极的传播性
∙B、不同的T都会产生自强化性
∙C、T是一个比较稳定的要素
∙D、T一旦被认定,很难改变
T是由形容词/副词描述的关于一个人的特征(质),那么以下描述正确的是:
∙A、要随时弥补自己的不足
∙B、要逐步变成一个完善的人
∙C、核心素质具备,可以有效合作即可
∙D、个别T可以忽略不计
T的证明是:
∙A、被重要(专业人员)他人认可
∙B、周围人的反馈
∙C、自己的陈述
∙D、能够顺利完成既定目标
4.1.10作业题已完成成绩:
提升T就需要用T的方法,那么:
∙A、T往往是非常难以由教育提升的
∙B、T更多是遗传而来的
∙C、环境可以改造人的T特征
∙D、T只能通过内省、慎独的方式提升
企业评估“最关注的毕业生素质”时,往往忽略K的部分,因为:
∙A、K只在大学受到关注
∙B、评估时以业绩为导向,K不直接呈现
∙C、K是比较内隐的技能部分
∙D、K的确用处不是很大
所谓“必慎其独也”是什么意思?
∙A、没有“评价”场景时亦表现出期望的样子
∙B、就是一个人的时候,也要维护自己的操守
∙C、能够以“稳定”的特征呈现自我状态
∙D、T是一个必须自己独立修行的特质
4.1.12作业题已完成成绩:
S的提升需要通过不断的练习,还需要什么?
∙A、有人监督以促进事情进展
∙B、本领域更专业人员的督导
∙C、失败后的自我激励与坚持
∙D、以结果为导向的行动
求职是一个S的过程,所以:
∙A、需要通过演练来提升求职技能
∙B、只要学历背景足够厉害即可
∙C、求职需要一一次去试错以提升
∙D、求职技能是一个很难提升的事
KST技能呈现的方式是STAR,具体指:
∙A、S指的是曾经做成某事的情境
∙B、T指例证事件中自己的角色与任务
∙C、A是的指做那件事里最重要的部分
∙D、R指所做的事情最终的结果
澄清职业兴趣的内涵已完成成绩:
80.0分
1【单选题】对兴趣的描述,哪个是错误的?
∙A、做感兴趣的工作,工作满意度和稳定性更高
∙B、兴趣必须在工作中满足
∙C、做感兴趣的工作,能承受更大的工作压力
∙D、做感兴趣的工作,更容易在困难中坚持下去
2【多选题】在案例“我从小物理就学得特别好,总能得到高分和老师的夸奖,所以我特别喜欢物理,选了物理系”中,是什么决定了他的专业选择?
∙A、内心对物理学的好奇和热爱
∙B、对学好物理的自信心
∙C、想获得别人的认可和夸奖
∙D、想赢得声望
0.0分这道题选错了!
3【判断题】兴趣是最好的老师,指的是在感兴趣的方面,我们会更愿意去提升能力,也就是说兴趣指引了我们能力提升的方向。
4【判断题】凡是你想通过一件事情得到一些外部的东西,那么这个时候你谈得往往都是兴趣。
5【判断题】做感兴趣的工作,就一定能把工作做好。
兴趣的自我反思总结已完成成绩:
1【单选题】小张业余时间最喜欢做模型,这是一种什么类型的兴趣?
∙A、喜欢跟物打交道
∙B、喜欢跟人打交道
∙C、喜欢处理数据
∙D、喜欢处理观念
25.0分
2【多选题】小李发现自己最喜欢看悬疑推理的小说和电影,尤其喜欢边看边跟随主人公一起思考,最享受发现结局那一刻的成就感。
请问他的兴趣类型是怎样的?
3【判断题】在职业发展过程当中,了解自己的兴趣十分重要。
4【判断题】对一份工作是否感兴趣不会影响对工作的满意程度。
兴趣岛分享练习已完成成绩:
1【判断题】每个人的兴趣是有区别的,别人眼中的兴趣爱好也许对你来说枯燥无味。
2【判断题】兴趣基本不会对我们的职业选择产生影响。
3【判断题】人的兴趣不是单一的,所以我们在兴趣岛练习中通常会有最喜欢的岛屿、其次喜欢的岛屿,甚至还有第三喜欢的岛屿,这都反映了我们的兴趣特点。
理解兴趣的六种类型(下)已完成成绩:
()的人喜欢竞争,迎接挑战
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