四年级英语第一单元共6课时教学设计Word下载.docx
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2.对话练习:
教师:
Hello,A.
学生:
Hello,teacher.
教师:
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。
3.教师慢慢出示teachers’office等词的图卡,让学生猜出该单词。
二、新课呈现(5-8分钟)
1.教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
2.播放本课课件Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头 4.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
Thefirstcard,playground;
thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5.分角色朗读与表演:
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
三、趣味操练(10-15分钟)
1.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Isthis...?
Yes,itis./No,itisn'
t.”作答。
2.做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。
四、运用拓展(5-8分钟)
1.学生在小组内分角色朗读对话。
2.学生在小组内仿照Let’stalk部分创编对话并展示。
五、评价反馈(3-5分钟)
(一)师生一起总结本节课学习的主要知识,学生说说这节课有什么收获。
(二)作业:
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.将所学的单词和对话读给父母听。
【板书设计】Unit1Myschool
PartALet’stalk
总6课时分第2课时主备人:
【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词。
2.听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Gotothegarden.Watertheflowers.
【教学重点】掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。
【教学难点】单词library中辅音连缀的发音。
1.教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2.播放第三册第一单元课件Let’slearnA,回顾句型:
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
1.教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2.播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
1.小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础。
2.看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
1.听音标序号:
教师播放Let’slearn部分单词的录音,学生听音给单词标序
号。
2.学生在小组内仿照Let’slearn部分创编对话并展示。
PartALet’slearn
总6课时分第3课时主备人:
四年级英语备课组【教学目标】1.让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
【教学重点】能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
【教学难点】正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
1.师生做日常口语练习:
A:
Whereistheteachers'
B:
It'
s...
Isthis...?
t.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
1.播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。
4.听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
5.完成Look,listenandwrite部分的练习。
小组合作学习:
再写出几个以er结尾,并且er发音和water,tiger,computer等单词相同的单词。
完成Look,listenandwrite部分的练习。
PartALet’sspell
【课后反思】
总6课时分第4课时主备人:
【教学目标】能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
【教学重点】“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
【教学难点】“Isthis…?
1.学生表演A部分Let’sdo的内容。
2.教师和学生进行主题讨论:
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
顺着这一话题。
教师说:
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2.学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型:
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
3.学生听录音跟读对话。
4.学生分角色朗读对话。
1.学生听录音跟读对话。
2.学生分角色朗读对话。
1.做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。
2.听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
Let’stalk
总6课时分第5课时主备人:
【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.
2.能够完成Look,askandanswer部分中的活动。
3.能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
【教学重点】五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
【教学难点】理解Storytime中的故事大意。
1.师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣
2.学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
3.教师说一个句子,如:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
4.请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。
1.教师播放A部分Let’sdo的声音,学生表演“听听做做”活动。
2.教师提问:
Wheredowewatertheflowers?
学生回答:
Inthegarden.教师再问:
Wheredowereadstory-books?
Inthelibrary.然后教师继续提问:
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出:
Inthecomputerroom。
3.教师出示本单元的图片,说,Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
4.听录音,跟读、模仿。
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生:
Isthisthemusicroom?
让学生回答,借此铺垫新句型:
Isthis/thatthe…?
根据给出的中文写出英文句子。
1.向别人介绍“这是我们的计算机教室。
”怎么说?
______________________________________________________
2.询问别人:
“那是你们的计算机教室吗?
”怎么说_____________________________________________________
3.想告诉朋友那是我的学校时,可以说:
4.想询问别人餐厅在哪里,该怎么问呢?
5.是的,它是。
不,它不是。
【板书设计】Unit1Myschool
Let’slearn
总6课时分第6课时主备人:
【教学目标】1.能让学生运用This/Thatis…写句子。
2.会唱Let’ssing的歌曲。
3.能听懂Storytime的内容。
【教学重点】掌握两个重点句子:
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。
【教学难点】在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。
1.日常口语交流。
2.Review:
A、B两部分的词语及对话。
1.让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。
2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
3.复习所学的单词及句型
1.读一读并填空。
2.听录音并排序。
3.看一看并画圈。
4.唱Let’ssing的歌曲
5.听录音看动画理解Storytime的内容。
在每句的错误下划线并订正
1.is
this
your
classroom?
2.That
is
a
teacher
desk.
3.This
my
picture?
4.Yes
it
isn'
t.
5.It
lights.
6.On
the
one
floor
Let’scheck
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