六年级下册话说温州完整教案Word格式文档下载.docx

六年级下册话说温州完整教案Word格式文档下载.docx

《六年级下册话说温州完整教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册话说温州完整教案Word格式文档下载.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学生反映：

地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着我们。

2、锻炼学生的批判性思维和创新思维

乡土教材的内容大多是学生较为熟悉的学习素材，乡土内容既有精髓又有糟粕，地方情况又在不断发展之中，于是当教师的要有很高的辨析力，保持高度的机动性。

学生对教材的认识又可能不比教师差，因此担任该科目的教师要利用这一特点，把争议性和动向性问题，交给学生思考和讨论，而不是直接灌输答案，有利于学生在讨论或调查澄清的过程中，开动脑子，处处反思，形成正确的价值

观。

给学生一个小组讨论或调查的过程，由学生自己建构对问题的认识。

3、注重培养学生的社会实际能力和团队精神

要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。

因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和

效益。

我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。

4、提倡教学方法和手段的多样化

进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发

和制作课件，开展计算机辅助教学。

使教学更形象直观，生动活波。

5、不断加入更多的新鲜内容

在相对稳定的基础上，要不断将“变化”的材料充实到教材中。

除了传统内容，还要补充特别是改革开放以来，本地政治、经济、文化诸方面的成就等更多

新鲜内容，使乡土教材内容常教常新，不会成为过时的教材。

6、地方课程对教师的综合素质要求很高，《话说温州》的教学，涉及的知识面很广，地理、环境、历史、经济、政治、文化、民俗、饮食、方言等等。

为了收集历史古迹的照片、传统文化的源泉，乡土习俗的形成，我们不仅要查找资料，收集素材，还要编写教材，写出教案，其背后是其它学科教师所无法体验的劳累和艰辛。

开发地方课程，任重而道远。

五、教学进度表

周次

教学内容

教学目标

教学重难点

课时

2

海洋资源

铜过各种对家乡的海洋资源的状况从总体上有所了解。

在活动中对家乡的未来可持续发展充满信心，产生自豪感，从而进一步激发热爱家乡的思想感情。

引导学生在搜索、交流资料过程中，提高搜集信息、处理信息、发布信息的能力。

重点：

通过各种对家乡的海洋资源的状况从总体上有所了解。

难点：

1

3

旅游资源

通过搜集资料、推销介绍、欣赏图片、观看音像资料等活动，知道温州具有丰富的旅游资源。

引导学生在亲历活动中，提高搜集信息、发布信息的能力，激发关注、热爱家乡旅游业的思想情感。

激发关注、热爱家乡旅游业的思想情感。

4

永昌堡

了解永昌堡的历史及建筑特点。

感受永昌堡的历史和文化内涵。

了解永昌堡的历史及建筑特点

5

泽雅四连碓

了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。

探讨泽雅四连碓的保护与利用价值。

6

忠训庙戏台

知道忠训庙戏台的历史和建筑特点，了解薛昌荣生平，设计考察探访家乡文物古迹的活动。

知道忠训庙戏台的历史和建筑特点难点设计考察探访家乡文物古迹的活动

7

叶适

了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响。

学习叶适从小刻苦用功、求学不倦的精神。

了解叶适的求学经历与思想观点

8

高则诚

了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及深远的历史影响。

学习高则诚专心致志、为民办事的精神。

9

夏鼐

了解夏鼐的考古研究经历，体会其在国内国际上的贡献与影响。

学习夏鼐不怕艰苦、身体力行、严谨治学、爱国爱乡的精神。

充分感受温州文化名家动人风采。

感受温州文化名家动人风采。

10

永昆剧

通过欣赏永昆剧片断，了解和感受永昆剧的无穷魅力，从而培养热爱民主戏曲艺术及热爱家乡的思想感情。

通过欣赏并模仿永昆剧中的动作进行表演，激发学生积极自动地参与音乐实践活动，体验永昆剧。

并初步了解永昆剧的起源、发展、功夫、伴奏器等一般常识。

11

五一放假

12

瓯

剧

通过对温州地方戏曲的欣赏，公司瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱和对家乡的热爱之情。

在老师的引导下，学会表演一段简单瓯剧段子。

瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱和对家乡的热爱之情。

1

13

木偶戏

初步了解木偶戏的表演，激发学生对家乡的热爱，对家乡木偶戏的热爱，从而发现木偶戏共有的艺术特点。

引导学生积极参与创编木偶戏片断，激发热爱家乡的文化，拓宽审美视野。

初步了解木偶戏的表演，激发学生对家乡的热爱

激发热爱家乡的文化，拓宽审美视野。

14

一场大火的惊醒

了解发生在杭州武林广场的那两场大火以及温州需要鞋业发展的曲折道路。

感知人二次创业中求质量、讲诚信、激发学生热爱家乡的情感。

在开展综合研究活动中培养学生的调查研究能力。

了解发生在杭州武林广场的那两场大火以及温州需要鞋业发展的曲折道路

15

为品牌而努力

明白产品需要品牌，企业需要品牌，行业需要品牌的道理。

了解温州的更多大品牌，明白温州人正在努力地争一流，创品牌，知道质量、诚信是企业的灵魂，激发对家乡产品、家乡企业的热爱。

了解温州的更多大品牌，明白温州人正在努力地争一流，创品牌

激发对家乡产品、家乡企业的热爱

16

东瓯名镇

知道温州是有几千年历史的礼仪之帮，了解温州的历史发展和名字由来。

了解温州在不同历史时期的农业、经济、文化发展的特色，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情和自豪感。

了解温州的历史发展和名字由来。

感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情和自豪感。

17

今日温州

知道今日温州的总体发展情况，感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴涵的温州精神和温州文化。

了解温州在人民的建设下日益发展、产生对温州和温州人的热爱之情。

感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴涵

18

未来温州

知道未来温州的总体规划，了解温州的发展方向。

感受温州人民的智慧和精神，产生对温州人的热爱之情。

知道未来温州的总体规划，了解温州的发展方向

第一章自然资源

（二）

1、海洋资源

教学目标：

1、通过搜集资料、交流汇报、欣赏图片等活动，了解温州丰富的海洋资源概况，激发热爱家乡海洋的思想感情。

2、引导学生在亲历活动中，提高搜集信息、发布信息的能力。

教学重难点：

了解温州丰富的海洋资源。

教学准备：

搜集有关图片、资料。

教学过程：

一、激趣导入

1、出示“二十一世纪的温州将从瓯江时代走向东海时代”，说说你对这句话的理解。

2、揭示课题。

二、探访宝库

1、海洋有哪些资源？

学生自主讨论。

总结并阅读文中的内容。

2、教师补充介绍温州海洋资源的特点。

三、利用与开发

1、活动一：

走进“贝藻王国”，学生欣赏图片，观看音像资料。

引导学生讨论：

南麂为什么有“贝藻王国”的名称？

为什么会成为国家级海洋自然保护区？

为什么是我国唯一被纳入联合国教科文组织的海洋类世界生物圈保护区？

教师总结。

2、活动二：

捷报频传

学生自主阅读文章。

交流课前搜集的有关这方面的喜讯。

四、海洋环保研讨会

1、学生分组讨论并汇报成果。

2、布置课外实践活动：

制作海洋环保手抄报、剪贴报等。

3、自主阅读温州在线。

2、旅游资源

1、通过搜集资料、推销介绍、欣赏图片观看音像资料等活动，知道温州具有丰富的旅游资源。

2、引导学生在亲历活动中，提高搜集信息、发布信息的能力，激发关注、热爱家乡旅游事业的思想感情。

了解温州具有丰富的旅游资源。

1、出示温州方言歌谣。

学生用方言试说——学生齐说。

2、引出课题

二、鸟瞰温州

1、学生看地图，说说从图上你看懂了什么？

2、引导学生在图上补上自己知道的其他景点。

3、教师补充介绍温州景点的面积、数量、特点等资料。

三、开发利用

我来当导游，了解温州当前主推的旅游线路或者设计有特色的旅游线路。

给自己的旅游线路取个好听的名字。

数据大盘点，引导学生看书上提供的数据，从中你知道了什么信息？

展示自己搜集到的其他旅游业发展的数据。

四、游览推介会

1、结合本地熟悉的旅游景点在小组内进行介绍。

2、全班交流。

3、评选优秀导游。

第二单元文物古迹

（二）

1、永昌堡

1、了解永昌堡的来历及其建筑特点。

2、感受永昌堡的历史和文化内涵。

永昌堡的历史和文化内涵。

一、新闻导入

1、出示有关永昌堡的新闻。

2、永昌堡和欧盟有什么关系?

3、永昌堡是什么吸引了欧盟的目光？

二、访古迹

1、了解永昌堡的历史。

讲述抗倭历史。

2、通过图片和相关资料的阅读带领学生了解永昌堡的结构和建筑特点以及功能。

堡内为什么有水渠？

三、阅读历史

1、学生在朗诵品味中感受永昌堡的历史情怀，并交流。

2、你还知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？

引导学生阅读更多的历史故事。

2、泽雅四连碓

1、了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。

2、探讨四连碓的保护与利用价值。

探讨四连碓的保护与利用价值。

一、设疑导入

1、以外宾的惊讶导入。

2、为何这里被称为造纸术的活化石？

1、图片出示泽雅四连碓，了解四连碓名字的由来。

2、为何这里会成为造纸的地方？

（观察图片找出原因）

三、了解造纸流程

1、学生看图片，明白每幅插图的造纸流程。

2、试着排一排顺序。

四、辩论赛

1、组内讨论所搜集的材料。

2、组织辩论。

3、自主阅读温州在线。

3、忠训庙戏台

1、知道忠训庙戏台的历史和建筑特点。

2、了解薛昌荣的生平。

3、设计考察探访家乡文物古迹的活动。

知道忠训庙戏台的历史和建筑特点。

一、图片情境导入

1、出示庙会图片：

每年八月初七，当地群众都会到这里来举办庙会，这是纪念谁？

1、看忠训庙戏台图片，介绍相关资料。

2、了解忠训庙戏台的建筑特点。

三、赶庙会，知人名

1、介绍忠训庙戏台的历史。

2、介绍薛昌荣生平。

四、实践活动

1、交流课前调查家乡文物古迹的过去和现在。

2、交流保护家乡文物古迹的方法

第三单元文化名人

1、叶适

1、了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重点影响。

2、学习叶适从小刻苦用功、求学不倦的精神。

一、人生之旅

　1、阅读“人生之旅”了解叶适求学、从政经历，指导学生理解永嘉学派学说的主要思想观点。

2、探讨叶适的思想与温州繁荣的商贸有什么关系？

二、求学故事

1、学生自主阅读“求学故事”。

2、交流读后的感受。

三、参观掠影

1、学生看图片，交流自己收集的图片。

2、学生自主完成“我猜你说”。

2、高则诚

1、了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深远的历史影响。

2、学习高则诚治学专心致志、为民办事的精神。

体会高则诚在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深远的历史影响。

一、岁月之歌

1、自主阅读“岁月之歌”。

2、交流从高则诚做官和创作的历程中悟到了什么？

3、补充高则诚的其他生平材料。

二、趣闻轶事

1、阅读“趣闻轶事”，理解对子的意思。

2、交流课前搜集到的名人小时候的妙对故事。

1、通过“参观”，交流、阅读人物的相关信息，加深了解。

2、学生自主交流自己搜集到的相关信息。

3、夏鼎

1、了解夏鼎的考古经历，体会其在国内国际上的贡献与影响。

2、学习夏鼎不怕艰苦、身体力行、严谨治学、爱国爱乡的精神。

3、培养学生搜集、处理信息的能力，充分感受温州文化名家的动人风采。

了解夏鼎的考古经历，体会其在国内国际上的贡献与影响。

一、研究之路

1、阅读“研究之路”，了解夏鼎专注考古实践，重视人才培养，以及在国内国际上的贡献和影响。

2、讨论：

人们为什么称夏鼎为现代考古学的奠基者和考古大师。

3、补充夏鼎的生平材料。

二、特写点击

1、阅读“特写点击”，感受夏鼎在考古研究上的独到之处。

三、信息搜索

1、学生交流课外搜集的信息。

2、阅读“温州在线”，加深了解。

四、活动大舞台

1、组织学生搜集温州历史名人的有关资料，设计一份手抄报。

第四单元地方戏

1、永昆

1、通过欣赏永昆片段，理解和感受作为“戏曲活化石”——永昆的无穷魅力，从而培养热爱民族戏曲艺术及热爱家乡的思想感情。

2、通过欣赏并模仿永昆中的动作进行表演，激发学生积极主动地参与音乐实践活动，体验永昆。

并初步了解永昆的起源、发展、功夫、伴奏乐器等一般常识。

通过欣赏并模仿永昆中的动作进行表演，激发学生积极主动地参与音乐实践活动，体验永昆。

一、古村落文化探秘游

1、学生通过看图片、文字，了解永昆。

2、交流搜集的资料。

二、艺术模仿

1、欣赏永昆片段。

2、学生模仿表演。

三、猜行当

1、介绍永昆中的角色以及伴奏乐器。

2、猜课文中图片的行当。

2、瓯剧

1、通过对温州地方戏曲的欣赏，感受瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱和对家乡的热爱之情。

2、在老师的引导下，学会表演一段简单的瓯剧段子。

通过对温州地方戏曲的欣赏，感受瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱和对家乡的热爱之情。

一、读一读

1、自主阅读材料。

2、交流瓯剧悠久的历史，补充课外材料。

二、猜一猜

1、找出瓯剧在演唱、服饰、表演上的特点。

2、了解瓯剧的剧目。

3、根据服饰与造型的特点猜照片。

三、画一画

1、了解瓯剧脸谱的特点。

2、学生动笔画一画。

3、木偶戏

1、初步了解木偶戏的表演形式，激发喜爱木偶戏的情感。

2、通过模仿与体验，培养动手动脑。

3、引导学生积极参与与创编演绎木偶戏片段，激发热爱家乡的文化，拓宽审美视野。

初步了解木偶戏的表演形式，激发喜爱木偶戏的情感。

家乡的热爱之情。

一、导入

1、出示木偶图片，学生猜。

2、简介木偶戏。

二、看木偶

1、认识提线木偶。

2、学生交流对木偶戏的认识。

3、学生欣赏木偶戏片段。

4、小结木偶戏类型。

三、唱木偶

1、学生听木偶戏片段。

2、学生学唱。

四、做木偶、演木偶

1、学生选择自己喜欢的木偶学做。

2、用自己做的木偶编木偶剧，并且表演。

第五单元品牌兴业

1、一场大火的惊醒

1、了解发生在杭州武林广场的那两场大火以及温州鞋业发展的曲折道路。

2、感知温州人在二次创业中求质量、讲诚信、创品牌、扩市场的创业精神。

3、体悟温州鞋业的蓬勃发展，温州经济的迅猛发展，激发学生热爱家乡的情感。

4、在开展综合研习活动中培养学生的调查研究能力。

感知温州人在二次创业中求质量、讲诚信、创品牌、扩市场的创业精神。

一、案例点击

1、学生自主阅读材料。

二、故事回放

1、学生阅读故事。

假如不开箱检查，结果会怎样？

3、交流讨论结果。

三、调查发现

1、课前布置学生调查。

2、交流调查结果。

四、课外延伸

1、结合“中国鞋都”的称号，组织学生深入了解温州的品牌鞋，开展“今日温州鞋”调查研究活动。

2、为品牌而努力

1、明白产品需要品牌，企业需要品牌，行业需要品牌的道理。

2、了解温州的更多更大品牌，明白温州人正在努力地争一流，创品牌。

3、知道质量、诚信是企业的灵魂，激发对家乡产品、家乡企业的热爱。

一、我说我故事

3、了解温州的品牌商标。

二、我说我名字

1、了解温州品牌的寓意。

2、交流课外搜集的温州品牌寓意。

三、广告语大赛

1、了解温州品牌的特点。

小组内设计广告语。

2、全班交流。

3、评选优秀广告语。

四、讨论品牌生存之本

1、小组讨论品牌需要什么？

2、全班交流，总结。

五、我来设计

1、小组讨论设计方案。

3、评选优秀设计师。

第六单元腾飞的温州

1、东瓯名镇

1、知道温州是有几千年历史的礼仪之邦，了解温州的历史发展和名字由来。

2、了解温州在不同历史时期的农业、经济、文化发展的特色，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情和自豪感。

一、放映机

1、学生自主看地图、阅读文字资料。

2、全班交流并感受勤劳聪明的温州人民在家乡发展中所发挥的作用。

二、朗诵台

1、学生读读背背词典内容。

2、交流为什么叫“温州”。

3、补充了解温州名字的由来和地理、气候之间的关系。

三、故事会

1、小组交流实践活动内容。

3、学生自主阅读温州在线，交流体会。

2、今日温州

1、知道今日温州的总体发展情况，感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴含的温州精神和温州文化。

2、了解温州在勤劳聪明的温州人民的建设下日益发展、壮大、腾飞，大步迈向现代化，感受温州人民的智慧和精神，产生对温州和温州人的热爱之情。

知道今日温州的总体发展情况，感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴含的温州精神和温州文化。

一、风景线

1、小组合作观看图片、阅读文字材料。

组内交流。

2、全班交流并结合自己家乡或身边的故事，了解今日温州人民因地制宜、勤劳致富，促进家乡的工农业、经济、文化的发展。

二、新风貌

1、学生自主看图片，同桌交流自己搜集到的资料。

3、拓展阅读：

温州在线。

三、小灵通

1、学生看两张数据图，分析比较温州的城市化发展水平。

2、结合“背景资料”，补充了解温州的快速发展和温州人民发展之间的必然联系。

四、小调查

1、小组讨论调查研究的方法，数据图的制作方法等。

2、全班交流方法，制定计划。

3、布置