附说课相关知识高中生物说课稿《细胞中的糖类和脂质》Word文档格式.docx
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新课教学在这一部分,为了充分体现新课标中要求活动多样的教学方式,我将分为以下三个主要活动进行。
(一)活动一:
教师提问,师生总结在这一活动中,首先我会给大家5分钟的时间,让他们自主阅读课本内容,先整体了解本节课将学习的内容,建立框架,即将要学习糖类、脂质的种类及作用,以及碳链为骨架这些内容。
然后我再通过提问的方式,引导学生一同总结糖类分为单糖、二糖、多糖,并让同学们根据自己的理解及生活中的经验分别举出相关实例进行说明,在他们说明的过程中,我会加以补充,并通过多媒体展示一些糖类。
在这个活动中,我让学生大胆发表自己的想法,我加以引导说明,既让他们充分的参与到了课堂中,也加大了他们的思维空间,锻炼了他们的思维能力,让课堂教学效果更加明确化。
(二)活动二:
小组合作,分组学习对于脂质的内容,由于跟糖类的结构安排上相似,我会大胆放手,让学生去讨论总结,然后抽取小组代表汇报他们总结的内容,脂质分为脂肪、磷脂、固醇三大类,并且请各小组举例完善,然后让同学们提出意见。
采取小组讨论、师生互评的方式,照顾到班上的所有学生,充分体现新课标中以学生为主体、教师为主导的理念,融合课堂评价多样化的模式,增强了学生的学习兴趣。
(三)活动三:
回顾旧知,引申新知在这一活动中,我会让同学们回顾蛋白质、核酸的结构以及多糖的结构,然后让同学们去发现它们都具有的共同点,即都是由小分子构成的大分子物质,然后得出单体、多聚体的概念,从而更加清楚的理解生物大分子以碳链为骨架的内容。
环节三:
总结提升在这个环节中,我会带领学生们再次总结强调生命活动的主要能源物质是糖类,细胞中的主要储能物质是脂肪。
与此同时,我会让同学们小组间对糖类和脂质做一个区分总结,并且以表格的形式呈现出来。
这样做既可以再一次回顾知识,加深他们的印象,同时也可以让他们区别记忆糖类和脂质,使知识得到提升。
环节四:
作业布置让同学们做课后的习题,本部分知识主要是熟记内容,课后习题是对知识的重要检测手段。
七、说板书设计板书可以清晰直观的展示本节课的教学重点,解决教学难点,加深学生对重要知识掌握和理解的程度。
据此,板书设计如下:
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易公教育
说课的意义
一、说课能有效地促进教学研究活动的开展
说课作为集体教学研究活动的一个重要组成部分,既是教学改革的产物,反过来肯定能推动教育教学改革的深入发展。
一方面说课环境的形成为教师从事教学研究提供了交流、切磋的平台,使教师通过说课道出了他思维深处闪光的教学思想、理念怎样在教学过程中得到淋漓尽致的体现,另一方面从说课后的“评”中获得的反馈意见势必成为提高下次说课质量的源泉,这种良性循环导致整个教研集体的教学质量的提高,久而久之推动教学研究活动的发展。
二、说课能有效地促进教师素质的提高
说课能够全方位地提高教师的素质水平。
这是已开展说课活动的学校公认为效果最显著之点、受益最大之处。
首先,在说课活动中促使教师无论参与说或评都能得到明显的提高。
作为说课者,说课准备和实施的过程,也是提高说课者素质的过程,锻炼了钻研教材的基本功,锻炼了了解和研究学生的基本功,提高了学习和掌握教学理论的水平,锻炼了语言表达能力等。
作为听课者,说课活动也为自己提供了直接学习的机会,听课者从说课者说教材中熟练掌握了教材,同时从说课者那里也学到一些具体的教学理论和新的教学方法和学习方法,因为说课者在说的过程中真切地展现出了他统筹教学的整个思维过程,反映了其特有的教学观念和教学特色,这是在实际课堂教学过程中难以体现出来的。
通过说课这种有效的信息交流,促进了教师之间的互相切磋,互相学习等良好风气的形成。
总之,说课活动中同行教师和专家的“评”把授课教师关于课题设计的静态的个人行为转化为动态的学术讨论。
尤其是富有经验的同行专家的指导,对授课教师本人教学业务素质的提高提供了重要的促进作用。
因为这样的“评”具有理论与实践相结合和全方位的特点,切磋、交流、评议、讨论贯穿始终,具有适时性、针对性、论证性等优点,而且对授课教师本人来说有较广的反思空间,从而所得到的益处是深刻而有效的。
具体地说,通过说课能促使教师得到以下几方面的提高。
1说课促使教师自觉学习教育教学理论,努力提高理论水平
没有教育教学改革理论的指导,便不能很好地从事教育教学改革的实践活动。
说课活动要求教师必须具备一定的教育教学理论水平和素养。
教师从撰写说课讲稿到说课,为了从现代教育理论角度说出教师为什么要这样教和学生为什么要这样学,需要翻阅大量的教育教学的理论书籍(刊),查找充分的理论根据,从而激发起教师学习教育教学理论的积极性,提高了教育教学理论水平和素养。
2说课促使教师努力提高专业知识水平
说课要把所教文化科学知识说清楚,说准确。
不允许在科学性上有任何疏忽和失误,这样才能加强教学的科学性,使学生获得科学的知识。
听者要对说课内容的科学性作出正确的评价,也必须努力钻研有关内容的科学性,因而在这一过程中就促进了教师专业知识素质的迅速提高。
3说课促进教师深入研究学生特点
说课不仅要说教法,更要说学法,当然就需要深入研究学生特点,通过说学生达到确立学生主体地位,充分调动学生主动性和因材施教的目的。
即在这一过程中根据学生个性特征,心理成熟水平,学力水平,知识基础等对学生进行分类指导。
4说课促进教师苦练教学基本功
说课重在“说”,要求将要说的内容说得清楚、明白,还要在语言方面说得优美流畅,富有情趣,对听者产生极大吸引力。
除了练好语言基本功,还要练好写字的基本功,练好计算机辅助教学的基本功。
这是说课的重要辅助手段。
三、说课能有效地提高教学质量
尽管说课仅是整个教学工作中的一个相对独立的环节或阶段,但由于它具有整体性和综合性,因此它能整合教学过程的各环节,促进整体教学质量的提高。
1说课具有克服备课的盲目性,增强备课自觉性的价值
过去的备课存在很大盲目性,常常出现备课与上课脱节的现象。
而开展说课必须以“备好课”为前提和基础,为把课说好和上好而备课。
这就有效地克服了备课的盲目性,明确了备课的目的性,从而增强了备课的自觉性。
说课要面对教师和评委说出某节课的教学设想及其科学理论根据,由于对象不是学生,而是水平较高的教师和同行,这就促使教师在精心备课上狠下功夫。
2说课具有克服讲课中的随意性,保证课堂教学的时效性的价值
实践证明,说课能避免课堂上的无效劳动,说课为广大教师提供了展露自我教学能力的机会,创造了充分发挥自己聪明才智的条件,促使教师以教育理论为指导,以教学大纲(课程标准)为依据,根据教材内容和学生的实际情况,正确地选择教学方法,科学地安排教学程序,避免了课堂教学的随意性、盲目性。
3说课具有促进课堂教学改革,提高课堂教学效率的价值
说课作为一种提高教学质量的途径和手段,有效地激发了教师刻苦学习,发奋进取,求实创新,大胆尝试的改革精神,积极引进和移植现代教育教学理论和新的教学方法。
这不仅促使教师业务能力得到大幅度提高,同时更能促进课堂教学的改革,推动教学研究的开展,从而提高课堂教学效率。
说课比赛心得体会
首先,感谢学校领导给了我这个出去学习的机会,让我开阔了视野,增长了见识,受益匪浅,感触颇多,现在将自己的一些粗浅的感受和大家交流一下,以便信息共享。
我是5月11日号和我市的三位老师一起去哈尔滨参加的黑龙江省初中语文教师教学基本功观摩研讨会的,参赛选手来自全省各地市,共300多人,按说课的文章体裁,比赛分五个组进行,我在说明文与议论文组,共68名选手,四天时间听了60多位选手的说课,最后还听了哈尔滨市125中学和大庆市一位曾获全国赛课一等奖的两位老师的示范课。
参赛教师的精彩表现给我留下了很深的印象,尤其是他们精美的课件制作,幽默风趣的语言、和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已,四天的学习让我有了很多的收获,下面谈一下自己的感受。
一、教师的教育理念普遍较高,参赛教师都比较好的贯彻了新课程理念,说课过程中体现出了较强的课改意识,树立学生的主体地位,注意了学生学习方式的变化,分组学习、合作学习、探究式学习体现非常明显,教师想方设法调动学生的学习兴趣,尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来,
二,教师的基本素质普遍较强,在此次说课竞赛过程中,参赛教师展现了其较强的基本素质,教态自然、得体、亲切,语言准确精炼、正确选择使用教具,专业知识扎实牢固,知识面宽,掌握现代化教育教学手段,熟练运用多媒体教学。
三、从教学方法和手段来看,教师都采用适当的教学方法,激发学生兴趣,提高教学效率,在新课导入上能够创设各种情境,激发学生兴趣,
四、在教学内容安排,教学环节设计,重难点的处理,知识的拓展和巩固上,多数教师都有创新,别具一格。
新教材的内容相比过去精简了很多,给我们呈现的多数是一些结论性的知识,学生不易理解,多数教师在处理教材中重难点知识时,多采用先给学生播放视频或补充一些历史资料,然后根据资料层层设问,引导学生去探讨、分析、合作、探究,弄清问题的来龙去脉,加深对知识的理解,突破了重点和难点。
五、在学以致用方面,多数教师注重知识与现实的联系。
参加本次说课比赛我的最大感受是:
说课赛场真可谓龙争虎斗,虽说这说课表面上看来仿佛是一种个体行为,但单打独斗的背后却隐藏着一个学校、一个区域集体教研活动的动态,前台展示的显然是后台的集体素质,无不凸显着各地教研的最新成果和教师所掌握的最新理念。
古人说,窥其一斑,可见全豹。
一场不大的语文说课精英大赛,透视出黑龙江省初中教育的一派烂漫。
说课赛场上有的选手在课件中把学生学习语文,探究语文的活动过程实录到课件中,既丰富了说课内容,又增强了说课内容的真实性、原本性,体现了“语文源于生活,生活充满语文”……这显然是一种新的苗头,一种方向。
还有的选手采用了课后说课,渗透了教育反思,而且说课内容也在不断整合,生成性资源也在不断涌进这块神奇的处女地。
绝大多数选手都不约而同地使用了课件,信息技术在这里找到了最佳结合点,课堂教学视频也大胆地走进了说课程序,以教学课例解剖的方式在进行着微观分析;
更精彩地是多位选手“无意”选用的同一课题,呈现的“同课异构”,精当地阐释了什么叫做“百家争鸣”,什么叫做匠心独运。
而争鸣的结果是,燕啼莺歌,春曲婉转。
沉钩历史,从上世纪八十年代首次出现说课以来,说课从来没有像今天这样如此多彩,千奇百妙的电子演讲稿,科学灵动的语文课件,深入浅出的人文性讲解,精彩的现场专家点评……无不演义的是一场场生动的教育活剧,是教师在实践新课程中不断发展的活剧。
把握要求,应该是说课的基点,因为说课不同于一般的发言和教学,它要求说者比较系统地介绍自己的教学设计及其理论依据,而不是宣讲教案,也不是浓缩课堂,它的核心在于说理,在于说清为什么要这样教。
说课还必须立足于“课”,它也不同于教学基本功比赛,不同于教学技能表演,没有“课”,无论是说还是演都是徒劳。
说课同样要关注重点,只有紧紧抓住那些教师较为关心、渴望了解的重点问题,才能充分发挥“说课”的交流作用。
说课更需要激情,有声有色,连贯紧凑,过渡流畅自然,激情飞扬。
无论你面对的是学生还是同仁,没有激情,就不能收获胜利!
以上就是我的一点不成熟的想法,不当之处还望各位领导、同仁批评指正,以利于我今后能取得更大的进步。
谢谢大家。
数学说课模板
各位评委老师上午好!
今天我说课的课题是(),下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程几个方面来进行我的说课。
一、说教材
()是义务教育标准实验教材小学数学二年级上册第()页至第(
)页的内容。
这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“(数与代数/空间与图形/统计与概率)”领域的知识。
经过前面的学习,学生已经认识了(),学会了(),本课将进一步学习(),教材注意创设情景,从学生已有的知识和经验出发,适时的提出(),并引导学生探究和发现,同时启发学生()。
学好这部分知识有助于学生理解并掌握(),也是今后进一步学习()知识的基础。
二,教学目标
根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用,结合教材以及学生的年龄特点,我制定以下二教学目标:
⒈知识与技能目标:
让学生联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、对比等学习活动,认识()、理解(),掌握(),探究和发现(),并能运用所学知识解决问题。
⒉过程与方法目标:
在探究过程中,培养学生合作意识,动手实践能力;
提高学生的应用意识,培养学生的自主探究能力。
⒊情感态度与价值观目标:
使学生在自主参与活动的过程中,进一步体验学习成功带来的快乐,体验知识的形成过程,实现自主发展。
三、教学重难点
为了使学生能比较顺利地达到教学目标,我确定了本课的重点和难点,本课的教学重点是:
();
教学难点是()。
四、说教法、学法:
教法:
根据教学内容的特点,为了更好地突出重点、突破难点,我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主,以多媒体演示法为辅的教学方法。
在教学中我注意创设情景,设计启发性思考问题,引导学生思考,让学生更直观地学到知识,从而激发学生探究知识的欲望,使学生始终处于主动探究问题的积极状态。
说学法
⒈根据自主性和差异性原则,让学生在探究学习的过程中,自主参与知识的发生、发展和形成过程,使学生掌握知识。
达到人人学数学的目的。
⒉改变学生的学习方式,让学生合作学习,培养学生的合作意识。
使学生亲身经历提出问题、解决问题的过程,为学生创设一个轻松愉快的学习环境,易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。
五说教学过程
本年级的学生生动活泼、富有好胜心理,并且大部分学生已养成良好的学习习惯,能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此,在这节课中我设计了多种活动,大胆地放手让学生自主探究、合作交流,充分发挥学生的主体作用。
从而使学生轻松学到知识。
同时,为了更好地突出教学重点、突破教学难点,达到已定的教学目标,我设计了以下四个教学环节,即:
创设情景,提出问题——探索交流,解决问题——巩固应用,内化提高——回顾整理,反思提升。
教学设计如下:
第一环节:
创设情景,提出问题。
创设情境,不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态,还能使学生把知识的学习当成自我需要,使教学任务顺利完成。
因此,我首先播放根据教材内容自制多媒体动画,引出课本主题图。
接着引导学生认真观察,提出与有关的数学问题。
教师指出本课要重点研究的几个问题是:
()。
从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望,快速的进入学习高潮。
第二环节:
探索交流,解决问题。
本环节我设计了以下几个教学活动。
活动一:
活动二:
活动三:
[本环节的设计意图是:
《数学课程标准》指出:
“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。
根据这一教学理念,在本环节中,我前后组织学生进行了几次自主探究活动,让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中,始终以愉悦的心情,亲身经历和体验知识的形成过程。
培养学生的探究能力、分析思维能力,激发他们的创新意识、参与意识;
让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。
让学生在探究活动中,实现自主体验,获得自主发展。
]
第三环节:
巩固应用,内化提高。
本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题,对课本做一做及练习()的题目加以整理和归类,有针对性练习。
使学生在解决这些问题的过程中,进一步理解、巩固新知,训练思维的灵活性、敏捷性、创造性,使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。
第四环节:
回顾整理,反思提升。
这一环节,我利用课件展示以下几个问题:
今天你学会了什么?
你有什么收获?
你有什么感想?
你还有什么疑惑?
你感觉自己今天表现如何?
你感觉你组内的其他同学表现如何?
让学生以小组为单位,每位学生充分发言,交流学习所得。
在评价方面:
先让学生自评,然后互评,最后由老师表扬全班学生,以增强学生的自信心和荣誉感,使他们更加热爱数学。
通过交流学习所得,增强学生学习数学知识的信心,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。
七、说板书设计
科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容,提高学习效率,起到事半功倍的作用。
本课的板书设计包括:
这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然;
同时又突出了本课的教学重点,对学生的学习起到帮助作用。
以上就是我的说课。
由于时间短促,有很多不当之处,希望各位评委老师多加批评指正,我的说课到此结束。
谢谢大家!
如何进行说课点评
1.做课件时不要太过于依赖网络知识,首先自己理解课本的知识,从课本的目录开始看,充分了解自己要讲的这节课,然后再进行教案设计。
2.再说课过程中应该避免口头禅,以及言辞也应该避免过于主观。
3.要运用教学语言,语言规范化,不要出现太多的口语,语速要有节奏感,也要注意说话的语调,这样才能吸引听众
4.在进行学情分析时,应从授课对象的知识水平、接受能力等特点进行分析。
5.在讲到重难点突破时,一定要注意强调在本次课中你是采取何种手段来突破本节课的重难点。
6.在说课的过程中,不应该太过于依赖课件,在说课过程中,课件是作为辅助工具,而不作为自己的说课内容
7.板书设计以及课后习题可有可无,除非很有亮点,要不然会显得繁杂。
8.在制作课件的时候可以做些关系图表。
9.如果在课件中如果使用视频,应该注意让导入的视频与教学内容衔接恰当。
10.教学目标要适当,要多用行为动词。
1、理解说课概念:
一个老师在上课之前把自己如何上课说给同事听。
说课不同讲课,说课的对象为教研组同事,而讲课的对象为学生。
说课的最根本点为为什么这样做(好的说课:
说课内容+说课过程占50%;
为什么这样讲占50%:
例①为什么那个为重难点?
②为什么要用这样的教学方法?
③为什么这样导入…)
2、说学生是必不可少的,说他们的掌握的知识情况,学习背景,且放在前面讲。
3、说课层次要清楚(上什么→怎么上→达到什么效果→为什么这样教),重点要分明,时间分配得当(1学情教材:
2目标及重难点:
4教学过程:
1小结)
4、对教学方法的理解与使用:
教学方法一般有谈话法、讲授法、讨论法、探究学习法等,一节课一般只限于用两种一下的教学方法即可,最常用的方法为讲授法,探究学习法不轻易用。
5、说课要在对教材、对学生、对教学内容都非常熟悉的基础上,争取脱口而出,建议脱稿。
6、PPT的要求:
①图文并茂,声音视频动画
7、基本要求:
①眼神交流,观察大家情绪反应,也可减轻紧张;
②语速要适中,应为中速状态。
8、没有必要有教学反思这一部分。
9、建议上网看老教师的说课视频。
1、说课各个环节的承接还有所欠缺。
2、说课的内容要有创新点、亮点,运用创新手段达到教学目的。
3、在真正的课堂上,老师讲授内容的时间最好不要超过一半的时间,把一些时间留给学生,让学生参与到其中。
4、在说到不同说课内容的时候,一定要注意轻重缓急。
5、遇到教学内容较少的的课程设计中,可以考虑重难点的反复加深的教学活动的设计中。
6、在新课改的要求中,要突出学生的主体性和老师的主导性。
7、教学法无需专门单独说明,应在教学内容中再结合教学法具体说明各种的教法的作用。
8、课程的导入不应过于复杂,应该直观易于理解。
9、在说课要注意说课的姿势。
10、操作课件时要熟练,边说边换不应该停下来再翻页。
11、课程内容很简单时,可以通过设计一些课堂活动,让学生参与到课堂活动中,从而丰富课堂教学。
12、在课程内容比较多的时候,尽量把内容讲的紧凑些。
13、在进行课堂活动设计时,要注意它的可行性。
14、在介绍教学目标的时候,知识目标讲的比较具体,而情感目标也应该在教学活动中有所体现。
英语的复习需要贯穿整个备考过程。
我从二月份开始背单词,反复的背,换着花样背,一直背到暑假,最后将一本厚厚的单词书简化成一小本自己整理的单词本。
这样在后期,你就可以强化自己记不牢的单词,并且重点复习真题了。
单词是英语的根本,单词背过几遍后,再复习真题你就会觉得轻松很多。
单词关过了以后,就要着重复习真题了,英语的真题是非常重要的,需要用心梳理和总结,这个过程可能因人而异,我就不多说了。
2、政治是一门不需要花费太多时间的课程,然而,它又可能是最能帮你拉分或者卡分的一门课程。
所以,对于政治的复习,是需要讲究一些技巧的。
我以一个过来人的身份负责任的告诉你,不用报任何辅导班,不用相信所谓的押题老师。
政治你唯一需要的就是一本教育部出版的考研大纲,俗称红宝书,只要将这本书反复的看透,熟练掌握上面的重要知识点,政治就绝对不会拖你后腿。
当然,也可以在看过几遍书本之后,买一本练习题来做,只做选择题,这主要是检测一下自己的复习情况。
问答题可以在后期买一本押题宝典,多看看答题步骤和方法就可以了。
至于选择什么书,就是见仁见智了,选择一本你觉得让你最舒服、最愿意去做的就可以了,因为每本书都是差不多的,只有一点是相同的,那就是全都不会压中一题。
政治因为需要死记硬背,所以不用太早准备,9月或10月都可以,或者干脆就在红宝书发行的时候开始准备吧,肯定来得及的,当然也不要太晚,否则最后阶段当你发现政治还有很多没有复习时,你会很害怕的。
说课稿格式教学动态
尊敬的各位专家,早上好!
今天我说课的题目是《_
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