12册第五单元教案文档格式.docx
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)
2.课文共有()自然段,作者采用()的手法来写的。
先写了(
)接着写了(),最后写了()。
结尾处并引用了()的话肯定了()的人格。
预习指导
”
教学过程
教学环节与内容
教师活动
学生活动
时间
一、阅读单元导读
明确学习目标
整体了解单元主题及训练重点。
二、导入新课,
走近居里夫人。
三、质疑问难,
了解居里夫人。
1、围绕课题,提出问题。
2、自由朗读课文,寻找答案。
3、检查预习情况。
4、交流汇报:
了解课文的大致内容。
四、细读探究,理解“美丽”内涵。
1.认真读课文,边读边想居里夫人的美丽表现在哪里,请从文中画出有关语句。
2.学生汇报。
1)外表美。
2)内在美。
3、指导朗读
五、课堂总结
教师出示,引导了解些什么。
指名读单元导读,说说从中知道了什么。
出示居里夫人照片
教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
板书课题。
引导学生提出问题。
问题预设:
课题中的美丽表现在哪里?
什么是真正的美丽?
什么样的美丽能跨越百年……
检查预习情况
巡视、指导
根据学生回答,教师出示相关语句。
在感悟的同时,结合看图,相机进行朗读指导。
引导学生理解“定格”是什么意思,怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中”这句话。
引导学生总结
1、出示看拼音写词语。
2、按课文内容填空
学生背诵交流资料,了解心目中的居里夫人,为下文学习做好准备。
快速浏览,了解内容。
用自己的话说一说自己心目中的居里夫人形象。
交流搜集的资料。
放手让学生自主学习,鼓励学生采用适合自己的方法学习。
自由朗读课文学生尝试自主阅读,教师不包办代替。
扫除读音障碍。
初步感知课文内容,
了解文章大意。
,
小组内检查生字的认读情况:
通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
自主阅读、思考
勾画、批注
根据学生的发言,机动教学,教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在,边指导学生有感情地品读有关语段,深入理解“美丽”的内涵。
学生读书思考,勾画相关语句。
交流、汇报
学生品读理解。
指名朗读相关语句,
学生独立完成
集体订正
。
5分钟
4分钟
3分钟
8分钟
10分钟
1分钟
板书设计
18、跨越百年的美丽
执著追求
勇于献身
淡泊名利
课后测
《跨越百年的美丽》是以(“”)为主线,表现了()的美丽不在于容貌,而在于()、()的科学精神。
巩固练习
体会居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。
推荐阅读
阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·
居里》原文。
作业布置
了解心目中的居里夫人,为下文学习做好准备。
2—2
六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文,可以从文章中感受到居里夫人的外在美,了解他为人类做出的巨大贡献,也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质。
课文中难理解的句子比较多,学生可以在充分读书的基础上,结合收集的有关居里夫人的事迹加以理解。
1.继续深入理解课文内容,体会文中含义深刻的句子。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
2.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
3.感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。
读句子,说说你从中体会到什么。
(1)这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
(2)这种可贵的性格和高远的追求,使玛丽?
居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。
(3)她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
课前积累
七步诗曹植
煮豆持作羹,漉菽以为汁。
萁在釜下燃,豆在釜中泣。
本自同根生,相煎何太急?
锅里煮着豆子,是想把豆子的残渣过滤出去,留下豆子汁来做成糊状食物。
豆茎在锅下燃烧,豆子在锅里哭泣。
它说:
我们本来是同条根上生出来的,你又怎能这样急迫地煎熬我呢?
这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟,用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟,表现了作者对兄弟相逼,骨肉相残不满与厌恶。
设计意图
一、回顾旧知
1、听写字词
2、说说课文的主要内容。
二、深入探究,领悟居里夫人的伟大精神
1、研读“执著追求,勇于献身”部分。
1)从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌?
⑵ 课文中还有一处对居里容貌的描写,找出来读一读。
⑶ 同样是写居里的容貌,为什么前后会形成如此巨大的反差呢?
2、研读“淡泊名利”部分。
预设:
这种美丽在文中还有哪些句子也能体现出来?
三、解题释疑,感情升华
1、结合你对课文的理解说一说什么是真正的美丽?
为什么居里夫人的美丽能跨越百年?
2、总结写法:
进行随文练笔,提升内心感受
1.下面让我们也拿起笔来,把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。
2.读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词,共同赏评。
四、巩固练习
1、摘抄喜欢的语句。
2、把你心中对居里夫人的赞美之词写下来
3、继续搜集有关居里夫人的资料,写一篇有关居里夫人的短文。
出示要求
教师指导普遍存在的问题
引导学生回忆
引导学生画出描写居里夫人的美丽容貌的句子
教师巡视学生勾画情况
给予适当指导。
师范读
指导学生朗读。
师生接读,引导学生读出居里夫人为科学勇于献身的精神。
(板书:
勇于献身)
师生交流,感受美丽
板书:
淡泊名利
总结写法:
选取具有典型性的片段,由表及里,应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞,使居里夫人的形象跃然纸上,熠熠生辉。
共同赏评。
学生读一读、背一背
进行展示。
同桌互查,自我改正
学生回忆课文内容
默读课文3、4自然段,
找出对居里容貌的描写的句段。
读一读,在旁边写写自己的感受。
小组合作交流汇报
学生反馈,品读,感悟居里夫人的坚定、刚毅、顽强。
学生默读5、6自然段
讨论交流
理解重点句子。
练习朗读。
学生再读课文,
感受居里夫人的伟大精神。
学生摘抄
读一读对居里夫人的赞美之词。
从积累入手,培养学生语文素养。
回顾主要内容,为新授做准备。
培养学生勾画批注的习惯。
通过学生对重点句段的朗读品味,培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力,进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。
抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比,让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。
培养揣摩文本中心的能力。
学习描写人物的方法。
随文练笔,
提升内心感受
15分钟
7分钟
容貌的美丽
执著研究
心灵、人格为科学献身
淡泊名利
慷慨捐赠
1.课文题目中的“美丽”不仅是指居里夫人美丽的(),也不光是指她伟大的(),更重要的是她的科学精神——对科学(),为科学(),以及她的()。
2.“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
”这句话是对居里夫人()的赞颂。
课后反思
19、千年梦圆在今朝
1
年月日
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。
文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
选编这篇课文的目的,一是让学生了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会中国航天人所体现的团结合作,默默奉献,勇于探索,锲而不舍的科学精神,激发学生的民族自豪感;
二是学习默读课文,抓住课文的主要内容,学习在事实的描述中说明道理的写法。
这篇课文浅显易懂,六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容,教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法。
《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时,要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”,学习本课要重视工具性和人文性的统一,引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外,还要加强合作,突出团队精神。
1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
3、通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
了解中国首次载人航天飞行成功的经过。
体会载人航天工程的艰巨和困难,感受顺利发射和成功返回及其伟大意义。
查找有关资料、准备课件。
课题《千年梦圆在今朝》中,“千年梦”指(
)梦;
“圆”是(
)之意。
“梦圆”的具体表现是(
)。
鸟鸣涧【唐】王维
人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
春天的夜晚十分寂静,听得见桂花掉落的声音。
月亮出来了,惊动了正在栖息的小鸟,时而在深山里鸣叫。
教师活动
时间分配
一、交流资料,引出课题。
二、理清课文条理
1、学生自读课文,读通课文,了解课文叙述顺序,把握课文主要内容。
2、梳理课文结构,理清课文条理:
三、重点研读,学习表达方法
1、研读第七自然段,思考:
现代科技成就的取得除了个人努力之外,还需要什么?
两个数字:
一百一十多、三千多。
2、研读第四第六两个自然段,思考:
数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的?
我们从中感悟到了什么?
四、加强朗读
回归整体。
1、选择感兴趣的部分,读一读。
2、感悟课题:
3、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料,我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。
五、总结:
汇报学习本文的体会(就重点内容)
“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?
请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。
出示积累内容
1、组织交流有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料
2、板书课题
1、指读,引导学生纠错。
2、提出要求,巡视指正。
3、引导学生交流汇报自读收获
4、巡视、指导。
教师先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语,再体会这一句所表达的意思。
引导学生理解感悟。
相机出示课件、引导学生品读。
教师巡视、指导
引导学生理解课题含义
出示课件
引导学生交流。
时代在发展,科学在进步。
“神州五号”飞行成功仅仅三年,“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。
(播放多媒体课件)同学们,请你来为本文作者填补这一空白:
把“神州六号”“神舟七号”载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。
读一读、记一记
学生交流资料,
师生相互补充。
1、学生自读课文。
个人读、同桌互查。
2、用自己喜欢的方式自读课文,整体感知文章内容。
3、自主阅读、思考、批划。
4、小组交流。
以个人或小组形式在班级汇报学习所得。
结合资料和生活实际谈理解。
有感情朗读相关语句、段落。
总结写法。
学生自愿起立读课文,可以读全篇,也可以读感兴趣的几段。
读出自己的理解,读出民族自豪感。
进行全班交流与研讨。
感受中国航天事业的发展。
请学生读一读自己写下的文字,互相评议。
兴趣是学习的先导,学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜,交流时投入了极大的热情,在学生情绪高涨时,教师抛出“万户”,由于万户其人学生非常陌生,学生便产生了进一步探究的欲望。
让学生有充裕的独立阅读时间。
让学生与文本充分对话,学生会就自己感兴趣的部分深入阅读,教师在了解学生阅读认知之后,调整自己的教学预设。
抓住重点,针对教材特点,围绕中心问题展开讨论。
此教学环节从语言文字的工具性出发,在理解词句段的基础上导引学生领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵,实现工具性和人文性的统一。
从整体到部分再回归整体,是阅读教学的基本流程,学生再次朗读全文,会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体,受到情感熏陶,获得思想启迪。
19、千年梦圆在今朝
飞离地球 遨游太空 梦想 时间顺序
万户飞行 没有成功 尝试 前后照应
卫星上天 振奋不已 执着 排比句式
神州飞船 成功飞天 梦圆 详略得当
读下面的句子,说说你的体会。
1.尽管遭受了无数失败,付出了惨重代价,坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
2.载人航天工程,是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
3.它同时也充分表明:
中华民族几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天变成了美好的现实。
20真理诞生于一百个问号之后
2-1
《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教版课标实验教材六年级下册第五单元中的一篇精读课文。
它属于一篇议论文,课文的题目也就是本文的主要观点。
课文用三个事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。
学习此篇课文,让学生学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法,了解议论文的形式。
小学高年级的学生年龄相对较高,心理也更加成熟,他们喜欢有自己的主见,求知欲与好奇心强烈,富有理想,热爱生活。
通过多年的语文学习,他们已经能够运用各种不同的形式读懂课文,并往往有自己独到的见解,在学习中,他们喜欢自主,喜欢无拘无束地与文本对话,自由表达自己独特的感受。
本文是一篇议论性强的文章,对学生来说也是很受教育的一篇文章。
在学习的过程中不仅可以对学生进行朗读的训练,还可以对学生进行思维训练与议论文的写法指导。
1、学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,摘抄对自己有启发的语句。
3、理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。
了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”,领悟其中的科学精神。
学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法,了解议论文的形式。
课件相关资料
xǐzǎo
dà
nshēnɡ
zhù
mí
nɡyá
jiū
yǎn
jīnɡ
tà
suǒ
()()()()()()
《真理诞生于一百个问号之后》的写作方法是______________________,文章选取了____________、____________、___________三个事例来说明__________________这个观点。
思考是行为的种子。
——爱默生
一个人年轻的时候,不会思索,他将一事无成。
——爱迪生
学习知识要善于思考,思考,再思考。
——爱因斯坦
环节、内容与时间
一、谈话激趣,导入新课。
1.资料交流。
2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?
3.教师小结,导入。
二、初读课文,整体感知
1.学生自读课文,注意读准字音、读通句子。
2.检查自学情况
3、思考:
课文是围绕哪句话来写的,把这句话画出来。
3、理解:
“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么?
三、细读课文,整体感知,理清顺序。
1.作者通过这篇文章要说明一个什么观点?
(“真理诞生于一百个问号之后”)
2.作者用哪些事例说明自己的观点?
3、总结:
“都是很平常的事情”却都发现了真理。
4.作者是按什么顺序写的?
四、练习:
A级1.看拼音,写词语。
2.比一比,再组词。
澡(
) 玫(
) 域(
) 诞(
燥(
)攻(
) 或(
) 延(
)
B级:
3.写出反义词。
C级:
4、读课文,并回答括号里的问题。
最后把“?
”拉直变成“!
”,找到了真理。
五、检测:
出示内容,说说含义。
导学生说一说最崇拜的科学家及所取得的成就。
板书课题
教师提出自读要求:
注意读准字音、读通句子
查读生字
指导较难字的书写
指读,引导学生纠错。
巡视、指导。
引导学生读书,寻找事例:
1、谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题;
2、英国著名化学家波义耳偶然发现时盐酸会使花瓣变红;
3、奥地利医生从儿子做梦眼珠转动进行研究
教师对照板书
进行小结
然后展示。
学生交流资料各抒己见。
自由发言。
(善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍)
学生个人读、同桌互查。
学生合作:
验收字词掌握情况
学生勾画,个人交流
回答自己对思考题的理解
用自己喜欢的方式自读课文,
整体感知文章内容。
小组交流、汇报
相互补充
积累语言,学习如何表达某种观点。
通过回忆科学家,让更多的同学了解更多的科学家。
简单总结科学家有所成就必须有的品格。
以此引入新课。
简单理解课题以及这个真理的含义
让学生尝试自主阅读,教师不包办代替,通过读后互动交流,共同进步,共同体验成功的喜悦。
理清条理,锻炼学生归纳概括课文的能力。
能自己梳理文章脉络,了解议论文的论证方法—------举事例的方法。
5分
3分
8分
15分
4分
20、真理诞生于一百个问号之后
真理诞生于一百个问号之后
典型事例
科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人
1.最后把“?
联系全文想一想,这里的“?
”“!
”各指的是什么?
作者这样表述有什么好处?
2.本文阐述了一个()的真理。
通过()件事来阐述作者的观点,分别是()。
2-2
1.继续深入理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,摘抄对自己有启发的语句。
2.体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。
3.学习科学家谦虚谨慎的科学态度和持之以恒的科学精神,激发学生热爱科学学习科学的思想。
1.善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。
“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词语的位置能调换吗?
为什么?
2.只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问好之后,就能发现真理。
“见微知著”的意思是:
- 配套讲稿:
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- 12 第五 单元 教案