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四、教学重、难点及教学突破:
重点:
掌握句型:
It’son/in/under
thechair.
Yes,theyare.No,theyaren’t.
Isiton/in/under/……?
Yes,itis.No,itisn’t.
难点:
学习运用重点句型"
Where…?
和Yes/No”疑问句的用法
学会运用方位介词"
on/in/under”表达物品的位置。
教学突破:
通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“Where……”和“Yes/No”疑问句的用法,使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句。
五、学情分析:
本课的对象是刚进初中不久的七年级新生,有部分学生小学并没有学过英语,他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。
教师应该抓住这个有利因素,注重对学生学习英语兴趣的培养,保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
因此,在教学过程中应当精心设计各种教学活动,积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣,用兴趣来激活他们的思维能力,唤起他们的学习注意力,进而充分调动学生的学习积极性和主动性,让他们积极参与到教学中去,真正成为一堂课的主人。
六、学法指导:
鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平,可以引导学生采用听、看、读、猜、想、说的方法来学习本课。
通过听、看,达到有所思,有所得,帮助不同阶层的学生掌握学习重点;
采用多表扬、勤鼓励的评价方法,使不同层次的学生都有学习积极性,在知识上均有所提高。
七、教法设计:
1、情景教学法2、多媒体辅助教学法3、交际法4、小组竞赛法5、任务驱动式教学法
八、教学手段:
主要以多媒体来辅助教学,贯穿整个教学过程。
这样增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果
Unit4Where'
smybackpack?
SectionA1a-1c
【学习目标】:
1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。
2、学会方位介词,in,on,under,behind的用法。
3、能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。
【学习重点】:
1、方位介词in,on,under,behind的用法。
2、where句型表述物品的正确位置。
【学习过程】:
一、自主学习(教师寄语:
Knowledgeispower.)
学习任务一:
会读写、本课14个单词。
1、个人自渎,记忆本课单词。
2、小组互相检查单词读的情况。
3、小组内竞赛,看谁记得快、准,并展示(默写)
桌子_______ 床__________ 梳妆台________ 书橱;
书柜_______ 沙发_______
椅子________抽屉________ 植物_________(疑问副词)在哪里________ 在…下_____ 在…上_____ 在…里面_____ 在…后面_____他(她,它)们_____
5、认真观察1a的图画,将词语与图中物品搭配,小组讨论,并核对答案。
学习任务二:
用方位介词描述物品的位置。
1、利用物品的位置变化,练习方位介词in,on,under,behind以及介词短语(教师示范)。
2、小组为单位练习这些方位介词及短语,并完成下列短语。
在桌子下面__________ 在梳妆台上__________ 在书橱里______________
在沙发上____________ 在床下面____________ 在椅子后面____________
3、总结:
介词短语结构_______________________
学习任务三:
运用方位介词in,on,under,behind及where'
s…?
/whereare…?
及其答语,自由交际,表述物品的正确位置。
1、以小组为单位,看1a图画,并分别理解图画中的对话:
(1)A:
Where'
smybackpack?
B:
It'
sunderthetable.
(2)A:
Wherearemybooks?
B:
They'
reonthesofa.
2、小组为单位,两人合作,结合1a图画或实物,练习自己的对话并展示。
3、读1a图画中对话,背诵并展示、竞赛。
二、合作共建(教师寄语:
Manyhandsmakelightwork.)
小组讨论下列短语该如何表述?
在我的抽屉里________________ 在他的梳妆台上__________________
在这个沙发下面_____________
三、系统总结(教师寄语:
Nomancandotwothingsatonce.)
如何用方位介词和where句型表述物品位置。
例如:
①我的双肩包在哪里?
在桌子下面。
_____________mybackpack?
s__________________.
②我的书(books)在哪里?
在沙发上。
______________mybooks?
Theyare__________________.
总结句型:
A:
__________________?
__________________
A:
___________________?
四、诊断评价
(一)根据中文提示将所给的词排序,组成正确、通顺的英语句子,注意标点和大小写。
1.我的尺子在课桌上。
on,desk,the,my,is,ruler _______________________________.
2.那只棒球在双肩背包里。
Backpack,the,inthe,baseball,is_________________________________________.
3.那只钢笔在书的下面。
under,pen,the,book,theis________________________________.
(二)选择
1.Whereismybook?
sunder_____table.
A.mytheB.themyC.my
2.Where____hiskeys?
A.isB.areC.amD.be
3.____yourbag?
Atschool.
A.What'
sB.WhatC.Where'
sD.Where
(三)完成句子
1、我的书在哪?
在你的梳妆台上。
_____________________books?
______________onyour______.
2、椅子在哪?
桌子下。
Wherearethe______?
______________the_______.
板书设计Unit4Where’smybackpack?
It’sin/under/on….
(拓展)Wherearemybooks?
They’rein/under/on….
课后反思:
这是“Unit4Where’smybackpack?
”的第一课时,力求运用多媒体创造适宜学生学习英语的良好情景,使学生容易接受新学的英语知识并提高运用英语进行交际的能力;
从制作的课件应用来看,学生是很满意的,他们在轻松愉快的氛围中学得新知。
尤其本节课通过操练句型“Where’smybackpack?
It’sin/under/on….”,听关键词“in/on…”,同时,通过听关键词加深对“Where’s…?
”句型的理解,这种技巧的运用有利于培养学生英语听说的注意力。
教师通过对不同事物在何方位的提问,在自问自答时有意识地加重方位词“in,on,under”的读音,将学生注意力集中在不同的方位上,这样,学生受到较好地启发;
同时大多数学生在听说练习的互动时也能够效仿并注意听说所学英语的关键词,不仅学习效果良好,也培养了他们在学习上勤于思考,积极实践的习惯。
然而,由于一些学生小学英语基础不够好,进初中以来进步不大,因此,这节课对于这部分学生来说仅仅是“随大流”,其参与课堂活动的主动性不够强。
所以,往后有必要在“自主性学习”方面给他们适当的“补缺补差”,以提升学生整体的英语学习水平。
SectionA2a—2c
1、掌握介词in,onunder的用法
2、掌握句型Isthebaseballonthesofa?
Yes,itis./No,itisn'
t.
掌握句型Isthebaseballonthesofa?
Yes,itis./No,itisn'
一、自主学习(教师寄语:
学习任务一:
听力练习
1.试读2a中出现的单词
2.听录音,按听到的顺序给这些物品编号
3.再听录音,找出活动2a中的物品,并编号.
4.两人一组,练习听力对话,并展示.
学习任务二:
能用一般疑问句谈论物品的位置.
1.自读下列对话,试着理解意思
Whereismybackpack?
Isitonthetable?
No,itisn'
Isitonthechair?
t.Oh,it'
sunderthechair.
2.小组讨论对话意思,并练习对话.
3.小组展示.
4..利用自己身边的物品进行练习.
二、合作共建(教师寄语:
我们学习了那些表示物品位置的介词?
三、系统总结(教师寄语:
通过学习,你知道怎样来谈论物品的位置了吗?
你能试着做个对话吗?
四、诊断评价:
1.翻译短语
在背包里__________在沙发上__________在椅子下面___________
在梳妆台上_____________我的电子游戏____________
2.选择题
1)—Whereismyruler?
—_________.
A.Yes,itishere.B.No,itisnotonthedesk.C.It'
sunderthedesk.
2).Isyourkeyinthedrawer?
__________.
A.Yes,Iam.B.No,itis.C.Yes,itis.D.No,I'
mnot.
3).________mybaseball?
sunderthechair.
A.WhereB.Where'
sC.Where'
re
4)—Isthebaseballonthedesk?
—Yes,______is.
A.theyB.itC.thebaseball
5)—Where_______Tom'
sbooks?
—They'
re_______thefloor.
A.is;
inB.are;
inC.is;
onD.are;
on
3.根据上下文,用合适的介词填空。
1)—Where'
sthebackpack?
—Isit_____thetable?
—No,itisn'
t.Itisonthetable.
2)Whereisthesoccerball?
Oh,it'
s______(在…下面)thetable.
3)Whereisthepencilcase?
Isit______(在…里面)thebackpack?
4.翻译句子
1)我的数学书在哪里?
_______________________________________?
2)他的棒球在哪里?
在桌子下面.__________________________?
________________.
3)你的电子游戏在梳妆台上吗?
不,没有._______________________?
-________________.
4)我的书在哪里?
它们在沙发上._______________________?
5)他的书在床上吗?
不,没有.________________________?
_______________
5.句型转换.
1)Mybackpackisunderthechair.(对划线部分提问)
___________________________________________?
2)Theplantisonthetable.(对划线部分提问)
3)Mydictionaryisinthebackpack.(变一般疑问句)
6.改错题1)Theclockareonthedesk.2)Thebookisinthedrawer.
3)—Istheballunderthechair?
—No,theballisn'
4)—Isthebaseballinthecase?
—Yes,its'
.
板书设计:
Where'
课后反思:
SectionA3a—4
1、熟练掌握本课3个单词.
2、利用交际句型询问并描述物品的位置。
学写寻物启示和失物招领。
会读写本课3个单词.
1.个人自渎,记忆本课单词.
2.小组互相检查单词读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词并展示.知道__________包________
双肩背包_______椅子________抽屉__________植物_________梳妆台________
利用Where的特殊疑问句和Isit┅Arethey┅谈论物品的位置。
1.学生阅读3a给下列句子排序并使其组成对话。
两人一组练习对话。
2.仿造3a对话利用3c图片相互问答。
利用身边实物进行问答练习.
3.game利用图片进行pairwork.
小组讨论Isitonthedresser?
Aretheyonthebed?
及其回答。
总结一下你说学的介词短语。
(一)写出下列短语.
在沙发的下面_________在抽屉里_________在背包里_____________
在梳妆台上__________在包里____________在椅子的下面__________
(二)根据句意及汉意写出下列单词
(1)—Where'
smybackpack?
—It'
su______thetable.
(2)—Wherearemybooks?
—Idon'
tk________.
(3)—Whereareherkeys?
reo____thetable.
(4)—Wherearehisbooks?
rei____thebookcase.
(三)选择
1.Where______mybook?
A.isB.areC.canD.do
2.Where______hiskeys?
A.isB.areC.canD.do
3.—Where'
smybaseball?
—______underthebed.
A.ItB.It'
sC.theyD.They'
4.—Wherearehispens?
—_______onthedesk.
A.ItB.It'
5.—Whereisthebag?
—I_____know.
A.isB.isn'
tC.doD.don'
t
6.—_________mybaseball?
—It'
sunderthechair.
A.Where'
sB.WhereC.Where'
reD.Whereare
7.—________underthetree?
—No,theyaren'
t.
A.Where'
sB.WhereC.WhereisD.Where'
re
(四)翻译下列句子。
1、我的书包早床上。
______backpackis________________bed.
2、他的手表在椅子的下面。
Hiswatch____________the________.
3、你的字典在哪里?
它在梳妆台上。
______yourdictionary?
_____onthe_____.
4、—你的电脑游戏的背包里吗?
—是的,它在。
—_______your_______game______thebackpack?
—_______,__________
5、我的书在哪里?
我不知道,在床上吗?
不,它们不在。
—Where______mybooks?
—I__________._______theyonthebed?
—No,they______.
SectionB1a—2b
1.掌握本课单词及短语。
2.能准确描述物品所在的位置。
描述物品所在的位置。
【学习过程】:
熟练读、写本课单词及短语。
1.个人自读,记忆本课单词及短语.
2.小组互相检查读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示.
单词:
数学________ 光盘_________ 录像;
视频_________
录音带______ 帽子
短语:
闹钟_____录像带____________数学书____________
4.独立完成1a,小组核对答案.
5.开展竞赛活动,完成1b.
用方位介词及where句型表述1a图画中物品的正确位置.
1.根据1a图画,找出物品的位置并填表.
2.根据图画及表格自由问答.
e.g.
(1).A:
Whereisthevideotape?
sonthetable.
(2).A:
Wherearethebooks?
Theyareonthechair.
学习任务三:
正确描述物品所在的位置。
1.听录音,完成2a.
2.听录音,完成下列表格。
3.听录音,并结合表格描述物品的位置,完成2b.
e.g.Themathbookisonthedresser.
小组合作,描述本组内一位同学的物品的位置,写在横线上(至少五句).
_________
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