新课标人教版五年级上册课堂优秀获奖作文Word下载.docx

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突然，一个不和谐的声音响了起来：

“为什么链条没连在齿轮上呢？

”闻言我一惊，低头一看：

是啊，自己高兴过头了，链条还没连在齿轮上呢！

见还有机会超过我，那些停下来的同学马上加快了速度。

我也赶紧连上链条。

“啊！

”我大叫了一声，原来我的手被链条夹破了！

真是火辣辣的疼！

⑥

“我拼好了！

”一个声音在远处响起，我再也顾不得搓手了，加紧安装。

最后，我只得了第二名。

当我满身臭汗站在领奖台前，同学们都对我投来了敬佩的目光，虽然没得到第一，但我的心里还是甜滋滋的。

⑦

（“金星杯”全国小学生课堂作文大赛二等奖）

①解题，用言简意赅的二十个字解读了酸甜苦辣，同时设下了悬念，引起下文。

②恰当的比喻，写出了同学们当时丢掉教科书这个拐棍后的茫然。

③“有的……有的……还有的……”这组关联词语用得很好，写出了当时同学们各自不同的表现。

④真是乐极生悲！

用了“碰、捡、撞、抬、顶”等一连串的动词写出了当时的突发状况，这是比赛过程中的一个小插曲，也让读者的心跟着悬了起来。

同时，也点出了习作题目中“酸”的由来。

⑤真的很感人，小作者的不怕苦、不怕累，勇于迎接挑战的精神跃然纸上，一个“爆发吧”充满童真童趣，巧妙的用词，使读者如临其境，如闻其声，如见其人。

⑥“啊！

”这是疼痛的叫声，这疼是火辣辣的！

小作者用两个感叹号，足见伤势严重。

⑦真是苦尽甘来，这是历经酸苦辣得来的甜。

总结了全文，紧扣主题。

理由一：

小作者以“酸甜苦辣”为主线，向我们介绍了自己参加自行车模型拼装的详细经过。

理由二：

作者通过心理描写、动作描写、语言描写向读者呈现了比赛激烈的场面，以及作者所经历的酸甜苦辣。

理由三：

习作层次清楚，脉络分明，情节跌宕起伏，读后感觉很有情趣。

4.2考试给我的启示

在学习生涯中，我经历了很多次大大小小的考试，只有一次考试深深地印在了我的脑海里。

这次考试让我深刻地体会到了“骄兵必败”的道理。

①

在四年级刚开学的那段时间里，我学习十分认真，经常得到钟老师的表扬，一次数学考试还考了97分，我大喜过望，心里想：

这回一定会得到妈妈的赞扬。

我像一只小鸟一样高高兴兴地跑回了家，又兴奋地跑到了妈妈面前，把卷子递给了她。

②妈妈露出了惊讶的表情，对我说：

“宝贝，你真的很棒！

”“妈妈，这三分是我马虎才做错的，下次我一定会考100分！

”我骄傲地说道。

妈妈试探性地对我说：

“要不今天就不写《天天练》了？

”我半信半疑地看着妈妈，说道：

“可以吗？

”妈妈对我说：

“你自己决定吧！

”说完，她就去做家务了。

我想：

考这么好，根本没有必要再写了。

第二天，我回到家做完作业，刚想打开电视，妈妈抓住了我的手，对我说：

“你的《天天练》还没动笔呢！

”“妈妈，我考那么好，还做什么《天天练》呀！

”我满不在乎地说，然后打开电视津津有味地看了起来。

第三天、第四天……我都没有写《天天练》，一个星期我只写了一次，而且还出现了一些小错误，改正过后，我就气呼呼地走开了，一边走一边想：

不就错了几道题吗，有什么大不了的！

③

第二个星期，数学老师没有通知大家就进行了考试，我一看，心里暗暗自喜：

好简单的卷子！

我飞快地写完，不仅不检查，还在一边画画，然后把卷子交了上去。

回到家，我对妈妈说：

“妈妈，我们今天考了数学，那张卷子非常简单，我一下子就把卷子做完了！

”妈妈半信半疑地说：

“真的那么简单？

明天发下成绩再说吧。

”

第二天，数学卷子发下来了，我居然只考了68分。

我的表情立刻凝固了，心里像打翻了五味瓶，有种说不出来的滋味。

老师讲完了卷子，我垂头丧气地回了家。

看见妈妈，我满脸通红，很不情愿地把卷子交给她。

⑤妈妈顿时严肃起来，告诫我说：

“这下你应该明白了吧，一时的成功不代表永远成功，只有不骄傲自满，通过日积月累，你才能成为真正的胜利者！

”听了这番话，我羞愧地低下了头。

这件事让我懂得了一个道理：

要想成为真正的胜利者，需要有“胜不骄，败不馁”的心态，更需要日积月累。

【行文写法赏析】

❶开篇点题，同时也为下文对事件的描述作了铺垫。

❷形象地描写出自己当时高兴的心情。

❸通过对具体事例和心理活动的描写，体现出“我”的骄傲自满。

❹自满、骄傲的心理被体现得淋漓尽致。

❺对神态和内心感受的描写细致入微。

❻结尾点明主题。

★篇章结构借鉴

4.3我努力，我能行

我们班的同学都不爱学习数学，所以数学成绩很差，大家都认为数学很难。

对于这些，我们的新班主任杜老师看在眼里急在心上。

一堂数学课上，杜老师对我们说了一句话：

“我努力，我能行！

”也正是这句话，给我们五年级五班的同学带来了极大的动力。

此后，我们一直把杜老师的教导记在心间。

②

记得前几天，五年级为选拔尖子生进行了一次数学竞赛。

有一道题特别难：

有一个2007位的整数，它的每个数位上的数字都是9，它与它自身相乘，得到的数每个数位上的数字之和是多少？

我在心里一遍又一遍地读着题，但我还是不会。

就当我要放弃的时候，我猛然想起了杜老师教导我们的话：

”于是，我就继续努力地想。

③可是算出来的结果却不同，第一次得18063，第二次得18064。

我心想，可千万别泄气啊，杜老师不是说过吗，只要努力，什么事都可以成功！

于是，我的心中就一直有一个念头：

我一定能做出来！

于是我又做了一遍这道题，结果得18063，这次应该不会错了吧？

我坚定了信念，写下了答案。

发下卷子时，这道题我做对了。

我心想：

如果不努力能做对吗？

杜老师的话一直回响在我的耳边，她的教导会让我一生受用不尽——我努力，我能行！

❶开篇点题，说明了“我努力，我能行”这句话的作用。

❷运用过渡句承上启下。

❸在遇到困难的时候，“我”想起了杜老师的话，鼓起了克服困难的勇气。

❹首尾照应，点明主题。

4.4文明——只差一步

今天的天气真好，小清和小洁的心情也好到了极点。

放学后，他们一同走在街上，突然看见路旁的垃圾桶旁堆满了垃圾。

①小清大声地对小洁说：

“看这些垃圾，准是那些不讲文明、不讲道德的人扔的，都走到这儿了，还懒得弯腰，不把垃圾扔到垃圾桶里，真没有公德

心！

”②说着拾起垃圾扔到垃圾桶里。

小洁拿出纸和笔，写道：

文明——只差一步。

小清说：

“你真棒！

这样那些不讲公德的人再也不好意思把垃圾扔到外面了，就好像谁都不好意思把痰吐在红地毯上一样。

有时在校园里，我们会看到一些同学把喝完的牛奶盒当成篮球，往垃圾箱里投，如果投中了，就会高兴得手舞足蹈；

如果没投中，就视而不见。

③有时在校门外，我们会看到有些人走着走着，突然咳了一声就把痰吐在了地上，真不卫生。

假如人人都爱护环境，不乱扔垃圾，那我们就可以生活在一个干净的环境中了。

④【行文写法赏析】

❶交代时间、地点、人物和事件。

❷根据图意进行合理想象。

❸联系现实生活中的现象，更有说服力。

❹得到的启示合情合理。

3.1铁　锹（qiāo）

铁锹，一种很常见的农具，虽然很普通，却是农民的好帮手。

铁锹有着修长的身材。

铁锹的一端是一块近似“U”形的铁片，前面略薄，像一只铁铸的大手。

铁片的上端略向前卷起，以方便人们踩踏。

居中则卷成一个约10厘米长的套管，像“手腕”一样。

人们把一根很粗、很硬的木棍插进套管内，就算是给“大手”装上了“手臂”。

木棍穿进套管以后，在木棍上面钉上两颗铁钉，卡在套管上，这样就非常牢固了。

铁锹不但结构简单、坚固，而且用处还很大。

一到植树节，人们都扛着它去植树。

它在农村更常见，家家户户都有；

在工地上，我们也能经常看到它的身影。

它的用法很简单，你只要一只脚踩在地上，另一只脚用力踩住铁片上端的卷边，一只手扶住木棍的下面，另一只手紧抓木棍的上面，脚下一用力，手顺势往下一压，便可把土挖出来。

除了挖土外，铁锹还有松土、拍土等用途。

这就是铁锹，一种常见的农具，人们的好帮手。

❶开门见山，介绍“铁锹”是什么。

❷运用列数字、打比方的说明方法详细地介绍了铁锹的外形和构成。

❸对铁锹的使用方法与用途介绍得比较详细。

❹首尾照应，结构严谨。

3.2我喜爱的小闹钟

我有一只非常精致而又会说话①的小闹钟，它是我8岁生日时爸爸特意给我买的，我非常喜欢它。

这个小闹钟非常漂亮。

它是一只“小花猫”的形状，一只手拿着一根木棒，另一只手拿着一面小鼓。

②“小花猫”的肚子上有一个透明的塑料盖子，盖子上有一个圆形的钟面，钟面有巴掌那么大。

闹钟上面有12个数字（嘻嘻，大家都知道闹钟上有12个数字），跟着花边“转”，上面的数字是彩色的。

两个用塑胶做的分针和时针，还有一个用铁做的秒针。

时针、分针、秒针滴滴答答地走个不停。

③钟背后有一个盒子。

盒子分上下两层，上一层是调节时间和定时的按钮，下面一层是安电池的。

闹钟的用处可大了。

俗话说：

“一日之计在于晨。

”每天早上六点，“小花猫”就会说：

“起床了，起床了。

”我按时起床去晨跑，如果有一天我不肯起来，它就会“起床了，起床了”叫个不停，这样一天天过去，几年下来，我养成了晨跑的好习惯，使我在校运动会上一举夺魁，它的功劳可真不小。

到了中午十二点，“小花猫”就会说：

“吃饭了，吃饭了。

”等到晚上九点钟，“小花猫”就会说：

“睡觉了，睡觉了。

”④每到整点时，“小花猫”就会拿着塑料棍子敲一下小鼓。

小闹钟不仅给我的生活带来了方便，而且时时刻刻提醒我。

每当我的作业还没有做完就想出去玩时，它就会把脸绷得紧紧的，好像在说：

“要把作业做完了再出去玩。

”每当我看电视看到很晚时，它又好像在说：

“不要看了，明天还要上学呢。

”就这样，我的生活变得井井有条⑤。

看到这美丽的小闹钟，我不禁想到小闹钟的制造者们，他们是多么聪明而富有创造才能啊！

要制造出这么美丽的小闹钟，他们要花多少心血呀！

①“精致”“会说话”是小作者对小闹钟的整体介绍。

②写出了小闹钟的形状，为下文写“每到整点时，‘小花猫’就会拿着塑料棍子敲一下小鼓”埋下伏笔。

③用列数字的说明方法，写出了钟面的具体特征。

④把小闹钟当成人来写，形象生动，让读者对小闹钟也产生喜爱之情。

⑤“井井有条”这个词足以表达出小闹钟对小作者的帮助有多大。

⑥由小闹钟联想到制造者，可以看出小闹钟在小作者心目中的地位。

　　理由一：

小作者用富有童趣的语言向我们介绍了他的小闹钟，喜爱之情跃然纸上。

习作先写小闹钟的来历，再写小闹钟的外形，接着写小闹钟对自己的帮助，最后写由小闹钟产生的联想，文章条理特别清楚。

小作者把小闹钟当作人来写，使小闹钟更形象、生动。

2.1水晶城堡——母校

时间如流水，一眨眼二十年过去了。

二十年后的今天，我回到了母校。

母校发生了翻天覆地的变化，眼前的一切已焕然一新。

二十年前，母校的教学楼仅有四层，如今变成了一座三十多层的“心”形教学楼，十分耀眼。

二十年前是彩色水泥操场，现在是用超级防滑水晶吸热玻璃铺成的。

二十年前的母校甬路两边的柳树、松树，如今已变成了珍贵的银杏树。

我随着同学们的读书声来到了教室，走近一看，黑板变成了大屏幕，每个学生都有一台电脑，竟然③没有看到老师。

于是，我找到一个小同学问：

“你们的老师在哪里呀？

”同学告诉我：

“现在一个年级只有一名老师，老师在摄像室，我带您去。

”我跟着这名同学来到了摄像室，找到了老师。

老师对我说：

“现在，我只要站在摄像机前面讲课，就能把所讲的内容输送到学生的电脑里，学生可以自由选择学习了。

④同学们有不会的问题，可以把问题输送给我，不出10秒钟就会有满意的答案。

这样学习既方便又快捷。

哇！

二十年后的母校实在是太先进了！

⑤

❶开门见山，交代时间、地点，以及母校给“我”的整体感受。

❷运用对比的写法，鲜明地突出了母校的变化。

❸用词准确，写出了“我”的意外和困惑。

❹大胆想象，体现出创造力。

❺结尾通过对母校由衷的赞叹，表达了“我”对母校的热爱。

2.2二十年后的故乡

“露从今夜白，月是故乡明。

”①“光阴似箭，日月如梭。

”一晃二十年过去了，身在他乡的我已经成为一名科学家。

一天，我决定回到我日夜思念的家乡看看。

于是，我和助手小万登上“希望一号”飞船，一个小时后，飞船盘旋在我的家乡上空。

“博士，到了！

”小万在我耳边轻声说道。

我如梦初醒，马上往窗外看，呀，这不就是我日夜思念的家乡吗？

一排排高大挺拔的杨树矗立在我眼前，杨树两旁是清澈见底的小河，它在欢快地奔跑着。

飞船着陆后，我一路小跑③奔向村庄，在路上碰到邻家的老爷爷，问声好后，我问道：

“爷爷，这条小河以前不是有名的臭水沟吗？

”老人笑呵呵地捋着白胡子答道：

“小玮，你回来啦！

这里变化可大了哦，几年前环保部门带着一群科学家把这条小河清理干净，现在这河水达到饮用级别了，我们都靠这条河供应日常水。

”“哦！

”我恍然大悟。

告别老爷爷后，我顺着平坦的大道，到达了居民区，我又一次惊讶了。

一栋栋别墅整齐地排列在我面前，干净而漂亮，居民区显得那么华丽。

记忆里这里是一排排陈旧的瓦房。

我开始走家串户了，东家爷爷，西家奶奶见到我都摸摸我的头说：

“长高了！

”他们的屋里不像以前那样杂乱，引来许多苍蝇，每家每户都是那么干净整洁。

我一踏进自己的家门，看见妈妈和奶奶正在做饭，太阳能灶上正在煮着我喜欢吃的文昌鸡，爸爸正在指挥着机器人⑤清洗地板，爷爷笑呵呵地看着机器人帮他收晒好的稻谷。

多么和谐的一幕呀！

“哥哥……”一个声音在我耳边响起，原来是堂妹在喊我。

她说：

“我带你出去玩吧！

”我睁开眼环视了四周，呵……原来只是场梦！

（“金星杯”全国小学生课堂作文大赛三等奖）

①以诗句开头，唤起了人们的思乡情怀。

②以飞船作为交通工具，很具时代性。

③“一路小跑”这个词用得很恰当，体现了作者的归心似箭。

④用对话的形式，道出了家乡河水变化的原因，自然顺畅，容易让读者接受。

⑤家乡的变化无处不在，大到环境、住所，小到生活用品及食物，都见证了家乡的变化。

⑥一场梦唤醒了作者，也唤醒了读者，让人意犹未尽。

作者的想象力神奇而且丰富，20年后的故乡已经今非昔比。

乘坐的交通工具已经不是汽车，而是飞船；

昔日的臭水沟如今可提供人们的日常用水，住房条件有了很大改善；

　太阳能灶……

习作中多处以对话的形式交代家乡的变化，自然顺畅，通俗易懂。

以“梦”结尾，意味深长，引发读者无尽的思考。

1.1我和书的故事

我早就想买一套《纸项链》了，可是130元的价钱对我来说太贵了。

我打开储蓄罐，全部家当只有30元，怎么办？

暑假，我来到上海的叔叔家。

婶婶在外滩有一家“快餐沙龙”，生意很红火。

嘿！

有

了……②

第二天，我成了快餐店里的打工仔。

说是打工，无非是端端盘子，帮客人点点餐而已。

戴上帽子，系上围裙，戴上白手套，钻③进吧台，我全副武装，走马上任，多气派呀！

这天是星期天，客人很多。

我端着盘子在吧台与餐桌间穿梭着。

走着走着，眼前的一切仿佛都消失了，唯见《纸项链》在向我招手，我快步冲上去。

“扑！

”哎呀，不好！

茶水泼到一位老婆婆身上了，老婆婆干净的裙子上顿时“钻”出讨厌的斑点。

让客人大清早就触霉头，我心里真不是滋味！

“对不起，实在对不起！

”我连忙赔礼。

“噢，没事。

”老婆婆拉了拉裙子，轻轻地抚摸我的头，慈祥地笑了笑。

忙碌了十多天，捧着用汗水换来的100元钱，我高兴得简直要飞起来了——可以买书喽，买那朝思暮想的《纸项链》喽！

书终于买回来了。

我爱不释手，欣赏着那精美的封面，嗅着油墨的清香，心里美滋滋的。

开学了，班里要建立“图书角”，班主任号召大家捐出自己的好书，充实班级的小书柜。

捐好书，捐什么呢？

我想到了《纸项链》。

不行，绝对不行，它可是我用辛勤劳动换来的。

⑥一番思索后，我决定把那本已经发黄的《星际动物园》捐出去。

到了学校，我惊讶地发现，同学们都把自己心爱的书带来了。

瞧，陈朋朋捐了一套《成长的声音》，那可是他省吃俭用两个月才买来的；

孙程程把她参加作文竞赛获得的奖品——《上下五千年》也献出来了。

大家毫不犹豫，毫不吝（lì

n）惜，我还在乎什么呢？

下午，我捧来了“宝”书——《纸项链》……⑦

❶设疑式开头，写出了“我”对书的渴望。

❷感叹号体现了“我”此时的心情，省略号引起读者的想象。

标点符号用得恰到好处。

❸这几个动词生动地描绘出了“我”的打工仔形象。

❹这句中的几个连续动词准确生动地写出了老婆婆的善良。

❺形象地描绘出“我”将要拥有《纸项链》时的高兴心情。

❻这本书得来不易，所以“我”舍不得捐出来，心理活动描写很真实。

❼无私奉献，升华主题。

2.2与方芳姐姐的对话

时间：

2014年8月20日

地点：

学校操场

人物：

我和方芳

我：

方芳姐姐，你的作文写得特别棒，有好几篇文章在征文大赛中获得了一等奖。

最近，我在《校园报》上还读到了你的文章——《哭泣的小河》，读后我感触颇深。

今天，我想借这个机会向你请教一下有关读书和写作方面的问题，好吗？

方芳：

好啊！

咱俩是同学，可以交流一下彼此的经验，相互借鉴，共同提高。

方芳姐姐，你文章中的词汇那么丰富，是不是平时读了很多书？

你都喜欢看什么样的书呢？

我平时是读过很多的书，在我的小房间里，书几乎占据了一半的空间。

书的种类也很多，散文、童话、古诗词，等等，就连小时候最爱看的连环画我都珍藏着。

随着年龄的增长与知识水平的不断提高，我喜欢的书也在不断变化，现在我喜欢读一些少儿名著和话题作文，以便为以后升入初中打下基础。

你说得特别有道理。

我和你一样，家里也有很多藏书，平日里也浏览了一些。

可是，大多如过眼云烟，从记忆中溜走了，到了写文章的时候，我依然语言贫乏，构思呆板，这是为什么呢？

你读书做读书笔记吗？

你有写日记和写读书心得的习惯吗？

没有，我读书多数是关注故事情节、主人公的命运，喜欢看热闹。

至于读书笔记或心得之类的，我几乎没写过。

是啊，现在很多人都是这样看书的，但是你想啊，这种读书方式如同走马观花，怎么会收到好的效果呢？

要想在书中汲取更多的营养，必须养成“不动笔墨不读书”的习惯，要学会积累，还要不断地练笔，反复推敲语言，做到“语不惊人死不休”。

哦，我明白了。

我一定要克服读书毛躁的坏习惯，做到“不动笔墨不读书”。

❶小作者运用一个问句，很自然地引入话题，明确了此次访谈的目的。

❷追问式的语言，使采访进入“谈读书经验”的话题中。

❸被采访者从书的种类和读书喜好两个方面回答了小作者的提问，既具体又有条理。

❹继续使用提问的方法，使采访自然过渡到“谈写作与读书关系”的话题上。

提问写出了大多数学生的通病，具有针对性。

❺引用好词佳句，明确指出怎样读书和写作，照应前文。

2.3记一次辩论会

“人们常说：

‘开卷有益。

’但也有人说：

‘开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。

’现在就请正反双方针对这一问题展开辩论。

”在主持人王帅说完开场白后，我们班精彩的辩论会开始了。

这次辩论分三个环节：

1.一对一正反双方辩论；

2.自由辩论；

3.总结。

在辩论的第一个环节中，正反双方6位辩手争得难分难解。

时间到了，双方进入了最激烈的环节——③自由辩论。

自由辩论环节刚开始，正方辩手立刻表明自己的观点：

开卷有益。

反方辩手拿出资料，得意地笑了笑，不慌不忙地说：

④“开卷有益？

如果看了不良的书会怎么样呢？

现在的学生沉迷卡通漫画、武侠小说，以致名落孙山，这样的例子还少吗？

”⑤

正方辩手对这个问题显然是有所准备，胸有成竹地开口反驳：

“卡通漫画能增强艺术感，武侠小说能培养人的正义感。

请问中国哪位名人不爱读书？

读书是心态问题，心态好读什么书都没有问题。

”⑥

反方辩手听了，小脸成了猪肝色，一阵沉默，⑦好一会儿才说：

“如果读书的人心态不好呢？

正方辩手马上抢着说：

“如果一个人拿刀去杀人，责任在刀吗？

你来学校不就是为了读书吗？

反方辩手听后露出了笑容，正好来了个大显身手的机会，说：

“我们就是来了学校才知道哪些书可读，哪些书不可读。

我们不能片面地理解‘开卷有益’。

有些书是无聊的，读了等于浪费时间，浪费时间等于浪费生命，也就是说读了无聊的书能毁掉一个人的前途。

”⑧

正方辩手肺都要气炸了，只听到“沙、沙、沙”翻资料的声音……

“丁零……”一阵铃声打破了正反双方的辩论，主持人王帅总结辩论结果：

打平。

虽然这次辩论没有分出胜负，但通过这次活动，我们都明白了一个道理：

读书是好的，在我们有限的生命里，应该多读一些对我们有益的书籍。

⑨

❶开篇语言简洁，点明辩论的主题。

❷运用简洁的说明性语言，简介活动程序，引起下文。

❸此处破折号的作用是解释说明。

❹细致的描写，表现了反方辩手的胸有成竹。

❺运用反问句，强调了这样的例子比比皆是，增强了论辩力度。

❻观点明确，有理有据。

❼神态描写形象生动，突出表现了辩论的激烈。

❽用准确、有条理的语言阐明了反方的观点。

❾写出自己的感悟，提出了“读书是好的，应该多读一些对我们有益的书籍”这一观点。

2.4我与书的故事

书，是那寒冷冬日里一缕温暖的阳光；

书，是那炎热夏日里一缕凉爽的清风；

书，是那醇美的香茗，令人回味无穷；

书，是那神圣的阶梯，引领人们攀登上至高无上的宝塔……①我喜爱读书，我愿伴着我钟情的书成长。

凝视着满柜的书，我不由得回忆起与书前行的故事……②

时光倒流，思绪回飘。

那是四年级刚开学时，稚气的我刚刚迈入人才济济、藏龙卧虎的“新家庭”。

一切都是那么眼熟而又陌生，我感觉到新鲜、好奇。

很快，我发现我的