小学生简单人物画Word文件下载.docx
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人体的比例(注意:
站七坐五盘三半,同时画几种姿势要注意相互间的比例。
)
(1)、成年人比例。
一般以头为标准,全身的高度和头做比较,全身约为七个头高。
躯干约为两个半头。
两臂左右平伸时,两手距离等于全身高度。
手臂下垂体旁时,手指到大腿中段。
(2)、小孩的比例和性别。
小孩的头略大,四肢、躯干均缩短,两三岁为四个头高,四五岁为五个头高。
在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。
二、人物直立的画法
注意:
直立人物正面、侧面、背面各具特点,要细心观察、刻画。
正面——五官、四肢、衣领、衣袋
侧面——发型、足尖、鼻尖
背面——发型、服饰、足
三、人物动态的画法
人体动态千变万化,作画时要清楚确定某一具体动作,想得越细画起来越容易。
同一条件不同姿势,不同条件不同姿势更不同。
四肢动作不同,重心、支点、高度各不同。
理解动态便可画出各种动作。
1、运动的规律
从腰关节先下笔。
人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转,其次才是四肢与之协调的摆动。
画动态要掌握它的规律,要抓住两点:
腰——运动的方向,关键
关节——运动局限,能动点
画人的关节不能随心所欲,要注意能动点与比例。
2、运动的类型
画人物动态要注意重心,人的运动是在平衡与不平衡中进行的,走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。
重心——重量中心(脐下)
重心线——通过人体重心向地面引的垂线
支撑面——支撑人体的面积
人体的平衡与失重,是重心与支撑面的关系,重心线在支撑面内,重心平衡,在支撑面外,就失重。
四、大动态人物的画法
抓住动作的大形大势,捕捉最强烈的第一印象,运用动态线画好人物动态。
1、动态线
体现动态特征的轮廓与结构的线条。
一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。
动态的变化可分垂线、水平、倾斜、弯曲、曲折以及透视缩短,这些变化体现了人的各种动态。
要选动作比较好表现的角度,动态的“始”与“终”特征较强。
2、如何抓住动态线
(1)、抓住大形大势——外形最明显之处。
记住这几局口诀,有助你画好动态:
弯腰抓背曲线;
坐姿抓头颈手;
奔走抓四肢;
正势抓头;
行立从肩;
侧势抓腰;
卧起胸腹。
(2)、抓关键的动态线
人体运动时,外形的曲直变化很多,要抓住大形大势,注意运动方向,抓住由头颈、躯干直到有力的腿所形成的动态主线(即动态线)。
抓住了动态线,动态特征就强。
注意:
要强化动态特征,抓关键部位,弯画得更弯,斜画得更斜。
蹲、弯腰——背部曲线
看书、学习——头、颈、肩
奔走——四肢
站——头
3、几种常见的动态特征
坐——静态动作,关键部位在头与手的变化
走——单、双支撑交替进行,手脚摆动方向相反,重心重复变化,步距和手摆动幅度大小与速度有关。
跑——单支撑状态,重心向前,身体向前,速度越快步距越大,手摆动幅度越大。
人的动态瞬息万变,牵一发而动全身,要认真分析,理解地画。
不同年龄、身份、心情,走姿、站姿各异,要细心观察生活才能画得生动。
练习:
对照人物图片,试用线条画出人物的基本动态。
五、着衣任务的画法
1、要注意人体的体型特征
男性肩宽,女性髋大。
人穿者不同的服饰,体型会呈现不同的集合形,要注意抓住基本形刻画。
2、职业与民族人物的画法
不同职业、民族的服饰各有特点,服饰要几何化。
还可抓住习惯动作与道具来强化特征。
画民族人物,服饰与动态是关键。
学生作业:
用简笔画的方式描绘身边的人物。
作业要求:
平面化、概括化、简略化的描绘人物形体,注意人物衣着特点和身材比例。
篇二:
《简笔画人》教学设计
《简笔画人》
一、教学目标:
1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化
2.能抓住人物动作的基本形状特征,用椭圆和直线画出运动中的人。
3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。
体会简笔画人的乐趣
二、教学重难点:
难点:
简笔画人时,稳住人物的重心,不偏移
重点:
画出人物动作
三、教学准备:
铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等
四、教学过程:
(一)导入:
猜一猜
1、教师画一个圈,问:
猜猜老师画的是什么?
(学生回答不尽相同,只要合理都可以,不否定学生的回答,保护学生的想象力。
2、教师画一条直线,问:
猜猜老师这次画的又是什么?
3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。
(二)新授
1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。
先欣赏,然后说一说图上的人物都在做什么,你是怎么看出来的。
2、(课件展示平时所见简笔画的人物和村落图)
师:
同学们,你们看这两幅画中的人物有什么不一样呢,哪幅画画的人更简单?
(学生回答)
那么,这些人物都是怎么画出来的呢,首先我们要了解人的身体由哪几个部分组成。
(展示课件:
由头、躯干、四肢组成)
3、我们可以用椭圆形表示头部,直线表示身躯和四肢,创造出非常有意思的小人。
(三)想一想,猜一猜
(课件展示图片)
看一下老师摆的木偶人,猜一猜这是什么动作?
请同学上来表演一下这个动作。
(学生表演)
我们之所以能看出来这个动作,是因为我们的手和腿的关节在动。
弯的程度不同,便可以摆出千变万化的动态。
(四)初步尝试练习
1、(课件出示图片)
老师这里有一张图片,请同学们能根据图片的人物动态尝试画一下简笔人。
老师要请5个同学到黑板上来画一画,其他的同学请画在图画本上。
(学生画画)
2、教师点评
简单点评,鼓励为主。
老师这里也根据这张图画了两张简笔人,请同学们来比一比哪个更生动。
2、教师将更生动的简笔人在黑板上画下来。
(五)学生作业
现在请同学们请出我们的画画好伙伴——铅笔,一起动手试一试。
课件出示作业要求:
用简笔画的方法选出自己感兴趣的人物动作,比一比谁画的动作数量最多,最生动,最有趣!
(课件出示图片)教师随堂指导。
(六)作业评价
1、请学生展示自己的作品,学生自评、互评。
2、课件展示老师是怎样画的。
(七)拓展学习
1、简笔画人在我们的生活中被广泛使用。
2、小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗?
想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢?
拿出你的小画笔,在纸上画出连续的人物动作,就能创作成一篇自己的漫画。
课后同学们可以尝试做一做。
(八)课堂小结
一个小圈圈,几条长短线,简笔画人物,姿态各不同。
篇三:
小学人物线描画教案
一、教学内容:
《盆栽植物》——线描写生画
二、教学目的:
通过盆栽线描写生,断续练习写线的技法,同时要求学生仔细观察、分析盆栽的形象特征,用线描的形式把自己的感受表现出来。
三、教学重点:
继续掌握白描花卉的写线技巧,用线造型的能力。
四、教学难点:
五、教学教具:
盆栽摄影作品和以此图为写生对象的线描范画一幅,运笔的示范图。
六、教学过程:
一、复习旧课:
“什么是白描?
运笔的方法讲究些什么?
(用墨线勾描形象,不设色,是中国画的基本技法之一种。
(运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条)
二、讲授新课:
1、教师可用15分钟时间说明线描写生的作用,线描是中国画的技法之一,线描是学习中国画的基本功,前课是临摹,而这课是写生,同是学习线描的技巧,只是方法不同。
临摹是照本抄写,写生则带有创作成分。
写生时首先对写生物象作观察、分析、,理解物象的形体结构特征,根据其特征用不同的线条描绘,就可以表现出不同的质感、量感。
关键:
教学生掌握描线的技巧,用线造型的能力。
所谓“应物象形”,就是此理。
2、讲解线描的技法:
教师出示画好的各种线条,让学生欣赏,理解。
教师边示范边小结:
(让学生看清楚运笔的全过程)
不同的质感、量感的写生对象,运用不同的笔法去表现。
花朵外形多曲线,花瓣细嫩多汁,用线应流畅圆润。
(用笔稍快,运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化)
画花枝用笔多顿挫、逆锋,表现其粗糙挺劲。
三、学生画线练习。
(教师指导)
要求学生作各种线条的练习,如方向、快慢、顿挫、提按等。
四、学生作业:
大家看看这些盆花,形态多姿多彩。
要画哪一盆呢?
确定后选好角度进详细观察、分析,在纸上进行合理的构图,可以作适当的取舍,使花朵、花叶有疏、密、高、低的变化,表现枝干线条要有力,花瓣线条要柔软流畅,勾线要一气呵成。
五、教师辅导:
特别注意如何运笔勾勒线条,引导学生在什么地方先勾?
什么地方慢勾?
不同的质感如何表现?
六、讲评着重于从学生作品的效果去检查其笔法的正确与错误,使学生学有方向。
七、板书:
八、后记:
有了上一节课《白描花卉》的技法基础,学生对线描盆栽植物有一定的绘画兴趣,较好的完成本节课教学目的。
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- 小学生 简单 人物画