秋天的图画教案精选多篇文档格式.docx
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欢的符号画出来。
2.文中的生字,把字音读准,句子读通顺,不会读的字词和句子可以向同桌请教,
或参照文下苹果上的拼音。
看看课文一共有几句话。
2.、同学们,快看,书中红苹果上的词语朋友也来到屏
幕上和你们见面啦!
随机出示“梨树、灯笼、脸颊波浪、
高粱、燃烧地图勤劳山野就是美丽的图画”:
高粱:
知道高粱长什么样吗?
一起来认识一下吧,看,这就是高粱。
再一起叫叫它的名字。
高粱高粱本是粮,米字底下藏。
桥梁应是“梁”,木头来帮忙。
勤劳--都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。
这个词语能读好吗?
前鼻音读得可真到位啊。
再请一个小朋友来读读。
我们一起来读。
小结:
在这里,老师编了个儿歌来帮助同学们记忆:
梨树是木,灯笼有竹,波浪是水花,高粱为米粮,燃烧火帮忙,勤劳靠力量。
3、课文一共有几句话?
好,请四位小朋友来读课文,
考验考验大家读句子的情况,读得真不错。
那小火车能开起来吗?
小火车往哪里开?
往这里开喽!
(开火车读词语)
三、精读课文,深入理解
1.看着小朋友们学得那么认真,秋姑娘啊,她也很高兴!
她一路欢歌一路笑语迎着我们来到了山野,山野顿时变成了一幅美丽的图画了。
(出示句“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。
”)谁能把这句读好呀?
(读得真不错,仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)
2.那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了?
爱动脑筋的小朋友,请你们再自己认认真真地读读课文,找一找,划一划。
(点名“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
”)
3.找得真准确啊,大家都找到了吗?
有这么多美丽的图画,你想变成哪一副呢?
(点名)同学们真积极,看来大家各有所好。
那就请小朋友自己选择一幅你最喜欢的图画,读给大家听。
想一想怎么样才能把这幅画给读美了?
4.指名回答。
(1)梨树:
“梨树挂起金黄的灯笼”
在这里,老师有疑问了,想问问你:
你把灯笼挂到哪了呀?
(出示图片)生:
挂在树上。
树上哪来的灯笼啊?
哦!
梨就是灯笼。
大家看,他们的颜色都是金黄的,形状也很象呢!
难怪我们的小作者说一一“梨树挂起金黄的灯笼”呢
来,我们一起来读读梨树这一段吧,预备起:
(2)苹果:
“露出红红的脸颊”
*师:
多可爱的小苹果啊,那小脸还红红的呢!
*全班的女孩子一起来做做小苹果吧。
读一一
.男孩子也迫不及待了,那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。
(3)稻海:
翻起金色的波浪”
*见过稻海吗?
老师把它带来了。
出示课件:
看!
稻田一眼忘不到边。
就象是大海一样一望无际。
现在的稻海在秋风的吹动下,还翻起了层层金色的波浪呢!
谁能来做做翻起波浪的动作?
*真不错,小朋友们,现在你们都是这广阔的稻海了,让我们一起翻腾起来吧(整组做动作读)加上动作,读!
是啊,多美的稻海啊,让我们再次翻起这金色的波浪,一起在这连绵起伏的波浪中沉醉吧。
(4)高粱“举起燃烧的火把”
*高粱们也是山野美丽图画里的一份子啊。
它们,又在做什么呢?
(点名读)*哦,原来你们在举燃烧的火把呀。
谁来作作举起燃烧的火把的动作?
能边读边带上动作
(5)全体同学合起来读读,再次感受一下:
*听着大家的朗读,张老师都要醉了!
我快要陶醉在这一副幅美丽画卷里了。
下面就请你们再美美地读读这四幅图画,让我们一起陶醉这画的世界里!
起!
(6)欣赏其他图片《5张》
*小朋友们,秋天的美丽图画是无处不在的,是美不胜收的。
下面就让我们再一起走进秋天,去领略秋天里其他的
美丽图画。
你看到了什么?
能学着课文里的写法来说一说
吗?
自己先试试。
(7)学习勤劳
*看到了那么多美丽的图画,怪不得,我们的小作者会不禁问道:
”谁使秋天这样美丽?
”请小朋友自己读读课文,看看大雁是怎样回答的?
出示课件。
生:
(勤劳的人们
画出秋天的图画。
)*对了,是勤劳的人们。
请小朋友来想想,在你的生活中,有没有勤劳的人呢?
是啊,我们文中勤劳的人们啊,就是那些栽果树,种庄稼的农民伯伯。
同学们,快看看,这些农民伯伯们都在做什么?
(出示课件)
当初春还没有送走冬天的寒冷时,勤劳的人们已经在田野里播撒下果树、庄稼的种子,天天给他们浇水,施肥。
果树和庄稼开始发芽生长了。
夏天到了,火辣辣的太阳烘烤着大地,为了能让果树庄稼快快长,勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在田间耕作着,忙碌着。
经过了漫长的春季和夏季,秋天这个丰收的季节就来了,田野里到处都是一片秋收的场景,美丽极了!
冬天,小麦苗们都盖着厚厚的棉被,在呼呼睡大觉呢,农民伯伯高兴地笑着,正盼望着来年的丰收呢!
是的,正是因为有了勤劳的人们,秋天的图画才会变得
四、拓展和小结
1.小朋友们,秋天里藏着迷人的画卷,秋天里还藏着动听的诗呢!
听老师来读读。
(出示秋天的诗歌)
2.聪明的小朋友一定发现了。
其实啊,这首诗就是我们的课文,只是张老师变了个小魔术,改动了句子的格式。
于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。
看来啊,祖国的语言文字还真是有趣。
你们想读吗?
学着老师的样子,读出诗的韵味来。
最后,让我们闭上眼睛,在音乐声中,再一起美美地把感受一些秋天的韵味吧!
五。
课后作业
勤劳的人们获得了丰收的果实,我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获,尝到了甜美的“果实”。
回家把课文背诵给爸爸妈妈听。
秋天的图画(课文)
秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽?
看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
写景作文教案
一、弓I入:
同学们,我们每天从早到晚在哪生活的时间
最长?
(校园)
我们每天与我们的校园朝夕相处,可以说是最好的朋友了,今天我们就以校园为题,写一
篇关于校园美景的文章。
(板:
写景)
二、回忆写景要求:
1、学生质疑:
三、四年级已经练壶了描写校园的作文,升入五年级为什么还要重复同一个文题呢?
2、解疑:
告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们作文中去,这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求:
既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?
(自由讨论)按一定顺序抓特点
4、汇报讨论结果;
根据讨论板书:
5、自由讨论交流:
这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点?
6、分析:
同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?
板书:
清楚
7、过渡回忆:
除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?
颜色形态气味声音大小?
?
&
讨论:
在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?
生动板书:
形状
过渡:
看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给
同学们带来了一篇文章,听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看,听范文,要求:
边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文:
你认为她哪处写得好?
为什么好?
3、总结:
从以上分析,你受到什么启示,要总板书:
多观察
想把文章写生动、具体,可采用什么方法?
比喻板书:
拟人夸张
4、与小作者见面,谈心得。
(小作者自我介绍,告诉同龄人写作秘诀。
)
5、小结:
从小作者的一席话,你得出什么结论?
多观察多积累
四、欣赏校园风光,感受美。
小作者笔下的校园这么美丽,如果我们学校走上
电视,会是什么样子呢?
同学们请看大屏幕。
1、放录像,欣赏美。
2、自由描绘校园美景,运用微机出示景点画面。
要求:
结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结:
1、谈收获。
2、最后教师作结:
让我们一起擦亮慧眼,去发现美、创造美,用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
第二篇:
《秋天的图画》教案10
1秋天的图画
教材简析
《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。
作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。
课文中“谁使秋天这样美丽?
”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。
由此利用课文插图,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。
将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。
教学目标:
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重难点:
识字、写字、朗读感悟课文内容。
生字卡,课件
教学时数:
三课时
第一课时
一、导入:
1、出示秋天的风光图片:
看图说说这是什么季节?
你看到了什么?
教师板书:
秋天的图画。
2、启发谈话。
秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?
说出自己观察到的秋天的景象。
就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!
二、揭题
1、板书课题,齐读,思:
读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?
(秋天的图画里有些什么景物?
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:
课文共有几句话?
(4句)
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:
灯笼高粱)
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:
梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。
“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家
来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高
粱伯伯一起赶来布置会场?
?
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、识记生字
(一)认记生字字音
出示要求写的生字,认读。
浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:
编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作、编儿歌
(三)组词语理解字义
三、写字指导
1、出示要写的字学生认读。
2、观察生字特点,交流写时注意的地方。
重点指导含有三点水和草字头的字。
3、教师示范,学生评价。
4、学生练习,同桌互相评价。
第三课时
、巩固课文,完成练习
1、出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
二、完成练习册,讲解部分难题
三、作业
1、我会画:
画秋天的果园
2、我会做:
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡
(3)用句子、短诗赞美秋天
(为语文园地一中的展示台做准备)
3、写生字一个一排。
1、秋天的图画
丽灯波浪作字劳苹
秋天丰收的景象人们的喜悦心情
教学后记:
因为我们这里秋天的景象还不明显,所以堂上课我非常注重学生兴趣的激发,开始出示秋天的风光图片让学生欣赏,生动形象的画面,将学生带入了美丽的秋天,激发学生更多了解秋天的欲望,进而主动参与到学习中来。
然后启发谈话。
秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?
让学生说出自己观察到的秋天的景象。
从学生所熟悉的生活进入,加强课内外的联系,进一步激发学生的学习兴趣。
学生充满兴趣的读书、感悟课文,感受秋天是个收获的季节。
教学效果较好。
第三篇:
1、会认8个生字,学写“波、浪”两个字。
3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美
之情。
教学重点:
秋天的图画,秋天的图画教案,秋天的图画优秀教案
1、识字写字,正确、流利地朗读课文。
2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学难点:
初步认识比喻句,并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。
字卡、课件
一、复习导入
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?
现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确且大声地
读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!
(玩游戏:
摘苹果,复习上一课学过的词语)
二、创设情境,激发兴趣:
1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。
1
你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?
(指名学生发
言)
2、师述:
有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?
让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!
3、出示课题,齐读。
三、识记生字,整体感知:
1、学生自由读课文,要读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。
2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边,瞧!
她给我们送来了丰收的果实。
(课件演示:
长满果实的果树,果实上面写有本课的生字)想得到吗?
先过生字关。
学习小组合作学习。
3、游戏:
摘苹果
看,果园的果子都熟了,赶快去秋天的果园里摘苹果吧!
谁能准确而且大声地读出苹果上的字,这个苹果就属于你了。
先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、
“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。
你们发现了吗?
书中有一句话把这里的好多词都装进
去了,赶快找出来读读。
(课件出示课文第二句,指导读准读通。
4、摘到苹果一定很开心!
让我们把会认的生字送回课文中读读吧!
(分句指读课文,注意正音。
5、(播放带有配乐的秋景图课件)师范读。
思考:
秋天
的图画中画了些什么?
你喜欢那些景物?
四、学习课文,指导朗读。
1、学生自由朗读课文,画出认为美的句子。
a、真是一幅美丽的图画,谁能把这样美的景色读出来
呢?
b、听了老师也想读读,可以吗?
教师范读第二句,有
意丢掉表示颜色的词语。
你们认为老师读得美吗?
为什么?
c、小结:
色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。
(采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句,读出颜色美。
d、你还能说出哪些表示颜色的词语,能不能用它说句话。
2、同桌互读自己认为美的句子,交流美在哪里。
3、把你认为美的句子读给大家听。
(学生读哪句,课件
演示哪句,指导朗读。
课件出示以下两个句子:
a、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
b、梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。
读这两句话,你认为哪句好?
指名加上动作读一读。
你们知道这位神气的画家是谁吗?
读读书,找一找。
想象一下,此时,梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说写什么呢?
五、学写“波浪”两个生字。
先观察再范写最后练写。
六、总结:
秋天的图画很美,但创造这图画的人更美。
让我们带着激情齐声赞美他们。
师生齐声朗读全文。
1、学写“灯、作”等六个生字。
2、背诵课文。
3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
学写“灯、作”等六个生字。
用自己喜欢的方式来表现秋天。
一、复习导入:
出示生字卡片认读生字词。
二、熟读课文,练习背诵:
1、同桌互读,要求正确流利有感情。
互相评价。
2、课件演示秋天的图画,引导学生看着画面用自己的话说说秋
天,再试着练习背诵。
练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。
三、学写“灯、作”等六个生字。
1、学生读帖,仔细观察你有什么发现。
2、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)
3、生仿写,
4、指名演板,大家来评一评。
5、生练写这四个字。
四、扩展活动:
“秋天来啦,秋天来啦。
”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来看一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场?
五、作业:
如,制作秋天的礼物:
用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天?
第四篇:
《秋天的图画》教案
秋天的图画
备课日期:
2014年7月10日
授课日期:
1、认识“图、梨”等8个生字,会写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜
爱和赞美之情。
3、愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,背诵
课文。
学生写好含有三点水和草字头的字
1、学生用自己的方式表达对秋天的喜爱与赞美之情。
2、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”这句话的意思。
教学时间:
教材、多媒体课件
第1课时
一、激情导入,引入课文
师:
同学们,在上节课中我们学习了识字1,课文中有
许多词语是描写秋天美丽风景的,有……(生说)是啊!
秋天是一个收获的季节,是一幅美丽的图画。
今天老师带领同学们,我们继续走进凉爽的秋天,一起学习课文一一秋天的图画。
看到了课文的题目,你想到了哪些?
(发挥孩子的想象)
二、初读课文,学习生字
1、初读感悟。
1自读课文,要求读准字音,读通顺。
2开火车,一人读一句,注意正音。
3师引读课文,感知全篇:
秋天来啦,秋天来啦。
山野?
梨树?
苹果?
稻海?
高梁?
4用多种形式朗读课后练习中的四句话,要读出感情。
选自己最喜欢的句子来读,并说说自己为什么喜欢。
挑战读,看谁读得美。
可个人读,也可集体读。
三、识字教学
1读课文,圈出生字,借助拼音读准生字。
2用不带拼音的生字吐图片,同桌互相检查读。
3小组自学下列生字:
笼、浪、粱、燃、勤、劳。
重点
是读准音,记住形。
④采用自由问答方式交流识字经验,
会写下列字:
波、浪、苹、劳、灯、作、字、丽
5总结识字方法,用自编的儿歌帮学生记字形:
梨树是木,灯笼有竹;
波浪是水,高粱为米;
燃烧要火,勤劳靠力。
四、玩字卡游戏(ppt出示生字)a.师随意说字音,生说字的结构。
b.两人合作学习,组词接龙。
(波浪、苹果、劳动、劳力、灯火、灯座、作业、作文、字词、字形、美丽、秀丽等等)c.抽字读句:
两人一组轮
流抽字,抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。
五、
作业1、生字词抄写
2、思考:
为什么课文最后说:
“勤劳的人们画出秋天
的图画”六、课后思考
秋天的图画第2课时
一、创设情景,揭示课题
小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
是吗?
秋天来了,大自然有了哪些变化?
有一位小朋友画了一幅秋天的图画,画得可美啦!
小朋友想不想欣赏?
二、初读课文,
整体感知
1、有个小朋友特别喜欢这幅图画,还把这幅美丽的图
画写成一段美丽的话,请同学们打开课本读给大家听。
2、
生自由读
要想读好这段话,首先要把每个字读对,每个句子读通
顺,不会念或难念的字,圈出来。
3、交流学习情况
(1)出示ppt,读生字。
(2)谁来说说你喜欢哪一句,有感情的朗读展示给同学和老师听!
(3)看看这段话共有几句?
你觉得哪一句话
最难理解?
三、研读课文
1、秋天的图画怎么样?
你从哪些地方看出秋天很美?
(看看图,再读读课文,边读边和旁边的小朋友讨论。
)
2、交流讨论,朗读中感悟小朋友对秋天的喜欢。
(根据
学生的回答随机出示ppt)
(1)屏幕出示图片梨树:
梨树
挂灯笼(板书)
a、你看到了什么?
梨树上长满了许多金黄色的梨,远
远看去好像许多小灯笼挂在枝头上。
b、谁把这美丽的景色读给大家听?
(指名读)为什么要把“金黄”一词读得特别好?
看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家一起来欣赏?
在前面加上两句“秋天来啦”再读一读,感觉怎么样?
(指名读)
怎样读更能表达咼兴、兴奋的心情?
(让生自由读)
(金黄的梨像一盏盏灯笼,多么美呀!
让我们大家一起
来读一读。
(2)屏幕出示图片苹果:
苹果露脸颊(板书)
a、一个个苹果像什么?
(多像小朋友的脸蛋呀!
摸摸
自己的脸颊,圆圆的、红通通的、笑眯眯的、真是太可爱了!
b、让我们一起带着微笑,捧起我们可爱的脸颊,读读
这句话。
(同桌的小朋友面对面一起读。
(3)屏幕出示图片稻海:
稻海翻波浪(板书)
a、展现在你眼前的这是什么?
(生:
稻田,用一整句话说)
b、你能把自己的感受用朗读告诉大家
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