人教版三年级下《可贵的沉默》教学实录精品教育docWord格式.docx
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2.小组内交流
3.全班交流
(一)研读热闹
1.同学们刚刚学习的非常认真,小组同学讨论得也和热烈,下面就请同学们汇报一下从哪些句子当中,体会到什么?
生:
从孩子们的语言中:
“知道!
”“知道!
”孩子们异口同声地回答。
(孩子们回答很肯定,而且是不假思索的)
“当然祝贺了!
”“祝贺的!
”(孩子们的自豪,为得到父母的关爱而兴奋)
师:
你能试着读出孩子们的激动、兴奋的心情吗?
从孩子们的神情和行动中:
他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。
体会到当时孩子们的自豪心情。
同学们自豪感,神气十足的劲头谁能读出来?
……他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越兴奋,声音越来越响亮……(孩子们都激动,满是喜悦,抑制不住自己的快乐,教室里因此而热闹)
……前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来……(孩子们的种种表现,让教室里充满了欢乐,教室里的气氛变得活跃,热闹。
)
读出欢乐、自信、热闹的气氛。
生“从画面中:
孩子们高高举起的小手、一张张的笑脸、神气十足的神情中体会到教室里的活跃、热闹。
2.教室里为什么这么热闹,孩子们为什么能这样兴奋?
(因为父母为我们过生日,让我们感受到了来自父母的爱)
3.闲杂就让我们置身于当时的课堂,让我们一起来感受同学们的兴奋和快乐。
齐读3-9段读出你的高兴劲。
(二)体会“沉默”的“可贵”
1.在感受父母爱的时候,同学们骄傲、兴奋,教室里很热闹,可是为什么又沉默了呢?
你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!
霎时,教室里安静下来……过了一会儿,……沉静……我们通过“安静下来”“依然安静”“沉静”知道同学们沉默了。
我们认为同学们沉默了是因为不知道爸爸、妈妈的生日。
生补充:
霎时安静下来。
就是老师话音刚落,教室里就安静了。
就是没有人举手,没有人说话。
当老师把问题重复了一遍,教室里依然很安静。
就是说教室里还是没有人举手,还是一点声音也没有。
那就是沉默。
过了一会儿几位女同学沉静地举起了手。
沉静地举手就是是轻轻地举起手;
是安静地举起手。
只是举手,没有说话。
说明她们只是知道爸爸或者妈妈的生日,而且还不能肯定。
也许她们是在思考,也许她们是在犹豫
出示霎时……
霎时就是表示时间——极短。
在这里可以用哪个词来替换?
顿时、瞬间、一刹那
师;
同学们的词汇真丰富。
大家想一想,怎样才能要读出教室里突然发生变化的情形?
谁来读一读?
谁给大家表演一下“沉静地举起了手”。
很形象。
能再读一读吗?
2.教室里突然安静下来了是因为孩子们都不知道爸爸妈妈的生日。
他们被老师的问题难住了。
接着汇报。
当老师问他们第二问题“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手”时,教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。
寂然无声、没有人举手,没有人说话。
说明教室里一点儿声音都没有。
我们组认为,他们之所以寂然无声,是因为没有一个向爸爸妈妈祝贺生日的。
所以才会这么沉默的。
你们真聪明。
且恰当的运用关联词,把观点表达的非常清楚明白。
仅仅是因为这些原因吗?
哪个小组还有不同看法?
孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……我们小组认为爸爸妈妈是那么的爱他们,不但记住了他们的生日,在他们过生日时买生日蛋糕,送他们生日礼物。
而孩子们却不知道爸爸妈妈的生日,更不用说向爸爸妈妈祝贺生日了。
想到这,孩子们沉默了。
他们沉默是因为他们感到——惭愧、难过……
竖起大拇指。
对,孩子们沉默了,正是因为内心充满了愧疚、羞愧、内疚、后悔、不好意思……
出示:
我们来看这一段。
寂然无声是什么意思?
(没有人举手,没有人说话,一点声音都没有)联系下文理解了词语的意思很不错。
那你能换个词语来形容此刻的寂然无声吗?
(鸦雀无声)让我们在这样寂然无声的情境中试着读出这份安静和沉默吧。
生1读听了这位同学的朗读,你们感受到“教室里寂然无声”了吗?
生读读出了教室静悄悄的感觉。
教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。
让我们一起来读11.12.13自然段,读出教室里这份安静和沉默。
师生齐读。
3.孩子们沉默了,我和孩子们一起沉默着……可是为什么说沉默是可贵的?
谁来说说?
沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
通过刚才的讨论,我们小组认为在沉默的这一分钟的时间里,孩子们认识到自己的错误了。
所以沉默是可贵的。
4.课件出示:
孩子们沉默了足足一分钟。
一分钟,时间长吗?
我来补充。
在刚才的讨论中,我们小组重点研究这句话。
“一分钟”时间不长,可是对孩子们来说他们觉得很长很长。
因为在这一分钟里他们可能想了很多很多,所以他们心里内疚。
都表现在那犯了错误似的的神色之中,我们通过这个神态的描写,我们知道在这一分钟的沉默里,孩子们知道错了,所以沉默是可贵的。
你们真是善于学习的孩子。
老师,我们小组重点研究了第二幅沉默图。
(课件出示图二)同学们看,图中孩子们的表情,他们一个个都——低着头,都——皱着眉头,脸红了,还有人用手遮挡着自己的脸,还有一个用手摸着后脑勺好像再说,我怎么没有给爸爸、妈妈祝福生日呢。
从这些动作和表情中我们也看懂了,他们知道错了。
所以说沉默是可贵的。
说的多好。
你们的观察真敏锐。
假如,此时你就是他们当中的一员,你会想什么呢?
生1:
我错了。
我怎么就没有问问爸爸、妈妈的生日,怎么不给爸爸、妈妈祝福呢。
生2:
我真惭愧。
我生日的时候,收到了爸爸妈妈的礼物。
吃了蛋糕,买了漂亮衣服,可我却连他们的生日在哪天都不知道。
生3:
我真后悔。
我从来就没有向爸爸、妈妈祝贺生日,我怎么这么自私呢。
你们都学会了反思自己的行为了。
生4:
我在想,我应该怎样知道爸爸、妈妈的生日呢?
生5:
我在想,我该怎样给妈妈祝贺生日呢?
你已经在想怎样行动了?
那你从中体会到什么?
——沉默是可贵的!
谁愿意来读读这一句。
(生3)
5.知错能改,善莫大焉。
瞧。
此时的他们是多么可爱呀,正是因为这一片沉默他们才知道自己的错误,可见这一片沉默是----可贵的!
那你还从哪里知道沉默是可贵的?
像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光,又从四面八方慢慢地回来了。
躲躲闪闪的目光”,我知道了他们刚才因为知道自己错了不敢看老师,而现在从四面八方慢慢地回来”,说明他们又敢看老师了,他们想回答老师的问题。
从这里我们也体会到沉默是可贵的。
赦免是什么意思?
古代皇帝在高兴的时候把罪犯给放了。
赦免了就不再追究以前的责任了。
在这里就是说老师原谅了他们。
亡羊补牢,为时不晚啊!
从这句中体会到沉默是——可贵的。
你还从哪体会到沉默是可贵的?
生读句:
先是一两声……已经不一样了。
这些句子中我们知道了,孩子们正在想办法了解父母的生日,想办法回报父母的爱。
我们体会到沉默是可贵的。
孩子们沉默后要准备行动。
谁再把这两句读一读。
教师里又热闹起来,他们又在讨论什么?
如何知道爸爸、妈妈的生日。
那你能把这份热闹读出来吗?
孩子们在沉默中知道自己该怎么做了。
谁再来读一读这一段。
生读。
6.读得真好!
在沉默中,孩子们反思了自己的做法,在沉默中,孩子们认识到了自己的错误——被爱而没想到回报,在沉默中,孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的的道理……沉默是可贵的!
你还从哪儿体会到沉默是可贵的?
读16自然段。
孩子们沉默了一分钟,就懂事了。
出示这段:
我们都来看看这段。
谁再来谈谈?
生读从这体会到沉默让孩子们体会应该用行动回报爸爸、妈妈的爱。
这一段当中,写的都是爸爸、妈妈对孩子们的称赞。
那么孩子们都做了什么受到称赞的呢?
帮妈妈干活了。
(做力所能及的事)在爸爸、妈妈生日的时候祝爸爸、妈妈生日快乐。
(送上生日祝福)给爸爸、妈妈买礼物了。
(可能买什么了?
)给爸爸、妈妈写信叫爸爸、妈妈不要烦恼……
7.你想如果是你,你为爸爸、妈妈做了这些,爸爸、妈妈会怎样?
孩子们,今天的现场有好多的老师,还有部分同学的爸爸、妈妈。
我们现场采访一下这些爸爸、妈妈的代表,问问他们在生日的时候,受到孩子的祝福石怎样的心情好不好?
8.学生现场采访
9.从爸爸、妈妈的话语中,我们看出,爸爸、妈妈在乎的并不是你们礼物的多少和好坏,他们在乎的是你们的关爱呀。
所以孩子们,对于爸爸妈妈来说,不管你用哪一种方式,只要你表达了自己的爱,哪怕是再稚拙的礼物,他们也会觉得珍贵无比的。
10.正是在沉默之后孩子们有补救错误的办法,有改正错误的行动,受到妈妈爸爸的表扬,得到老师的认可。
所以这个沉默是多么可贵!
而这也正是这位老师想要寻找的蕴藏在他们心灵深处的,他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
11.课件出示:
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的,他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
)她找到了吗?
“极为珍贵的东西”是什么?
孩子们回报父母的心。
孩子对父母的爱。
12.孩子们长大了,会用行动回报父母的爱。
老师找到了这极为珍贵的东西。
此时,老师的心情怎样?
(开心、快乐)。
请大家快快活活地齐读最后一个自然段。
(生读段)
13.这一片沉默,仅仅给老师带来享受吗?
咱们来做个练习,请看屏幕。
(课件出示填空练习)
请把句子补充完整。
这一片沉默,给了孩子们多大的享受啊,使孩子们懂得________________。
这一片沉默,给了爸爸妈妈多大的享受啊,使爸爸妈妈感受________________。
这一片沉默,给了我多大的享受啊,使我感到了________________。
师小结:
请大家看着屏幕读一读。
(引读)这片沉默使孩子们懂得了要关心、体贴父母,使爸爸妈妈感受到了孩子的爱,使老师感受到了快乐、幸福。
而这一切都归功于刚才的那一片沉默。
同学们,这一分钟沉默的价值很大很大所以课题叫——生:
可贵的沉默。
这一分钟沉默的份量很重很重,所以课题叫——生:
这一分钟沉默的感情很浓很浓,所以课题叫——生:
请同学们再把课题带进自己的感情大声读一遍。
——可贵的沉默!
三、拓展延伸
1.学到这儿,王老师也要让大家想一想:
平时,你的爸爸妈妈,你的亲人是怎么关心、爱护你的?
提笔谢谢你的心里话
2.我刚才看到大家对自己的爸爸妈妈写了很多话,我很感动!
老师想现在就给你一个机会,把你想说的话告诉你的父母,好吗?
四、拓展总结,升华主题。
1.世界上最伟大、最无私的爱就是母爱和父爱,奉献和牺牲是母爱和父爱这两个词丰富内涵中最动情和闪光的部分。
在家里,我们享受着像日出般光明磊落、真挚深情的父爱;
像月亮般温柔无私、慈爱无边的母爱。
生活中,我们无处不沐浴在爱的阳光里,想一想,你还得到过谁的爱?
2.总结全文:
是呀,我们生活在爱的世界里,是爱把我们紧紧的连在一起。
世界因爱而美好,让我们也把爱送给身边的每一个人。
今天就让我们送一份惊喜给父母。
(把自己做好的亲情卡悄悄地放在父母的枕边或衣兜,让他们感受一份意外的惊喜。
3.课后我们搞一次实践活动。
(课件出示)找生读。
询问:
向亲人和邻居了解,你小时候父母是怎样疼爱你的。
观察:
了解父母平时是怎样为自己操劳的。
回忆:
打开影集或观看家庭录像,找到父母教自己学走路、陪着游戏的记录
4.在下课之前,让我们一起把心底里的那句话喊出来吧:
爸爸妈妈——我爱您!
板书:
17可贵的沉默
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父母的爱&
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