七年级下册道德与法治知识点Word文件下载.docx

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有表达自己观点和提出合理化建议的能力。

考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。

6、如何认识青春的创造：

我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。

我们要关注他人与社会，看重创造的意义和价值。

创造离不开社会实践。

7、青春期我们成长的不仅仅是身体，还在哪些方面成长呢？

①发展独立思维；

②培养批判精神；

③开发创造潜

8、如何开发青春的创造潜力？

创造存在于社会生活的各个方面，存在于文明每个人身上；

我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；

我们也要关注他人与社会，看重创造的意义与价值，做一个对国家和社会有用的创造者。

第二课*1 

男生女生

1、男生女生差异表现在：

性格特征；

兴趣爱好；

思维方式等方面。

2、如何对待男生女生差异：

平静而欣然的接受。

3、对性别角色认识的作用：

可以帮助我们了解自己与异性的不同特点；

学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

不要过于受性别刻板印象的影响。

4、男生女生欣赏对方优势的作用：

有助于我们不断完善自己。

不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

5、怎样对待男生女生的个体差异：

如何正确认识青春期的性别角色？

不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

男生女生应该相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。

第二课*2青春萌动

1、青春期心里萌动表现：

是一种特殊的情感体验；

有自我表现欲望；

更加在意自己的形象；

④渴望得到异性的肯定和接受。

P18

2、与异性相处的必要性（作用）：

有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

能从对方身上看到某些优秀品质。

P19

3、与异性交往应注意什么：

内心坦荡、言谈得当、举止得体；

慎重对待、理智处理。

相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。

④注意交往的时间、方式、场合和频率（次数）。

P19\21

4、怎样认识异性情感：

萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长的正常现象。

这种对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。

我们要慎重对待、理智处理。

P20

5、对待异性情感的方法：

慎重对待、理智处理。

P21

6、如何认识爱情：

爱情需要具有爱他人的能力，包含自我的成熟、道德的完善、对家庭的责任。

爱情需要彼此深入了解、一定物质基础、共同生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。

真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

P22

7、早恋的危害：

影响身心健康的发展；

影响学习成绩；

给我们带来烦恼。

第三课*1 

青春飞扬

1、成长的渴望表现：

渴望拥有健美的身躯；

充实的大脑；

渴望自由、渴望飞翔；

④指点江山，激扬文字。

P24

2、为什么说青春的探索需要自信：

自信的作用：

自信让我们充满激情。

自信的人有勇气交往与表达，能够展现优势与才华，获得更多的实践机会与创造可能。

P25

3、如何自信：

相信自己、勇敢尝试、不断进步才能体验成功带来的自信。

P26

4、自信人的品质：

坦诚开朗、宽容豁达；

诚信谨慎、活泼乐观。

5、自强的内容：

不断克服自己的弱点、战胜自己、超越自己。

P27

6、如何自强：

要靠坚定地意志、进取的精神和持久的坚持。

P27

第三课*2青春有格

1、行己有耻的定义：

一个人做事，凡自己认为可耻的事情就不去做。

P28

2、行己有耻的要求、方法：

有知耻之心，不断提高辨别耻的能力。

树立底线意识，触碰道德、法律的事情坚决不做。

磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力。

P28\29

3、止于至善的定义：

不断革除身上的旧习，使人达到完美的境界；

是一种精神境界，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

P29

4、止于至善的要求、方法：

从点滴小事做起；

寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量；

养成自我省察的习惯。

P29\31

5、青春最好的证明是：

青春需要我们去经历、去体验。

以修身为本，行走在“止于至善”的路上；

在学习中成长、在成长中收获，是对青春最好的证明。

P32

6、榜样的作用：

榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。

榜样昭示做人、做事的基本态度，给予我们自我完善的力量。

寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更加美好。

P30-31

第四课 

*1 

青春的情绪

1、人的基本情绪：

喜、怒、哀、惧P35

2、影响情绪的因素：

个人的生理周期；

对某件事情的预期；

周围的舆论氛围；

④自然环境P35

3、情绪的作用有：

积极作用：

激励我们克服困难、努力向上。

消极影响：

会因为某个小小的挫败而止步不前。

情绪的作用非常神奇，它影响我们的观念和行为。

P35

4、青春期的情绪特点：

反映强烈；

波动与固执、细腻性；

④闭锁性；

⑤表现性。

P36

5、青春期的情绪特点体现了：

青春的活力、烦恼、担忧。

第四课*2情绪的管理

1、情绪的表达：

人与人之间的情绪会相互感染，一个人所表达的情绪，也会影响周围的人。

情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际关系。

我们要学会以恰当的方式表达情绪。

P39

2、为什么要学会调节自己的情绪？

：

适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件。

持续地处于负面情绪，危害我们的身心健康。

学会合理调节情绪，有助于我们更好地适应环境。

P40

3、调节情绪的方法：

改变认知评价；

转移注意；

合理宣泄；

④放松训练。

4、愤怒管理：

与信赖的长者交流；

自我提醒；

运用我感到愤怒是因为的表达方式；

④寻找适合自己排解愤怒的活动形式；

⑤写一封信。

P40-41

5、如何安慰他人：

为他做些体贴的事；

做一个耐心的听众；

设身处地向他表示理解；

④帮助他转移注意。

P41

第五课*1 

我们的情感世界

1、情感与情绪的关系：

情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

情感与情绪也有区别。

情绪是短暂的、不稳定的，会随着情景的改变而变化。

情感则是不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

P43

2、情感的作用：

情感是人最基本的精神需求。

情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

P44-45

3、美好的情感怎样形成：

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，丰富我们的美好情感。

这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

第五课*2在品味情感中成长

1、如何创造正面的情感体验的方法：

完成一项自己喜欢的活动。

帮助他人。

走进博物馆或大自然。

④欣赏艺术作品。

P48

2、获得美好情感的方法：

通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动。

P47

3、负面情感体验对我们的意义：

丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得饱满丰盈。

学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。

4、情感体验与外部环境的关系：

传递情感体验的方法：

我们用自己的热情和行动来影响环境。

我们的情感需要表达、回应、共鸣，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。

5、如何关心别人：

认真倾听或者观察。

向对方表示关心。

关注对方的态度和感受。

④确认对方是否接受自己的关心。

⑤如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。

第六课*1集体生活邀请我

1、集体的定义：

集体是人们联合起来的有组织的整体。

P53

2、我们渴望在集体中得到：

希望被认可和接纳；

得到尊重和理解；

获得安全感和归属感。

P54

3、集体荣誉的定义：

当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。

4、集体荣誉感的作用：

集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进；

集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

5、集体的力量来源于：

集体成员共同的目标和团结协作。

P55

6、集体力量的形成：

个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。

个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力。

7、集体力量的作用：

集体的力量，让我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。

集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

P56

8、集体力量对个人的作用：

一个人会自觉不自觉产生与集体要求相一致的态度和行为；

有助于我们获得安全感和自信心；

有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。

P57

第六课*2集体生活成就我

1、集体生活成就我表现在：

在集体生活中涵养品格；

在集体中发展个性。

2、如何在集体中涵养品格？

集体生活的作用有：

培养我们负责任的态度和能力。

培养我们人际交往的基本态度和能力。

3、如何在集体生活中发展自己的个性？

在集体交往中发展自己的个性；

在集体生活中完善自己的个性；

在集体活动中丰富自己的个性。

P60-61

第七课*1单音与和声

1、个人意愿与集体规则的关系：

当集体规则与个人意愿一致时，我们积极遵守和维护集体规则。

当集体规则与个人意愿冲突时，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。

2、解决个人意愿与集体规则的方法：

理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。

3、个人利益与集体利益的关系：

在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的；

当个人利益与集体利益发生矛盾时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；

坚持集体主义，反对极端个人主义；

④我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。

4、坚持集体主义意味着什么？

不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的极端个人主义。

5、集体生活中，如何处理个人矛盾？

要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

我们心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。

第七课*2节奏与旋律

1、列举“角色不同，责任不同”的例子：

在家庭生活中，我是子女，孝敬父母是我的责任；

在学校生活中，我是学生，尊敬老师、努力学习是我的责任；

在社会生活中，我是公民，遵纪守法是我的责任。

2、排解角色冲突带来烦恼的方法有：

考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。

我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

3、什么是集体中的小群体？

在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

4、小群体的影响、作用：

在小群体中，彼此相互接纳、欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。

与同伴更容易理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。

5、小群体和集体的关系：

当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。

不能很好地融入时，就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。

6、小团体主义的定义：

小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

7、小团体的危害：

将自身利益置于集体利益之上，不讲原则和是非观念。

8、面对小团体的方法：

需要我们“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”；

明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

第八课*1：

憧憬美好集体

1、集体的愿景的定义：

美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

2、集体愿景的作用：

是集体的精神动力之源；

是推动集体发展的内驱力。

3、美好集体的作用：

是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。

4、美好的集体的特点、表现：

美好集体是民主的、公正的；

美好集体是充满关怀与关爱的；

美好集体是善于合作的；

④美好集体是充满活力的。

第八课*2我与集体共成长

1、怎样在共建中尽责？

集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧。

共同商定集体的规则与制度内容。

④共同创造良好的集体氛围。

P77-79

2、自治精神表现在：

每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

P79

3、集体生活中为什么要承担责任？

为什么要学会担当？

集体建设需要每个人的智慧和力量；

集体事物，无论大小都要认真对待，努力做好，各尽其能，发挥所长。

悉心呵护集体的荣誉。

4、承担责任的重要性：

既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。

5.承担责任要做到：

如何正确理解勇于担责？

勇于担责，体现在实际行动中，落实与具体事情里。

勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。

勇于担责，可以为自己赢得更多信任，拥有更多的发展机会。

6、集体生活，我们需要学会什么？

学会接纳他人、理解和包容他人；

学会关爱他人、互相帮助；

学会参与、学会担当。

第九课*1：

生活需要法律P84--94

1、法治是治国理政的基本方式。

法律是社会关系的调节器。

2、假如我们的生活没有法律：

我们的合法权益得不到保障；

我们不可能正常的学习与生活。

3、法律与生活的关系：

法律就在我们身边。

法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面。

法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

4、法律的定义：

法律的本质：

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

5、法治的的定义：

就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。

6、法治的要求：

要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律、依法办事。

7、法治的作用：

是人们共同的生活方式；

是国家治理现代化的重要方式。

8、原始社会没有法律，人们用习惯来约束自己的行为，靠人们自觉自愿来遵守。

9、现代国家，用法治替代了人治。

10、十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，内容是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

11、全面推进依法治国的总目标的意义、作用：

法治助推中国梦的实现；

是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

第九课*2法律保障生活

1、约束人们生活中的行为规范有：

道德、法律、纪律等。

2、法律与道德的共同作用：

P90

是人们生活中的行为规范；

共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

3、法律的特征：

P91-92

法律是由国家制定或认可的。

法律是由国家强制力保证实施的。

法律对全体社会成员具有普遍约束力。

4、法律与道德的区别：

P91--92

法律是由国家制定或认可的，道德是自然形成的。

法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。

5、法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在：

P92

法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。

每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。

任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

6、法律的作用：

P93--94

法律具有规范作用，规范全体社会成员的行为。

法律具有保护的作用。

第十课*1法律为我们护航

1.未成年人的定义：

未满十八周岁的公民。

P96

2.特殊保护未成年人的原因：

身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。

未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人的特殊保护，是人类的共识。

在现实生活中，侵害未成年人合法权益的事件时有发生。

P96

3.保护未成年人的法律有：

《宪法》《婚姻法》《义务教育法》④《未成年人保护法》——专门的法律⑤《预防未成年人犯罪法》——专门的法律

4.保护未成年人的四道防线：

P99

家庭保护——基础；

学校保护——重要作用；

社会保护——不可缺少的组成部分；

④司法保护——重要保障。

5.保护未成年人都是谁的责任？

P99

国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。

6.法律给我们特殊的保护，我们未成年人该怎么做？

P100

我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利；

同时也要尊重和维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。

第十课*2我们有法律同行

1、依法办事的要求是——遵守各种法律法规。

P101

2、如何做到依法办事？

遵守各种法律法规；

养成学法尊法守法用法的习惯。

P102

3、法律的权威来源于：

人民内心的拥护和真诚信仰。

4、树立法律信仰：

发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律P102

4.让法律成为信仰有什么作用？

充分体现法律自身价值，发挥其应有的功能。

法治精神铭刻在人们心中。

5.人民道德水平提高有什么好处？

人们道德水平的提高，有益于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。

6.青少年健康成长的基本要求:

P103增强法制意识，依法办事。

青少年不仅是法治中国建设的受益者，更是参与者和推动者。

7、当自己的合法权益受到侵害时，我们的做法是：

双方当事人协商解决；

向他人寻求帮助；

向有关部门反映情况；

④拨打110报警电话，运用法律来维护自己的合法权益。