粤教版七年级地理上册教案 全册Word格式文档下载.docx
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三、教学难点 人与地理环境的关系。
四、教学过程:
一.自我介绍:
(略)
二.提出希望:
(1)课堂纪律:
尊敬他人就是尊敬自己
(2)课堂笔记:
勾画重点内容
(3)、评分制:
平时成绩与期末考试相结合
(4)、作业:
每一周一到两次,尽时在课堂完成。
(5)、课内学习与课前预习,课后复习相合。
三.讲授新课:
观察图片 教师:
提问为什么要学地理?
地理学什么?
师:
其实地理与我们的生活息息相干。
现在,我们一起让地理走进我们的生活。
活动:
地理学啥子?
发表你的看法。
学生讨论回答。
通过同学们的回答,我们可以看到同学们对地理已有一些了解了,同学们对地理到底了解多少呢?
我们再来看下面几个问题:
为啥子企鹅只生活在南极?
为啥子一年之中有四季的变化?
世上的人为啥子会分为白种人、黄种人和黑人?
沧海为啥子会变成桑田?
生:
回答
师:
回答得都很好,其实这都是我们地理需要学习的内容通过这个学期的学习,同学们就能很好地回答这些问题了。
现在让我们归纳一下地理学啥子.
(详细讲解)动物、气候、植物、地质、土壤、资源、人类社会文化等方面。
(转承)地理要学习那么多内容,我们学这些到底有没有用呢,跟我们的生活有啥子密切的联系呢?
(3)生活离不开地理
所谓生活,无非就是衣食住行这四个方面。
让我们逐步看看地理与衣食住行有些如何的紧密的关系。
衣:
[活动]请谈一谈:
为啥子东北地区居民冬天穿皮袄、戴皮帽,海南岛的居民从来不穿毛衣?
生:
讨论、回答。
食:
[活动]神州不同地区的人,他们的主食、口味有啥子不同呢?
生:
讲解课本中的不同的水果的主要产地。
住:
播放河流湖泊很多民居、陕北窑洞、被称为汉人的古代移民土楼及蒙古包。
[活动]①图中几种民居主要分布在哪一些地区?
说说它们各自的特点。
生:
师阐发:
河流湖泊很多民居:
江浙一带及珠三角部门地区,当地河网密集,人们依水而居,生活取水和水上交通便利。
陕北窑洞:
分布在黄河中游的黄土高原地区,自然环境为黄土广布、低温、少雨。
被称为汉人的古代移民土楼:
福建、广东、江西的山区,部门分布边远地区,自然环境以山区为主,交通不便,常有匪贼出没,围屋式建筑能较好地适应环境又包管安全。
蒙古包:
主要分布在我国西北草原地区和蒙古包,自然环境比较严寒干燥,牧民有游牧传统。
蒙古包结构轻便,拆卸、运输方便。
适于流动的游牧生活,呈圆形课减少大风雪的压力。
②假如你家现在要买一套商品房,你会帮爸爸母亲选择A、B、C、D四个小区的哪一套?
师:
总结(略)。
行:
说一说:
在你一天的生活傍边,哪一些活动要用到地理知识?
(转承)既然地理知识在我们的生活中扮演了那么重要的角色,我们的衣食住行都离不开地理。
那么,我们就应该好好学习地理这门重要的课程,同时形成科学的地理思维方式,为我们今后更好的适应生活做好准备。
那么我们应该如何学习地理呢?
应该用啥子学习要领才事半功倍呢?
(4)如何学好地理
播放课件,学生回答。
善于观察,勤于积累,乐于读图,勇于探究。
总结:
同学们,学习了本章内容后,大家认为地理有用吗?
从下一章开始,我们将进入五彩缤纷的地理世界,去领略、去探索、去思考、去分享,使地理成为我们终生有用的知识。
四.作业:
预习第一章第一节:
地球的形状和大小
五.板书设计:
让地理走进生活
一.地理学什么
二.我们的生活离不开地理:
衣、食、住、行
三.如何学好地理
1.善于观察2.勤于积累3.乐于读图4.勇于探究
教学反思:
第一章:
地球
第一节:
地球和地球仪
基础知识与技能:
(1)、掌握地球的形状和大小;
(2)、了解人类认识地球的开状的历史过程;
(3)、了解学习地球的基本方法。
2、过程与方法:
从课文的“活动”入手,理解人类认识地球形状的过程,最终掌握地球形状的准确表达和有关地球大小的数据。
情感态度与价值观:
受到科学史和辩证唯物主义教育;
培养主动参与、勇与探究]、积极思考、敢干创新的学习态度和学习习惯。
学习方法:
结合课文“活动”,使用图解图练法、活动探究法。
教学主要内容:
地球的形状和大小
认识历程:
天圆地方说——浑天说—麦哲伦船队环球航行—卫星航拍照片
地球的形状是一个球体。
地球平均半径6371KM,赤道周长约4万KM,地球表面积⒌1亿平方千米。
3、地球仪:
人们依照地球的形状,并且按照一定比例把它缩小,制作了地球的模型——地球仪。
在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家等不同的地理事物的分布、形状和名称等。
4、纬线和经线
地轴:
地球始终不停地围绕一个假想的轴运转,这个假想的轴,叫地轴。
地轴穿过地球表面的两个交点叫两极,对着北极星的叫北极(N),另一点是地球的南极(S)。
北极是地球上的最北点,南极是地球上的最南点。
赤道:
地球仪上与两极距离相等的大圆圈,叫赤道,它的长度约4万千米。
纬线:
同赤道平行的线,叫纬线。
纬线有无数条,纬线是圆圈,呈东西方向。
经线:
连接南北两极的线,叫经线,经线也有无数条,经线是半圆,呈南北方向。
0度经线又叫本初子午线。
识别规律:
东大东经,西大西经。
北大北纬,南大南纬。
为了区别不同的经线和纬线,人们给它标定了不同的度数,分别叫经度和纬度。
本初子午线以西叫西经,用W表示,本初子午线以东叫东经,用E表示。
赤道以北叫北纬,用N表示,赤道以南叫南纬,用S表示。
5、半球划分:
人们习惯上把地球分为东西半球和南北半球。
以20º
W和160E两条经线为东西半球分界线,以赤道为南北半球的分界线。
在地球仪上找出这赤道和20W与160E经线圈这两条重要经、纬线。
实物感知南北半球和东西半球的位置划分。
6、练习:
地球的形状和大小,利用乒乓制作简易地球仪。
经纬网上识别经度和纬度,以及辨别方向。
读右图,回答下列问题:
(6分)
(1)出图中A地的地理位置:
A:
经度___________,
纬度_________
在图中A、B、C三地中,位于南、
北半球分界线上的是______地,位于
东半球的是_______地,位于西半球
的是_____地。
(3)B地位于A地的__________方向。
经线和纬线的比较。
内容
定义
方向
长度
变化规律
重要经纬线
经线
纬线
第二节:
地球自转和公转
地球的自转:
地球绕着地轴不停地旋转,叫做地球的自转。
方向自西向东,自转一周要一天,即24小时。
地球的自转产生了昼夜更替。
由于地球不停地自转,地球上经度不同的地方,时间是不同的。
地球的公转:
地球的公转方向与自转方向一致,也是自西向东,公转一周需要一年。
地球的公转形成了四季的气候不同。
南北半球季节相反。
3、五带的划分:
地球上纬度不同的地方,受到太阳照射不同,接收到地热量也有多有少,于是人们把地球表面划分为五带。
南北回归线之间为热带,其余为北温带、北寒带,南温带,南寒带。
小结与练习:
周期
产生的地理现象
自转
公转
绘制《地球五带图》,要求标注重要的纬线、纬度、温度带。
填图练习:
1、读右图“地球上的五带图”填空图中的字
所代表的地理事物(11分)
(1)地球五带:
A__________B___________
C__________D__________E__________
(2)重要纬线:
F__________G___________H__________
(3)有极昼极夜现象的是带,有阳光直射
现象的是带,四季分明的温度带是带。
2、读右边的地球公转图,回答下列问题:
(8分)
(1)写出图中字母代表的节气名称:
A_______B________
C_______D________
(2)当地球公转到A位置时,太阳直射
_________(纬线),此时中国昼夜
长度________(填相等或不等)。
(3)当地球公转到B位置时,太阳直射
第二章:
地图:
第一节:
认识地图
一、学习内容:
基础知识
了解地图的发展历史及电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
过程与方法:
(1)、沿着历史进程的轨迹,了解从古到今地图形式的主要变化。
(2)、着重了解当代电子地图、卫星图像与GPS定位系统在生活中应用的先进性。
3、情感、态度价值观:
科学技术的发展不断扩大,加深了人类认识世界的情感。
二、学习方法:
了解地图发展的历史,感受当代科技发展在地图领域的全新面貌和强大功能。
学前准备:
《四川省旅游地图》
学习经过:
谈谈地图——引入。
学用地图——情境设置,利用“十一”黄金周到四川省旅游,选择使用合适的地图。
新授:
一、地图,应用广泛,被称为地理学的第二语言,还被比喻为人的眼睛和工具。
(中国地图、四川地图、旅游地图、交通地图等)
二、人们的生活离不开地图。
应用广泛
三、、地图内容形式的发展:
羊皮地图——纸质地图到
遥感影像地图、电子地图。
四、GPS全球定位系统的运用。
练习题:
学习使用地图,查找信息。
地图的运用
地图的三要素:
方向,比例尺、图例和注记。
地图上的方向:
一般表示方法:
上北下南,左西右东。
指向标:
根据指向标定方向,一般指向北方。
有经纬网的地图,经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
二、比例尺:
表示地理事物在地图上的缩小程度,它等于图上距离与实地距离的比值。
比例尺=图上距离/实地距离
实地距离=图上距离/比例尺图上距离=比例尺X实地距离
比例尺有三种表示形式:
线段式。
2、数字式。
3、文字式。
比例尺越大,范围越小,内容越详细;
比例尺越小,范围越大,内容粗略。
三、利用地图查找信息——图例和注记
地图的类型按内容可分为普通地图和专题地图。
在地图上查找信息要注意:
首先确定所需要地图的类型。
其次,认真看图例和注记。
在地图上,各种地理事物都用特定的地图符号来表示,这些地图符号就叫图例。
在地图上用来表示说明的文字和数字叫注记。
最后,具体查找你所需要的信息。
运用《广州市旅游交通图》,情境设置:
到广州旅游,选择合适的地图,并查找所需要的地理信息,做出合适的选择出行方式。
第三章:
世界的陆地和海洋
陆地和海洋的分布
一、学习内容
1、基础知识:
(1)运用地图和数据说出全球海陆所占的比例,描述海陆分布的特点。
(2)能运用地图说出七大洲、四大洋的名称、位置;
运用世界地图,根据七大洲、四大洋的位置、轮廓,准确填注七大洲、四大洋的名称;
能运用地图说出大洲的主要分界线。
从活动着手,量一量、算一算,在加深对海陆分布的感性认识基础上,掌握全球海陆分布的比例和特点。
进而认识七大洲四大洋的分布及主要特征。
各大洲名称的由来反映了人类认识世界的过程,是一个不断突破,勇于创新的过程。
1、讨论法。
2、图讲图练法。
三、学习经过:
一)引入:
观察地球仪表面的海陆,分析地球还是“水球”?
二)、阅读新课,勾画地形的海陆分布。
1、海陆分布:
三分陆地,七分海洋。
“水球”
2、几个概念:
大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡。
在《世界地形图》上找出最大的大洲、大陆、岛屿、半岛和最长的海峡,并写出其名称:
最大的大洲:
亚洲,最小的:
大洋洲。
最大的大陆:
亚欧大陆,最小的是澳大利亚大地。
最大的岛屿:
格陵兰岛,最大半岛:
阿拉伯半岛。
七大洲的分布:
名称,位置,并填图。
面积由大到小:
亚非北南美,南极欧大洋。
大洲的分界线:
亚非之间是苏伊士运河;
南北美之间是巴拿马运河。
亚洲和北美洲之间是白令海峡,南美和南极洲之间是麦哲伦海峡。
亚洲和欧洲之间是:
乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡和地中海。
四大洋的分布,找出太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
面积大小:
太-大-印-北。
练习:
在《地图册》上填写七大洲四大洋。
.读右图,回答下列问题:
在图中填注:
大西洋、
北冰洋、太平洋印度洋。
写出图中数字代表
的大洲名称:
①__________②____________
③__________④____________
⑤__________⑥____________
第二节、等高线与地形图
1、基础知识与技能:
(1)知道地球表面高度的计量方法,了解海拔和相对高度。
(2)认识等高线的意义,识别等高线上山峰、山脊、山谷等地形部位。
(3)知道陆地地形的五种基本类型,并能在地形图上识别。
通过动手制作等高线地线图,了解等高线原理,体会抽象的等高线与形象的地形之间的关系。
在动手制作等高线地线图过程中,体会抽象的等高线与形象的地形之间的关系,促进抽象思维能力的发展。
1、动手制作。
2、讲练结合。
三、新课:
一)、海拔和相对高度
1、海拔:
指地面上某个地点高出海平面的垂直距离,又叫绝对高度。
某个地点高出另一个地点的垂直距离,叫着相对高度。
它们的基本单位都用米。
珠峰海拔8843米,吐鲁番盆地海拔——-155米。
活动:
用高矮两个学生,演示绝对高度和相对高度。
2、陆地地形
地形指地表各种各样的形态。
基本地形有山地、丘陵、高原、平原和盆地五种。
(看图理解)
等高线地形图
等高线:
如果把一个区域内海拔相同的各点连成线,这条线称为等高线。
将多条等高线按一定比例缩小后投影到平面上,就成了等高线地形图。
等高线密集的地方坡度陡峭,等高线稀疏的地方坡度缓和。
运用图表,识别山地的山峰、山脊、山谷等地形部位等高线特征。
分层设色地形图
在等高线地形图上以一定的次序的颜色、色调的变化来显示地势的起伏,这样的地形图就是分层设色地形图。
国际上通行的做法是用绿色---黄色--褐色的颜色渐变表示陆地上地势由低到高的变化。
绿色表示平原,黄、褐色表示山地和高原,白色表示雪山冰川。
用浅蓝到深蓝的变化表示海水由浅到深的变化。
练习:
在《中国地形图》和《世界地形图》上感知中国地形特征和世界地形分布。
学习使用地形图。
在《世界地形图》找出世界最大的高原、最大的平原、最大的半岛、最大的岛屿和最长的河流。
观察地形图,思考登山运队员登山时,沿山地的什么部位向上攀登,为什么?
.4、读右图“等高线地形图”,完成下列内容(8分):
(1)图中字母分别表示的地形部位是:
山峰鞍部陡崖山脊
(2)C、D中位于山谷的是.坡度较缓的是
(3)选择上山最省力的地点是,
选择攀岩的最佳地点是。
(填字母)
等高线地形图的判读
例
读等高线地形图,完成下列要求。
(1)图上比例尺改为数字式是1:
,即图上1厘米代表实地距离
米。
[相关考点]比例尺三种表示方式间的相互转化。
(解析)比例尺三种表示表示方式:
数字式,线段式,文字式。
(参考答案)5000,50
(2)用直尺量算一下,可知甲、乙两山顶的图上距离是3厘米,则其实地距离是
[相关考点]比例尺公式的计算。
(解析)比例尺=图上距离/实地距离;
图上距离=实地距离×
比例尺;
实地距离=图上距离/比例尺。
(参考答案)150。
(3)甲山在乙山的
方向。
[相关考点]有指向标地图方向的判别。
(解析)对于有指向标的地图,其箭头指向正北方,在判别方向时,应将其平移后再确定。
(参考答案)西南。
(4)图上表示高度的数字,指的是
高度;
试估算山顶甲的海拔高度是
。
[相关考点]等高线值、等高距、山顶海拔的估算。
(解析)①标注在等高线上的数字,是该条等高线经过地的海拔高度;
②等高距C是等高线地形图上,相邻两条等高线间的高程差,全图一致;
③山顶海拔H山的范围是:
最近一条等高线海拔H<H山≤H+C。
(参考答案)海拔,400~500米。
(5)若山顶乙的海拔为495米,计算乙山顶与B地的相对高度是
[相关考点]等高线地形图上相对高度的计算。
(解析)①在同一条等线上,海拔高度相同;
②相对高度为两地的海拔差。
(参考答案)295。
(6)如果要从A、B两处爬山,则选择从
处爬山要容易些。
[相关考点]等高线的疏密与坡度陡缓关系。
(解析)①等高线越疏,坡度越缓,越易于爬山;
②等高线越密,坡度越陡,越难于爬山。
(参考答案)B。
(7)填出图中字母所表示的地形名称:
C
D
E
[相关考点]等高线形态与地形关系。
(解析)①山顶:
等高线闭合,数值由中心向四周降低,一般用实心三角尖表示。
②盆地(洼地):
等高线闭合,数值由四周向中心降低。
③山脊:
等高线的弯曲部分向低处凸出,其上的雨水向两侧分流,又名分水线。
④山谷:
等高线的弯曲部分向高处凸出,其两边的雨水向此集中,又名集水线。
⑤鞍部:
表示两个山顶之间的低地部分。
(参考答案)鞍部,山谷,陡崖。
(8)估算E的相对高度(深度)是
[相关考点]陡崖相对高度(深度)的估算。
(解析)陡崖深度h与等高线重叠的条数n、等高距等有关:
C×
(n-1)≤h<C(n+1)。
(参考答案)200~400米。
一、读下列等高线地形图,回答下列问题。
(l)图上最高处的海拔在
米以上。
最低处的海拔在
米以下。
(2)图上a、b两条虚线中,表示山脊的是
,表示山谷的是
。
(3)图上A、B、C三处,表示陡崖的是
处,表示鞍部的是
处。
(4)从C.b两点到A点,较容易的是
点,原因是
(5)A字母所在点与C字母所在点之间的相对高度在
米以上,a字母所在点与b字母所在点之间的相对高度在
二、读左图,回答问题。
(1)右图中C点的海拔高度大约是________m,a点的海拔高度大约是________m,B和a之间的相对高度是________m。
(2)图上C点大约位于D点的________方向,A点位于C点的_________方向,D点位于b点的________方向。
(3)如果要爬上山顶D,从路线CD或路线BD中选择一条坡度比较小的路线,应选择________。
(4)A到D点的地形属于(
)A、山峰;
B、山脊;
C、山谷;
D、鞍部;
(5)若右图中比例尺为1:
30000,用尺子量得ab两地的实际距离大约是_______m。
(6)比例尺越大,表示的范围越________,表达的内容越________。
三、读下面的某等高线地形图,完成下列要求。
(1)图上比例尺改为数字式是:
1:
(2)用直尺量,可知甲乙两地的图上距离为3厘米,则其实地距离为
(3)图中A点位于甲的
方向。
(4)图中表示高度的数字,指的是
高度,等高距是
;
甲山顶可能的高度是
A、450米
B、550米
C、650米
D、470米
(5)若山顶乙的海拔是545米,A点的海拔是150米,计算乙山顶与点A的相对高度是
(6)如果要从B和C两处爬上山顶乙,则选择从
处爬山要容易些,判断的理由是
(7)填出图中字母所表示的地形名称。
F
D
四、读下面四幅等高线图,回答1~2题。
1.图中的数字表示地形的部位,下列选项中,地形部位名称排列与图序相符的是
A.①山峰 ②山谷 ③山脊 ④盆地
B.①山峰 ②山脊 ③鞍部 ④山谷
C.①盆地 ②山脊 ③鞍部 ④山峰 D.①盆地 ②山脊 ③山谷 ④山峰
2.上图四幅地图中的虚线部位,可能发育成河流的是
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
半期复习七年级地理(上)知识要点
第一章:
地球和地图
1地球的形状是一个球体。
2地球仪:
3、纬线和经线
纬线有无数条,纬线形状是圆圈,各条纬线长度不完全相等,呈东西方向。
连接南北两极的线,叫经线,经线也有无数条,经线形状是半圆,各条经线长度相等,呈南北方向。
0度经线经
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