部编三年级语文上册《金色的草地》教学设计Word文档下载推荐.docx
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对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一做动作来理解。
对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。
有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。
指名学生按自然段读课文,其他学生认真听,可以进行习惯性评价。
朗读自己喜欢的段落,说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字,给学生自由识字的空间。
三、再读课文,了解大意。
自读课文,提出问题:
学生质疑。
学生提出的有价值的问题。
乡下是什么地方?
为什么“这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐”?
什么叫“不引人注目”?
“我”的新发现是什么?
为什么会有这样的变化?
蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的花?
自主探究,解决问题。
自由组合,分小组谈论:
让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。
小组汇报学习成果:
结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的。
其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。
四、指导识字、写字。
出示田字格中的生字。
蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣喜睡
认读本课生字卡片,组词,并说句子。
小组讨论如何记忆字型,记准读音。
学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。
熟字加偏旁:
盛:
成+皿耍:
而+女喊:
咸+口英:
央+艹
钓:
勺+钅趣:
取+走睡:
垂+目蒲:
浦+艹
组词扩展:
观察视察哈欠欠条喜欢喜爱
指导写字。
让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。
说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构,哪些是半包围结构。
小老师讲经验:
各类字该怎么写。
“蒲英察喜”上下结构,上窄下宽,“盛、耍”上下等宽。
“喊钓睡”左窄右宽。
“趣”半包围结构,“走”的最后一捺写长些。
教师重点指导“耍、察、睡”的写法。
“耍”上下结构,上下等宽,注意上面是个“而”,下面的“女”的一横要足够长。
“察”注意中间部分的写法,左边是“夕”多一点,右边不是“又”。
“睡”右边部分的写法要注意,四横不一样长,横最短,第二横最长,最后一横第二短。
两小竖插在第二个横上。
学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。
巩固检查。
【设计意图:
充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英,可以使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示,设悬来引出课题,吸引学生的注意力,激起学生阅读文本的欲望。
】
理解词义是学生阅读文本的前提,多种形式的理解符合学生的认知特点为深入体验文本做好铺垫。
增强对内容的整体感知,培养学生的朗读、审美能力。
老师引导学生提出问题,和小伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
【课堂作业新设计】
—、看拼音,写词语。
shè
ngāiá
nshuǎdià
oyú
guānchá
hé
1ǒngyì
běnzhè
ngjīng
yǒuqù
yǐnré
nzhù
ù
二、组词。
耍欠钓拢
要吹钩笼
三、填合适的词。
的花瓣的草地的笑脸
参考答案:
—、盛开玩耍钓鱼观察合拢一本正经有趣引人注目
二、玩耍哈欠钓鱼合拢
只要吹气铁钩笼子
三、张开绿色可爱
合拢金色调皮
第二课时
有感情地朗读课文,感受蒲公英给“我们”带来的快乐,增强热爱大自然的感情。
激发学生观察身边事物的兴趣,学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
一、复习导入。
出示生字词加以巩固
蒲公英盛开玩耍打哈欠钓鱼观察
同学们,通过上节课的学习,我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。
早上,蒲公英的花朵是合拢的,草地是绿色的,中午,蒲公英的花朵是张开的,草地是金色的,傍晚,花朵又合拢了,草地又成了绿色的。
这草地是多么的可爱,这蒲公英是多么的有趣啊。
二、精读课文,探究交流。
指名朗读课文自然段,鼓励学生大胆质疑。
学习课文第二自然段。
学生自由读课文第二自然段,指名朗读。
理解“一本正经”。
①指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来喊一喊。
②“一本正经”的意思是好象真的有什么事要说,没事却装着有事的样子。
听了你们的朗读,我也好想到那吹吹蒲公英。
兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。
看,他们笑得多灿烂呀!
他们玩得多开心,多有意思啊!
课文的插图.鼓励学生根据课文的内容演一演。
学习第三自然段。
指名学生朗读,看看你发现了什么?
自由说。
蒲公英的花就像,可以、。
早晨,花朵,是,草地是。
中午,花朵,是,草地是。
傍晚,花朵,是,草地是。
同桌互相说一说。
指名说一说,加上动作说一说,不看提示说一说。
让学生伸开五个手指变为手掌表示花开,收拢五个手指变为拳头表示花谢。
齐读本段。
引读。
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是
的,而是的。
中午回家的时候,我看见草地是的。
傍晚的时候,草地又了。
我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来,蒲公英的花就像我们的,可以、。
花朵张开时,花瓣是的,草地也是的;
花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成的了。
从小作者对蒲公英的新发现,我们可以看出他是一个什么样的孩子?
演一演:
根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演。
汇报表演。
学习第四自然段。
真开心呀!
我们和草地连在了一起,我们和蒲公英连在了一起。
这里的蒲公英不只一株、两株,而是——
学生齐读自然段。
这些并不引人注目的蒲公英,这片金色的草地给我们带来了不少快乐。
想象一下,它还给我们带来了哪些快乐?
这片草地带给我们无穷的乐趣。
真是——
学生接读:
多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
师:
从此——
生接:
蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
有感情朗读、理解最后一段。
重点理解“它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
”引导学生体会,小作者对蒲公英的深深喜爱之情。
三、教师小结,感情朗读。
蒲公英不仅是孩子的好朋友,而且它还是药材呢。
虽然它看起来是那么的不起眼。
同学们,自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见,不被人们重视,可是它们对人类却非常有用。
你知道哪些东西吗?
能向大家介绍一下吗?
大自然有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能知道。
用自己喜欢的方式朗读全文。
四、拓展延伸,实践探索。
说说自己喜欢的事物是什么?
它有什么特点?
用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物,并把它写下来。
引导学生进行课外阅读,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,语言积累,发展语感。
和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。
说一说:
把这么可爱的草地,这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。
字词的复习,起到过渡的作用,为下面的理解分析做好准备。
巧妙地设计问题,抓住关键词句引导学生理解课文,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力、探究能力。
填空的形式展现课文重点段落的关键词语,为了更好地、更直观地理解文本。
一、多音字组词。
ngzhǎngjià
o
盛长觉
ché
ngchá
ngjué
二、把下面各组词语用直线恰当地连起来。
可爱的小草│住在一吹
有趣的草地│一大片观察
金色的时候│使劲草地
傍晚的蒲公英│仔细乡下
三、照样子,写句子。
例:
多么可爱的草地!
.多么____________的蒲公英!
.多么______________________________________!
四、按原文填空。
原来,蒲公英的花就像我们的,可以、。
花朵时,花瓣是金色的,草地也是金色的;
花朵时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
多么可爱的!
多么有趣的!
从那时起,蒲公英成了我们最的一种花。
它和我们一起,和我们一起。
参考答案
一、盛开盛饭长大长短睡觉感觉
二、可爱的小草住在乡下
有趣的蒲公英一大片草地
金色的草地使劲一吹
傍晚的时候仔细观察
三、1.有趣2.调皮3.壮观的景象
四、1.手掌张开合上张开合拢
草地蒲公英喜爱睡觉起床
【板书设计】
金色的草地
寻开心——新发现——感兴趣
碧绿——金黄——碧绿
合拢——张开——合拢
启示:
要善于观察,思考探究。
【课后反思】
成功之处:
在教学中,用一“读”字为教学手段。
通过本人的教学设想,学生学习效果还是不错的,无论是对的理解还是同步习作练习,都落到了实处。
教学中,用表演来理解课文内容。
本篇课文文字和内容都比较浅显,学生通过自读,大体上能理解课文的内容。
哥俩在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛,可以指导学生进行表演。
演之前,要把课文读熟,然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态,并据此设计相关的动作,还可以加进有关的对话。
要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,只要不脱离课文的原意,表演可以不拘一格,可以多样化。
通过表演,学生要能体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。
表演时要求学生之间要有一定的距离,以免唾沫溅到对方的脸上。
课文的最后一个自然段直抒作者的胸臆,同时又是对全文的总结。
可利用这一段让学生思考:
联系全文,说说蒲公英为什么会成了“我们”最喜爱的一种花,最后一段表达了作者什么样的感情。
为什么说蒲公英和我们一起睡觉,一起起床?
因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关。
不足之处:
教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话,文明有序地交流,认真、专注地倾听的良好习惯,以保证小组学习能够有序、有效地进行。
备课素材
【教材分析】
这是一篇精读课文,讲的是生活在乡下两个小朋友的故事。
课文先讲兄弟两人在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束尽情玩耍的情景,他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上,接着写了“我”无意中发现了草地的颜色,早晨是绿色的,中午是金色的,傍晚又变成了绿色的;
再仔细观察,又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文:
可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐,还给他们带来了探索发现的喜悦。
【作者介绍】
普里什文,被誉为"
伟大的牧神"
"
完整的大艺术家"
世界生态文学和大自然文学的先驱"
俄罗斯语言百草"
,是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。
世纪之初,他是作为怀有强烈宇宙感的诗人,具有倾听鸟兽之语、与树木对话、闻草虫之音的异能者,被俄罗斯文坛称为大自然的诗人与文人。
在长达半个世纪的文学创作中,虽历经俄罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落、现代主义的崛起和社会主义现实主义的繁盛,却始终保持了个性化的艺术追求。
他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围,而且为其奠定了一种原初意义上的风貌,其作品中充满纯净的阳光、水流和蓬勃生长的树木,也是世界文学史上最具代表性的大自然诗人与文人。
【与相关的资料介绍】
普里什文语录
我打心眼里认为,农村是一个多种行业并存的地方,几十年来,我作为一名作家,一直在农村生活,这已经不是什么新鲜事儿。
我的文学才能,或者说天赋,在这个以家庭为主的农村中,与农民们的行业相比较而言,正如我跟自己的副业——猎人、父亲和朋友相比,并没有什么优越之处。
在农村,有当地老乡见证,作为一名作家的我,简直就是一个具有所有缺点的自己人;
在我们家,他们对我的天赋不存在任何的惊异,因为我的全家人都把这一切看作一个行业,跟所有人从事的行业一样,只要他对男子汉这个称谓当之无愧的话。
——《大自然的日历》
【其他资料】
蒲公英又叫“婆婆丁”,地丁,苦碟子,蒲公英还有其他很多别名,在农村地区蒲公英还可以作为野菜食用,吃起来别有一番滋味。
蒲公英属菊科多年生草本物植。
头状花序,种子上有白色冠毛结成的绒球,花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分,有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。
蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等,有丰富的营养价值,可生吃、炒食、做汤,是药食兼用的植物。
课后作业
基础积累大巩固
看拼音写词语
pú
yīnɡshè
nɡshuǎhāqiɑn
公开玩
二、比一比再组成词语。
钓趣喊查
约取感察
三、选词填空。
常常长长
.小东去帮小红补课。
.我家门前有一条的小河。
.小刚因为起晚了上学迟到。
阅读能力大提升
五、阅读练习。
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。
中午回家的时候,我看见草地是金色的。
傍晚的时候,草地又变绿了。
这是为什么呢?
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;
花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地!
从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
写出下面词语的反义词。
张开—仔细—美丽—
升起—随意—喜爱—
图示蒲公英的变化。
时间:
早晨→中午→傍晚→第二天早上
草地颜色:
→→→
花的形状:
思维创新大拓展
六、你留意过哪些事物的变化?
写一写。
一、蒲英盛耍哈欠
二、钓鱼有趣大喊检查
约好取得感情观察
三、1.常常2.长长3.常常
四、1.同学在校园里打扫卫生。
小鱼在河里游来游去。
工人在工厂里做工。
燕子在天空中飞来飞去。
农民在山上放牛。
五、1.合拢、粗心、丑陋、下降、刻意、厌恶
绿色、金色、绿…查看完整小学三年级课外阅读训练答案…过
六、示例:
我观察过向日葵是随着太阳转动。
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- 金色的草地 三年级 语文 上册 金色 草地 教学 设计