界首中心小学桔文化校本课程实施方案文档格式.docx
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四、课程的分段目标
(一)认识柑橘:
(主要通过图片、实物等认识柑橘) 1、参观果园:
&
nbsp;
#9312;
柑橘开花时。
#9313;
果实成熟时。
2、实地调查:
(调查柑橘的主要品种和具有发展前景将要引进的新品种。
) 3、本地柑橘发展历程的了解。
4、柑橘:
根—茎—叶—花—果实的认识。
5、柑橘品种的鉴别。
(二)管理柑橘 1、参观果园:
&
大树移栽(移民迁建保持本地的支柱产业——柑橘)。
柑橘基地。
2、社会调查:
(柑橘园管理措施) 3、柑橘管理 &
柑橘树常见的病虫害的认识及综合防治。
(能制作标本的要制作标本。
) &
土壤的管理(除草、深耕)。
#9314;
柑橘树的施肥。
&
#9315;
修剪、抹芽(操作课)。
&
#9316;
保花保果措施。
#9317;
柑橘发展的方向——无公害栽培(绿色水果)。
#9318;
收集整理历代名人、文人对柑橘进行描写、歌颂的作品。
(三)开发柑橘 1、参观活动。
参观柑橘园苗圃。
参观柑橘:
分级、打蜡、包装。
2、社会调查。
&
柑橘销售的市场调查。
柑橘发展方向的市场调查。
3、柑橘发展的历史。
4、柑橘发展的方向——品种的改良。
5、柑橘改良的一般方法:
嫁接。
(理论讲授) &
砧木的选择。
品种选择(抗病虫害、优质、高产、销路好) 6、操作课:
7、果实的采摘及采后处理。
8、分析本地柑橘种植的资源优势。
五、课程开发策略1、学校将建立规范的校本课程实验基地进行独立开发。
2、以“柑橘”为主线、分年级、分层次、按照《方案》实施。
每位教师必须做好各科教学的渗透,突破“文化”主题。
为了实现校本课程开发的主体目标,确保每位教师,每位学生参与开发和研究,按年级分为三个阶段:
一、二年级为第一阶段;
三、四年级为第二阶段;
五、六年级为第三阶段。
按时间分为二个段完成:
2008年4月1日至2008年8月31日为第一段,完成2004年秋季的校本课程开发。
2008年9月1日至2008年12月31日完成2009年春季校本课程的开发。
六、课程开发的途径和方法 参观、调查、采访、搜集、操作、讲授等。
1、成立校本课程开发领导小组。
组长:
唐章强&
职务:
校长,市级骨干教师。
副组长:
蒋有兵 成员:
姜军建&
顾问:
汪书芬&
职务:
乡农特站高级农艺师 2、拟定学校校本课程开发方案。
3、对实验教师进行知识技能培训。
4、为学校的校本课程开发提供组织保障和支持。
5、进行校本课程资源调查,向家长,向社会宣传其意义。
第二阶段:
校本课程实施阶段。
1、成立校本课程开发研究小组:
第一组(三、四)&
负责人:
郑红燕&
第二组(五、六)&
王永洋&
2、校本课程研究小组根据《校本课程开发方案》拟定授课纲要。
3、实验教师按授课纲要编写出课时计划并组织讨论定案。
4、实验教师按课时计划实施教学。
第三阶段:
拓展研究 1、根据社会、家长以及儿童的年龄特征,逐步开发完善学校校本课程的内容。
2、成果展现。
图片&
交流收获&
实际操作&
调查报告&
制作标本&
资料汇编 3、收集整理校本课程开发资料,建立本地支柱产业柑橘的相关信息档案。
八、各科教学中的“柑橘文化”渗透 &
语文:
通过参观、调查、操作、市场营销等活动,让学生写出日记、周记、作文、调查报告等形成对柑橘文化的理性认识。
数学:
通过调查、收集与柑橘知识有关的数据,编写应用题和绘制统计图表等。
科学:
通过对柑橘的认识和了解,制出有相关柑橘知识的标本并完成实验报告。
艺术:
通过美术作品描绘出柑橘丰收的景象,以图片的形式,反映人民群众勤劳。
品德与生活:
培养学生终身学习的良好行为习惯,通过访问调查等,使学生知道“粒粒皆辛苦”的道理,培养学生热爱家乡、建设家乡的情操。
九、校本课程的评价 1、教学评价:
实验教师是否制定《课程实施调查》,并按计划教学。
实验教师是否有详实的过程记载,并将资料收集齐全。
2、学生评价 &
教师对学生的学习态度、研究成果等进行定性评价。
学生成果通过不同形式呈现。
十、保障机制 为了保证校本课程开发的正常运行,学校将在经费和后勤上建立保障机制。
1、经费投入计划:
在2008年秋季投入3000元;
2009年春季投入0。
8万。
2、为了节约成本,把有限的资金用于校本课程的开发与研究,学校成立以微机教师为组长的资料打印组:
完成校本课程开发资料的打印、整理归档工作。
3、观摩学习安排:
为了提高校本课程开发的质量,吸取外校校本课程开发的经验,指导学校校本课程的开发与研究,在适时组织全体实验教师到外地参观,学习校本课程开发。
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