Unit 3 Look at this elephant一课时教学设计Word下载.docx
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教学课件(PPT形式,内含图片、flash动画、音频等)。
Period1
一、教学目标分析
1、知识与技能
(1)能识记动物类单词和形容词(PartB词组)
(2)能将本课所学单词运用于已学句型“I’ma/an+(动物单词)”“I’m形容词.”
(3)能有韵律地朗读理解Chant(PartG)。
2、过程与方法
(1)采用TPR教学法,
提高学生的阅读理解能力,提升学生的英语语感。
(2)通过老师引导,通过听、看等步骤领会英语单词和句子的含义及用法。
(3)采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法,创设各种真实或接近真实的语言环境,以学生参与、体验的形式,来激发学生对英语学习的兴趣,调动学生学习英语的积极性。
3、情感态度与价值观
(1)激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,培养学生热爱生活、热爱英语的态度,并在成功中体会英语学习的乐趣。
(2)增强学生的参与意识,培养学生团队合作意识和团队合作精神,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
二、教学重点
1.能识记动物类英语单词及描述动物的形容词
2.能将本课所学单词运用于已学句型“I’ma/an+(动物单词)”“I’m形容词.。
学生在三年级时已经学过用一些动物类单词和简单的形容词,学过用“It’sa…”句型介绍动物,但他们还不会运用形容词+动物类单词词组来修饰小动物。
四、教学策略选择与设计
1、情景引导策略:
教师通过学生熟识的动画人物创设情景,引入新单词,学生通过交互式flash动画的观看和图片欣赏与参与,了解课堂教学内容和理解对话的主要内容。
2、自主听读策略:
学生通过自主听读拓展小故事,在完成课标要求的基础上训练听的能力,积累和丰富英语词汇和句式。
3、视听法和交际法交替呈现,“任务型”教学贯穿始终,侧重培养学生阅读技能技巧和综合语言运用的能力。
五、教学资源
2.ppt课件。
3.与课文对话相关的图片、Flash动画和Flash动画小故事。
4.教学环境:
多媒体教室、教学课件(PPT形式,内含图片、flash动画、音频等)。
六、教学过程
模块
教学步骤
制作需求
一、
导入
Step1:
Warmup
1.师生问候
T:
Hello,boysandgirls!
Ss:
Hello,MissTan!
2.导入
T:
Everyone,firstI’dliketoshowyouavedio(播放音乐视频)
MooMoo
Moo,moo!
Lookatthebigcow
Oink,oink!
Lookatthebigpig
Bow-wow!
Lookatthebigdog.
Oinkoink!
Bow-wow!
Whatcanyouseeinthevedio?
(教师指出某个动物提问,引导学生复习已学动物单词)
Doyoulikeanimals?
Whatanimalsdoyoulike?
Guess,whatdoesMissTanlike?
Ilikedogs.
【设计意图:
导入动物单词cow,pig,dog让学生初步了解
本课所学内容。
第一张:
呈现课题:
Unit3Lookatthiselephant.(配卡通大象图片,欢快音乐)
第二张:
呈现农场图片。
插入英文儿歌视频MooMoo
第三张:
呈现图片
二、
a+形容词+动物类单词(微课1)
一.呈现图片和声音提示,引导学生学习词汇
1.T:
Look!
Whatcolouristhisdog?
(ppt展示一只大的黄色狗的图片)
It’syellow.
Whataboutthisone?
(ppt展示一只小的黑色狗的图片)
It’sblack.
指着大狗图片
T:
Look!
It’sbig.(做出表示大的动作并出示单词big)
It’sabigdog.(教读并出示词组)
指着小狗图片
Lookatthisdog.It’ssmall.It’sa….
Ss:
asmalldog.
Great!
Doyouwanttoseemoreanimals?
Ss:
Yes!
Let’sgotothezoo!
2.呈现动物园场景
Thisisazoo.Whoareinthezoo?
Peter,Mingming,AnneandLingling.
Whatcantheysee?
Look!
3.Newwords(用PPT以不同方式出示老虎、大象、猴子、鸟、老鼠动物词)
(出示动物园树林的图片)
Listen!
What’sit?
(播放大象声效)
elephant
Yes,it’sanelephant.(出示大象完整图片)
Lookatthiselephant.It’sbig.
It’sabigelephant.(教读并出示词组)
出示树林图片
Istheelephanthappy?
Yes
Maybe.ButIdon’tthinkso.Itisn’thappy.Why?
出示老鼠跑来图片。
Itisafraidofthemouse。
Itsays“Oh,no,amouse.”
Lookatthismouse.
It’ssmall.
It’sa….
asmallmouse.
教读词组asmallmouse,让学生来表演老鼠。
Whatcantheyseeatthezoo?
Listen!
(播放老虎声音)
S:
tiger
Yes,lookatthistiger.It’sstrong.
It’sa….
astrongtiger.
(教读,出示词组并做出相应动作)
出示动物园树林图片
Look!
What’sonthetree?
(出示图片)
monkey
Good!
It’samonkey.(教读并出示单词)
Lookatthismonkey.Itwearsadress.It’sfunny.
(教读funny)
It’sa….(启发学生自主思考所要表达的词组)
afunnymonkey.(出示词组)
Whocanactafunnymonkey?
(要求学生上台表演一只有趣的猴子,如表演的像其他学生们说,it’safunnymonkey)
What’sit?
Listen!
bird
Yes,Lookatthisbird.Isitbeautiful?
Yes,it’sbeautiful.
So,It’sa….(启发学生自主思考所要表达的词组)
It’sabeautifulbird.
(以接龙形式在小组内进行朗读)
通过教师做动作示范,个别学生做动作让其他学生猜或是教师说出词组让学生做出相应的动作或是找出相应的卡片等形式各异的活动来引导学生巩固abigelephant,astrongtiger,afunnymonkey,abeautifulbird,asmallmouse词组的读音和字形。
(在做动作时做动作的人可以将动物名称与任何所学形容词随意搭配,如abeautifultiger)
【设计意图】通过创设贯穿整堂课的场景,令学生如亲临其境,在快速反应的游戏中复习已学单词,为新课的呈现做好铺垫。
让学生能在学习新知识的同时不忘旧知,做到新旧结合。
第一张:
插播狗叫声音频,点击播放,点击呈现狗的图片
复习单词dog,点击呈现图片,
复习单词big教学abigdog词组。
出示动物园图片,创设动物园情景,让学生在情境中学习。
出示大象的声音。
让学生猜单词点击出单词elephant
点击出示大象完整图片,教学abigelephant
第四张:
出示老鼠图片
教学mouse,引导学生说出asmallmouse
第五张:
插播老虎叫声音频,点击出示老虎图片,
教学单词strong,引导学生说词组astrongtiger.
第六张:
出示猴子的图片,复习单词monkey
点击出示搞笑猴子的图片
教学funny,引导学生说出词组afunnymonkey
第七张:
出示鸟的图片
教学单词beautiful,引导学生说出abeautifulbird
三、理解课文B部分
听B部分的单词发音
Justnow,wecanseesomeanimals,right?
Wecanseea….
astrongtiger,abeautifulbird,abigelephant,afunnymonkey,asmallmouse.
Good!
Openyourbook,Please.Unit3,PartB.Next,listenandread,ok?
OK!
播放词组音频,要求学生跟读。
Step2:
让学生来模仿录音读一读,检验是否能正确朗读。
Step3:
Dragongame.
在游戏中将对话中的小组分配好。
设计意图:
分层次有步骤的帮助学生认读词组,使学生在理解词组的基础上模仿、操练。
播放课文动画,要求学生听正确的读音。
播放课文B部分音频,配课文卡通动物,点击出现文本:
abigelephant,astrongtiger,abeautifulbird,afunnymonkey,asmallmouse
出示与课文不同特征动物。
让学生模仿和拓展
“a+形容词+动物类单词”
四、拓展巩固及角色扮演
(微课2)
创设情景,及时巩固操练本课所学词组,并引导学生将其运用于已学句型中。
情景:
课件出示动物园图片,创设场景
Boysetsandgirls,I’mtheguidenow.(老师带上导游证扮演导游)
Whowantstogotothezoo?
(选两名学生来扮演PeterandAnne)
老师指着其他同学说Youareanimal.
给学生戴上熟悉的人物面具或头饰,运用句型“It’sa….”和“Iama….”进行表演。
1.课件出示大象图片和对话
It’smyzoo.Welcometomyzoo.Let’sgo!
(走到大象组)Lookatthiselephant.Elephants,standupandshowmeyournose,please!
(大象组学生站起来边做动作边说)I’mabigelephant.
2.课件出示老鼠图片,引导学生说和做动作
TheguidewilltakePeterandAnnetoseethemouse.Whowantstobetheguaide,thechildrenorthemouse?
(引导学生模仿老师分别扮演导游,小朋友,动物们来
表演所看得到的其他动物过程)
2.课件出示对话文本和关键词,引导学生自由地,有创造性地使用形容词来描述其他的动物,和小组内同学组织对话来表演。
Keywords:
panda,lion,tiger,elephant,bird,monkey,duck,cow,mouse,dog,cat….
Sentence:
Hello/Hi/Goodmorning,I’mtheguide.
I’ma….I’m….
出示动物园图片,点击出示文本It’sa….”“Iama….”
点击出示大象在动物园中,老师示范。
出示文本It’sbig.
I’mabigelephant.
点击出示老鼠在动物园图片中,老师引导学生边说边做动作。
出示文本It’ssmall.
I’masmallmouse.
点击出示老虎在动物园图片中,老师引导学生边说边做动作。
出示文本It’sstrong.
I’mastrongtiger.
点击出示猴子在动物园图片中,老师引导学生边说边做动作。
出示文本It’sfunny.
I’mafunnymmonkey.点击出示鸟在动物园图片中,老师引导学生边说边做动作。
出示文本It’sbeautiful.
I’mabeautifulbird.
出示动物园场景图片,点击出示文本Keywords:
Hello/Hi/Goodmorning,I’mthe
guide.
I’ma….
I’m….
I’
五、总结
教师总结本节课重点句型:
1.功能描述性形容词的用法
2.用已学句型“It’sa…”和“I’m…”操练a+形容词+动物类单词,来描述动物特征。
呈现总结背景图片
七、教学评价方法
本课从以下几个方面来考查学生的学习情况,并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
教师评价
Teacher'
sNote
Verygood
Good
Notbad
能指认动物名称,描述动物特征
声音响亮,较流畅地用英语表达自己要说的话。
积极参加课堂活动
能将本课所学知识运用到已学句型中拓展运用
八、板书设计
Blackboarddesign:
Unit3Lookatthiselephant.
afunnymonkey
asmallmouseabeautifulbird
abigelephantastrongtiger
- 配套讲稿:
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