第四课诗两首人教版文档格式.docx
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教学过程
一、预习
1.查字典,给下面加点字注音。
瞬息(shun4)幽寂(ji4)伫立(zhu4)
延绵(mian2)荒草萋萋(qi1)
2.查工具书,解释下列生词。
(1)瞬息:
一眨眼一呼吸的短时间。
(2)忧郁:
愁闷。
(3)幽寂:
幽静寂寞。
(4)伫立:
长时间地站着。
(5)延绵:
延长。
(6)萋萋:
形容草生长得茂盛。
3.熟读诗两首,思考课外研讨与练习。
二、导人
普希金和弗罗斯特是两位具有国际影响的大诗人。
今天,我们一起来探讨一下两位诗人的佳作。
三、正课
1.朗读&
lt;
假如生活欺骗了你&
gt;
2.作者简介
亚历山大&
middot;
普希金是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”。
他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
他出身于贵族地主家庭,一生倾向革命,与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争,他的思想与诗作,引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨,他曾两度被流放,始终不肯屈服,最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死,年仅38岁。
3.质疑:
你喜欢这首诗吗?
为什么?
讨论并归纳:
这首诗没有什么形象可言,短短八句,都是劝告的口吻——按常理这是诗歌创作要尽力避免的。
但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。
其原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来,语调亲切和婉,热诚坦率,似乎诗人在与你交谈;
诗句清新流畅,热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
因此,这首诗问世后,许多人把它记在自己的笔记本上,成为激励自己前进的座右铭。
4.质疑:
怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?
这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。
人生的体验不管是美好的还是忧伤的,都是一笔宝贵的人生财富,在将来的日子,回首往事,都会成为亲切的怀恋。
5.质疑:
这首诗告诉我们什么人生哲理?
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里。
那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执著地追求理想,相信光明必来,正义必胜。
诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度:
当生活欺骗了你时。
不要悲伤,不要心急;
在苦恼之时要善于忍耐,一切都会过去,未来是幸福、美好的,在第二节中,诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度,并告诉人们,当越过艰难困苦之后再回首那段往事时,那过去的一切便会变得美好起来。
这是诗人人生经验的总结,也是生活的真谛。
6.朗读《未选择的路》
7.作者简介
弗罗斯特(1874—1963),美国诗人。
生于加利福尼亚州。
父亲在他11岁时去世。
母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。
中学毕业后。
在哈佛大学肆业二年。
这前后曾做过纺织工人、教员,经营过农场,并开始写诗。
他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。
弗罗斯特的诗歌最初未在美国引起注意,1912年举家迁往英国定居后,继续写诗,出版了诗集&
少年的意志&
(1913)与&
波士顿以北&
(1914),得到好评,并引起美国诗歌界的注意。
1915年回到美国,在新
罕布什尔州经营农场。
他的诗名日盛,于1924、1931、1937、1943年四次获得普利策奖,并在几所著名的大学中任教师、驻校诗人与诗歌顾问&
ge;
。
他晚年是美国的一个非官方的桂冠诗人。
在他75岁与85岁诞辰时,美国参议院作出决议向他表示敬意。
弗罗斯特的著名诗集还有&
山间&
(1916)、&
新罕布什尔&
(1923)、&
西去的溪流&
(1928)、&
又一片牧场&
(1936)等。
1949年出版了&
诗歌全集&
,以后仍陆续有新作发表。
8.质疑:
诗中的“路”包含了什么深刻的含义?
运用的是什么手法?
这首诗写的是人生之路。
它借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
运用的是象征手法。
9.质疑:
诗人为什么把诗题取为“未选择的路”?
诗的重点不是写已经选择的路,而是那条未选择的路。
诗人感叹人生有许多道路可供选择,但一个人往往只能走一条路,而还有其他许多条路,因为人生短暂而只能放弃。
人生道路的选择带有偶然性、随意性。
那些未走的路,才更让人想念,更让人留恋。
诗人不写已选择的道路,而重在对未选择的道路发出感叹,更能打动读者的心灵。
让人更深入地思考人生的选择问题。
10.质疑:
你从诗中悟出什么人生的哲理?
人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重;
人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,作出独立自立的选择。
四、小结
&
阐明一种积极乐观的人生态度:
当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;
在苦恼之时要忍耐,一切都会过去,未来是幸福、美好的。
当越过艰难困苦之后再回首那段往事时,那过去的一切便会变得美好起来,令人留恋。
(未选择的路&
运用象征手法,借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
五、作业
1.完成课后研讨与练习一、二、三题。
2.选用课时作业优化设计。
课时作业优化设计
下面是&
另一种译本.请与课文对照比较两种译本哪种好,为什么?
或哪些句子译得好,为什么?
假如生活欺骟了你
假如生活欺骗了你.
不要忧郁,也不要愤慨!
不顺心的时候暂且容忍:
相信吧,快乐的日子就会到来。
我们的心永远向前憧憬.
尽管生活在阴沉的现在:
一切都是暂时的,转瞬即逝,
而那逝去的将变为可爱。
4诗两首
课时作业优化设计:
示例:
第3句“忧郁的日子里需要镇静”比“不顺心的时候暂且容忍”译得好,因为“镇静”除了消极的容忍,还包括积极地想方法。
第7句“转瞬即逝”比“一切都将会过去”更加简炼。
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