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2.齐读“播种前的准备工作”
①准备凤仙花的种子。
②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法。
③准备播种所需要的材料和工具。
达标检测:
一、填空。
1.有些植物可以用().()().()繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从()开始它们新的生命的。
2.不同植物的种子,从外观来看,它们的()()()等各不相同。
3.种子有自己的特殊(),在()下可以萌发、长成一棵植物。
4.幼小的绿色开花植物是由()萌发而来的。
二、简答.
播种前需要做好那些工作?
2.种植我们的植物
1.我会设计适宜的实验,观察种子的萌发过程;
2.我能根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法;
3.我有了用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想。
一、学习播种方法
1.“一年之计在于春”,春天是播种的好季节。
2.请看P4页中的“播种方法”。
3.说说播种的方法。
4.小结:
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、做实验。
(种植凤仙花)
1.播种了凤仙花以后做什么?
(关注凤仙花种子的变化)
2.怎样才能看到种子的变化过程呢?
3.以小组共同学习“实验操作步骤”,了解实验内容。
4.自己认真填写“实验猜测”。
5.按照实验步骤开始实验。
6.认真填写“实验现象或结论”。
7.全班共同交流“实验结论”。
8.请大家阅读P5页顺数1~10行内容。
注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况;
注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记
1.种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2.把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
3.期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
1.种植植物是一项长期研究的()活动,要做好()、()和()等工作。
除在种子萌发过程每天记录一次()之外,每周要测量一次凤仙花的植株(),观察凤仙花叶的()和()。
2.要注意将()、()、()、
()、()的准确日起记录下来。
3.可以用()、()和()等方式写观察日记。
二、简答。
1.播种方法是什么?
2.怎样才能看到种子的变化过程呢?
3.我们先看到了根
1.我能用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;
根据观察到的现
象提出问题;
2.我会按照实验操作卡的步骤进行根吸收水分的实验。
3.我对观察植物生长变化产生了兴趣;
树立了科学是讲求实证的意识。
一、导入活动:
(问题导入)
1.一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;
一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗?
2.我们种植的凤仙花,你先看到了什么?
二、观察活动:
(观察植物根的生长)
1.我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看能发现什么?
2.观察自己在前几天种植在玻璃杯里的凤仙花。
3.观察了种植在玻璃杯里的凤仙花,有什么发现呢?
4.汇报自己的发现。
并填空:
通过观察,我们发现种子萌发先长(),再长()和();
植物的根向()的方向生长,根的生长速度()。
三、研究活动:
(植物的根有什么作用?
)
1.我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇?
为什么大部分都浇到土壤上?
(生说出自己的想法)
2.植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢?
3.想一想,是什么能使植物固定在土壤中?
4.讨论后回答。
5.我们来做一个有趣的实验,看植物的根还有什么作用?
6.按照“实验操作步骤卡”进行。
7.交流实验结论。
四、小结。
1.通过观察,我们发现种子萌发先长(),再长()和();
2.在试管水的水面上滴植物油是为了()。
3.植物的根能够()土壤中的()和(),满足植物(),还能将植物()在土壤中。
(根的作用是什么?
4.种子变成了幼苗
1.我能根据观察到的现象提出问题;
2.我会通过查阅资料的方法收集信息.寻找问题的答案。
3.我体会到科学研究是艰辛的过程。
一、活动导入:
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
二、学习探究:
探究
(一)“我们的思考”
1.为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长?
植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的?
听说绿叶是植物的“食品加工厂”,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢?
植物的叶子还有什么作用?
2.根据自己所知道的知识回答上面的问题。
探究
(二)“叶为植物提供食物”
1.讨论植物生长所需要的食物是从哪里来的?
2.讨论后说出自己的想法。
3.科学家经过多年的研究,发现:
多数植物能自己制造“食物”——养料。
4.(利用课本插图)学习科学书P11页上内容。
5.板书:
阳光
二氧化碳+水——→氧气+养料
6.(总结)植物的光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类和动物制造养料和氧气。
一、填空。
1.植物的生长发育不仅需要(),还需要()。
2.植物的绿叶可以制造植物生长所需要的()。
3.植物叶在茎上的分布有利于接受更多的()。
4.绿叶是植物的“()”。
5.()年,()国科学家()发现绿色植物可以()。
()
6.()+水------------()+养料
二、名词解释。
光合作用---
三、简答。
植物的茎有什么作用?
5.茎越长越高
1.我能根据统计图分析植物茎生长的规律;
2.我会做研究植物茎的作用的实验;
用适宜的方式描述实验的结果。
3.我对研究植物产生了兴趣。
一.活动引入
1.我们已经知道:
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么,植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢?
我们先来看一看,在凤仙花植物生长的过程中,茎发生了哪些变化。
2.(活动指导)
①整理幼芽出土以来,有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎的颜色.硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计图(在课本P12页上画)。
③分析柱状统计图,根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化?
1.植物的茎总是把根和叶连在一起,那么,植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢?
茎内是什么样的,能承担这样一些功能呢?
将你的想法记录下来。
①根据前面学习的根和叶的作用,思考茎的作用的问题。
②想办法验证自己的想法是否正确。
③了解科学探究的过程:
提出问题(茎有什么作用?
);
三、做实验(茎的作用)
1.共同学习“实验操作步骤”,了解实验内容。
2.讨论交流“实验猜测”。
3.教师按照实验步骤开始实验。
4.认真观察实验现象。
5.全班共同交流实验现象和结论。
6.教师总结本节课的学习内容。
1.植物的茎在不同生长阶段()不同,不同时期的茎()也不同。
2.植物的茎具有()及运输()和()的作用。
3.植物的茎能从下向上将根吸收的()和()运输到()从上向下将()运输到()。
1.植物的茎在植物生长发育过程中具有什么作用?
2.植物的茎是怎样起作用的?
6.开花了,结果了
1.我能用适宜的方式整理收集到的信息;
2.我会通过分析观察到的现象获得结论;
3.我知道了使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
一、导入(提出任务)
1.我们种下的凤仙花开花了,结果了。
2.凤仙花开花和结果有什么联系吗?
二、整理并交流我们的观察记录
交流活动:
1.交流过去几周的观察记录,重点关注花和果实的生长现象。
(学生分小组交流。
2.根据你的发现,提出一些问题。
整理观察信息的活动:
1.画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2.在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3.展示交流。
三、做实验(观察凤仙花)
四、观察凤仙花的果实
1.凤仙花的果实是什么样的呢?
它在生长过程中又会发生什么变化呢?
2.观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
3.关注完全成熟的凤仙花果实,果实里面有什么?
(种子)
4.汇报交流。
5.教师总结。
1.在植物生长过程中,花要经历()的过程,花凋谢后()。
2.凤仙花是(完全花),包括()、()()()等部分。
3.凤仙花果实是由()发育而来的,果实的形状是(),里面一般有()粒种子。
7.我们的大丰收
1.我能用估算.制作统计图表等数学方法研究科学问题;
2.我会通过整理观察记录,发现植物生长的规律;
3.我体会到了生命的神奇,对研究生命现象产生了兴趣。
一、谈话引入
经过几个月的种植活动,我们每个人都有很多收获。
今天,整理我们观察获得的信息,开个成果展示会吧。
二、做实验(统计凤仙花种子)
三、我们获得了植物生长变化的数据
(一)做实验(整理凤仙花生长数据)
(二)植物的生长变化
1.了解植物的六种器官:
根.茎.叶.花.果实.种子。
2.通过观察凤仙花的生长变化情况,了解植物生长发育需要阳光.土壤.适宜的水分和温度等条件。
1.一粒种子在适宜的环境下能发育成(),并结出许多()。
2.绿色开花植物通过()繁衍后代。
3.植物都有自己的(),绿色开花植物一生中会经历()期、()期、()期和()期。
4.随着凤仙花的生长,凤仙花发育出了()、()、()、()、()和()。
5.植物的生长以育需要()、()、()和()等。
怎样制作折线图?
1.蚕卵里孵出的新生命
1.我了解了蚕卵的颜色.形态.大小等。
2.我知道蚕卵里孕育生命,新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3.我知道在气温.湿度适合的时候,小蚕才会孵出,小蚕孵出后就要吃食物。
一.导入新课
我们上学期饲养过蜗牛,那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢?
它们的寿命有又多长呢?
那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢?
你们观察过蚕吗?
你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗?
二、做实验(观察蚕卵)
三、从卵里出来的小生命
1.小蚕什么时候从卵里出来,小蚕是怎样从卵里出来的,出来以后会干什么?
2.小蚕就要出来了,我们要为它准备什么呢?
(分组讨论)
3.为小蚕准备好家。
3.为什么要在盒盖上扎小孔呢?
4.学习观察和记录的方法。
5.阅读养蚕窍门
6.小结:
小蚕与其他动物一样,也是需要一定生活条件的,我们要满足它的生活条件,它才会生长得好。
1.蚕的生命是从()开始的。
2.刚孵出的小蚕身体是()色的,样子有点像(),所以叫()。
3.如果天气干燥,可以在蚕卵上()。
4.在()、()适合的时候,小蚕才会孵出,小蚕孵出后就要()。
养蚕窍门是什么?
2.蚕的生长变化
1.我学会了给桑.除沙等养蚕的技能。
2.我会用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。
3.我发现了生命的生长变化,领悟了生命的可爱和可贵,懂得珍爱生命。
饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢?
下面我们就一起来观察蚕的生长变化。
二.学习探究(交流蚕的生长变化)
交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
(交流时,出示自己的记录单.照片.图画.标本等。
从体长.吃食情况.排便情况.活动情况.蜕皮情况等方面进行汇报和交流。
三、做实验(观察蚕宝宝的身体)
四、蚕还会长成什么样?
1.预测蚕将会怎样变化,
2.学习下一步进行观察和记录的内容及方法。
1.从小蚕孵出开始,()、()小蚕的生长变化并()下来。
2.()是蚕生长过程中的显著特点,蚕一生蜕()次皮。
3.蚕在生长过程中,()、()、()等方面都会不断发生变化。
4.蚕的生长情况和()密切相关。
5.在蚕吐丝前,为它搭个(),或用纸做些(),以便它在那里()。
6.蚕的身体分为()、()、()和()。
7.蚕身体两侧的小黑点是(),用来()的。
8.蚕的口器是()式的,非常适用于咀嚼()。
二、名词解释:
蜕皮----
3.蚕变了新模样
1.我会观察和描述蚕蛹和蚕茧。
3.我能用画图.语言文字记录和交流观察结果。
4.我对动物研究产生了兴趣。
一、导入:
蚕吐丝了,丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自己包起来?
茧里的蚕变成什么样子了?
下来我们就来进行观察。
二、学习探究(观察蚕蛹)
1.蚕吐丝把自己裹了起来,结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样呢?
茧里面的蚕还活着吗?
希望你们能作出猜测,同时能想办法证明自己的猜测。
2.对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
(1)蛹的外形和蚕有什么不同?
(2)还能找到眼睛和足吗?
身上的环节还在吗?
(3)蛹会动吗?
它的身上长出了什么东西?
(4)在剪开的茧里还发现了什么,它可能是什么?
(5)其他发现。
(指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。
3.最后的推测是蛹还会变化吗?
它会变成什么模样?
希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
三、做实验(观察蚕茧)
四、抽取蚕丝。
学习拉蚕丝的方法。
(1)把蚕茧放在热水中泡一下
(2)用竹签把丝头挑出来,绕在纸板上。
就可以知道丝有多长了。
1.变蛹前的蚕是蚕的(),()是蚕生长发育过程中的另一个形态。
2.蛹的外形和幼虫区别很()。
3.蚕蛹被()包裹,()能起到()蛹的作用。
4.()、抽取()织成(),是我国的伟大发明。
5.远在()多年以前,我国劳动人民就已经开始(),利用()织成()和()。
二、简答。
用什么方法能把蚕茧上的丝拉出来呢?
4.蛹变成了什么
1.我会观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态.行为。
2.我能在观察比较中认识昆虫的外部特征。
3.我对观察动物产生了兴趣。
一、导入新课
一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化,蛹变成什么了呢?
来交流我们的新发现吧。
二.学习探究
1.交流我们的新发现
(1)“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?
”(说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态,对认识蚕的一生很重要。
相信你会做出合理的回答:
茧里只有蛹,而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来,不是蛹变的会是什么变的呢?
(2)蚕蛾从茧里出来后,要把它从茧上面拿下来,最好专门放到另一个比较宽大的盒子里,以避免蚕蛾把卵产在茧上,不便于卵的保存。
2.做实验(观察蚕蛾)
(1)以小组共同学习“实验操作步骤”,了解实验内容。
(2)自己认真填写“实验猜测”。
(3)按照实验步骤开始实验。
(4)认真填写“实验现象或结论”。
(5)全班共同交流“实验结论”。
3.画蚕蛾和蛹的图
4.蚕蛾是什么
是比较蚂蚁.蚕蛾.蜻蜓的身体外形,看看有什么共同的地方。
1..蚕蛹经过()天----()天,会变成()。
2.蚕蛾是()的,身体分为()、()、()三部分。
3.蚕蛾交配后会产大量的()。
刚产下的卵是()色的,后来又变成了()色。
4.蚕蛾是蚕的()虫,分()和()。
5.()和()交配后,()产卵繁殖后代。
雌蛾和雄蛾有什么区别?
5.蚕的生命周期
1.我能整理资料,归纳概括蚕的一生。
(重、难点)
2.我认识到资料积累和整理的重要意义。
3.我懂得了对生命的珍爱之情。
这节课我们来回顾我们的养蚕过程,整理我们的观察记录。
二.学习探究
1.展示自己的观察记录,然后思考:
蚕的一生经历了几个阶段?
各个阶段的形态和行为有什么不同。
2.做实验(整理蚕宝宝生长数据)
(1)共同学习“实验操作步骤”,了解实验内容。
(2)讨论交流“实验猜测”。
(3)教师按照实验步骤开始实验。
(4)认真观察实验现象。
(5)全班共同交流实验现象和结论。
3.蚕的生命周期
依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。
认识到这就是蚕的生命周期。
4.什么因素影响蚕的生命和变化
蚕健康生长需要什么条件,自己是怎么满足它的。
5.展示会
把自己的记录表.制作的小报.标本.拍的照片.专题研究报告等资料都展示出来,大家互相参观.学习。
也可以就养蚕中印象最深刻的事,写成一篇心得体会。
1.蚕卵里孵出的()是蚕生命的开始,蚕生长发育到一定的阶段会变成(),从()里出来的()交配产卵,()死亡是蚕生命的结束。
2.蚕的一生经历了()、()、()、()四个阶段,这个全过程就是蚕的()。
蚕的生命周期大约为()天。
3.蚕的一生经历了()、()、()、()四种形态。
4.蚕在整个生命周期中,()、()、()、()等,都会影响蚕的生存。
各个阶段的形态和行为有什么不同?
6.其他动物的生命周期
1.我会查阅和交流资料,了解更多动物的生命过程。
2.我能从多种动物的生命过程中发现共同的规律,提高分析.比较.综合.概括的能力。
3.我能用流程图和循环图表示动物的生命周期。
4.我认识到了动物的生长发育都有自己的规律。
蚕的一生经历了出生.生长发育.繁殖.死亡四个阶段,其他
动物的一生也要经历这样一个过程吗?
这个过程的各个阶段是怎样的呢?
这节课我们就来研究这些问题。
二、学习探究
1.观察书中的图,了解其他动物的生命周期。
分小组选择其中一种动物,讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段,用流程图表示这种动物的生命周期,并查阅资料了解它的生命周期的时间(即寿命)。
2.不同的生命周期
(1)比较不同动物的生命周期,它们有什么相同和不同。
(2)给动物分类。
(分类的标准就是是否经过变态,以及卵生还是胎生。
)
3.做实验(不同动物的生命周期图片)
(
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