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三、课程标准的设计思路(1-9'
1.3)
1.课程目标九年一贯整体设计。
课程标准在"
总目标"
之下,按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级这四个学段,分别提出阶段目标"
,体现语文课程的整体性和阶段性。
(1-9'
1.3.1)
2.课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。
各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。
1.3.2)
3.阶段目标从"
识字与写字"
、"
阅读"
写作"
(1~2年级为"
写话"
,3~6年级为"
习作"
)、"
口语交际"
四个方面提出要求。
课程标准还提出了"
综合性学习"
的要求,以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
(1-9'
1.3.3)
4.课程标准的"
实施建议"
部分,对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等,提出了实施的原则、方法和策略,也为具体实施留有创造的空间。
1.3.4)
第二部分 课程目标(1-9'
2)
一、总目标(1-9'
2.1)
1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
2.1.1)
2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。
2.1.2)
3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。
2.1.3)
4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。
2.1.4)
5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。
2.1.5)
6.学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
2.1.6)
7.具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
2.1.7)
8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。
2.1.8)
9.具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
2.1.9)
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
2.1.10)
二、阶段目标(1-9'
2.2)
第一学段(1~2年级)(1-2'
2.2.1)
(一)识字与写字(1-2'
2.2.1.1)
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(1-2'
2.2.1.1.1)
2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。
2.2.1.1.2)
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字形体美。
(1-2'
2.2.1.1.3)
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
2.2.1.1.4)
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
2.2.1.1.5)
6.能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。
2.2.1.1.6)
(二)阅读(1-2'
2.2.1.2)
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.2.1.2.1)
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.2.1.2.2)
3.学习默读,做到不出声,不指读。
2.2.1.2.3)
4.借助读物中的图画阅读。
2.2.1.2.4)
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
2.2.1.2.5)
6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
2.2.1.2.6)
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
2.2.1.2.7)
8.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
2.2.1.2.8)
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
2.2.1.2.9)
10.喜爱图书,爱护图书。
2.2.1.2.10)
(三)写话(1-2'
2.2.1.3)
1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2.2.1.3.1)
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
2.2.1.3.2)
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.2.1.3.3)
(四)口语交际(1-2'
2.2.1.4)
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.2.1.4.1)
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2.2.1.4.2)
3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
2.2.1.4.3)
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
2.2.1.4.4)
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
2.2.1.4.5)
6.有表达的自信心。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
2.2.1.4.6)
(五)综合性学习(1-2'
2.2.1.5)
1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2.2.1.5.1)
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
2.2.1.5.2)
3.热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
2.2.1.5.3)
第二学段(3~4年级)(3-4'
2.2.2)
(一)识字与写字(3-4'
2.2.2.1)
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
(3-4'
2.2.2.1.1)
2.累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。
2.2.2.1.2)
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
2.2.2.1.3)
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
2.2.2.1.4)
5.有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字。
2.2.2.1.5)
(二)阅读(3-4'
2.2.2.2)
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.2.2.2.1)
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
2.2.2.2.2)
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
2.2.2.2.3)
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
2.2.2.2.4)
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
2.2.2.2.5)
6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
2.2.2.2.6)
7.学习略读,粗知文章大意。
2.2.2.2.7)
8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2.2.2.2.8)
9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。
2.2.2.2.9)
10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
2.2.2.2.10)
(三)习作(3-4'
2.2.2.3)
1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.2.2.3.1)
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
2.2.2.3.2)
3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
2.2.2.3.3)
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
2.2.2.3.4)
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
2.2.2.3.5)
6.根据表达的需要,使用冒号、引号。
2.2.2.3.6)
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
2.2.2.3.7)
8.课内习作每学年16次左右。
2.2.2.3.8)
(四)口语交际(3-4'
2.2.2.4)
1.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2.2.2.4.1)
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
2.2.2.4.2)
3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
2.2.2.4.3)
4.能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
2.2.2.4.4)
(五)综合性学习(3-4'
2.2.2.5)
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2.2.2.5.1)
2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
2.2.2.5.2)
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
2.2.2.5.3)
4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
2.2.2.5.4)
第三学段(5~6年级)(5-6'
2.2.3)
(一)识字与写字(5-6'
2.2.3.1)
1.有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
(5-6'
2.2.3.1.1)
2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
2.2.3.1.2)
3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
2.2.3.1.3)
(二)阅读(5-6'
2.2.3.2)
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.2.3.2.1)
2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
2.2.3.2.2)
3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
2.2.3.2.3)
4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
2.2.3.2.4)
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
2.2.3.2.5)
6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
2.2.3.2.6)
7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
(5-6'
2.2.3.2.7)
8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
2.2.3.2.8)
9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
2.2.3.2.9)
10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇(段)。
2.2.3.2.10)
11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
2.2.3.2.11)
(三)习作(5-6'
2.2.3.3)
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.2.3.3.1)
2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
2.2.3.3.2)
3.能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
2.2.3.3.3)
4.学写读书笔记和常见应用文。
2.2.3.3.4)
5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。
2.2.3.3.5)
6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
2.2.3.3.6)
7.课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
2.2.3.3.7)
(四)口语交际(5-6'
2.2.3.4)
1.与人交流能尊重、理解对方。
2.2.3.4.1)
2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
2.2.3.4.2)
3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
2.2.3.4.3)
4.表达要有条理,语气、语调适当。
5.能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。
2.2.3.4.4)
6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
2.2.3.4.5)
(五)综合性学习(5-6'
2.2.3.5)
1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。
2.2.3.5.1)
2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
2.2.3.5.2)
3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
2.2.3.5.3)
4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
2.2.3.5.4)
第四学段(7~9年级)(7-9'
2.2.4)
(一)识字与写字(7-9'
2.2.4.1)
1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。
(7-9'
2.2.4.1.1)
2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。
(7-9'
2.2.4.1.2)
3.临摹名家书法,体会书法的审美价值。
2.2.4.1.3)
(二)阅读(7-9'
2.2.4.2)
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.2.4.2.1)
2.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
2.2.4.2.2)
3.能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。
2.2.4.2.3)
4.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.2.4.2.4)
5.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
2.2.4.2.5)
6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
2.2.4.2.6)
7.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
2.2.4.2.7)
8.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;
对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;
品味作品中富于表现力的语言。
2.2.4.2.8)
9.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
2.2.4.2.9)
10.阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
2.2.4.2.10)
11.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。
2.2.4.2.11)
12.阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文80篇。
2.2.4.2.12)
13.了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;
了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
2.2.4.2.13)
14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
2.2.4.2.14)
15.学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。
2.2.4.2.15)
(三)写作(7-9'
2.2.4.3)
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.2.4.3.1)
2.写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2.2.4.3.2)
3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。
2.2.4.3.3)
4.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像,丰富表达的内容。
2.2.4.3.4)
5.写记叙文,做到内容具体;
写简单的说明文,做到明白清楚;
写简单的议论文,努力做到有理有据;
根据生活需要,写日常应用文。
2.2.4.3.5
- 配套讲稿:
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