一年级语文导学稿Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:21288132
- 上传时间:2023-01-29
- 格式:DOCX
- 页数:106
- 大小:201.26KB
一年级语文导学稿Word文档下载推荐.docx
《一年级语文导学稿Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文导学稿Word文档下载推荐.docx(106页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小小的月儿
闪闪的天
蓝蓝的星星
第二课时
一、预习检测:
1、蓝天上有星星,有月亮(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摆动,慢慢闭上眼睛。
飞上蓝天了,很多星星都在一闪一闪的。
我们己经飞上天了。
己经坐在小船上了。
2、轻声地读《小小的船》要求把生字的字音读准。
3、数一数有几句话。
编上号码。
二、自合探究
品读课文,想象中创新。
1.指名读一、二行:
弯弯的月儿是什么样的呢?
弯弯的月儿像什么?
比较读:
“弯的月儿小的船。
小的船儿两头尖”
“弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖”。
2.放《小小的船》曲子,师描述,生闭眼想像。
一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空,蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,像一只小船,让我们飞向蓝天,坐到月亮上去。
这时,会看到什么呢?
引导学生看图想像,蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?
只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。
再指导学生朗读,把想到的美景读出来。
演读课文,直至背诵。
1、听了同学们的话,我觉得真美,你能演读吗?
2、夜空真美啊!
你想把它画下来吗?
先说说你想画什么?
3、指导学生画画。
4、让学生展示自己画的画。
四、小结强调:
五、检测反馈。
1、圆圆的西瓜像,弯弯的月亮像,很美。
碧绿的荷叶像,蓝蓝的天空像,很美。
细细的柳枝像,闪闪的星星像,很美。
2、背诵课文
:
7、风
1、朗读课文,背诵课文。
2、理解诗句内容,了解风这一自然现象的特点,正确认读本课十个生字,会写六个生字。
3、培养学生认真观察、深入思考的好习惯。
教具准备:
去掉拼音的课文和认字组词课件或小黑板。
教学方式:
教师讲授和小组合作学习相结合。
一、预习检测。
1、猜出来:
一种事物,它没有气味,没有颜色,没有形状,它究竟是什么?
今天我们就来学习关于《风》的一篇文章。
(板书课题)
二、自合探究:
学习课文,通读认字。
1.检查课文预习情况,指明读课文。
2.自读课文,把课文中不认识的字词或读不准的用笔勾出来。
3.指明说出课文中不认识的字,其他同学帮助解决。
(了解学生生字认识情况)
4.小组内互相读。
(教师提示识字方法,同学间互相学习)教师深入其中。
5.以组为单位读课文。
6.如果去掉拼音,你还能读课文吗?
学生互读互学。
7.在词中学习认字。
(1)课文中的词;
(2)课外的字组词。
1、各种形式读课文。
2、说课文写了一些什么?
四、小结强调
()()()()()()()
没过听跟说枝点
2、写出下面各字的笔顺。
也
风
一、预习检测
1.朗读课文。
个别读、小组读和全班齐读。
2.认读识字
1、这三小节你最喜欢哪一节,为什么?
学生自由发言,只要是自己想到的,符合实际就行。
2、你在读的时候有哪句话不是特别明白?
3、“但是树叶沙沙响的时候,我们知道在唱歌了”“但是树林点头的时候,我们知道风来游戏了”“但是树木点头的时候,我们知道风在跳舞了”这三句。
谁能说说你自己是怎样理解的?
三、展示提升:
交流展示
1、指导书写,并练习。
2、背诵课文。
六、拓展延伸
在理解课文的基础上,教师通过“寻找风娃娃的活动,把学生的思维引向纵深,进而续写诗歌。
还有什么时候我们知道风在唱歌、风在跳舞、风在游戏?
激活学生思维,让他们发出创造的火花。
教学反思
一年级语文上册师生共用导学稿
8.树叶
课型:
1.认识“长、当、它”等九个生字,学会一个新笔画(竖提),会正确书写“长、虫、兴、当”四个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.培养学生丰富的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。
有感情地朗读课文。
教学难点:
理解“树枝拿它当扇子,小虫拿它当扇子,鱼儿拿它当花伞,小鸟拿它当风筝”。
生字新词卡片
教学时间:
2课时
一、预习检测
1、猜谜语导入新课。
2、板书课题,读题。
二、自合探究
1、初读课文,自主识字
(1)、用自己喜欢的方式读课文,不会的字看拼音读准。
(2)、听课文录音,注意听清楚不会读的生字词。
(3)、认读生字卡片。
先出示带拼音生字卡片认读,再去掉拼音认读。
(4)、指名朗读课文,其他学生当小老师,如果发现读错,以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。
2、合作识字,指导书写
1、听课文朗读,边听边标出生字词。
2、借助拼音读准字音,同桌互评互纠。
3、小组合作交流:
你是怎样记住这些生字的。
4、认真观察每个“我会写”在田字格中的位置。
5、教师范写,指导正确书写“长、虫、兴、当”,认识新笔画竖提,完成课后第三题描描写写。
6、学生提出疑问,师生合作解决。
3、再读课文
指名分段读课文,读准字音,读通课文,体会词语在句子中意思。
1、认读识字
2、按笔顺书写字:
长_________________________
当__________________________
虫___________________
在文中找出自己喜欢的词语写在花篮上。
一预习检测
1、开火车认读生字词卡片。
2、谈话:
上节课我们读了课文,你知道树叶有什么作用吗?
3、你想知道,就仔细读读课文并在小组内交流。
细读课文,整体感悟
1、听课文录音,想想课文主要写了什么?
2、自由读,一边读,一边标出有几句。
3、、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读,并想想读了这句话你知道了什么?
4、小组合作学习:
先把自己读得最好的句子读给同学听,再说说读了这句话你明白了什么?
5、全班交流,老师点拨
板书:
树上树枝扇子
地上小虫被子
河里鱼儿花伞
天上小鸟风筝
三、展示提升。
1、师生合作读,指导学生有感情地朗读课文
2、发散思维,培养想象能力和说话能力。
3、大家想一想,树叶还会去哪里,被谁当成什么呢?
通过“树叶来到——,______拿它当________。
”句式进行说话训练。
4、背诵课文
5、完成课后练习第一题。
四、小结强调
根据课文内容填空
()长在树上,树枝拿它当()
落在地上,()拿它当被子。
飘在河里,()拿它当花伞。
飞到天上,()拿它当风筝。
捡几片树叶,互相说说它们像什么。
一年级语文上册导学稿
语文百花园三
练习课执笔:
李云亭审核
1、区别四组声母
2、利用拆字口诀识字
3、建立字、词、句的概念
4、背诵古诗《鹅》
5、培养动手能力及口语表达能力
重点难点
1、培养识字的兴趣
2、培养口语表达能力
教学过程
一、区别两组字的不同
(1)出示这两组字,读一读,说说读音有什么不同
(2)原来是声母分不清。
(3)那应该怎么读?
(4)自由读,指名读,集体读
二、口诀识字
1、用拆字口诀记字也是一个很好的方法。
今天我们用这个方法记记自己的姓
2、如果我们姓“干钩”,你们猜我姓什么?
(于)
3、“木子耳东立早双口弓长”又分别是什么字?
4、请班上姓“李、陈、章、张、吕”的同学做游戏:
同学们问你们姓什么?
分别回答:
“我姓木子李”……
5、两个同学为一组,互相问
三、看图连汉字
1、做游戏“看图连汉字”
2、看书,想想怎样做题。
先看图,找到与图对应的汉字,用尺子连起来,再读一读。
要按顺序做,不要丢题。
3、集体读
四、照样子,说一说
1、读第一、二行,看看你有什么发现?
(1)字,可以组成词,词可以组成句子
(2)什么是句子?
(谁在哪儿干什么?
什么是什么?
什么怎么样?
)
2、练习
开开门我给爸爸开门
刀小刀小刀很锋利
五、背诵古诗
1、学习古诗
(1)传说这首诗是骆宾王七岁时写的。
自己读一读。
(2)指名读
(3)你怎么理解“鹅,鹅,鹅”?
这首诗表达了诗人对鹅的喜爱。
可能诗人看见鹅在戏水,就数一只,两只……也可能是高兴地呼喊“鹅!
鹅!
”。
(4)第二句是描写鹅的样子。
(5)三、四句呢?
2、读读、背背
3、诗人为什么会描写得如此传神、逼真呢?
因为他善于观察,善于描写。
六、小结强调
课后把故事背给家长听
七、检测反馈
1、读一读
我我们我们家门口有一棵小树。
江江南江南是我国的“鱼米之乡”。
云白云蓝天上飘着几朵白云
2、读读这些字,真有趣
日月明
小土尘
鱼羊鲜
小大尖
人在木旁要休息
手在木上采东西
室中失火成火灾
田间长草幼苗绿
用手分物要掰开
千口干草多甜蜜
一、预习检测
谁是你的朋友?
你为什么选他做朋友?
我们人类的朋友是谁?
自由读,利用拼音读正确
同桌互相读,然后说说你知道了什么?
1、指名读,集体读。
2、大自然中都有什么?
3、口语交际
1)、拿出自贴画,想想如何向同学介绍?
2)、用“我贴的是()我用()贴”的句式相互交流。
3)、集体评议,提出建议。
1、说一说
我国有很多名胜古迹,找些图片贴在这儿,再做一次小导游,给同学们介绍介绍吧!
一年级语文(上)第三单元单元检测
姓名分数
一、根据拼音写汉字。
xià
yǔdà
shānkāishuǐxiǎohuǒ()()()()
bá
iyú
nxué
xí
mù
tougò
ngtó
ng
()()()()
二、分一分。
sānhá
nghà
nlūnyú
nlí
nggè
ngshù
nkōnggān
前鼻音:
_____________________________________________________
后鼻音:
三、给下面的词语注音。
()()()()
土地学校我们亲热
()()()()
祖国绿叶老师图画
四、请把下面不同类的一项的序号填入括号里。
1、
自行车
卡车
火车
电话()
2、
铅笔
橡皮
电视
文具盒()
3、
青菜
公鸡
孔雀
猫咪()
4、
白菜
萝卜
西瓜
黄瓜()
5、
书架
椅子
电灯
沙发()
五、按笔顺写一写。
有_______________________________________________________
乐____________________________________________________________
耳____________________________________________________________
雨____________________________________________________________
六、根据课文内容填一填。
1、星星是____________________________-。
焰_________,是_________________________。
_____________,是_____________________________。
2、远看_______________________,近听_____________________。
春去_____________________,______________________________。
七、读一读,完成练习。
蓝蓝的大海是珊瑚的家,
黑黑的白云石大雨的家,
青青的竹林是熊猫的家,
绿绿的草原是羊儿的家,
密密的森林是蘑菇的家。
1、连一连。
珊瑚大雨熊猫羊儿蘑菇
草原森林云朵大海竹林
2、填一填。
()的大海()的草原
()的云朵()的竹林
一年级语文(上)师生共用导学稿
9、看书课型:
程爱莲
教师目标:
1、认识“本、像”等9个生字,会写“又、书、手、本”4个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,激发学生对书本的兴趣,培养他们爱看书的情感和习惯。
教学重点、难点
1、认识9个生字,会写“又、书、手、本”生字。
2、学习新笔画“弯钩”
教学时数:
两课时
第一课时
1、画面上有哪些人?
他们都在干什么?
2、指导学生边读边想:
要求学生读通句子。
3、提问学生:
“我们”一家人看书的情况怎样?
二、合作探究
1、初读课文,整体感知。
2、边读边画出本课生字,反复读发准字音。
3、认读带生字的词语。
三、展示提升
为什么说“我”的书最好看,给老师和同学说一说。
五、检测反馈
1、填空
爸爸看()书,妈妈看()书,我看()书。
2、注音
() ( ) ( ) ( ) ( )
本 像 着 最 狗
( ) ( ) ( ) ( )
叫 猫 跳 又
六、拓展延伸
第二课时
1、出示生字卡片,指明认读
2、正确流利的朗读课文
1、分组读课文
2、指导写字
(1)教师在田字格中依次书写“了、后、五、会”,并边示范说笔顺。
(2)学生观察“了、后、五、会”,字在田字格中的笔画位置及书写顺序
(3)指导学生在田字格中练习描红书写看谁写得好
同桌互相欣赏所写的生字,多种形式认读生字词
四、强调小结
课后第三“描描写写”和词语花篮
六.拓展延伸
教后反思:
课题:
10、绿色的金鱼课型:
教学目标
1、认识“金、课”等11个字,会写“了、后、五、会”四个生字
2、能正确流利,有感情的朗读课文
3、了解课文内容,培养学生的想想能力和创造能力
教学重难点
让学生熟读课文借助拼音读准字音
两个课时
1、谈话导入,你喜欢金鱼吗?
说一说为什么?
2、自读课文把字音读准,不会读的字用笔画出来,问老师或同学。
3、听老师范读,注意听清楚不会的字。
二、合作探究
认字的学习:
分不同形式识记。
师生双边活动,共同解决识字难题
1、自由朗读课文,想想老师看到我画的金鱼为什么点点头笑啦?
强调学生利用熟字、部件和偏旁来认识生字
书上课后的三题“描描写写”
你想画一条什么样的鱼?
长大候你想发明什么东西?
说给同学听听
教后反思:
1、有感情的朗读课文
2、出示生词卡片指明认读
1、分角色朗读课文
2、让学生戴上头饰创造性的自编自演课本内容
3、认字的学习:
分不同形式识记
1、自由朗读课文想想文中讲了几种动物他们学会了什么本领?
1动物们是怎样学会本领的我应该怎样做?
1、课后三“描描写写”和词语花篮
2、背诵课文
找出课文中的词语
11、自己去吧课型:
学习目标:
1、“自、己”等11个生字会写:
5个生认识“自、果、去”己、子、字
2、能正确流利有感情的朗读课文
3、了解课文内容了解他们从中各自学会了什么?
识字和练习朗读
自读课文把字音读准
2、初读课文画出本课生字
3、分角色朗读说说自己学会了什么本领?
是怎样学会的?
说说自己学会了什么本领?
分角色朗读解决识字问题
1、填空
小猴子在妈妈的鼓励下学会了();
小鸭在妈妈的鼓励下学会了();
小鹰在妈妈的鼓励下学会了();
2、注音
()()()()()()
自己吧要吃多
()()()()()
呢这样那边
你觉得小动物的妈妈说的对吗?
你是怎样做的?
1、分角色朗读课文
2、让学生戴上头饰创造性的自编自演课本内容
3、认字的学习:
三、展示提升
自由朗读课文想想文中讲了几种动物他们学会了什么本领?
动物们是怎样学会本领的我应该怎样做?
12、轻轻地课型:
新授课第一课时
主备人:
审核:
【教学目标】1、会认“轻、起、很、路、知、道”等12个生字,会书写
“工、才、们、正、回”五个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
3、懂得不打扰别人休息是有礼貌的表现,要爱爸爸、妈妈。
【教学重点】:
正确、流利、有感情地朗读课文,正确书写五个会写字。
【教学难点】:
让学生在读中感悟亲情。
【教具学具】:
录音带,生字卡片。
【教学过程】
1、看图说话,引入课题
2、读课题。
看到课题,你有什么感兴趣的问题提出来吗?
你想知道什么呢?
3、老师范读课文。
4、自读:
请打开课文用自己最喜欢的方式读一读吧!
根据学生的具体情况,让学生自由选择学习和都背方式。
5、仔细观察,诗里面的字你认识了哪几个?
是怎么认识的?
把不认识的字用自己喜欢的符号画出来,借助拼音多读几遍。
3、同桌互读,相互评议。
二、合作探究:
3、学生自制字卡,在小组内交流,小组长当老师,检查生字掌握的情况。
4、老师检查。
了解学生哪个字最难写,指导学生书写。
5、教师范写,指导正确书写“工、才、们、正、回”,完成课后第三题描描写写。
1、指名分段读课文,读准字音,读通课文,体会词语在句子中意思。
2、选自己喜欢的字组词,用“轻轻地”练习说话。
本节课我们学习了什么呢?
哪些语句最能打动你的心?
你平常怎样关心爸妈?
五、检测反馈:
六、教学反思:
【教学过程】
、
1、游戏:
大转盘。
(转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词,巩固识字效果。
2、齐读课文。
1、指名读,大家评。
(整体读的怎么样?
哪里读的很好?
哪儿读,得还不够,应该怎样读?
2、组内互评。
1、自由读诗,想想你读懂了什么?
你有哪些感受?
2一边读一边想:
“轻轻地”该怎样读更好,找自己喜欢的句子反复读,一边读一边体味。
3、再仔细读课文,一边读一边记上你想向老师或同学提出什么问题。
如:
妈妈为什么轻轻地?
我为什么轻轻地?
我和妈妈为什么轻轻地笑了?
4、小组合作学习,交换你的读书感受。
5、出示句子,指导有感情的朗读课文。
6、把你喜欢的句子背下来,说说你为什么喜欢他。
四、课堂小结:
比一比,再组词:
回()门()工()
口()闪()土()
六、教学反思:
语文百花园四课型:
新授课第一课时
主备人:
【教学目标】1、根
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 语文 导学稿
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)