Module 1Unit 1 教学设计.docx
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Module1Unit1教学设计
Module1 Change
Unit1 WhatwillIbe?
Period1 (Page26)
教学目标:
1.知识目标:
(1)掌握本课中新课标词汇:
change,note,shopping,center,note,centimeter,kilogramme,photograph,push,press,take,first,next,then,finally,magic
要求能听懂,会说,会认读,会写。
(2)初步掌握本课中的句型Shewantstoknowwhatshewillbelikewhensheis25.
2.技能目标:
能听懂并运用first,...next,...then,...finally,...来表达时间顺序。
3.情感目标:
让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣,在实践中培养学习英语的兴趣。
教学重点及难点:
(1)掌握课标词汇及固定搭配。
其中beon要注意on的含义,seewhatyouwillbelike注意语序.
(2)学会使用时间顺序副词:
first,...next,...then,...finally,...
教学用具:
1、照相机,学生每人准备一张当时的照片,教师要准备多张照片,照片后面要有英文注释.例如:
Whenyouare25,youwillbe15centimetrestaller.
2、按照书上模型做一个魔力照相机
3、一个纽扣,刘谦或者哈里波特的照片, 折纸卡片(一面是图片,另一面是英语单词及音标、词性)
4、录音机
教学方法:
任务型教学法
教学过程设计:
Step1 warmup
1.Dutyreport:
Explainsomenewwords
2. Achaindialogue:
A:
Excuseme,...Howareyou?
B:
Fine,thankyou.Hello,...Howoldareyou?
C:
I’m13.Hi,...Howdoyoucometoschooleveryday?
D:
Icometoschoolonfoot...
设计意图:
培养学生预习习惯,帮助学生扫除生词障碍.每日的口语练习可以帮助学生进入学习英语的良好状态。
Step2 Presentationofnewmaterials
1. Teachthenewwordsandexpressions
Toteach“ashoppingcentre”byusingthefoldedpaper.OnesideisZhongxing(apictureofashoppingcentre),theothersideisashoppingcentre.
T:
What’sthis?
(SinceallthestudentsknowZhongxingShoppingCentre)
Ss:
Zhongxing.
T:
Yes,Zhongxingisashoppingcentre.TherearealotofshoppingcentresinShenyang.Pleasetellmemore.(Sscansaymany.)
Ss:
Xinmate, Baisheng, Lianying,etc.
Toteach“camera,button”byusingtherealmaterials.TshowstheSsacamera(abutton) andasks“Whatisthis?
”Sscananswer:
照相机oracamera(纽扣orabutton).ThenTtellsSs button alsomeans电脑上,录音机等上的键子。
ThenTplaysthePLAYbuttononthecassetteandthetapeison.
“beon”istaughtinthisway.TwillgivemoresentencesandSsshouldtranslatethem.
T:
Thelightsareoninourclassroom.(教室里的灯亮着)
HefellasleepwiththeTVon.(电视开着他就睡着了)
Toteach“magic”likethis:
TshowsLiuQian’sphotoorHarryPorter’toSs.
TtellsSsthatLiuQianisafamousmagician,heknowsmagicverymuch.HarryPorterhasamagicstick.
设计意图:
利用实物或图片教学单词,学生易于接受,再加上造句会使学生记忆更加深刻。
2. Readthewords. First,Sslookatthepicturesandthewordstogether.Next,onlypicturesortherealmaterials.
设计意图:
只看图片或实物时就能说出单词或短语,这不正是我们小时候学说话时的办法吗?
记忆会很深。
3. ShowhowtousetheMagicCamera.
T:
Therearemanymagicmachinesinsomeshoppingcentres,maybetheycantellyouyourfutureafteryouputinacoin.Todaywehaveamagiccamera,itwilltellyouwhatyouwillbelikewhenyouare25yearsold.Doyouwanttoknowwhatyouwillbelikewhenyouare25.
Ss:
Yes,verymuch.
(Twritesthesentence“Kallywantstoknowwhatshewillbelikewhensheis25.”ontheBb.AndgetSstoreaditmoretimesandpayattentiontotheorder.)
TshowsthemodelmagiccameratotheSs,meanwhile,explainshowtouseitasthebooksays.
(Twrites“First,...
Next,...
Then,...
Finally,...ontheBb.)
设计意图:
通过学生的亲身实践,不但调动了学生的学习热情,而且有效复习并巩固了语言知识。
4. OpenthebooksatPage26, getSstoreadandmatch,thenchecktheanswers.
设计意图:
有了前面环节的铺垫及学生的预习,学生应该很容易能够掌握几个顺序词的用法了。
Step3 Practice
GetSstothinkaboutajokethatSongDandanmade:
Ifwewanttoputanelephantintoafridge,howmanystepsarethere?
Sscandoitinagroupoffour.
First,openthedoorofthefridge.
Next,leadtheelephantintothefridge.
Finally,closethedoor.
设计意图:
变换语境操练是机械模仿进一步的发展,对语言运用的能力的要求又有所提高,有利于开发学生的创新能力和求异思维能力,这样的活动增加了趣味性,使紧张的气氛得到缓解。
Step4 Morepractice
Fillintheblankswiththewords:
First,next,then,Finally.
Howtoplantatree:
_________,digahole,itmustbebigenoughforatree.
_________,putatreeinthehole.
_________,puttheearthbackintotheholeandsteptheearthhard.
_________,waterthetree.
设计意图:
让学生体验不同的场景,参与实践,合作交流,从而提高语言的运用能力。
让所有学生全面参与,使学生的思维一直处于积极的状态,提高课堂教学质量
Step5 Homework
1.Thinkabouthowtomakedumplingsandwritedownwiththeadverbs.
2.PreviewRead,DrawandWriteonpage26andLookandlearnonpage27
板书设计:
Module1Change
Unit1 WhatwillIbe?
(Page26)
First,…
Shewantstoknow Next,...
whatshewillbelikewhensheis25. Then,…
Finally,…
Period2 Page26 Read,drawandmatch
Page27 Lookandlearn
教学目标:
1. 知识目标:
(1)掌握本课中新课标词汇:
centimeter,kilogramme,glasses,excited,good-looking,
morebeautiful,goodat要求能听懂,会说,会认读,会写。
(2) 进一步掌握本课中的句型 Whatwillwebelike?
2.技能目标:
能听懂并运用句型Whenyouare25,youwillbe15centimetrestaller.
3.情感目标:
让学生体会到英语的实用性,在盼望长大的同时憧憬美好的未来。
4.教学重点及难点:
(1)掌握课标词汇及固定搭配。
(2)一般将来时的用法。
教学用具:
1、照相机,学生每人准备一张当时的照片,教师要准备多张照片,照片后面要有英文注释。
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