赤峰市中小学校督导评估实施办法Word文档格式.docx
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(四)教育教学管理。
主要考察学校执行课程计划和学科课程标准,开足开好规定课程情况;
开展课程和教学改革,促进德智体美有机结合情况;
改进教学方式,创新教学方法,落实三维目标,提高课堂教学效率情况以及改革考试评价制度,激励每一个学生健康成长情况。
(五)学校文化建设。
重点考察学校物质文化建设,主要包括校容校貌和各功能区体现的教育性;
制度文化建设,主要包括学校章程和各类制度的科学性;
精神文化建设,主要包括校风、教风和学风的先进性。
(六)学生发展水平。
检测和评估学生的品德发展水平,
主要是学生品德认知和行为表现等方面的情况;
学业发展水平,主要是学生对课程标准所要求的各学科基本内容的掌握情况;
身心发展水平,主要是学生身体素质和心理素质等方面的情况;
兴趣特长养成,主要是学生学习的主动性和个人爱好等方面的情况。
(七)学校特色发展。
在学校申请的基础上,考察和评估学校在自主发展中形成的特色及取得的成效。
三、督导评估的组织实施
中小学校督导评估工作,要以合理的规划和年度计划为基础,每3—5年一轮,分级、分类,有计划、按步骤地展开,督促和引导中小学校全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育。
(一)明确职责分工
1.市教育督导机构,依据自治区教育督导机构制定的实施办法和规划,制定本市的实施办法和工作方案,统筹管理和组织实施全市中小学督导评估工作;
每年组织实施对全市高中学校的督导评估,并指导其整改;
每年对直属中小学校和所属旗县区随机抽取若干所中小学校进行督导评估,以检测旗县区对所属中小学校督导评估工作情况及整体水平。
2.旗县级教育督导机构对所属中小学校的督导评估负主要责任。
依据市制定的实施办法和工作方案,制订本地区的实施办法和工作方案;
每年组织实施区域内所有初中学校的督导评估,并面向所有小学、幼儿园随机抽取若干所进行督导评估,每3—5年一轮;
同时可要求苏木乡镇总校对所属小学、幼儿园每年组织一次自评,并指导其整改;
积极配合自治区和市两级教育督导机构对所属中小学校进行督导评估。
(二)规范评估管理
1.实行定期督导评估制度。
各级教育督导机构,都要制定中小学校督导评估年度工作计划,每3—5年对所有中小学校实施一轮督导评估。
市和旗县区教育督导机构,要做好规划和年度计划的衔接,不重复、不遗漏。
首轮中小学校督导评估从2014年开始。
2.实行督导评估试点制度。
2013年下半年,各级教育督导机构都要在辖区内抽取部分有代表性的学校进行试点督导评估,检验督导评估内容、程序和方式,总结试点经验并对《实施办法》进行修订后,再进行推广。
3.实行督导责任区制度。
市和旗县区级教育督导机构,分别根据行政区域内学校的数量和布局,划分责任区,配备责任督学,督促和指导责任区内中小学校落实《意见》和本《实施办法》的规定和要求,并指导其整改。
4.实行统筹管理制度。
各级教育督导机构要认真落实《教育督导条例》的有关规定,统筹管理和安排辖区内中小学校的评估检查,严格控制评估检查的项目和次数,逐步将所有的评估检查纳入督导评估范畴。
5.严肃督导评估工作纪律。
在中小学校督导评估工作中,
各级教育督导机构和人员要坚持做到公平公正、程序规范、纪律严明、廉洁自律,不搞形式主义,不走过场,不干扰学校正常教学秩序,不给学校增加不必要的负担,以谦虚的态度、扎实的作风、有效的指导,树立良好的形象,赢得广大师生的信任。
(三)严格督导评估程序
1.成立督导评估小组。
对学校进行督导评估前,教育督导机构根据督导评估任务,在督学队伍中选聘人员组成督导评估组,并进行相关法规、政策、督导评估标准、工作程序、具体任务和要求、工具性材料等内容的培训。
2.审核学校自评报告。
教育督导机构提前向学校发出书面督导评估通知,要求学校对照《赤峰市中小学校督导评估实施办法》进行自查,并形成自评报告。
自评报告经教代会审议通过并公示后报送相关督导机构和当地教育行政部门。
3.学校现场督导评估。
听取汇报。
校长围绕督导评估主要内容,汇报办学思路、采取的主要措施、取得的成效及存在的困难和问题。
汇报会由督导评估组主持,学校中层以上干部等有关人员参加,督导评估组成员现场提问。
随机听课。
督导评估组依据课程总表、作息时间表和老师名册随机听课,覆盖所有年级、学科和不同职级的教师。
听课总量一般不少于20节。
察看现场。
察看学校的校容校貌、基础设施设备、与督导评估内容相关的档案资料和原始信息、特色成果展示、全校性的广播操、大课间、专题活动等。
抽样测查。
按照课程计划和课程标准,以随机抽样的方式,对学生的基础知识和基本技能进行现场测试。
对图书资料、教学器材等资源的使用情况及研究性学生成果进行了现场抽样检查。
查阅资料。
主要查阅与督导指标相关的档案资料和原始信息。
学校可按照督导指标顺序提供档案资料和原始信息的索引,无需专门准备台账或另组档案。
严禁提供假材料。
座谈问卷。
分别召开学生座谈会、教职工座谈会、家长及社区人员座谈会,就学校管理、教育教学工作、教师队伍建设、教育质量等征询意见和建议。
同时,辅之以问卷调查(对学生要单人单桌;
对家长要在放学时由督导组在校门口发放,第二天在校门口收回)和个别访谈(可通过电话、电子信箱等方式。
组长访谈校长),扩大信息来源,保证信息真实可靠。
4.形成评估意见。
督导评估组在现场督导评估程序结束后,进行梳理,评议(观点、例证、数据)、评分和汇总,形成初步评价意见(包括情况概述、成绩和特色、问题和不足、整改要求等。
学校如存在严重违规行为,意见中应包含问责处理建议),向学校(中层以上干部和教工代表)口头反馈(不公布得分和问责建议),并听取学校对评价意见的意见(说明、申辩、表态)。
5.印发督导评估报告。
教育督导机构根据督导评估组的督导评估报告、学校自评报告和社会公众意见进行综合评估,形成书面督导评估报告,发送给当地政府、教育主管部门和学校。
6.指导整改。
教育督导机构根据督导评估报告中反映的困难和问题,督促和指导学校和当地政府,按照督导评估报告的要求进行整改,并对整改情况进行复查。
复查可采取定期向督导机构提交整改报告,督导机构适时随机回访等形式进行。
四、督导评估结果及使用
中小学校督导评估的结果,以定性分析与定量评价相结合的方式,反映学校发展的方向、教育教学管理的有效性及存在的问题,用以指导学校不断提高办学水平,全面提高教育质量。
(一)督导评估结果的呈现。
督导评估结果以等级加评语的方式呈现。
等级分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
评语以概括性写实为主,围绕督导评估的主要内容,评价学校的办学思想、管理思路、学校文化建设、教育质量、存在的问题及原因分析,并对整改提出要求和建议。
(二)督导评估结果的管理。
中小学校督导评估结果按照“谁评估谁主管,逐级备案“的办法管理。
逐步建立全区中小学校督导评估数学信息系统和基础教育质量监测数据库,实现中小学校督导评估信息共建共享,以信息化带动现代化。
(三)督导评估结果的报告。
各级教育督导机构在完成学校督导评估后,向当地人民政府报告督导评估情况,督促政府有关部门切实履行职责,帮助学校解决实际问题;
向当地教育行政部门通报督导评估结果,提出督导建议;
向同级人民政府和上级教育督导机构备案,提供督导评估的有关信息;
适时向社会公布督导评估结果,接受社会监督。
(四)实行限期整改制度。
对督导评估中发现的问题,各学校要在当地政府的领导下,制定整改方案,在规定期限内整改,并申请教育督导机构进行复查。
对整改后仍达不到要求的,由教育督导机构提出处理建议,当地政府做出处理。
(五)实行奖惩问责制度。
市和旗县区教育行政部门,要将学校督导评估结果作为校级领导考核、奖惩、绩效工资发放和问责的重要依据,以此引导和激励中小学校贯彻落实党的教育方针,扎实推进课程改革,全面实施素质教育。
附件:
①赤峰市普通高中学校督导评估细则
②赤峰市义务教育阶段中小学校督导评估细则
③赤峰市幼儿园督导评估细则
④赤峰市中小学校督导评估工作领导小组名单
赤峰市教育局
2013年8月30日
附件1:
赤峰市普通高中学校督导评估细则
一级指标
二级
指标
督导评估标准及要求
督导评估要素
计分办法
A1
规范办学
60分
B1在校时间
(10分)
学生作息时间、寒暑假和其它法定节假日的安排符合普通高中课程计划及《内蒙古自治区教学管理规程》等有关规定;
鼓励学校结合实际,科学指导学生的闲暇生活,保障学生每天有一小时体育活动时间;
高一开学时间不得早于8月15日。
同“督导评估标准及要求”。
符合要求得10分,违反其中一项规定一件次扣5分,扣完10分止。
B2招生编班
(30分)
1.不违规进行招生宣传;
不擅自提前招生;
不擅自扩大招生范围;
不违背“三限”政策招生;
不采取不正当手段招生;
不接收已按规定程序被其他学校录取的学生。
符合要求得10分。
违反规定之一,B2—1项目不得分。
2.严格执行招生计划,不超计划招生;
严格控制班额,最多不超过50人;
严格按赤峰市普通高中新学籍管理办法注册学籍,办理休、转手续。
(20分)
①不超计划的,得10分。
超计划招生,每超1%人,减1分,减完10分为止。
②查新高一年级,平均班额达到规定要求的得10分。
每超一人减1分,减完10分为止。
③违反学籍管理规定,一件次减2分,减完10分为止。
B3课业负担
(15分)
1.学校有减负的具体规定、措施和效果,作业量和考试次数适度。
①通过查阅资料、学生问卷等,对减负的具体规定、措施和落实情况分别计5分、4分、3分。
②依据学生问卷对作业量和考试次数的满意度分别计5分、4分、3分。
2.各学科使用自治区教材目录中指定的教辅材料。
不强行推销其它教辅材料。
提倡本校教师自编导学案或练习题;
高三年级可在学生自愿的基础上组织一线教师合理选购(5分)
各学科统一使用自治区教材目录中指定的教辅资料,不统一推销其他教辅资料,得5分,否则不得分。
B4其他办学行为(5分)
学校严格执行区、市有关规定,规范收费、师德等其他办学行为。
①收费。
②师德。
③安全工作。
④其他办学行为。
学校存在B1—B3之外的违规办学行为,每件次酌情扣1—5分,扣完10分止。
A2
课程设置
100分
B5国家课程
(40分)
按照《普通高中课程方案(实验)》及《内蒙古自治区普通高中课程计划》要求,开齐课程,上足课时。
按要求开齐开足音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术和综合实践活动等课程。
对综合实践活动课的要求:
研究性学习活动:
三学年都是每周两节;
社区服务:
三学年至少10个工作日;
社会实践:
每学年一周。
高一学生不得文理分科。
查学校课表、作息时间表、工作计划、教学计划、会议记录、班主任工作手册等文件,听课,现场察看,个别走访。
①开齐课程,开足课时,得40分;
音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术和综合实践活动课程,每少开一门课程,扣10分;
比规定周课时数每少开一节扣5分。
累计扣至B5指标0分为止。
(通用技术暂缓评价)
②学校总课程表、班级课程表、实际上课表存在不一致现象的,B5指标不得分。
③高一学生文理分科的,减10分。
(暂缓评价)
B6校本课程
按照国家、自治区有关要求,制定科学规范的校本课程开发方案,根据学生成长需求和学校培养目标,开设数量足够、富有特色、可供选择的学校课程,形成具有学校特色的课程体系。
①课程开发情况
②校本课程的开设情况。
③校本课程的管理与评价情况
①开发校本课程要做到目标、内容、实施(时间、参加人员、教学计划)、管理、评价五到位,按照优秀、良好、一般、差四个等次进行评价。
分别得10分、8分、6分、4分
②学校在开齐八个学习领域所有课程的基础上,再开设学校课程,上足课时,能满足学生144学分的基本修学要求,按照优秀、良好、一般、差四个等次进行评价。
分别得10分、8分、6分、4分。
③不开设校本课程的B6指标不得分。
B7德育课程
1.学校德育工作有计划、有措施,积极开发并通过励志修身类、活动体验类、实践探究类、心理疏导与家庭教育类等课程实现育人目的,德育活动的场地、师资、内容等得到落实,创建了适合本校实际的利于学生成长的德育工作体系。
(35分)
①各类德育课程落实情况
②德育基地建设及利用情况
③学生社团建设情况
④其他德育活动情况
①对德育课程落实情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价,并分别得10分、8分、6分。
②对德育基地建设及利用情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价,并分别得10分、8分、6分。
③对学生社团建设情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价,并分别得10分、8分、6分
④对其他德育活动情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价,并分别得5分、4分、2分
2.积极对学生开展人生规划与指导教育,学校指导学生确立高中三年的学习目标和未来的人生目标。
(5分)
通过查阅资料、学生问卷等,对人生规划与指导教育开展情况,按照优秀、良好、一般三个等次进行评价,并分别得5分、4分、2分。
未开设B7-2指标不得分。
A3
课程实施
140分
B8
课堂教
学改革
积极推行以学生“学会学习”为目标的课堂教学改革;
建立新的课堂教学评价标准,改革教与学的方式,引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实践操作,充分发挥学生的主体性、能动性和创造性。
①课堂教学改革实施情况。
②学校的课堂评价制度建设及实施情况。
③学生对课堂教学的满意度。
①根据对学校的随机听课情况,酌情计20-0分。
②对学校的课堂评价制度建设及实施情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价,并分别得10分、8分、6分。
没有建立课堂评价制度的不得分。
③根据学生满意度酌情计10—0分
B9
教学
常规
建立健全了与课程实施相配套的教学常规制度、校本教研制度和学生综合素质评价体系,针对存在问题制订了改进措施并得到较好落实。
推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需求;
积极探索发现和培养创新人才的途径;
注重对特殊才能学生的个性培养,对特长生的培养有计划、有措施。
①教学常规制度建设情况
②教学常规落实情况,针对存在问题制定的改进措施及落实情况。
③校本教研的针对性和有效性。
④学生综合素质评价体系的构建及落实情况。
⑤特长生培养情况
①对教学常规制度建设情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价,并分别得5分、3分、1分
②对教学常规落实情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价,并分别得10分、7分、4分
③对校本教研的针对性和实效性按优秀、良好、一般三个等次进行评价,并分别得10分、7分、4分。
④根据学生综合素质评价工作开展情况,按照优秀、良好、一般三个等次进行评价。
⑤根据特长生培养工作开展情况,按照优秀、良好、一般三个等次进行评价,并分别得5分、3分、1分。
B10
干部
队伍
校长具有较深厚的文化素养和专业水平,具有较高的课程领导力和指导力,有较强的研究能力和突出的研究成果;
校长、教学副校长、教务主任经常深入教学一线听课和指导(每学期分别不少于60节、80节、80节);
全校教职工民主测评对领导班子工作的满意度对学校工作的认可度达90%以上。
①校长文化素养、专业水平、课程领导力和指导力的总体水平及标志性成果。
②校长、教学副校长、教务主任深入教学一线听课和指导情况。
③全校教职工对领导班子工作的满意度
①通过查阅有关证书、学习笔记、教育博客、听课记录、发表的论文、课题研究报告等,对校长文化素养、专业水平、课程领导力和指导力按照优秀、良好、一般三个等次进行评价,并分别得5分、3分、1分
②通过查阅听课笔记、业务活动记录等对教学副校长、教务主任经常深入教学一线听课和指导情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价,并分别得5分、3分、1分
③通过问卷调查或个别访谈,满意率80%以上赋10分,70%-79%赋7分,60%-69%赋4分,低于60%,此项不得分。
B11
教师
按编制配齐配足教师。
专任教师学科结构、专业职务和年龄结构基本合理。
学科结构能满足开齐开足规定课程需要。
学校有系统科学的教师培养培训措施;
建立了能够调动教师积极性、创造性的,促进教师专业成长发展的评价方案,内容全面,制度健全,方法科学,成效显著;
教师自主提高能力较强,读书、思考、研究成为教师的工作习惯;
绝大部分教师能实行以启发式为主的教学;
有科学的班主任队伍建设规划和具体措施,班主任专业化水平不断提高。
①教师培训工作开展情况。
②教师评价制度建设情况,教师对评价制度和评价结果的满意度。
③教师专业成长取得的标志性成果。
④师德建设工作。
⑤班主任专业成长取得的标志性成果。
①对教师培训工作开展情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价,并分别得10分、7分、5分。
②对教师评价工作开展情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价,并分别得5分、3分、2分。
③根据学校提供的教师专业成长取得的标志性成果酌情计5—0分
④根据师德建设工作开展情况,按照优秀、良好、一般三个等次进行评价,并分别得5分、3分、2分。
⑤根据学校提供的班主任专业成长取得的标志性成果按照优秀、良好、一般三个等次进行评价,并分别得5分、3分、2分。
B12
教学设施配备及利用
教学及教辅用房建筑指标、图书资料设施、体育运动设施、办公及生活用房、文科学习领域专用教学设备、理科学习领域专用教学设备、艺术学习领域专用教学设备、体育与健康学习领域专用教学设备、综合实践活动学习领域教学设备、通用技术教室等达到《内蒙古自治区中小学校办学条件标准》规定,能满足课程实施的需要,利用率高;
实验开出率达到100%。
操作技能要求:
①98%以上的学生能独立完成规定的理、化、生实验,操作合格;
②100%的学生掌握规定的计算机基本知识和操作技能;
③通用技术考查合格率100%。
1设施设备达标情况。
②设施设备利用情况
③学生的实验操作能力。
④通用技术教室建设情况。
①通过实地核实,达到《内蒙古自治区中小学校办学条件标准》规定的计7分,不达标的按比例计分。
②根据抽测学生动手操作能力的情况酌情计10—0分
③建成通用技术教室并满足学生需求的,得3分,否则不得分。
(此项暂不查)
注:
规模在48—60个班的学校有10个实验室(理化各4个、生物2个),6个仪器库;
36—47个班的学校有8个实验室(理化各3个、生物2个),5个仪器库;
24—35个班的学校,有5个实验室(理化各2个、生物1个),3个仪器库;
24个班以下的学校有3个实验室(理化生各1个),3个仪器库。
实验室建设达到教育部规定的合格实验室标准,实验仪器达到教育部《高中理科教学仪器配备标准》基本的要求。
微机室能10%以上学生同时开课、一人一机,并按时开课。
A4
教育质量200分
B13品德素养
学生遵守《学生守则》、《学生日常行为规范》,行为习惯良好,自主管理和自我教育能力强;
具有积极向上的世界观、人生观、价值观。
①行为习惯养成情况
②自主管理和自我教育能力形成情况
③理想信念形成情况
通过实地查看、座谈问卷等形式整体判断,分优秀、合格、基本合格三个等次,并分别得20分、16分、12分。
有学生违法、犯罪情况的酌情扣1—10分
B14学
业成绩
(140分)
学生学习目标有效达成,学业水平考试合格率、平均分、优秀率、提度率高;
建立完善学校教育教学质量监控机制,认真实施教育教学质量监控。
①高二学生学业水平考试的优秀率、及格率、平均分。
②高考600分人数及一、二、三本上线率。
③学生成长取得的标志性成果情况。
①根据高二学生学业水平考试成绩酌情计20—0分
②根据高考600分人数比率及一、二、三本上线率满分计100分(计算方法按高中类别和生源差异另定)
③根据学校申报的学生成长标志性成果情况按照优秀、良好、一般三个等次进行评价,并分别得20分、15分、10分(此项暂不评)。
B15身心素养
学校根据教育部及自治区相关要求,采取有效措施提高学生健身强体意识,学生体质健康合格率高;
学生具有自尊、自信、合
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