《遇到火灾怎么办》教学设计Word格式.docx
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2、观看影像图片,了解火灾的危害。
“下面,让我们一起来观看一段火灾的视频。
教师播放视频、图片等,呈现身边或近期发生的典型火灾案例:
如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景,引发学生情感的触动,激发探究的兴趣。
二、确定探究主题
1、学生探究活动
(1)列举生活中多种要素造成火灾突发的险情。
(2)让学生对遇到火灾怎么办有初步的了解。
三、学生实际演练
1、如何拔打119
师:
危险确实像一位不需要邀请的客人,常常在我们不留心的时候来敲门,这不冬冬家昨天就经历了一场惊心动魄的一幕,(冬冬家住在花园小区3号楼二单元五楼。
放学后,爸爸妈妈还没有下班,冬冬一个人在家写作业。
写着写着,他突然闻到一股烟味。
打开门一看,发现楼道里烟雾弥漫。
)冬冬可吓坏了,不知道该怎么办?
如果你是冬冬,你会怎么办?
(学生交流后多数会说不要慌张,快打119。
)
2、与119对话
打119都要说些什么呢?
下面小组讨论,共同制定拨打119的具体内容,一会汇报一下各组讨论的结果。
(教师根据学生的汇报情况组织学生得到最具体的方法课件出示)
(1)我家住在。
(地址)
(2)我家电话。
(电话)
(3)起火的原因可能是。
(起火原因)
(4)火势。
(火势情况)
3、模拟表演(打119)
同学们,报警内容在最短时间内说清楚,消防员叔叔就会在第一时间感到现场,这样就为我们的生命财产赢得了宝贵的时间。
下面就请3位同学下来演示“如何拨打119”,老师当消防员,三位同学扮演冬冬,看看那位同学能在最短时间内把火灾情况讲清楚。
(模拟打电话)
4、师:
同学们,遇到火灾第一时间应该拨打119,但如果没着火能随意拨打火警电话吗?
为什么
正如同学们所说的,随意拨打“119”是不对的,119”是国家规定的火警专线,必须保障24小时畅通。
随意拨打“119”,就会影响其正常的火灾报警,使人民的财产受到损失。
同时假报火警也是一种违法行为,是要受到行政处罚的,所以不能随便拨打119
四、小结
课后反思:
活动的第一阶段里,给学生创设情境,提供形象的教学环境。
学生们通过新闻播报的形式了解了近几年来发生在我们身边、我们国家的许多次火灾。
通过图片、录象看到了火灾的危害,并倡议大家痛定思痛。
让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染,激发内在的情感。
由于学生的生活经历有限,对于火灾造成的伤害,他们虽然能够说,但是难以产生深刻的体会,也就难以产生“防患未然、学习自救”的强烈需求。
这样会使课堂的教学效果受到影响。
于是,我收集了吉林中百2.15特大火灾事故的案例录像,各种火灾造成的家破人亡的录像场景,把它们制作成课件播放。
在凝重的音乐声中,在深沉的话语中,在触目惊心的画面中,学生的神情是沉重的,他们的心被揪了起来,心灵被深深震撼了,可见,适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习内驱力的有效手段,使学生在多种感官的参与中得到启发,受到深刻的教育。
第二阶段:
尝试与感受(实践在线)
学生自主探究制订逃生预案,通过师生互动一起探究自护、自救的方法。
制订逃生预案
让学生独立制订逃生预案、火灾中逃生自救的方法,初步形成自护自救的能力。
一、教师指导活动:
创设火灾情境,提供探究平台,讨论遇到各种火灾时不同的处理方法,探究灭火策略和逃生方法。
火灾自救方法
1、(师述:
拨打完119后,冬冬松了一口气,说:
“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。
”)
2、师:
他这样做对不对,为什么?
(不对)那他应该怎样做呢?
请各组交流你们收集到的火灾逃生方法,选出最快、最有效的逃生方法,来帮帮冬冬。
3、生交流火灾逃生自救的方法。
同学们,当火灾发生的时候,我们要学会逃生自救。
(课件出示:
火灾逃生小常识)在火灾中有许多人因不懂得如何自救,而葬身于火海。
(请同学们看一则报道)课件:
触目惊心的数字
看了这则报道,你有什么感受?
(学生交流)
二、学生制定逃生预案:
探究不同场景下发生火灾自护、自救的方法,设计逃生策略。
1、明确任务
教师引导:
同学们通过多种途径了解了不少关于防火和火灾自救的知识,我们还需要在实践中掌握这些方法,尤其是在学校里,我们更应防患于未然,作好火灾逃生的准备工作,同学们想一想,我们应该事先要做好哪些准备,才能在突发火灾时,快速有序地逃生呢?
学生思考发言
教师归纳总结:
就让我们一起来设计学校火灾逃生方案,确定大家撤离火场的路线,进行实战演示和训练。
2、实地考察
学生进行实地勘察,交流校园不同区域,安全撤离的通道;
然后分小组设计不同区域紧急疏散的方案和路线图。
学生分组确定自己考察的区域,进行实地勘察,教师跟踪指导。
提示学生发现安全通道存在的障碍要记录下来,便于随后清理,
3、设计方案
分组设计学校或班级疏散逃生路线图和撤离方案。
进一步完善方案;
再一次回顾自己掌握的灭火和逃生知识,思考如果学校发生火灾应该怎么办。
学生发言
师生归纳:
发现火灾马上报告老师,如果是小火可以及时补救;
遇到大火听从老师指挥迅速撤离,思考撤离时要注意什么?
三、小结
活动的第二阶段里,号召学生制作预设情况下发生火灾时的救助提示卡。
主要是研究预设情况下发生火灾的具体做法,明确报警方法、逃生路线及自救要点。
附表:
1、火灾发生时,报警应该怎样说?
2、火灾自救要这样做。
3、大火逃生的路线是(以学校环境为例)
第三阶段:
实践在线----防火实践演练
1、学生分别汇报应对家庭火灾及逃生的方法策略,相互交流,尝试创新脱离火灾险境的方法。
2、通过模拟演练,掌握紧急逃生与自救互救的方法和技巧,培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。
逃生场景的演练
让学生独立进行演练火灾中逃生、自救的方法。
【活动设计】:
一、家庭火灾中逃生自救的方法。
(1)、创设情境,提出问题
同学们,我们现在假设王强家发生火灾。
他家住在三楼。
大家帮他想办法。
(出示王强家的家庭平面图)
①你该怎么办?
②假设1:
你被困在了厨房内,该怎么办?
③假设2:
你被困在卧室内,该怎么办?
请大家以小组为单位讨论,探讨逃生的做法,然后我们让各小组选派代表发言,看看大家火场逃生的锦囊妙计。
(学生组内讨论)
(2)、智慧共享,解决问题
大家的讨论很热烈,下面我们就让小组代表说一说你们组的做法吧。
(小组代表发言)
很好,让我们一起归纳一下火场逃生的要领吧。
借助课件,师生一起归纳概括。
(3)、家庭火灾逃生、自救演习。
“现在,请第一小组的同学进行家庭火灾自救的演习。
(4)、小结。
二、学校火灾中逃生自救的方法。
同学们,我们现在假设我们的学校发生火灾,你应该怎么办?
大家一起来想办法。
(出示学校平面图)
(2)、让我们一起归纳一下火场逃生的要领吧。
要点:
沉着冷静,不要盲从;
捂住口鼻,低势前进;
牢记出口,不要拥挤;
不坐电梯,不入险境,;
不贪财物,不要返回。
(3)、教师发出起火紧急疏散
教师发出指令:
撤离时,靠近门的同学先行,严禁三名以上同学并排前行,以防造成拥挤、踩踏等事故。
行动中,用毛巾或上衣捂住口鼻弯腰沿墙前行,防止浓烟造成窒息。
(4)、师生疏散到操场,各组迅速统计人数。
三、总结
今天我们学习了如何报火警和怎样在火场中逃生自救。
在生活中,我们应当防患于未然。
但当无情的火灾发生时,大家应该沉着、冷静、机智、勇敢,根据实际情况,运用所掌握的知识进行自救和逃生。
第四阶段:
评价阶段----成长足迹
学生能客观公正地评价自己及他人在活动中的表现,指出存在的问题和改正建议。
学生的自评与互评。
能真实客观地评价自己和他人。
幻灯片
一、对本次活动进行总结,纠正不正确的做法。
学生谈收获
1、师:
通过本节课的学习,你有哪些收获?
生:
谈收获
2、同学们,在生活当中我们应防患于未然,但当危险发生的时候,大家应该沉着、冷静、机智、勇敢,还应根据不同的危险的情况,采取不同的方法进行自救和逃生。
让我们都远离危险,珍爱生命,茁壮成长,早日成为祖国的栋梁之材。
二、评选出“消防小能人”和“最佳研究小组”。
三、出示幻灯片看“考考你”,进行防火知识小竞赛。
考考你
一、单项选择:
1、我国目前通用的火警电话是()
A、911B、119C、110
2、进入公共场所,一定要注意观察()
A、安全指示标志B、疏散方向C、疏散通道位置
3、身上着火后,下列哪种灭火方法是错误的()
A、就地打滚B、用厚重衣物覆盖压灭火苗C、迎风快跑
4、据统计,因火灾死亡的人中有80%以上属于()
A、被火直接烧死B、烟气窒息致死C、跳楼或惊吓致死
5、高层楼发生火灾后,不能()。
A、乘电梯下楼B、用湿毛巾堵住口鼻C、从楼梯跑下楼
6、当遇到火灾时,要迅速向()逃生。
A、着火相反的方向B、人员多的方向C、安全出口的方向
7、在相对封闭的房间里发生火灾时()
A、不能随便开启门窗B、只能开窗C、只能开门
8、电脑着火了,应()
A、迅速往电脑上泼水灭火
B、拔掉电源后用湿棉被盖住电脑
C、马上拨打火警电话,请消防队来灭火
9、高层建筑发生火灾时,人员可通过()渠道逃生。
A、疏散楼梯B、普通电梯C、跳楼
10、被困在火场时,下列求救方法错误的是()
A、在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫
B、白天可挥动鲜艳布条发出求救信号,晚上可挥动手电筒。
C、大声哭泣
11、发生火灾时,正确的安全疏散主要有三个方向,向下可以跑到地面,向上可以爬到屋顶,还可以()
A、躲到角落里B、向外逃到阳台C、钻到阁楼、大橱等处避难
12、中小学生在发生火灾时,不正确的做法是()
A、勇敢深入火场灭火B、远离着火区域C、往上风方向撤离
二、判断题:
1、拨打火灾报警电话要收费。
()
2、可以拨打火险报警电话“119”演练报火警。
3、在校园内不准随意焚烧树叶、垃圾。
()
4、家用电器发生火灾是应首先切断电源。
5、集体活动遇有火灾,要有秩序地迅速撤离,不要拥挤,更不要乱跑乱藏。
6、火场逃生时,应该弯腰行走或爬行,并用湿毛巾捂住口鼻。
7、发现火灾要迅速打火警电话119,向消防队报警。
报警时要讲清失火单位名称、地址、报警人姓名及报警使用的电话号码。
8、没有电话报警时,应向家人、同学和邻居大声呼喊“着火了!
”让大家尽早知道失火。
9、火灾发生时烟雾太浓可大声呼叫或晃动鲜艳的衣物以救援者的注意。
10、大火封门无路可逃时,可用浸湿的被褥、衣物堵塞门缝,向门上泼水降温,以延缓火势蔓延时间,呼救待援。
教学不尽要关注学生学习的结果,更要关注学生学习的过程和方法,要从学生的经验和体验出发,密切知识与生活的联系,要帮助学生通过自主的、合作的和反思性的学习过程,逐步掌握学习和认识社会的基本技能和方法。
从课堂效果来看,学生思维是活跃的,情绪是饱满的,他们体验到了合作的快乐,感悟到了课堂的精彩。
总之,今后的教学中我还会努力从学生的现实世界中,寻找教育教学最合适的切口和教育点,探寻教育的源头活水,从生活中来、实践中来、社会中来,最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中,回到生活的本原中去。
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