数学好玩Word格式.docx

数学好玩Word格式.docx

《数学好玩Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学好玩Word格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课题

上学时间

第单元

第1课时

总第70课时

课型

新授课

年级

二年级

执教

学

习

目

标

学习

重点

记录讨论一周上学时间。

难点

体验数据的随机性。

课前

准备

上学时间记录表。

媒体

使用

多媒体课件，投影仪

学习过程

环节

学案

导案

预

案

多媒体显示教材第82页情境图。

并讨论问题。

学生观察钟表讨论并汇报。

探

究

一．宣布活动任务。

记录自己一周内每天上学路上用的时间，看看每天用得时间一样吗？

二．议一议。

1、怎样才能完成这个任务？

和同伴说一说你的想法。

问题1是思考讨论，让学生提出实际记录一周上学所用时间的任务要求，并要求学生思考每天上学用的一样吗？

2、怎样记录每天上学路上用的时间。

问题2是针对如何记录时间进行讨论。

3、说一说，在完成任务的过程中还需要注意什么？

学生与同伴交流记录单。

二、做一做。

1.下面是淘气一星期内每天出发和到校时间表，请你帮他算出路上所用的时间。

上学时间记录表

出发时间

到校时间

路上用的时间

星期一

7：

30

53

星期二

28

52

星期三

32

56

星期四

55

星期五

33

2.学生独立计算，并填表。

3.学生小组交流汇报，星期一到星期五淘气在上学路上所用的时间，集体订正。

星期一：

23分

星期二：

24分

星期三：

星期四：

25分

星期五：

三、想一想

1.淘气这星期每天上学路上用的时间一样吗？

2.淘气每天上学路上最长用了多长时间？

最少用了多长时间？

大概用了多长时间？

3.你还能提出那些问题？

并解决。

教科书提到两个关键点：

首先要记录从家到学校除出发的时间几时几分，在记录到达学校门口时几时几分，要保证两个时间节点都要记录下来。

如果不能用同一块手表记录时间，就注意要把家里的表和学校的表根据广播里的时间调成一致的。

注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时，认真。

在讨论的基础上，为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务，安排完成了淘气的记录表的活动。

帮助淘气填表的过程，将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法

主要目的是组织学生展示数据，引导学生对记录的数据进行思考，鼓励学生从中发现信息。

检

测

1.利用附页3中的记录表，记录自己一星期内每天上学路上用的时间。

2.一星期后，观察小组内记录表，说说在各自的上学路上大概用了多长时间。

3.自我评价。

组内交流，老师巡视指导，全班集体订正。

教学反思：

第2课时

总第71课时

练习课

理解与时间相关的内容。

感受数据的随机性。

练习册。

投影仪

比比看谁做得又对又快，（学生在练习纸上独自完成。

）

（1）1分=（）秒1分20秒=（）秒

（2）小巧玲珑亮吃饭用了20（），跳绳10个用了7（）。

（3）从北京到深圳，坐飞机大约要3（）。

（4）一节课是（），课间休息是（）分，再加（）分就是1时。

通过练习，巩固时间的相关知识。

一、记录自己一周内每天下午放学回家所用的时间，看看每天的时间一样吗？

周一

周二

周三

周四

周五

放学时间

回到家时间

所用时间

二、下面是笑笑一周五天每天早晨起床后洗漱的时间记录，请你帮她算一算所用的时间。

起床时间

出发上学的时间

6：

50

25

57

00

02

34

（1）笑笑这周每天早晨起床后到出发上学最长用了（）分，最短用了（）分。

（2）笑笑每天从起床到出门大概要用（）分。

主要目的是组织学生展示数据，引导学生对记录的数据进行思考，鼓励学生从中发现信息。

促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法

读一读。

想一想，并将图片上的时间读给同桌听

学生汇报，教师评价

“重复的奥妙”

第3课时

总第72课时

1.在发现，描述重复多次的现象或者事物的过程中，初步体会简单的规律。

2．通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。

3.在观察，思考，表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。

初步体会简单的规律。

了解不同事物所具有的不同规律。

平面图形，日历

多媒体课件平面图形日历

1.接着摆。

△○□☆△○□☆

师：

根据老师所摆图形的排列规律接着摆出三组吗？

2.找规律

黄花、黄花、红花黄花、黄花、红花黄花、黄花、红花

通过找规律来引入重复的知识。

出示多媒体课件，观察情境图。

一、表示规律

（1）看一看，做一做，你从图中发现了那些规律？

用你喜欢的方式表示。

（2）表示规律。

有两种教学法：

第一种：

如果学生的能力普遍较强，可以尝试让学生独立探索自己喜欢的方法吧发现的规律表示出来。

第二种：

如果学生在表示时普遍存在困难，可以先选去一组有规律的事物集体找，再让学生任选一组用自己喜欢的方式表示出来

二、想一想，说一说

（1）这些规律的共同点是什么？

问题1引导学生观察并思考这些规律有什么共同的地方。

（2）按照这些规律再继续说一说。

问题2引导学生独立思考并完成下面三个任务。

（3）填入下表，表示规律。

三、在我们的生活中，有很多这样“重复”的现象。

你能再举一些例子吗？

生1：

每天都有白天黑夜的规律。

生2：

每星期都是从星期一到星期日的规律。

生3：

天上月亮的出现也有规律。

生4：

数字是有规律的，如：

1.2.3.4.5.6……他们是按一个单数一个双数的规律出现的。

四、课间休息。

多么欢快的音乐，孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。

师生共舞，左拍一下，又拍一下，上拍一下，下拍一下有规律的动作。

根据图片，同桌说一说各自发现的规律。

（1）展示交流大家对规律的表示方法。

（2）启发学生思考，“表示”规律有什么好处。

通过游戏，激发学生学习兴趣，亲身感受重复的奥妙。

找规律，填出？

处的图形。

教师巡视指导，全班集体订正。

“重复”的奥妙

第4课时

总第73课时

了解不同事物所具有的规律。

练习册，习题卡

电子白板、投影仪

1.找规律，继续画下去。

○△○△○□（）（）（）（）

□○○□○○（）（）（）（）

○△○○△○○（）（）（）（）

通过完成练习题巩固所学知识，了解重复的奥妙。

1.生活中还有哪些重复的现象？

请你说一说。

2.观察图形变化规律，接着画下去：

3.找规律填数。

（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8、9、（）

（2）10、（）、（）、7、6、（）、（）、（）

（3）2、4、（）、8、（）

（4）1、3、（）、（）、9

学生操作，教师引导对照结果，并复习相关知识点。

一、填一填。

1时=（）分1时23分=（）分

60秒=（）分1分10秒=（）秒

100分=（）时（）分110秒=（）分（）秒

二、计算并验算。

199+800=57+432=608-379=

268+124=493+399=764-588=

三、解决问题。

1.火车9：

20开，李华从家里到火车站要35分，李华至少要在几时几分从家出发才能赶上火车？

2.一个钟表显示的时间是11：

45，它比准确时间慢了5分，你知道准确时间是几时几分吗？