人教版二年级数学上册先学后教第四单元表内乘法一612课时Word文档格式.docx
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四、后教(议一议)
1、学生更正板演.
发现有做的不一样的请上台板演。
(提示:
把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正)
2、讨论(议一议):
(电子白板出示错误答案估错).
(1)有两种答案:
4+1=133×
5-3=13
认为3×
4+1=13列式正确的举手?
4求出的是什么?
1表示什么?
5-2=13列式正确的举手?
5求出的是什么?
为什么要减2呢?
(2)看着两个算式,像这样算式中有乘法和加法的算式叫乘加算式,有乘法和减法的算式叫乘减算式。
(3)认为得数正确的举手?
你是怎样计算的7.
学生回答:
先算3×
4=12,再算12+1=13
3×
5=1515—2=13
(4)计算乘加、乘减的计算题时,先算什么,再算什么?
小结:
计算题中,有乘法,又有加、减法时,先算乘法,再算加减法。
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改,学生更正错题。
五、拓展训练
(一).
师:
刚才同学们计算的都很正确,下面我们来进行小组比赛,比谁小旗得的最多!
投影出示:
1、3×
2+l=2×
4—2=4×
4+9=3×
5-3=
2×
5+4=5×
5—7=3×
4+4=3×
5-1=
2、凸凸凸凸凸一共有多少个图形?
’
凸凸凸凸凸()×
()+()=()(个)
()一()=()(个)
凸凸
练习形式:
开火车、指名回答、小组竞赛。
六、全课小结
1、今天这节课我们学习了乘加、乘减,应该怎样计算呢?
2、评比本墓课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
七、拓展训练
(二)
下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧!
比谁字体最端正,并能得100!
作业:
数学书第59页第l、2、3题(做在作业本上)·
八、板书设计
乘加、乘减
先算乘法,再算加、减法。
教学反思:
第七课时乘加乘减练习课
乘加乘减练习课,练习十二第1--5题和优质课堂。
会正确地计算乘加、乘减算式,并会解决生活中的问题·
学习过程:
一、板书课题、揭示目标
同学们,这节课我们来练习6的乘法口诀(师板书课题),这节课的学习目标是:
会正确地计算乘加、乘减算式,并会解决生活中的目题·
(师口述)
要达到这节课的目标,仍需要靠同学们认真做题。
二、考一考
过渡:
请同学们把书打开,翻到第59页(第l、3题),老师请两名同学上台板演,有勇气上台的请举手!
三、做一做
1、请两名(最差的同学)来上讲台板演,其余同学傲在书上。
讲述:
要比谁做得又对又快,比谁字体工整、坐姿端正。
2、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导·
四、议一议(电子白板出示易错题(估错))
1.第l、3题:
认为对的举手?
有错的举手,错在哪?
为什么错?
师将错题板演在黑板上(强调计算乘加乘减时,先算乘法,再算加法或减法)·
第4题:
认为列式正确的举手?
(解决乘加乘减应用题时,先把图画中的数量标出来,再列式计算。
)
师将错题板演在黑板上。
2、评议板书、正确率。
(看一看,今天谁得了100分,再黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他.
3、同桌对改,调查学情.(全班的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,相信下次一定能得100分,加油。
4、生更正错误。
五、拓展训练
(一)
练习:
第59页第2、5题。
1、学生独立完成在书上。
2、写完检查。
3、全班集体对改。
4、生更正错题。
六、拓展训练(=)
下面老师想再考考你们,比一比谁写得字端正,并能做全对。
优质课堂(学生独立完成)
第八课时6的乘法口诀
6的乘法口诀,教科书第60页例6“做一做”和练习十三第1、2、3题。
1、理解6的乘法口诀的来源和意义;
2、熟练地背会6的乘法口诀,并能运用口诀正确地进行计算。
今天这节课我们来学习的乘法口诀(师板书课题)本届的学习目标是熟练地背会6的乘法口诀,并能运用口诀正确地进行计算。
(投影出示)。
同学们把书翻到第60页看例6
数一数,一个豆荚里有()个豆.教师引导学生观察主题图,从图中你发现了什么?
完
·
·
把乘法算式和乘法口诀补充在书上。
(5分钟后比谁能正确解决问题)
1、学生在教师的指导下认真看书自学,师巡视并督促每个学生认真看书自学a
2、全班集体对答案,有错的更正。
3、学生背6的乘法口诀。
(1)学生自己背
(2)指名背(3)分小组背
4、做一做(第60页)。
下面老师先来考考你们。
(生思考列式)
四、后教(议一议)(电子白板出示易错题(估错))
1、用一句口诀写出两道乘法算式
师提问:
认为两个算式写的错误的举手?
为什么?
认为两个算式写的正确的举手?
认为两个算式写正确的举手?
根据乘法口诀写算式,一股情况下一句口诀可以写几句乘法算式?
6X4=24(个)为什么这样列式?
(4个6)
认为得数正确的举手?
用哪句口诀计算?
(四六二十四)
认为单位正确的举手?
3、学生有错的更正。
刚才同学们计算的都很正确,下面我们来进行小组比赛,比比谁小旗得的最多!
1、第61页第2慝摘苹果小组比赛。
6×
4=5×
6=6×
3=
1×
6=2×
6=
2、卡片乘法口诀、口算比赛
(1)“开火车”进行
(2)指名回答
1、今天这节课我们学习了6的乘法口诀(生齐背).
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧l比谁字体最端正,并能得100分!
l、3×
6=4×
6×
l=6×
5=6×
2=
3=5×
2、4×
6+7=6×
5+21=
6-6=3×
6+6=(做在作业本上).
练习十三第l、3、4题(做在书上)。
6的乘法口诀
l×
6=6一六得六6×
1=6
6=12二六十二6×
2=12
6=18三六十八6×
3=18
4×
6=24四六二十四6×
4=24
5×
6=30五六三十6×
5=30
6=36六六三十六
第九课时6的乘法口诀(练习课)
6的乘法口诀(练习课),练习十三弟1-11题和优质课堂
会正确熟练地利用6的乘法口诀进行计算。
会正确熟练地利用6的乘法口诀进行计算。
(师口述)
请同学们把书打开,翻到第61页(第4、5、10题),老师请两名同学上台板演,有勇气上台的请举手!
1、请两名(最差的同学)来上讲台板演,其余同学做在书上。
1.第5题:
为什么错?
师将错题板演在黑板上(强调用对数字)。
第6题:
(应该用哪旬口诀计算)
师将错题板演在黑板上。
第7题:
(应该用哪句口诀计算)
(看一看,今天谁得了100分,再黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。
)。
3、同桌对改,调查学情。
(全班的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,相信下次一定能得100分,加油。
第62页第7题,8题10题。
六、拓展训练
(二)
第十课时解决生活中的问题
解决生活中的问题,教科书第63页例7和练习十四第l、2、4、5题。
教学目标:
1、通过画图,理解乘法和加法意义的异同:
2、在意义理解的基础上。
学会区别乘法和加法问题,选择合适的方法解答。
电子白板
一、板书课题、出示目标
今天这节课我们来学习“解决问题”(板书课题)。
这节课韵学习目标是
1、能够结合具体情况,根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
2、根据已知信息提出相应的数学问题并解答。
同学们,有信心完成学习目标吗?
(有)信心十足l老师期待你们优秀韵表现。
把书翻到第63页,看例7,
(1)有4捧桌子,每捧5张,一共有多少张?
(2)有2捧桌子,一捧5张,另一捧4张,一共有多少张?
1.知道了什么?
手指小女孩说的话:
两愿都是求一共有多少张桌子。
第一题知道了有4捧桌子,每捧5张。
第二题知道有2捧桌子,一捧5张,一捧4张。
怎样解答呢?
手指小男孩说的话,求4个5的和用什么方法计算?
求4和5的和用什么方法计算?
两题中都有4和5为什么解答的方法不相同?
请你把两道题说的情况在纸上画出来吧。
学生根据题意画图。
2、怎样解答?
第一题是求4个5相加的和是多少,用乘法计算。
第二题是求4+5的和是多少,用加法计算。
你还发现了什么?
第二题中的2排桌子的2,不参加计算。
3、解答正确吗?
先对照题意检查图画对了吗?
再检查算式是否正确。
最后检查计算的结果是否正确。
并填在书上。
1、学生看书,思考老师提出的问题,师巡视,确保每一位学生都在认真地看书自学·
2、学生相互交流第2个思考题。
3、做一做(第64页“做一做”第l、2题)
下面老师来考考大家。
1、指2名学生板演,其他学生写在书上。
2、教师巡视每个学生,发现学生中的错误。
四、后教
1、学生更正板演。
发现和你做得不一样的请上台更正。
(提示:
(电子白板出示易错题(估错))
①认为列式正确的举手,你为什么用乘法计算?
5表示什么?
6表示什么?
30呢?
求6个5是多少用乘法计算。
求几个几是多少,用乘法计算。
圆认为得数正确的举手,单位呢?
评议第2题:
认为列式正确的举手,你为什么用加法计算?
4表示什么,6表示什么-10表示什么?
求4和6的和,用加法计算。
求几和几的和是多少,用加法计算。
4、同桌交换对改,学生更正错误。
刚才同学们计算的都很正确,下面我们来进行小组比赛,比谁小气得的最多!
1、劣势计算(说一说)。
还是这幅图,你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗?
2、一学生编应用题,另一组学生列式。
指名回答、小组竞赛。
6、全课小结
1、今天这节课你学了什么知识?
用什么方法计算?
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧!
比谁字体最端正,并能得100分!
地64页的第4、5题(做在作业本上)。
8、板书设计
解决生活中的问题
求几个几的是多少,用乘法计算。
求几个几的和用加法计算
第十一课时解决问题练习课
解决问题练习课,练习十四(第4-10题)优质课堂
1、通过画图,理解乘法和加法意义的异同;
2、在意义理解的基础上,学会区别乘法和加法问题,选择合适的方法解答。
1、板题、示标
同学们,今天我们一起来学习“解决问题”(师板书课题)。
本节课的学习目标是1、通过画图,理解乘法和加法意义的异同;
(投影出示,师指一生读)(生默读目标)。
过渡:
目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家的努力l下面我们来检测·
二、先学(做一做)
请同学们把书打开,翻到64页,检测题是第4题,请三名同学上台板演,有勇气上台的请举手t
1、请三名(最差的同学)来上讲台板演,其余同学做在练习本上·
讲述:
2、学生独立完成,师巡视搜集学生中的错误,不随意辅导。
三、后教(议一议)(电子白板出示易错题(估错))
1、第4题认为第一个算式对的举手,为什么用乘法法?
(求几个几用乘法)
2、3表示什么?
(3表示三人,6表示6个碗)若对:
让学生说出为什么?
若错:
让学生说出错在哪?
3、求还要顶几个碗,用什么方法计算?
(减法)求3人一共还要顶几个碗·
用什么方法计算?
(乘法)
4、评议板书、正确率。
(看一看,今天谁得了100分,在黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。
5、同桌对改,调查学情。
(全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,继续加油。
四、当堂训练(练一练)
下面我们用今天学的知识来作业。
作业:
《优质课堂》
练习:
课本第65页第7-9题。
第十二课时整理和复习
整理和复习,教科书第66页、第67页练习十五和优质课堂。
会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算,并会解决生活中的问题。
1、板书课题、揭示目标
同学们,这节课我们来对第四单元进行整理和复习(师板书课题),这节课的学习目标是会正确熟练地运用2-6的乘法口诀进行计算,并会解决生活中的问题。
(师口述)。
要大道学习目标,需要同学们认真的做题。
2、考一考
下面老师来考考你们,比谁做题最认真、最细心。
1、师口述检查要求:
认真听老师读题,细心做题。
把字写端正。
在八分钟内做完。
2、出示检测题:
课本66页第1题,67页第3题。
3、2生板演,其他同学做在书上。
4、学生将不同答案更正在黑板上。
3、议一议
1、第1题:
(电子白板出示错误答案估错)
认为第1题正确的举手?
有错的错在哪?
2、第67页第3题:
(1)认为列式计算正确的举手?
4×
5=20(个)
(2)小结:
求几个相同的数相加可以用乘法算式表示。
4、同桌对改,调查学情。
5、生更正错误。
四、练一练
下面我们来进行作业比赛,比一比谁的字最端正并能做全对。
数学课本67页第4、5题做在作业本上。
优质课堂(学生独立完成)。
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