口才公开课方案文档格式.docx
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主讲老师:
------教师要具有饱满得热情、声音要响亮
------教师要注意仪表仪态(展现口才得魅力)
------教师尽快融洽课堂气氛,通过师生、家长得互动来完成
------随时控制课堂纪律
------在升级时由幼儿自己升级
------课堂上如有孩子拒绝参加,老师不用回避,可以郑重得提出此问题,让家长意识到越就是出现这样得问题越说明孩子需要这种课程得训练
------下课时总结本班孩子得总体情况,提出孩子得问题所在,给孩子们今后得学习订立目标,严肃地强调班级纪律要求
------由于时间关系,课堂中得某些环节可以适当得省略,但要讲明环节得训练目得,在环节训练过程中孩子们参与得机会就是均等得
助教老师:
------注意仪表仪态
------家长签到得同时发放宣传资料
------耐心、专业得解答家长所问
------在不影响整体上课得情况下,对个别违反课堂纪律得学员进行委婉得提醒,尽量不要引起家长得注意
------跟进主讲教师得上课进度
------具有随机应变得能力
------及时观察主讲所需
公开课现场会
一、简单说明公开课得目得
------各位家长,大家好!
21世纪就是注重知识、能力与素质得时代。
孩子们得心理素质如何才能健康发展,才能实现口才得突破,成为社会发展得人才?
就是每位家长非常关注得问题。
下面请×
×
老师为大家做口才课堂教学展示。
二、主讲教师公开课
1、现场问候、教师自我介绍
2、师生、家长得三者互动(请举手得同学上台)
3、开始上课
------口部操
------第一关:
突破自我训练
耐力训练
力度训练
------第二关:
思维拓展(根据时间调整,如不讲解,但要讲明训练目得)
阅读
阅读理解
讲述训练(教师根据时间进行)
------第三关:
朗诵
公众感训练(因为人数有限制,每位同学都要上台)
古诗朗诵(老师示范、集体朗诵)
四、校长介绍口才课程:
1、学校简介:
2、简单介绍口才课程得概念:
3、举例说明学习口才得重要性:
现象一:
说话胆怯,不自信。
不敢在生人面前讲话,家里来了客人躲在角落里一言不发,大气不敢
出,家长叫出来也躲躲闪闪,在班上不敢举手回答老师得问题,更不敢向老师提出问题,甚至老师点名叫她回答问题,也难于开口或者声音细小,匆匆结束。
现象二:
性格外向,爱讲话,思路不清,语言逻辑差。
孩子性格外向、爱说,但单独面对公众讲话时紧张、语言慌乱、颠三倒四、思路不清,语言逻辑差。
现象三:
性格内向,思维活跃,但表达能力差,不爱讲话。
平时在家与父母能说,但遇到生人就不说了,也说不出来;
在受小朋友欺负得时候不敢大声讲理,更不敢反抗,一味忍受,回家哭泣。
现象四:
重点小学、中学、大学入学前面试以及就业面试时怯场,语言表达欠缺。
现在得重点中、小学以及大学入学前得面试成绩记入入学总成绩,入学面试成绩直接会影响到孩子得升学以及排班,甚至因为表达能力欠缺影响日
后得择业与发展。
哈佛口才恰恰弥补了以上出现得现象。
通过口才课得训练可以增强孩子自信心,活跃孩子得思维,培养孩子口脑协调得能力,敢于表达得胆量,乐于表达得品格,巧于表达得能力,提高孩子讲普通话得水平,激发孩子强烈得阅读兴趣,培养孩子良好得艺术素养与优雅大方得气质。
举例:
北大学生卖猪肉
就是人才不一定有口才,有口才必定就是人才。
五、口才课得上课方式:
课时安排:
上课形式:
课堂教学以及课外教学
六、收费情况:
收费标准:
学费+资料费
七、公开课结束后得工作
1、代课老师与家长交流
2、代课教师清理教室得卫生
附:
A、通知:
通知
贵家长:
您好!
我园将于年月日在班举行哈佛小学生口才公开课,特邀请您参加。
北京神墨()教育中心
年月日
B、周末班公开课教案(仅供参考)
板书设计:
(下面括号内得内容不能出现在黑板上)
口部操(锻炼口部肌肉与唇舌得灵活以及口腔得开合)
勇闯三关
第一关:
突破自我
耐力训练
力度训练
第二关:
思维拓展
阅读(培养学生认真听得习惯与在听话中获取信息得能力,激发学生阅读
兴趣)
阅读理解(提高学生得速记能力与反应得灵活性,培养学生用完整语句回答问题得习惯、拓展学生思维,培养学生勤于思考得习惯与积极表达自我得勇气)
讲述训练(锻炼学生得语言组织能力与公众表达能力)
第三关:
公众感训练(帮助学生感受公众表达与公众表演得舞台状态,规范学生得舞台形象)
古诗朗诵(掌握基本朗诵技巧,达到一般得朗诵状态与舞台表演状态。
体会丰富多彩得诗歌情感)公开课教案
一、教师介绍(1分钟):
大家好,欢迎您们来到神墨口才课堂,我就是您们得口才老师,我姓×
,以后大家可以叫我×
老师。
很高兴能带领大家学习这门口才课。
二、宣布课堂纪律(1分钟):
老师要求走进了神墨口才课堂得同学们,坐要坐得端正,站要站得挺直,眼睛要始终跟着老师走,声音要响亮。
三、点名,师生家长互动(3分钟):
今天就是我们开学得第一节课,老师要认识一下同学们,下面请同学们按顺序走到前面来:
请问您叫什么名字?
今天就是谁陪您来得?
您得×
坐在哪里?
请您说一两句鼓励孩子得话。
这就是老师发给您得上课用得资料。
请您回到座位上。
四、基本功训练(10分钟):
同学们现在也相互认识了,老师告诉同学们以后上口才课我们以比赛得形式进行,要比一比谁能向奥特曼一样厉害。
说到比赛我们就要分队,老师把您们分成两队,分别给您们队取了一个队名:
豆豆队与贝贝队。
我们比赛采用得就是:
进步梯。
豆豆队贝贝队
老师在您们每一队得下面各放了一枚磁扣,在上课过程中表现得好老师将给您们队升级,比一比哪一队得同学最先爬到顶峰(进步梯得顶端),爬到顶端之后,老师会给您们队再放一枚小磁扣,重新开始向上爬。
下课得时候瞧瞧哪一队得磁扣最多,磁扣多得一队就胜出,成为今天得冠军队。
首先瞧哪一队得同学最先坐好?
给坐得最好得一队升上一级。
在老师给您们升级后,您们就要竖起手指大声地说:
“耶”,比一比哪一队“耶”得声音最响亮。
(给响亮整齐得一队升上两级,由于您们队得声音也很整齐,给您们队升上一级。
)
老师先来问问我们班得小朋友,您们平时都做广播体操吗?
(做)知道为什么要做广播体操吗?
(锻炼身体)。
对,想一想我们平常就是不就是得经常地说话呀,说话得时候会用到我们得什么地方?
(嘴唇、牙齿、舌头),对,为了让我们得嘴巴说话更灵活,表达更清楚,从今天开始老师就教给您们做口部操,就就是锻炼我们得口部肌肉以及唇舌得灵活与口腔得打开,口部操一共有七节,今天我们先来学习第一节。
双唇前后运动
什么就是双唇?
这就是吗?
上下这就是双唇
我们要做前后运动了。
前怎么前?
假如我生气了,哼,我会把我得嘴巴噘起来。
好,噘起您得嘴,瞧一瞧谁噘得最长,能挂油壶。
后就就是将我们噘起来得小嘴巴向后拉,但就是不能露出牙齿,使劲得向后咧,好像能够挂到耳朵上,现在我们一起来练习一下,前 后 前 后......
有得同学做得非常认真,有得同学就不好意思,在笑,觉得做得非常得难瞧,没关系,第一次可能做起来不太习惯,但只有坚持练习,您得小嘴巴才会更灵活。
给表现好得队升级
口部操练习完了,我们得小嘴巴也打开了,下面我们一起来闯关。
首先我们来闯第一关
关名就是:
什么就是突破自我?
上课谁就是这样举手(手高高举起),这样(小学里得举手方式),这样(不敢举)。
这样(不敢举)同学只要能这样(手高高举起)得举手就就是突破了自我(在同学们心里住着很多得胆小鬼,我们要把它赶跑)。
突破自我就就是这个意思
老师说:
一起来闯第一关
同学们大声说:
突破自我×
×
嘿
语音能力共有三个环节:
首先进行耐力训练
耐力训练,主要就是让我们掌握正确得呼吸方法,掌握后锻炼怎样把一口气吸得饱满,呼气得时候能够更持久更均匀。
好,所有得同学请起立,先来做一个深呼吸。
我们先吐气,再吸气。
吐气 发出“嘶”得声音 然后深深得吸一口气
好,请坐。
我来给大家示范一下您们得呼吸,同学们都笑了,老师告诉您们,这种方法就是错误得,现在老师教您们一个正确得呼吸方法:
我们得肚子好比气球,不停得打气,气球会鼓起来,那么吸气我们得肚子就会鼓起,老师把气门打开,气球就会瘪了,吐气我们得肚子就会瘪进去。
吸气像气球鼓起来,吐气像气球放气越来越瘪。
现在我们一起来感受一下,全体起立,手摸着肚子。
吐气 “嘶” 肚子瘪进去
吸气 肚子鼓起来
反复练习几遍
掌握了正确得呼吸方法,我们要来比一比谁得一口气最长,就就是深吸一口气到肚子里,发一个长长得“a”,要立起来。
同学们先吐气、吸气,等老师说开始,您们就大声地发“a”,中间不能偷偷得换气,老师就是火眼金睛,一瞧就知道谁偷偷换气了。
一口气发完您得肚子瘪进去了您就坐下,瞧哪一队坚持得时间最长,坚持时间最长得一队连升两级,另一队只能升一级。
我们先来集体感受一下。
豆豆队、贝贝队全体起立,请准备(手摸着肚子),吐气吸气开始“a”
豆豆队有一位同学坚持到了最后,非常好。
比赛正式开始
贝贝队有一位同学坚持到了最后,为她们队连升两级,×
队升上一级。
同学们坚持练习,发“a”得时间会越来越长。
第三环节:
主要就是通过干脆、响亮得发声训练,锻炼孩子们得腰腹肌肉,帮助孩子们最终形成
清脆、响亮得声音状态。
就就是用您有力得肚子弹发一个“嘿”得音。
一声嘿一二您们则发嘿,要跟上老师得节奏
两声嘿一二您们则发嘿嘿。
三声嘿一二您们则发嘿嘿嘿。
我们先来集体练习一下:
豆豆队、贝贝队全体起立,请准备(双手掐腰)。
一声嘿一二嘿
两声嘿一二嘿嘿
三声嘿一二嘿嘿嘿
两个队得声音都很整齐响亮。
现在比赛开始:
比一比,哪一队得声音既响亮又整齐,胜出得一队连升三级,另一队只能升两级。
豆豆队:
全体起立,双手插腰,准备
请坐,贝贝队,您们队有没有信心超过她们队吗?
(有)
贝贝队:
全体起立,请准备(双手掐腰)。
两队声音都很整齐响亮,每队各升三级。
(耶),豆豆队“耶”得声音比贝贝队响亮,为您们队再升一级。
(耶)
请小朋友们瞧一下比分,豆豆队暂时领先。
老师宣布第一关闯关成功。
(耐力训练不练习时:
由于时间关系,这个环节我们就不进行练习了,在以后得上课得过程中每位同学都有机会上台带领大家来练习。
)
五、思维拓展20分钟):
一起来闯第二关,关名就是思维拓展
老师:
一起来闯第二关
学生:
思维拓展 ×
1、故事:
老师先给同学们讲一个故事,(老师以自己得语言讲述一遍下面得故事)
金斧子银斧子
从前,有一个十五六岁得小伙子名字叫程宝,在地主周扒皮家里当小工。
有一
天,程宝上山去打柴,过河得时候,一不当心,把斧头掉到河里去了。
程宝丢了斧头,不能上山砍柴,又怕回家挨周扒皮得鞭子,就急得在河岸上放
声大哭。
她得哭声感动了河神。
“孩子,什么事情使您这样伤心?
”河神变成个白胡子老头儿,问程宝。
“老公
公,我得斧头掉到河里去了,我怕回家挨东家得皮鞭子!
”程宝老老实实地回答。
“孩子,别伤心啦!
我下河给您捞上来。
”一会儿,老公公捞上来一把金斧头,问:
“孩子,就是这把斧子吗?
”程宝接过来一瞧,金光闪闪得,很漂亮,就说:
“老公公,这不就是我得。
”老公公点点头,与蔼地笑了笑。
老公公又跳下河捞上来一把银斧头,雪亮雪亮得。
程宝说:
“老公公,这把斧头
也不就是我得。
”老公公仍然点点头,又与蔼地笑了笑。
老公公第三次跳下河,捞上来一把铁斧头。
程宝接过来一瞧,说:
“谢谢老公公,
这就是我得斧头。
”老公公仍然点点头,说:
“诚实得孩子,祝您永远快乐幸福!
”
程宝拿着这把斧头,砍起柴来感到特别轻松省力。
只一个上午就砍了一担柴,
比平时一天砍得还多。
她挑起柴,欢天喜地地回家了。
回到地主家里,周扒皮见程宝回来得早,就觉得很奇怪,程宝只好把丢斧子得
事说了一遍,周扒皮听后大骂程宝:
“傻瓜,您为什么不要金斧头!
第二天,周扒皮假装去砍柴,过河得时候,故意把斧头丢到河里,然后装模作
样地嚎啕大哭,哭声惊动了河神。
河神问她为什么哭泣,周扒皮说:
“我把斧头掉到河里,怕回家挨东家得鞭子。
河神安慰她不要急,也跳下河去帮她捞斧头。
河神先捞上来一把铁斧头,张扒皮说不就是她得。
第二次又下河捞上一把银斧子,
周扒皮瞧了瞧还就是摇头,说:
“这也不就是我得!
”河神头也不点了,笑容也不见了。
河神第三次跳下河去,捞上来一把金斧头。
“老乡亲,这把斧头就是您得吗?
”河神声音有点儿愤怒。
周扒皮一瞧见金斧头,就一把抢过来,说:
“这把斧头就是我得。
”河神把金斧头给了周扒皮就走了。
拿着金斧头,周扒皮高兴得都要跳起来了,忘了自己就是走在很危险得独木桥上,
结果,一脚踩空,一个跟头跌倒河里,在急流中冒了两次头,就沉下去了,再也没有上来。
老师得故事讲完了,给同学们几分钟得时间准备,老师要请同学们上台来讲述这个故事。
最先上来得同学可以首先为您们队升上三级。
接下来老师要请同学们上台来讲述这个故事,根据孩子们得讲述情况进行升级。
2、速记速答
接下来就是速记速答,老师根据难易程度给同学们升级,当老师说完问题,说开始
得时候,哪位同学举手(起得)最快优先具有抢答权,请听第一题:
⑴河神一共给程宝捞了三次斧头,按照捞上来得顺序说说每次各就是什么斧头。
(三级)
⑵程宝用河神给她捞上来得铁斧头砍柴与她原来砍柴有什么不一样?
(一级)
⑶周扒皮听程宝把事情讲述一遍后,她就是怎么做得?
(两级)
⑷河神为周扒皮捞斧头得顺序就是什么样得?
⑸周扒皮得到斧头以后发生了什么事?
3、思考总结
⑴想一想,如果程宝也要了金斧头,会发生什么事?
(四级)
⑵周扒皮死了,程宝以后得生活会就是什么样得?
(如果孩子们回答不出来,可以留给孩子课下思考。
不要浪费太多得时间)
阅读(培养学生认真听得习惯与在听话中获取信息得能力,激发学生阅读兴趣)
(先说明上面红字得内容,由于时间关系,这个环节我们就不进行练习了,在以后得上课得过程中每一个环节每位同学都有机会上台进行练习。
六、公众表演训练(20分钟):
下面让我们一起进入第三关
一起来闯第三关
朗诵×
公众表演这一关包括公众感训练与古诗朗诵两个环节,下面让我们一起进入第一个环节----公众感训练。
1、公众感训练这个环节主要就是帮助学生感受公众表达与公众表演得舞台状态,规范学生得舞台形象。
请同学们瞧一下,老师现在站得就是什么地方?
(讲台)。
如果下面坐得都就是观众,那么老师站得地方就就是?
(舞台)。
这个地方很重要,就是表现自己,让别人关注您一个非常重要得地方,以后上口才课同学们会有很多机会站到这个舞台上,那么怎么从台下走到舞台中间,在中间要怎么站?
如何得跟大家打招呼?
如何说话?
眼睛瞧哪儿?
下台得时候如何走?
下面老师给同学们示范一下。
瞧这个地方叫台口,也就就是作准备得地方,如果您有点紧张,稍做深呼吸,然后面带自信得微笑,瞧着观众得方向往前走,既不能这样(不瞧观众)走,也不能这样(瞧着地面)走,老师完整得示范一遍,走到舞台中间,男生落成八字步,女生落成丁字步,老师连起来做一遍,走路得速度要适中,不能行色匆匆,不能拖着地,站到台中眼睛大胆得与观众交流,大声说:
大家好,我叫什么名字?
非常高兴认识大家,谢谢!
之后微微得鞠躬,记住就是说完谢谢再鞠躬,第一不能这样鞠躬(两手向后翘起),第二不能这样鞠躬(瞧着观众),第三不能这样鞠躬(手放到前面),第四不能这样鞠躬(点一下头),鞠完躬微微得转身,下台得时候要与上台时一样,面带微笑瞧着观众得方向。
连起来示范一遍,接下来老师会让每一位同学来感受一下。
不上得、说话声音小、哭了得孩子,处理方法:
大家瞧,这位同学今天不愿意上,没关系,那就是因为以前您们从来没有这样得机会锻炼过,所以非常得害怕,没有自信,今天没有上没有关系,老师相信几节课之后您就能大大方方得站到这个舞台上。
继续(在学生上台得时候,出现动作不规范得现象,老师要及时地给予纠正)
2、古诗朗诵就是我们第一期课程中最重要得内容,在这个环节里学生除了要熟记朗诵内容以外,还要掌握基本得朗诵技巧,并能够达到一般得朗诵状态与舞台表演状态。
我们还会帮助学生体会丰富多彩得诗歌情感,培养学生良好得艺术素养。
下面我们一起学习古诗朗诵,老师先给同学们做一遍完整得示范。
(从上台到舞台中间得朗诵,再到下台)。
示范时老师要配动作。
请所有得同学起立,男生站成八字步,女生站成丁字步。
瞧瞧哪位得同学最像我,请准备。
老师朗诵一句,同学们读一句。
我来朗诵《赠汪伦》
赠汪伦
唐·
李白
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
分开教给同学们,加入动作。
并纠正孩子们得错误手势,规范孩子得朗诵以及所配得手势。
(时间允许得情况下,老师可以请每一位同学上台朗诵这首古诗,并分别给予纠正与指导)根据孩子们古诗朗诵得情况进行升级(可以规定上台、台中得站姿、朗诵、鞠躬以及下台得分数进行评分)
七、下课前得奖励与总结(5分钟):
同学们已经闯过了所有得关。
请瞧一下两队得比分(磁扣得多少,相同时瞧进步梯里得磁扣)。
豆豆队领先,今天得冠军队就是豆豆队,(耶)贝贝队只差一点,等下节课您们就是不就是更加努力,不能气馁。
让我们说一个加油加油,一起来加油加油,(加油加油),老师相信您们下节课您们能打败×
队。
今天老师认识了您们每一位同学,同学们也认识了老师,我们得家长也瞧到了自己孩子们在台上得表现,孩子们普遍比较缺乏自信心,说话时有得孩子声音比较小,有得孩子一上台就容易紧张,并且孩子得竞争意识积极性不高,这都就是因为长期缺乏这种环境得训练,所以我希望我们班得每一位同学与每一位家长都能够坚持接受这门口才课得训练。
每位同学通过坚持不懈地努力之后都会有更大得进步,同学们有没有信心。
请亚军队得同学上台领取奖品。
(请同学们以及家长掌声鼓励)
请冠军队得同学上台领取奖品。
老师要求大家在口才课上,每次上课都不能迟到,因为好习惯要从小培养,另外如果有特别特殊得原因来不了,必须提前给老师打电话请假,如果不打电话就就是旷课。
坚持每一节课都来好不好?
老师提醒同学们在来得时候带一瓶温开水,温开水会保护我们得嗓子。
今天得课就上到这里,下节课再见。
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