华师中小学班主任工作在线作业Word格式.docx
- 文档编号:21283152
- 上传时间:2023-01-29
- 格式:DOCX
- 页数:35
- 大小:30.18KB
华师中小学班主任工作在线作业Word格式.docx
《华师中小学班主任工作在线作业Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《华师中小学班主任工作在线作业Word格式.docx(35页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
D.全面性原则
B
6.第6题
班主任的下列教育行为中,正确的是
A.组织“献爱心”义卖活动时,要求学生每人认购义卖贺年卡一张以上
B.应家长要求,将沉迷于游戏的学生的一个游戏机当场摔烂
C.怀疑学生偷窃财物,要求全班学生都当众打开书包展示物品,互相检查
D.在一次郊游活动后,通过班委征得全班学生同意后,将活动收费剩余的300多元留作班费
7.第15题
如果一位学生不满意学校布置太多的作业,强烈要求转学,家长说:
“儿呀,如果转到新的学校作业还是那么多甚至更多怎么办啊?
”孩子说:
“那就再找另一间中学”家长说:
“你以为那么容易找到新学校啊?
动用很多关系、很多钱也未必能找到呢!
”孩子回了一句:
“那是你们的事,我可不管!
”你认为,这个孩子可能生长在一个
A.放任型家庭
B.溺爱型家庭
C.专制型家庭
D.问题型家庭
8.第16题
有一个学生,性格孤僻,沉默寡言,很不参加班集体活动。
面对这名学生,班主任应该
A.对其进行集体主义教育
B.批评教育
C.调查研究,找出症结,对症下药
D.找个与其性格相似的学生相伴
9.第17题
经常过多表扬个人忽略集体,会打击绝大多数学生的积极性,造成学生之间的嫉妒和不团结,影响班集体的凝聚力。
为避免此类现象的出现,班主任表扬时应坚持什么原则?
A.内容的具体性和形式的多样性
B.适应性与适度性原则
C.集体性与个体性原则
D.少表扬为原则
10.第18题
在进行班级工作总结时,如果班主任选择的典型学生确实值得表扬和学习,但却为其他学生所不容,这时,班主任应当(
)
A.坚持树为典型
B.认真做学生工作,树为典型
C.不把典型强加给学生
D.发动学生讨论,进行宣传
11.第26题
“皮格马利翁效应”给教师的启示是
A.教师要善于了解学生
B.教师要善于赞赏学生
C.教师要有很高的知识水平
D.教师要有自信心
12.第27题
从学生的个性上说,对于自卑感较强的学生,班主任首要的是要
A.委以具体工作,并提出严格要求
B.善于发现和肯定他的优点,使之培养和树立自尊和自信心
C.采取措施培养他们的学习兴趣
D.与家长沟通,请家长改变家教方式
13.第28题
“教师应当以身作则”,“以教人者教己”是( )的要求
A.爱岗敬业
B.热爱学生
C.严谨治学
D.为人师表
14.第29题
我们说班主任应当有敏锐的观察力。
下列项目中,不属于这里强调的“敏税的观察力”的是C
A.课室里常常出现老鼠,判断学生可能常常在课室吃东西
B.发现某学生最近上课打瞌睡,估计可能学习紧张或晚上贪玩熬夜
C.入学报到日,看见一位学生眼睛闪亮,判断她的学习成绩一定很好
D.发现某位寄宿女生去饭堂吃饭、回去宿舍、到课室通常孤身一人,判断她需要得到教育引导
15.第30题
当前大城市中学生在心理上最关键的需求是得到
A.家长的宠爱
B.老师的表扬
C.同学的认同
D.学业的成功
16.第39题
下列中学德育实效性的表现中,最重要的是:
A.养成良好的行为习惯
B.体验丰富的道德情感
C.磨练坚定的道德意志
D.树立正确的道德观念
17.第40题
为了抓好班级纪律,班主任应实行
A.组建班委会
B.培养正确舆论
C.先“专政”后民主
D.转换自身角色
18.第41题
班主任全面了解学生个体和班级整体情况,把握班级特点,找出解决班级问题的方法,称之为
A.规范制约法
B.了解法
C.调查研究法
D.行为训练法
19.第42题
班主任工作的最终目的是为了培养学生的
A.自学能力
B.自我教育能力
C.社会实践能力
D.自我管理能力
20.第43题
21.第12题
教育目的的确定要符合()的需要
A.社会舆论
B.生产力和科技发展
C.个人意志
D.受教育者的身心发展规律
B,D
22.第13题
下列因果对应关系中,正确的是
A.嘲笑的环境à
自卑
B.鼓励的环境à
骄傲
C.友好的环境à
友爱
D.批评的环境à
指责
A,C
23.第14题
在“以人为本”的理念导向下,班主任工作也发生的变化有
A.倡导“全员班主任”即人人都参与到班级的教育管理中来
B.专业化,即对班主任的工作职责作进一步的规范和强化
C.应对学生更有负责精神
D.尽量满足学生的要求
A,B
24.第24题
良好的师生交往关系应该是
A.合作
B.友爱
C.民主
D.平等
A,B,C,D
25.第25题
下列关于班级的说法中,正确的有
A.班级是学生自我教育的课堂
B.班级是学校教学的基本组织形式
C.浮动型班级是一种最低水平的班级群体
D.班级是学生在校集体生活的基本单位
AB,D
26.第37题
高中生情绪控制的方法,除自我暗示法等外,还有
A.心理换位法
B.及时宣泄法
C.注意力迁移法
D.回避法
27.第38题
目标激励法就是用吸引学生去努力实现某目标以进行激励的模式。
目标激励又可分为若干种,下列哪种激励属于目标激励
A.信仰目标激励
B.人格目标激励
C.道德目标激励
D.成就目标激励
B,C,D
28.第48题
下列关于班级管理的核心理念的表述中,恰当的是
A.制度管理
B.自我管理
C.爱心
D.计谋
A,B,C
29.第49题
“昔孟母,择邻处”这句话指的是下列()对学生心理健康教育的影响
A.学校环境
B.社区环境
C.家庭环境
D.社会环境
30.第50题
关于榜样的威信,下列说法正确的是
A.榜样的示范作用与其在受教育者心目中的威信成正比
B.榜样的威信取决于本身的先进性和感人性
C.榜样的威信有赖于切实而全面的宣传
D.榜样应是完美的形象才有威信
31.第7题
教师保持乐观心态其实很简单:
停止抱怨,学会赏识,内心平静而有激情地生活。
正确
32.第8题
营业性电子游戏场所在国家法定节假日外,不得允许未成年人进入
33.第9题
明天父亲要从乡下来看我,向一位家长借一部车去接他。
错误
34.第10题
如果儿童在鼓励的环境中长大,那么,他就会充满自信。
35.第11题
常常在课堂上发牢骚,非议政府政策。
36.第19题
学校举行大型运动会,禁止非比赛人员在运动场内带跑和观看比赛。
37.第20题
学生迟到了,正在上课的教师让学生站在门口,喊了“报告”并得到老师同意,才让进课室
38.第21题
班规应该由班主任制定并由班主任监督实施。
39.第22题
老师说:
“你怎么老坐不住,椅子上有钉子呀?
”
40.第23题
班主任教育转化“后进生”的关键是耐心
41.第31题
“怎么我们班那么多人不交作业?
怪不得很多老师说你们班级的学习风气很差!
我看真没救了”
42.第32题
在民主型家庭教养环境中长大的孩子,会霸道、不负责任
43.第33题
要尊重学生的人格与隐私权,除非是极其严重情况,一般不能将学生的情况告诉家长
44.第34题
构建以生为本的教育模式,是班主任工作的必然趋势。
45.第35题
班干部会议上,班主任对工作能力强的小张同学说:
“你干得真好,全班就数你最棒!
46.第36题
小学生在课室自习或午休时,学校不一定要安排教师跟班值日。
47.第44题
师爱是激励教师做好教育工作的精神动力,又是打开学生心扉的钥匙。
48.第45题
聪明是天生的,智慧来自做过的错事。
49.第46题
操行评语主要是写给家长看的
50.第47题
在有求必应的家庭环境中长大的孩子,会有独立性,亲切、有协作精神,善与社会交往
作业总得分:
76.0
案例简述:
一天,我在自己带的班级看晚自习,教室里很安静。
临近升中考了,同学们都在认真地看书、复习。
突然,我的手机振动起来,一看,原来是一位家长打来的电话。
于是,我起身离开教室,去外面接听电话。
这位家长很关心自己的孩子,不停地问这问那。
一转眼,十分钟过去了,我赶紧与家长解释,停止通话回教室。
走到教室门口,已听到课室里讲话、吵嚷声一片,进去一看,发现很多同学在跟周围的同学吱吱喳喳说笑,我一下怒火就上来了,大吼了一声:
“安静!
(1)请你评价此班主任当晚的表现。
(20分)
(2)请你分析一下该班学生吵嚷的主要原因。
(3)努力保证自习课纪律良好,是班主任的重要工作。
如果你是班主任,你会如何做好这项工作?
(60分)
(1)先发火,再沉默,后教育。
①、适当的沉默更有教育性。
我们经常在教育学生时,大多数情况下都是给他们苦口婆心的讲道理,让他们明白什么是对的,什么是错的。
其实像有些道理学生听的多了,也就听烦了,所以起的作用不是太大。
就拿班级纪律来讲,如果每天都对学生说要安静,不要说话,那学生肯定听烦了,也根本听不进去,如果在他们吵闹时,你进去在讲台上或在说话的那个学生面前站上几分钟,那么他肯定也会明白自己做了什么。
所以有时适当的沉默有比大堆的道理更有说服力,更能起到教育的作用。
②、适当的自罚会更有说服力。
要时刻把握住学生的内心活动,想一想他的心理弱点是什么,你所采取的方法要让他从心理上认识到自己的言行是错误的,让他真正从内心受到教育,从而去改正自己的错误。
这个例子即通过班主任的自责以及自罚,让学生在良心上受到谴责,内疚,从而真正认识到自己的错误。
③、遇到突发事件要冷静,不能盲目、冲动,那样不仅不能取到预期的效果,只会让事情越来越复杂,使师生间的关系恶化。
如果能够冷静下来,认真地思考一下,假设自己是那犯错误的学生,站在学生的角度去考虑,去解决,那么会收到意想不到的效果。
如果当时我进去就劈头盖脸的大骂一顿,或是再给讲一大堆道理,可能还是会像以前一样,会暂时收到一些效果,但不会太长久。
④、当他们犯错误时,老师可以适时的承揽学生的错误,勇敢的把错误挑起来,这样可以缓解他们的压力,使之内心受到一种震撼,让他们觉得你值得信任。
当老师犯错误时,可以当面向学生道歉,做出检讨或是惩罚,这样表面上老师似乎没面子,其实这在很大程度上已经在学生面前做了榜样,也树立了威信。
(2)学生吵嚷的主要原因是①班级管理制度不够完善;
②学生的自觉性较差,自我约束能力不强;
③没有养成良好的学习习惯;
④学生的学习目标不明确。
(3)如果我是班主任,具体工作如下:
①、明确自习课的性质和目的(主题班会是加强学生认识、道德教育的重要渠道)在自习课纪律差的班级,班主任可以用开班会的方式来和学生一起讨论自习课的性质和目的,注意在这里千万不要说教,而应通过民主交流的方式让学生自己弄明白自习课到底是什么。
;
②、培养学生自觉学习的良好习惯教育,从动力来源可分为:
他教和自教。
学生上自习课主要是如何自教的问题。
现代教育家叶圣陶说:
“什么是教育?
简单一句话,养成良好的习惯。
”那么,怎样才能让学生养成良好习惯,让他们懂得自教、学会学习呢?
苏霍姆林斯基说:
“每个人都有一颗成为好人的心。
”作为班主任,我们一定要坚信每个学生,无论多么的调皮甚至捣蛋,他们都有一颗成为好人的心,都是可塑之才。
有些同学在自习课上“胡作非为”,很大一部分原因是他们不知道该干什么,而不是他们不想干。
有的同学认为把上节课的作业做完就没有事了。
更有甚者,他们认为作业可以回家做,书可以回家看。
抱有这样思想的学生,他们在自习课上必然是很“轻松”的。
当他们在自习课上无事可干的时候,当然会不安分起来。
所以班主任一定要用一段时间来养成学生上自习课的良好习惯,教会他们自教和学会学习。
(在这里我发表一下自己的一个观点:
以上说的适合大多数学生和新生,但有时班里确实有个别学生对学习的确不感兴趣,这样的学生我们班主任也曾遇到过,高年级的存在可能比较多。
难道他们就没有一颗成为好人的心吗?
难道他们就不是可塑之才吗?
他们对学习不感兴趣,可能对其他方面感兴趣,在其它方面成为有用之才。
我们不妨去尊重一下他们的选择或交谈一下他们在某些方面的发展。
我想总比在班内不学习捣蛋好,并且他们也会感激你。
在这里并不是说学生想干什么,就能干什么。
)开始的时候,班主任可以根据当时的上课情况,把自习课分为几部分,每一部分里规定好学习的内容。
比如,复习课文、做作业、预习新课和课外阅读等。
当然,这些安排应照顾到每个学生的不同学习状况,根据他们的不同情况,或侧重课内,或侧重课外。
总之,要让学生有事可做,而且不能挫伤他们的学习积极性。
经过一段时间的培养之后,在没有老师指点的情况下,学生们也一定知道自习课究竟该怎样学习了。
③、加强纪律,严管“出头鸟”俗话说:
没有规矩,不成方圆。
任何好的秩序皆出于对纪律的维护。
校规、班纪不能仅仅是墙上的装饰品,而要渗透到日常管理中去,严格执行。
只有这样,规矩才能形成,才能在自习课上有效地约束学生的行为。
当然,在执行纪律时也是要讲方法,其中严管“出头鸟”就是一个***的方法。
有则故事是这样说的:
一个剧院里,观众起先都坐着看戏。
后来某人站起来了,但没有被制止。
最后全体观众都站了起来。
在这个故事里,由于第一个站起来的人没有被及时制止,进而导致了秩序大乱。
制止一个和制止全体,哪一个更容易是显而易见的。
当自习课上有人首先违反了纪律,老师应该及时严肃地制止。
对于那些屡犯纪律的同学,可以让他们写反思材料,通过反思进行自我教育。
如果再犯就让他们把反思材料带回家去,经家长签字后再贴到他能随时看到的地方,时时警惕他们。
如果这样还不行,就把他们叫到办公室去自习。
办公室里有老师在,有时有很多老师,甚至还有其它班的老师,不管多调皮的学生,在那样的环境里上自习一定都会如坐针毡的。
经过办公室的自习的洗礼,他们一定能管好自己的口、手和脚的。
总之,对自习课的管理不能简单粗暴,而应动之以情,晓之以理,并用严格的纪律为之保驾护航。
也只有这样,自习课这个港湾才能真正地平静下来。
100
89
作业总批注:
后进生通常是指那些在状况下,在班级中品行有不良表现,或品行和学习成绩等方面都暂时落后的学生
A.正常心理
B.生理缺陷
C.正常生理
D.智力失常
3.第5题
判断教师是否热爱学生的决定性因素是
A.教师是否真心热爱学生
B.教师是否在工作中体现热爱学生
C.学生是否感受到爱
D.工作是否对学生有益处
4.第6题
下列教育行为中,恰当的是
A.对有恋爱行为的学生教育无效后,向家长报告,寻求教育协助
B.学生违反学校规定使用手机,班主任把它没收
C.某学生常常旷课,班主任向上级及家长反映多次了,这学生仍然没有根本改正,这两天又没有到校,考勤员问班主任怎么办,班主任说:
我都说了,他不来就算了,你把他记作旷课就
D.一学生做广播操不认真,散操时,班主任宣布:
罚做20个俯卧撑
5.第7题
6.第8题
7.第11题
下列表述中,最接近班主任职业精神的核心的是
A.无私奉献
B.探理求知
C.敬业爱生
D.修身正己
8.第12题
就广义而言,“德育”包括:
①道德教育
②爱国主义教育
③政治思想教育
④法纪教育
⑤个性心理教育
⑥创新思维能力培养
A.①②③④⑤⑥
B.①②③④⑤
C.①②③④
D.①②④
9.第13题
班主任必须具备许多优秀的素质,其中()是班主任职业道德规范的最根本的要求
A.责任意识
B.创新意识
C.专业意识
D.集体意识
10.第14题
通过_______向学生进行教育,是开展思想品德教育最经常、最基本的途径
A.思想品德课
B.各科教学
C.校会和班会
D.少先队活动
11.第16题
12.第19题
德育中的劳动教育,最有效的教育目标底线是
A.自己的事自己干
B.家里的事儿帮着干
C.集体的工作抢着干
D.社会的事热情干
13.第20题
对学生进行励志教育,最关键的是要培养学生
A.对自己的责任感
B.对家长的责任感
C.对国家的责任感
D.对社会的责任感
14.第21题
下列因果对应关系中,最不合适的是
A.嘲笑的环境——自卑
B.鼓励的环境——骄傲
C.友好的环境——友爱
D.批评的环境——指责
15.第24题
根据学生个体和群体的需要,从班级成员相互作用的角度创造班级生活,班级成为展现学生多方面才能、主动实现全面发展
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中小学 班主任工作 在线 作业
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)