部编七年级语文下册期末模拟综合测试题3套带详细答案经典文档格式.docx
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【解析】A项,正襟危坐:
形容严肃、恭敬或拘谨的样子。
使用正确;
B项,鹤立鸡群:
意思是指比喻仪表或才能在人群里很突出。
使用不正确;
C项,黯然失色:
指相比之下,事物仿佛失去原有的色泽、光彩。
D项,家喻户晓:
每家每户都明白;
谓人人皆知。
使用正确。
【点睛】此题主要考查正确使用成语的能力.在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯,不要被一些媒体的错误用法所误导,并注重积累。
积累一些常见的近义词、易错词,注意区分近义词中不同语素的含义,做题时根据语境分析哪个更合适;
更重要的是在阅读中培养语感,注意基本词语使用的语境。
4.下列句子中没有语病的一项是( )
A.在即将到来的大学生运动会上,体育健儿们纷纷表示一定要充分发扬自身水平,取得优异的成绩。
B.隔河对峙的两座山峰相距约六米左右,两座山都是笔直的绝壁。
C.“幸福”“幸福感”和“幸福指数”俨然已经成为时下中国的流行语。
D.她是一位教师,不仅是全国人民的教师,而且是她的学生们的教师。
【答案】C
【解析】本题考查学生辨析病句的能力。
首先要仔细阅读句子,分析句子的主干,看看各个部分是否搭配,是否有残缺,再做判断。
A项用词不当,“发扬”改为“发挥”;
B项词语重复,“约”与“左右”重复,删除其一;
D项语序不当,将“全国人民的教师”与“她的学生们的教师”对调。
故选C。
点睛:
辨析或修改病句时,如果句子比较长,就要分析句子的结构,再判断其存在的问题。
常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
如果遇到难以确定的选项,可以按病句类型一一衡量,也可以通过划分句子的结构来发现病因。
5.给下列句子排序,最恰当的一项是()
①这些经典作品,经过时间的淘汰与筛选,其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格,是人类迄今为止所能达到的巅峰。
②一个人能够获得多大的能量,取得多高的成就,很大程度取决于这种循环往复的阅读。
③阅读是一种循环往复的过程。
④对于这些举世公认的中西社科、文学名著,我们自然要尽情揣摩,反复精读,把握其内涵与要旨。
⑤这种循环往复,就是人们常说的精读。
A.③⑤①④②B.④②①③⑤
C.②③⑤①④D.③⑤①②④
【答案】A
【解析】此题考查学生的句子排序能力。
解答此类题,要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲。
句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
本语段提出“循环往得阅读”这一中心论点,③可作为第一句;
⑤中有“这种”体现了与上句的衔接,可作为第二句;
①④句讲了“循环往复阅读”的意义及必要性,通过读可来确认其先后顺序;
②句有明显的总结的意思,可作为尾句。
由上分析,可排序为③⑤①④②。
故选A。
6.下列说法不正确的一项是()
A.《卖油翁》的作者是北宋时期的政治家、文学家欧阳修,号醉翁,是唐宋八大家之一。
B.《驿路梨花》构思巧妙,“梨花”一语双关,形象鲜明,文章表达了对青年一代学习雷锋、心灵纯美的赞美之情。
C.《木兰诗》是一首乐府民歌,选自南北朝时期的郭茂倩所编的《乐府诗集》。
D.《阿长与<
山海经>
》选自于鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》,文章表达了作者对长妈妈的怀念之情。
【解析】本题考查学生对文学常识的识记和把握。
ABD三项正确。
C项不正确。
郭茂倩是北宋时期的人。
7.根据提示填空。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染,____________________。
(2)《己亥杂诗》中由抒情离别之情转入抒发报国之志的诗句是:
_______________,______________。
(3)《贾生》中揭露晚唐皇帝只想着求药成仙而不顾民生的诗句是:
__________,__________。
(4)《晚春》一诗中表面揶揄“杨花榆荚”无才思,实则是对他们更深层次的赞许的句子是:
杨花榆荚无才思,___________。
(5)《游山西村》一诗中与孟浩然“鸡鸣见日出,常与仙人会”意境相似的诗句:
__________________________________________________。
【答案】
(1).
(1)濯清涟而不妖
(2).
(2)落红不是无情物(3).化作春泥更护花(4).(3)可怜夜半虚前席,(5).不问苍生问鬼神(6).(4)惟解漫天作雪飞(7).(5)飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升
【解析】本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。
传统的记忆型默写题。
要求学生直接默写出指定的文句,这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。
理解性默写,要求学生能够背诵全文(诗),选择符合语境要求的句子即可。
“濯清涟”“落红”“惟解”“千寻”“鸡鸣”是此题中的易错字,作答时要注意字形。
古诗文名句的书写,要想得满分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:
不漏字、不添字、不写错别字。
【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型:
直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。
默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用和赏析。
学习和复习的过程中要注意背完整,记清楚,写正确,理解透彻,对照教材原文,一字一句,不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。
另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。
8.你所在班级举办“我身边的语文”综合实践活动,请你参加并完成以下任务。
(1)在本次活动中,发现同学们在习作中经常会出现“防碍”“挖墙角”“名信片”“一明惊人”等字样,从中你发现了什么问题?
就这种现象说说给我们哪些思考。
(2)在下列句中的横线上续写个句子。
广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中,语文无处不在。
语文是天空中的一片云朵,多姿多彩;
语文是山润里的一股清泉,甘洌可口;
语文是春日里的一束鲜花,芳香四溢;
语文是踏青时的一抹新绿,____________;
____________。
【答案】
(1).
(1)示例:
发现的问题:
同学们的习作中错别字比较多。
思考:
我们应该牢固掌握汉字,正确使用汉字,规范书写汉字,不要出现错别字。
(2)示例:
赏心悦目;
(2).语文是荷叶上的一滴露珠,晶莹剔透。
【解析】
(1)本题考查学生分析实际问题的能力,注意能从中发现错别字,此题就很容易回答了。
(2)本题考查学生的句子仿写能力,句子仿写要注意根据例句的特点,使所造句符合以下要求:
形似:
结构、修辞、关联词等方面相同或相近。
神似:
语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。
注意句式为“语文是…,…”,注意采用比喻的修辞手法,注意字数、词性和例句保持一致。
可以把语文比作荷叶上的一滴露珠、炎阳下的一树绿荫等等,注意比喻要恰当。
9.《海底两万里》是一部出色的悬念小说,小说从海面上“怪兽”出没开始到______(潜艇名)被大西洋漩涡吞噬结束,悬念选出,环环相加,读者始终想解开一个谜:
船长___________(人名)究竟是什么人?
【答案】
(1).诺第留斯号
(2).尼摩
【解析】试题分析:
本题第一空要求写出《海底两万里》中的潜艇名称,第二空要求写出船长的名字,根据文学常识积累即可写出。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
阅读下面这首诗,回答问题。
游山西村陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
10.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()
A.“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”中一个“足”字,表达了农家待客尽其所有的盛情;
“莫笑”二字,道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
B.“箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存”,由自然入人事,富含哲理,描摹了一幅南宋初年的农村风俗画。
C.这首诗生动地描写了农村淳朴的民风和美丽的自然风光,表现了诗人对田园生活的热爱和恋恋不舍的感情。
D.本诗结构严谨,主线突出,全诗八句无一“游”字,却处处切中“游”字。
11.请用自己的话描绘颔联所展现的画面。
【答案】10.B11.一重重山,又一道道水,似乎已经无路可走,继续前行,忽然看见柳树茂密,山花鲜艳,又一座村庄出现在眼前。
10.本题考查学生对诗歌的赏析。
本诗中蕴含哲理的诗句是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,所以B项错误。
11.本题考查学生对诗歌内容的理解。
描绘诗歌中某一句的意境,要先正确翻译,然后再加上自己适当的理解和描写即可。
这句诗中“山重水复”是一座座的山,一条条的水,也就是山环水绕。
因为绿色为暗色,花朵多是明艳的颜色,所以说是“柳暗花明”。
阅读下面文言文,回答问题。
河中石兽
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。
阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。
棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理。
是非木柿,岂能为暴涨携之去乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠乎?
”众服为确论。
老河兵闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。
渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转。
转转不已,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;
求之地中,不更颠乎?
”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
12.解释下列加点词语。
(1)阅十余岁阅:
(2)求之下流,固颠颠:
13.下列加点词语的意义和用法相同的一项是()
A.其反激之力何陋之有
B.湮于沙上果得于数里外
C.众服为确论啮沙为坎穴
D.乃石性坚重蒙乃始就学
14.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
(2)如是再啮,石又再转。
15.下列对文章理解和分析有误的一项是()
A.文章叙述以时间为序。
先写寺僧寻找石兽未得,再写讲学家的议论令众人信服最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。
B.文章语言简洁。
如写寺僧沿河打捞石兽,仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个断句,简述打捞经过,以“无迹”交代结果。
C.文章寓理于事。
作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局,引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。
D.文章人物各具特点。
在打捞石兽一事上,寺僧不切实际,认识片面;
讲学家不深思熟虑而盲目行动;
老河兵综合考虑,实事求是。
16.在寻找石兽的问题上,庙僧和讲学家都犯了什么错误?
【答案】12.
(1)经过,经历
(2)颠倒,错乱13.B
14.
(1)于是划着几只小船拉着铁把,寻找了十多里,没有任何石兽的踪
(2)像这样又冲刷,石头又会再次转动,这样不停地转动,于是石兽反而逆流而上。
15.D
16.庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。
12.本题考查学生理解文言实词含义的能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义,能结合具体语境来准确辨析即可。
涉及的词语都是常见的文言实词。
解答时要联系上下文,根据语境做出判断。
阅,经历;
颠,颠倒,错乱。
13.本题考查学生对一词多义现象的把握。
A项的“之”解释为:
助词的/宾语前置的标志。
B项的“于”解释为:
在。
C项的“为”解释为:
是/成为。
D项的“乃”解释为:
可是,然而/于是,就。
14.本题考查学生翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅。
重点字词:
“棹”划着;
“啮”,冲刷;
“遂”,于是。
【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,当然课外的文言语句翻译时,放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
15.本题考查学生对文章内容的理解与辨析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上,根据各个选项的描述,然后一一判断正误即可。
结合对课文内容的理解可知,D项不正确,讲学家只是提出了石兽埋在沙里只能越来越深的看法,并未盲目采取行动。
16.本题考查学生对文本主旨的理解能力,学生在解题时,应该先熟悉文章大概意思,然后再进一步了解文章作者的基本态度,想表达的主要思想。
解决这类题型有三种方法:
一、原句摘抄,从原文中找答案;
二、摘录原文的重点词语回答,然后用自己的话适当的组织一下;
三、按照自己的理解去作答。
可根据自己的情况做具体的选择即可。
结合“可据理臆断欤?
”评价庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。
参考译文:
沧州的南面有一座寺庙靠近河岸,庙门倒塌在了河里,两只石兽一起沉没于此。
经过十多年,僧人们募集金钱重修(寺庙),便在河中寻找石兽,最后也没找到。
僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。
于是划着几只小船,拖着铁钯,(向下游)寻找了十多里,没有找到石兽的踪迹。
一位讲学家在寺庙中教书,听说了这件事笑着说:
“你们这些人不能推究事物的道理。
这(石兽)不是木片,怎么能被暴涨的洪水带走呢?
石头的性质坚硬沉重,泥沙的性质松软浮动,石兽埋没在沙上,越沉越深罢了。
顺着河流寻找石兽,不是(显得)疯狂了吗?
”大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。
既然这样,那么天下的事,只知道表面现象,不知道根本道理的情况有很多,难道可以根据某个道理就主观判断吗?
阅读下面文字,回答问题。
非凡皆自“愚处”起
①有位画家用四年工夫画出一幅作品,引起轰动。
一位青年人向他请教:
“我能一天画一幅画,可卖出它却要一年的时间。
”画家对青年说:
“你可以试着换一下,用一年时间去画一幅画,看能不能在一天内卖出去。
”
②好作品出自反复打磨,凡事亦需拼一番笨功夫。
习武之人常说“入门先站三年桩”,如果不能打牢站桩的功底,到头来学到的不过是花拳绣腿。
做人做事莫不如此稳扎稳打,耐心付出,成功才会有可能。
如果急于求成,偷懒耍滑,到头来只会一事无成。
③“唯天下之至诚能胜天下之至伪;
唯天下之至拙能胜天下之至巧”,非凡皆从“愚处”起不少古人“尚拙”,更在“拙”处建功。
清人曾国藩学习上讲求“读书立志,须以困勉之功”,其行事风格被同僚讥笑为“迂拙”。
然而在他看来,“凡奇谋至计,总在平实处”。
客观说来,“笨拙”的好处在于,不投机取巧,虚心以待事,耐心以经事,遇到困难和矛盾只知扛过去,而决不会绕着走、躲着跑。
如此“笨拙”,反而更能打牢基础,踏踏实实,一步一个脚印走下去。
④想起一位大学老师的话:
“今天的问题,不是知识不够多,而是知识太多;
不是不够聪明,而是过于聪明,缺少从愚处做起的踏实精神。
”细细想来,但凡各个领域的名家大师,哪个不是靠着守愚尚拙的精神成功的?
于敏院士为研究氢弹,甘愿隐姓埋名28年;
一代代航天人创造中国载人航天的奇迹,秘诀在于“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”;
诺贝尔奖得主屠呦呦,为研制防治疟疾的药方,从包括各种植物、动物、矿物在内的2000多个药方中整理出640个,再从中进行100多个样本的筛选,最终获得青蒿素样品。
⑤不可否认,时代瞬息万变,机遇稍纵即逝,我们确实需要创新求变、弯道超越。
也不是说我们凡事只能使“笨劲”,不能用“巧力”。
但必须懂得,走捷径并不等于投机取巧。
捷径的获取,靠的是日积月累的能力,而不是挖空心思的妄想;
捷径的完成,靠的是持续不断的拼搏奋斗,而不是一劳永逸、一步登天。
很多人“一举成名”的背后,是“十年寒窗”的苦功。
天底下没有坐享其成的好事,也没有天上掉馅饼的机会,真正的捷径,其实只有苦干这一条。
⑥华罗庚在诗中写道:
“妙算还从拙中来,愚公智叟两分开。
积久方显愚公智,发白才知智叟呆。
埋头苦干是第一,熟练生出百巧来。
勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。
”硬要把“伪聪明”当作真聪明,不过是真愚夫的做法。
做事情,总还是要拿出那么一点“愚劲”、那么几分“拙气”的。
17.本文的中心论点是什么?
18.第④段主要采用了什么论证方法?
有什么作用?
19.联系文章内容,说出标题中的“愚处”指什么。
20.感悟作品,联系实际,谈谈文章对你的启发。
【答案】17.做事要脚踏实地,要苦干,方有所成。
(做人做事要稳扎稳打,耐心付出,成功才会有可能。
)
18.主要采用了事例论证。
用具体事例证明了“但凡各个领域的名家大师,哪个不是靠着守愚尚拙的精神成功的”,进而证明中心论点。
19.稳扎稳打,耐心付出,打牢基础、踏踏实实,日积月累,坚持拼搏,埋头苦。
20.示例:
读了这篇文章,我明白了学习要踏踏实实,勤奋努力,上课要认真听讲,不懂的知识和同学们讨论,下课时和同学们一起探讨,多读一些有益的课外书,增长课外知识,脚踏实地地学习,把自己失败当作动力,激励自己
17.本题考查学生对论点的掌握。
中心论点是作者发表主要的集中的观点。
中心论点通常在标题或文首或文尾的位置,联系全文找到作者概括性(提领或总结)的表达主要观点的“议论句”,就是论点,首先看标题,再看文首、文尾。
这篇文章探讨的是做人做事要稳扎稳打,耐心付出,才能有可能成功,据此解答,意思对即可。
18.本题考查学生对论证方法及作用的把握,议论文常见的论证方法有四种,举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证;
阅读第四段,主要采用了事例论证。
19.本题考查学生对文章内容的理解,根据“做人做事莫不如此稳扎稳打,耐心付出,成功才会有可能”,“不少古人‘尚拙’,更在‘拙’处建功……如此‘笨拙’,反而更能打牢基础,踏踏实实,一步一个脚印走下去”,“缺少从愚处做起的踏实精神”“捷径的获取,靠的是日积月累的能力,而不是挖空心思的妄想;
捷径的完成,靠的是持续不断的拼搏奋斗”,“埋头苦干是第一,熟练生出百巧来”,据此提取关键语句即可解释“愚处”的含义,即:
稳扎稳打,耐心付出,打牢基础,踏踏实实,日积月累,坚持拼搏,埋头苦干。
20.本题属于开放性试题。
解答时需要结合文章内容以及自己的学习实际,谈谈启发,言之有理即可。
可以围绕着“学习要勤奋,脚踏实地”来谈。
传递
①夜色凄冷,阵阵江风袭来,她不禁打了个寒颤。
⑵一年前,她禁不住好友的怂恿,拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。
生意本来红红火火,不料厨师的一次失误,导致两位顾客食物中毒。
尽管她们第一时间为对方治疗,火锅店的声誉还是受到了影响,顾客开始越来越少。
关键时刻,好友撤资,一走了之,她内心十分痛苦。
⑶风更大了,她走到自己的汽车前面,竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了,手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋,看样子是捡废品的。
⑷她轻轻摇醒小男孩:
“你怎么趴在这里睡觉?
”男孩揉揉眼睛问:
“阿姨,您丢东西了吗?
”她下意识地一摸口袋,手机居然不见了!
小男孩见状,拿出一部手机,笑着说:
“这是您的吗?
”原来,小男孩捡废品时,在汽车旁边发现了这部手机,为了物归原主,他耐心等待,竟睡着了。
⑸真是个好孩子!
他要捡多少废品才能换一部手机?
她非常感动,问道:
“天晚了,你一个人在这儿不怕吗?
”男孩笑着说:
“没啥怕的,每天放学后我都来,为了赚学费呀!
⑹原来,男孩的母亲是聋哑人,他还有一个妹妹,一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。
男孩为了减轻家里的负担,就利用放学的时间出来捡废品。
她看了看他的蛇皮口袋,里面放着几个饮料瓶子。
她忽然想起来,放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。
她赶快从后备箱里搬出来,又找出车内散落的旧报纸和杂志,全倒在男孩的蛇皮口袋里。
男孩开心地笑了。
⑺风停了,她感到了一阵温暖。
不久,重拾希望的她关了原先的店,筹钱开了一家新的火锅店。
从那时开始,不管生意好坏,她都坚持资助小男孩上学,直到他大学毕业。
男孩能自食其力了,他走过很多地方,尝试过很多工作,不管收入如何,他都会拿出一笔钱打到她的账户中。
她把那些钱又重新汇给男孩,并打电话告诉他不必这样做,因为她出资援助他,完全是因为他的善良,根本不求回报。
⑻又过了几年,因房子要拆迁,曾经红火的火锅店生意再次变得冷清,最艰难的时候她甚至付不起房租。
正在她心急如焚之际,小城电视台的记者忽然跑来采访她。
原来当地的小学收到一笔捐款,捐款人正是她。
她沉思了片刻,很快就明白,这件事的幕后策划者一定是男孩。
这条新闻播出后,很多人被她的善良感动了,宁肯绕很远的路,也要到她的店里来吃饭,火锅店的生意很快又好转起来。
⑼重新赚到钱的她,十分感激所有帮助过她的人,继续资助贫困孩子。
每次捐款,她总写下那个男孩的名字。
其实,对她和男孩来说,写谁的名字已经不重要,重要的是,在他们手中,善心如一簇小小的火苗,正在悄悄传递,它无法照亮整个世界,却温暖了很多人的心。
(原文有改动)
21.通读全文,根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。
十分痛苦——①__——重拾希望——②___——十分感激
22.选文中的小男孩是一个怎样的人?
23.第(6)段划线部分运用了哪种记叙顺序,有什么作用?
24.结合上下文说一说第⑺段“风停了,她感到了一阵温暖。
”一句中加点词语“温暖”的含义。
25.分析结尾划线句“其实,对她和男孩来说,写谁的名字已经不重要,重要的是,在他们手中,善心如一簇小小的火苗,正在悄悄传递,它无法照亮整个世界,却温暖了很多人的心。
”在选文的结构和内容上的作用。
26.请结合选文的内容,谈一谈你读了本文之后的感受。
【答案】21.
(1).①非常感动(或感到温暖)
(2).②心急如焚
22.善良(拾金不昧)、懂事、勤劳、乐观、知恩图报、(答出三点即可)
23.插叙。
交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因,突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质,为下文写“她”给男孩废品并资助他
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