《不用文字的书和信》Word下载.docx

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 2.正确、流利地朗读课文。

 3.读懂课文内容，了解简单的信的发展历史，增强学生对生活的了解与热

爱。

 〖设计思路〗

 课文是一篇说明文，没有必要在基础知识的积累上耗去太多的时间，所

以，我准备让学生在读通、读正确课文的基础上，将课文内容作为进一步了

解、探究生活资源，从而培养学生搜集资料、处理信息的能力。

 〖教学过程〗

（一）导入

 1.师：

［出示信封］大家认识我手里的东西吗？

 生：

是一个信封。

是一个用过的信封。

 2.师：

信封有什幺用？

信封可以帮助我们通信。

 3.师：

［取出信封里的信］大家观察观察，这封信上写有什幺？

信里有写信人想说的话。

 师：

那写信的人是通过什幺表达自己的想说的话？

字。

 4.师：

可是，你们知道吗？

不用文字也可以写信。

今天我们就来学习一篇

有趣的课文，它可以帮助我们了解一些信的历史［教师板书课题］。

（二）初读课文，解除文字障碍

请同学们同桌互相听读课文，一边读，一边用自己的方式认识生

 2.交流识字、记字方法。

我想请大家注意，“示”字下面的“小”字不要写出头。

我觉得生字条里出现的“历”字和“厉”字是一组形近字，请大家把它们

区别开。

那大家来组词区分，行吗？

经历、历史、日历、年历、厉害、严厉。

我也想请大家区分“代”字和“伐”字。

“代”字右边没有一撇，“伐”字右边有一撇。

谁能试着组词区分？

代表、代价、代替、伐木、砍伐。

 ［重视学生在学习过程中的发现、独特见解，因为这些完全可能成为全新

的、有益的教学资源。

在生字的记忆过程中，让他们主动去观察、比较的效

率，远远高于接受式学习的效率。

］