小学美术学科第十册教学计划Word文档格式.docx

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1.使学生能运用色，进行人物脸部的图案绘制。

2.掌握画脸的基本方法以及色彩搭配。

3.感受面部图案的艺术特色。

进行脸部描绘与制作。

脸部图案新颖有趣。

第十课看戏（一课时）

1.观察了解中国戏剧的艺术风格与特点。

2.了解戏剧人物不同的舞台形象。

3.培养学生观察力和表现力。

用不同表现方法描绘戏剧人物不同的舞台形象。

画出戏剧人物丰富的舞台形象。

第十一课海洋生物（一课时）

1.认识了解海洋生物的形态与习性。

2.学会用彩笔描绘海底世界中的生物，描绘出一个形象或争奇斗艳的海底世界。

3.培养学生想象力和表现力，激发对大自然的热爱。

了解海洋生物知识，启发画出各种不同的海洋生物。

画面构图新颖，生动有趣，画面色彩丰富、亮丽，别具一格。

第十二课鱼的纹样（一课时）

1.通过教学，使学生掌握鱼形的设计以及图案绘制方法。

2、通过鱼形的设计与制作，培养学生创造思维、审美情趣能力。

掌握鱼形的设计以及图案绘制方法。

设计制作鱼的图案形象。

第十三课我画的海洋怪兽（一课时）

1.了解海洋生物的形象特点，激发学生兴趣，提高创作能力。

2.学生大胆想象，表现想象中的海洋怪兽。

3.培养创造力，增强保护海洋生物的意识。

启发画出各种不同的海洋生物。

海洋生物形象生动有趣。

第十四课我做的海洋生物（一课时）

1.培养学生的动手表现能力。

2.学生大胆想象，制作表现想象中的海洋怪兽。

掌握海洋怪兽表现方法。

形象地表现出海洋怪兽的特征。

第十五课线条的魅力（一课时）

1.引导学生观察线条变化的特点。

2.感受线条给人们的生活带来的美。

3.培养学生感受没的能力，并表现线条的魅力。

掌握带各种线条表现的方法。

用线条表现一幅画。

第十六课画性格（一课时）

1.让学生感受点、线、面、色能表现潜在意识，体验艺术大师的画。

2.学生自主地展示想象力、创造力和表现力，尝试用多眼的艺术元素反映抽象的性格。

3.通过讨论、介绍、交流互相启发，用语言文字描述，提高学生审美能力。

欣赏绘画作品，体验点、线、面、色丰富的变化，感受艺术元素特有的表现力。

对点、线、面色的感受。

点、线、面、色的组合，个性化的表现性格特色。

第十七课作文插图（二课时）

1.了解美术学科与其他学科的关联，进行探究性的美术活动，形成学生综合性的学习能力。

2.发挥个性，学会合作，激发学习兴趣，进行插图练习。

3.了解插图及其运用，作品设计新颖、独特。

要求在作文的关键段落画插图，可以画出作文描绘的主要形象或精彩片段的主要内容。

怎样用形象来表现文中精彩片段或主要形象。

第十八课儿歌和童话故事（二课时）

1.培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生创作欲望。

2.使学生初步了解文学与艺术形式的联系。

3.用单幅（连环画）形式给儿歌童话配画，培养学生的理解力和创造力。

掌握给儿歌童话配画的表现方法。

用单幅（连环画）形式给儿歌童话配画。

第十九课寓言和神话故事（一课时）

1.通过为寓言、神话配画，激发学生的艺术情感，领悟传统的文化所蕴涵的人文精神。

2.体会寓言。

神话的内涵，了解配画、插图的画法风格，进一步理解文学与艺术的联系。

3.用单幅（连环画）形式给寓言、神话配画，培养学生的理解力和创造力。

掌握给寓言、神话配画的表现方法。

用单幅（连环画）形式给寓言、神话配画。

第二十课诗配画（一课时）

1.通过欣赏，让学生感受诗配画的意境美。

2.了解诗配画的有关知识。

3.用所学知识为诗歌配画，体验诗配画的创作过程。

用水墨画进行诗歌配画。

诗配画画面意境的独特表达。

第二十一课我设计的图书封面（一课时）

1.学习书籍封面设计等基础知识。

2.通过学习，自己设计一本书的封面。

3.欣赏各式书籍装帧体会不同的装帧设计会产生不同的美感。

学习书籍封面装帧设计的基础知识，自己动手设计。

用自己喜欢的风格设计封面。

第二十二课我做的图书（一课时）

1.让学生感受图画书艺术的美，提升学生审美品位。

2.进一步了解图画书以及它的设计过程及表现方法。

3.用自己喜欢的表现方法对图画书进行临摹或改画。

了解太图画书的设计过程，用临摹、改画或重新设计的方法进行创作。

能自己创作作品，作品有风格，有个性。

第二十三课桥上桥下

（一）（一课时）

1.欣赏家乡的桥，培养学生热爱美好事物的情感。

2.认识有关桥的基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。

3.让学生观察体验，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力。

学习有关桥的基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。

大胆表现桥以及周围的景象。

第二十四课桥上桥下

（二）（一课时）

1.引导学生进行探究性、创造性和综合性的美术活动。

2.培养学生勇于创造的自豪感和荣誉感以及丰富的想象力。

3.以多种美术的表现手法，表现学生对桥的独特想法。

想象、创造出各种桥的形态。

用多种表现手法表现桥。

第一课：

快乐时光

一、教材分析

（一）教学目标：

1、通过回忆生活中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。

2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现快乐时光，提高艺术表现能力。

（二）教学重点难点：

重点是快乐时光有很多哪些最有特点，最有画面感，最使人难忘。

难点是如何来表现快乐时光

二、教学过程设计：

（一）、回忆

1、谈话：

生活过得快乐吗？

你都做了些什么有意义的活动？

还有什么见闻（游戏、艺术节、玩沙、旅游……）

2、用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。

（二）、游戏

1、以小组形式表演生活中有趣的经历。

2、思考用什么工具和画法来表现。

（三）、创作

1、把生活中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出快乐的特征。

2、配上题目，突出画面主题。

3、教师教一些表现人物动态的画法。

4、用自己喜欢的工具和画法来表现.

（四）、展示与评价

1、互相欣赏，介绍自己创作时的想法和体会。

2、找出画面中最有趣的地方小组一起分享。

3、把作品带回家和爸爸妈妈一起分享。

第二课：

黑、白、灰

（一）教学目标①欣赏黑白灰艺术作品，了解黑白灰在艺术作品中的作用。

②感受黑白灰在不同艺术作品中的独特运用产生的独特效果。

激发学生对黑白灰的兴趣，产生用黑白灰进行创作的欲望。

③引导学生用黑白灰进行绘画作品的简单创作。

（二）教学重点难点：

本课的教学重点是欣赏了解黑白灰在艺术作品中的作用。

难点是运用黑白灰知识创作一幅画。

二、教学过程设计

（一）、欣赏：

黑白灰的艺术作品。

有齐白石的《虾》、水粉作品《斑马》、摄影作品《毕加索的早餐》、纸版画、黑白图案等。

（二）、讨论：

自己对黑白灰艺术作品的第一印象是怎样的？

启发：

作为观赏者，你认为这些作品用黑白灰画面来表现，是否表现得很好，谈谈你的感受和评价。

交流：

鼓励学生说出自己对黑白灰艺术作品的独特见解或真实感受。

体验：

看彩色画面，说感受。

再戴上墨镜看彩色画面，体验黑白灰的层次感觉。

通过对彩色和黑白灰作品的对比，说说对黑白灰作品的感受。

构思：

以小组形式讨论自己设计的黑白灰作品，互相提出不同建议。

（三）、创作：

以黑白为主，画一幅画。

表现题材不限，表现方法自选。

（四）、评价：

以自我展示为主。

教师不作结论性评价。

在学习过程中，针对学生是否积极动脑思考，大胆表述自己的独特感觉进行评价。

在讨论和赏析过程中，针对学生能否大胆发表自己的观点进行评价。

针对学生能否将自己的认识理解和简单设计用绘画形式表现出来进行评价。

第三课我设计的卡通形象

（一）综合分析

同学们非常喜欢卡通漫画，学习了解了卡通的基本知识与设计方法后自己也可以编绘漫画故事了，培养了学生选择绘画方法、发展美术构思与创作的能力。

（二）教学目标

①了解卡通画的基本知识。

②学习卡通漫画的表现方法，进行绘制。

（一）课前准备

师生共同收集多种卡通漫画故事。

学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等。

（二）教学过程：

导入：

说一说你喜欢的一部卡通漫画。

欣赏：

展示“独幅漫画、多格漫画和连载漫画”，让同学们分析卡通漫画的表现方法和特点。

讨论：

（1）幽默简洁。

（2）主要人物（动物）形象有明显的特征。

（3）适当地用文字补充说明。

创作练习：

选一个自己喜欢的有连续情节的漫画进行编绘。

可以选择一篇同学们都熟悉喜欢的漫画，进行改编创作，或者编绘续集。

三、学习评价建议：

是否了解卡通漫画的表现方法。

能否运用卡通漫画的表现方法自己编绘一个卡通故事。

是否享受尝试新方法表达情感的喜悦。

第四课吸引人的招贴画

教学目的：

1、进一步学习招贴画知识

2、掌握不同风格

教学重点及难点：

现代招贴画的风格、手法

电教、教具、学具准备：

投影仪、投影片

教学过程：

一、揭示课题：

吸引人的招贴画

二、讲授新课

1、现代招贴画的风格

有手绘、照片拼贴、电脑特技制作等。

它们既富于暗示，又有很强的视觉冲击力，担升着审美品位，散发着艺术魅力。

2、欣赏招贴画，讨论

（1）投影出示招贴画，欣赏

A电视台节目《气候对人的影响》招贴画

B音乐会招贴画

C空调广告招贴画

D戏剧招贴画

E爱鸟周招贴画

F芭蕾舞剧《天鹅湖》招贴画

G幽默图形广告

（2）欣赏讨论

看了这些招贴画，有没有一些较强烈的感受？

选一两幅喜爱的作品，具体分析它们是运用了哪些手法去制造吸引人的宣传性的？

A小组讨论

B个别发言：

要勇于发表不同的观点。

3、学生设计

要求：

为电视节目、学校运动会、文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画。

4、作业评价

举行了展览后，综合评价。

第五课世界地球日

1、培养学生热爱环境的意识

2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题

教学生点及难点：

1、构思构图

2、色彩和谐，主题鲜明

图片、VCD

一、分析地球现状

1、谈话

人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有美好的未来。

2、欣赏VCD，分析地球现状

现状：

森林面积缩小，

全球气候变暖，

物种迅速减少，

空气严重污染。

3、提问：

如何改变这种情况呢？

你希望人类和自然和谐相处吗？

二、欣赏范画

看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。

如何构思，如何表现的？

三、学生创作

为学生提供素材，启发这生思维：

你打算如何做？

又如何表现？

学生创作，教师巡回指导。

注意：

构图要饱满，色彩要和谐。

四、作业评价

1、作业展示

2、学生自评、互评，教师综合评价。

第六课理想的居住环境

1、激发热爱大好河山的情感

2、进一点学习主题创作的作画方法

3、可用学过的各种方法作画

1、学习主题创作的作画方法

2、多种方法的运用

范画数幅

一、听歌谣

空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的车般——这才是我理想的家园。

二、谈话

家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方

那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？

每个人理想的居住环境并不完全一样，有的小朋友向住美丽的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小朋友希望住在游乐场的旁边，有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边……

三、学生大胆想像

四、欣赏范画，指导创作

1、欣赏世界各地小朋友的画

2、创作过程

（1）鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。

打稿，对素材要有取舍。

要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。

（2）着色可采用多种表现手法

如：

水彩、水粉、蜡笔……

在着色时，采用你变为最合适的方法，色彩搭配和谐中求变化。

五、学生创作，教师巡视指导

六、师生共赏作业

第七课柱状雕刻

1、激发对工艺美术的喜爱之情

2、进一步学习泥柱雕刻知识

3、学习陶艺知识

构图、疏密和形象处理

范作数幅

一、欣赏上节课的作品

二、揭示新课：

柱状雕刻

三、讲授新课

世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。

1、欣赏范作

（1）古印度石雕

（2）印第安人图腾柱

（3）古罗马雕柱饰

（4）非洲古代雕刻柱饰A

（5）非洲古代木雕柱饰B

2、构图处理

构图有的采用对称、均衡、重复比较均匀

3、疏密和形象处理疏密有致，形象略带夸张。

4、学生讨论交流

5、学生制作泥柱雕刻作品

（1）欣赏其他小朋友的作品

说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。

（2）说一说自已的构图

（3）做一件与众不同的作品

可以小组合作，教师巡回指导。

6、作业主评价

（1）作品展览

（2）综合评价

第八课画脸

（一）

教学目标:

1培养学生留心观察分析身边事物的能力

2学生进一步了解掌握人、动物的脸表情变化

3学生能用各种材料做出有趣的人、动物的表情

教材分析:

学生进一步了解人和动物脸表情的变化

学生能用各自的材料做出有趣的人或动物的脸

教学课型与方法：

绘画

教具准备:

范例、人表情图片、各种制作材料。

教学过程:

一、导入新课：

大家看一看，这是谁的脸？

今天我们就来做一做这样的脸。

出示不同样的人脸（投影）出示范作（投影）京剧脸谱

二、讲授新课：

你们认为怎样来做这样的脸？

能说一说吗？

你认为做这个脸主要要注意什么？

还要注意什么？

为什么？

同学们讲得都很好，谁愿意到讲台上来说一说自己准备做一个什么样的脸呢？

又准备用什么来做一做呢？

又怎么来做呢？

小结：

做这个脸要抓住他的脸部表情，必要时还要运用夸张的手法。

第一次尝试绘画：

那就让我们一起动手做一做这有趣的脸吧！

看谁做的最有趣。

引导升华：

同学们都能抓住动物和人的脸部表情，这点很好！

下面让我们仔细观察一下老师带来的作品，想一想与你们制作的有什么不同？

（相互之间讨论一下）

他们用得材料非常多，有彩纸、黏土，还有一些废旧材料，而且运用的也非常巧妙。

你们再一次做一次脸，用自己带来的材料同桌合作一个。

三、教师巡回指导。

四、展示学生作品。

五、课堂小结：

巧妙地运用多种材料，运用夸张地手法，`一定能做出一个与众不同的有趣的脸来。

第九课画脸

（二）

1复习人物的各种表情；

2培养创造性的思维能力

学生会在脸上绘画；

不同的材料性能不同，可能会遇到困难。

手工

水粉、肥皂等。

一、组织教学：

检查学生坐姿及学习用品准备情况。

二、导入新课：

（图片欣赏——印第安人的面具）谈话：

看了这些图片，你印象最深刻的是什么？

这个面具有什么表情？

揭题：

今天我们继续学习画脸，看看谁的脸画的最漂亮。

三、讲授新课：

谈话：

从原始宗教仪式，到各种化妆舞会和狂欢的节日，还有小朋友别出心裁的游戏，人们创作了千奇百怪的面具。

我们来欣赏一些面具好吗？

欣赏面具。

（多媒体）

请你一边看一边找想一想这些面具表达的感情。

教师小结：

原来面具的表情也这么丰富！

人们用面具来表达感情的传统由来已久，我们的小朋友也不示弱，看！

他们也做了很多面具！

欣赏学生作品。

欣赏之后来说一说这些是怎么做成的。

你带了哪些材料？

说给大家听听。

你想做一个什么表情的面具？

四、布置作业：

先设计小草图

用水粉色在脸上画

画脸时，可以先浅色再深色

可以调些肥皂水，这样容易画到脸上

教师巡回辅导。

请几位画好脸的几位同学上来，表演一个小故事。

第十课时：

看戏

教学内容：

课本第18-19页的看戏，通过看戏使学生获得审美感受，用画笔表达自己对戏曲的感受和认识，从而提高感受能力、审美能力，形成审美情趣。

1、认知目标：

熟悉中华民族的传统文化艺术——戏曲，了解戏曲的特点。

2、操作目标：

选用多种绘画形式自己表现看过的戏，可以表现戏中的人物、情节，也可以是看戏的情景。

3、情感目标：

感受传统文化艺术遗产，传达文化艺术情感。

教师准备：

多媒体图片，戏曲录像片段，学生作品数张。

学生准备：

收集戏曲的相关资料，各种绘画工具及材料。

一、看一看：

观看戏曲《霸王别姬》录像片段，留意人物动态、打扮、唱腔等，边看教师边对戏曲作适当介绍。

二、说一说：

让学生说说自己以前看戏的经历，是在戏院里看的还是电视上看的，说说当时的热闹场景。

三、欣赏：

多媒体展示图片，观看戏曲中唱戏的人的服饰、脸部的装扮以及戏中人物使用的道具，加深学生对戏曲中人物的了解，并组织小组讨论：

戏曲中的人物的打扮与现代人的打扮有什么区别？

四、设计：

让学生将看戏的经历简单的设计一份草稿。

五、比较：

出示学生作品观赏，想想可以尝试怎样的绘画方法来表现？

可以是墨水、可以是线描、可以是剪贴，还可以做泥塑等。

六、画一画：

学生选择自己喜欢的方法描绘看戏的经历。

七、评一评：

让学生相互讲述自己的作品，可以从人物形态、表情、衣服等方面来讲解。

教师作适当评价。

八、激发情感：

鼓励学生以后常看戏，多关注中国的民族文化，传扬民族文化，激发学生对民族艺术的热爱。

第十一课时：

海洋生物

海洋生物

课本第20-21的海洋生物。

欣赏海洋生物，表现海洋生物，感受海底生物世界的美妙。

引导学生欣赏奇异的海洋生物，初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。

用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物，能大胆的表达自己的想法。

激发学生的好奇心，对人类生态环境的保护意识，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。

教学准备：

教师：

将美术教室布置成“海底世界”，《海底总动员》的片子，与大海有关的音乐等。

学生：

油画棒、水彩笔、颜料等。

一、欣赏交流。

老师播放《海底总动员》的片子，让学生欣赏。

然后再交流。

1、谈谈你对海底世界的感受和海底生物的特点的认识。

2、你最喜欢哪种海洋生物，为什么？

3、你还见过哪些更神奇的海洋生物？

二、课堂讨论。

你觉得海洋生物的哪些特征最适合表现？

可以用什么方法来表现出？

（适时让学生欣赏一些作品，鼓励学生构思与众不同的作品）

三、创作练习。

确定对象后，与小组的同学就表现手法及对象的大小，表现的重点（花纹、开关、色彩、形态等）进行讨论，可独立完成也可以合作完成，在学生合作的过程中播放与大海有关的音乐。

四、展示与评价。

在班级中办一个小小展览，展出学生作品，并各自说说构思，设计意图。

其他学生进行品评，对说得好、做得好的同学授予“小海星”的贴纸。

五、拓展延伸。

师：

海底世界美丽富饶，是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它的美丽的同时更有责任去保护他，那怎么去保护呢？

提出问题让学生一起讨论思考。

第十二课时：

鱼的纹样

课本第22-23页的鱼的纹样。

初步理解“装饰”概念以及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以及色彩的组合美、图案美。

懂得运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼、表现鱼。

通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

投影仪、鱼的图片、绘画工具等。

一、情境导入。

多媒体课件展示海底的景色背景。

这海底世界太冷清了，缺少了些什么？

鱼儿可以说是海洋里最为庞大的族群了，今天我们看看他们。

二、探索交流。

播放课件：

游来各种各样的鱼。

1、它们漂亮吗？

说一说它们的什么地方漂亮？

引导学生从鱼的花纹、外形、色彩等方面谈一谈。

2、同学们课前也找了有关鱼的资料，谁来介绍一下？

3、这些鱼儿外形漂亮、花纹美丽、色彩鲜艳，真是漂亮极了！

其实，自古以来“鱼”在人们的心目中就是一个吉祥如意的象征，如我们学过的一些成语。

在生活中，你见过哪些装饰图案或装饰品有鱼有图案。

出示装饰鱼作品和真鱼片。

通过比较学习图案装饰的一般方法。

仔细观察装饰鱼和真实的鱼有什么不同？

纹样和色彩的种类、搭配更加丰富，外形更为简单，纹样有繁有简，更具美感。

概