人民版八年级上册思品教案Word格式.docx
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通过学习本节课让我们感受到了父母的爱,理解、体谅父母的言行,从而一定使自己的心与父母的心贴得更近。
板书设计
真爱阅读——感人之至
涟漪片片——细微之处见真情
父母的爱,我们收到了吗?
旧作重读——爱我们的不只是父母
第二节他们这样做的原因(1课时)
1、知识与能力目标:
通过学习,让学生知道父母爱的表示方式是多样的,知道不论是轰轰烈烈的牺牲自己生命的爱,还是如涓涓细流的日常生活的爱,都是父母对我们爱的方式。
2、过程与方法目标:
通过学生自己亲身体验,回忆亲情等方式,让学生明白父母的爱是最无私的。
3、情感态度价值观目标:
通过本课的学习,让学生了解父母的爱,理解父母的爱,从而知道怎样去尊重父母、报答父母。
教学重难点:
对父母要理解和尊重。
一、复习第一节有关内容。
二、学习新课:
父母这样做的原因
1、探究交流:
如何看待5岁孩子花钱买回父亲的爱?
点拔:
问题设置的目的是让我们从多方面去理解、尊重我们的父母。
你母对我们的爱的表达方式是多种形式的,父母除了家庭,还有自己的工作、事业和朋友。
作为具有多重身份的社会成员,他们不可能把所有的精力都倾注在子女身上,所以我们要学会理解、尊重自己的父母。
2、探究交流:
你对父母的哪些行为不理解?
了解他们这样做的原因。
点拔:
目的是让我们关注平日里不太能理解父母的地方,然后通过交流去理解父母、尊重父母,体会父母对家庭的贡献,明确我们有一个舒适的家,感受现代社会的不断进步,都是父母长辈们的辛勤劳动而创造的。
3、让学生感受父母爱的方式的变化。
以前:
……
现在:
4:
相关链接:
家庭是什么?
情感栖息:
家庭是绿洲,我们受了委屈,常常回家诉说……
经济来源:
我们穿衣、吃饭、居住、出行、学习、娱乐等基本费用,大都来自父母。
身体保健:
当我们生病时,父母会无微不至地呵护我们,带我们看病,给我们喂药,帮我们保暧,陪我们散步……
娱乐天地:
父母与我们一起说家常,做游戏,看影视片,逛公园,外出旅游等。
天然学校:
父母和我们同吃、同住、现生活,时刻影响和教育我们,关心我们的学习,关注我们的品行和未来发展。
发展的大本营:
父母对我闪寄予厚望,参与规划我们的未来,给我们提供学习的机会和条件,不时地鼓励我们,激励我们创造精彩的人生。
5、我们要学习理解父母,不能不顾父母的经济状况,一味地要求父母满足自己的一切要求。
三、小结
四、课后作业
1、怎样理解父母的爱?
2、你与父母产生隔阂的客观原因是什么?
第三节给父母的爱,我们发出了吗(1课时)
学习目标:
1,让学生懂得孝敬父母是美德,同时也是义务。
2,让学生懂得作为家庭的一员,有义务跟父母一起同甘共苦,共同承担责任。
孝敬是我们的天职,也是我们应承担的责任
导入。
1、如果天平的两头分别是父母对子女的爱和子女对父母的爱,你认为该怎样填?
对你有什么样的感悟?
2、诗歌朗读
父爱如山,母爱如水
母爱是海,有水一样的柔情;
父爱是山,有山一样的沉稳;
水有声,声声都是叮咛;
山无语,于无声处见真情。
父母在生活中无微不至的照顾我们。
我们对父母充满了感激之情。
那么对于这样的父爱母爱,我们该如何对待呢?
孝敬父母,与父母同呼吸、共患难。
1、刚才提到了那恩重如山的父爱,母爱,那么给父母的爱,我们发出了吗?
我们又用怎么样的方式来爱和孝敬自己的父母呢?
给父母的爱的细节
自己的感受
端一杯茶
看到父母的笑,我非常高兴
做一顿饭
洗一件衣服
孝敬父母,赶紧行动。
在物质和精神两方面孝敬父母。
2、辨析:
我们现在还小,孝敬父母与我们无关。
错误。
孝敬父母要从小事,从现在做起,无论年龄大小,都应孝敬。
3、给大家留个课后作业,自己当一天“家长”并做记录填表格。
体会一下父母平日的辛苦与繁忙。
4、阅读教材第10页《勇敢的人》并回答问题。
(1)大家会很敬佩罗军,觉得罗军是一个孝顺、懂事、勇敢的孩子。
敢于与父母同呼吸、共患难,有家庭责任感。
(2)嘲笑别人父母的人,是不尊重他人的表现,也不会受到别人尊重的。
天下的父母都一样,都会把自己全部的爱给自己的孩子,但天下没有十全十美的父母,所以不管贫穷富裕,都应受到别人的尊重
(3)我不会嘲笑别人的父母。
5、我们要与父母同呼吸、共甘苦,共同承担责任。
生活顺利时,一起分享。
生活困难时,一起面对。
三、材料分析:
1、小明因为自己父母是下岗工人,收入低还没有文化,觉得在同学中没有面子。
于是他向当地法院请求“换父母”,他在法庭上提出对父母的要求是:
一不能是工人,收入要高;
二要有文化,最好是干部或者是医生。
2、看教材11页漫画《邻居》。
怎么看他们的行为。
儿不嫌母丑,有志者不嫌家贫。
生命是父母给予的,父母又抚育我们成长,这种关系无可选择,无法改变。
天下没有十全十美的父母和家庭,自己的家境不富裕,但同样要尊重和爱戴自己的父母。
3、张大爷辛辛苦苦培养儿子长大成人,儿子大学毕业后在城里成家立业,开始幸福的生活。
张大爷夫妇年纪大了,生活困难,就希望儿子寄点钱回家,不过,没想到钱没有寄来,却寄来一封信:
父同志母同志:
新时代新风尚,自己挣钱自己花,哪有余钱寄回家!
儿子
请你给写封回信,并评析儿子的做法。
子同志:
新时代新风尚,自己挣钱自己花。
二十年来白养大,抚养费可不能差。
父亲
四、补充资料(孝敬是我们的天职,也是我们应承担的责任)
洪战辉,河南省西华县人。
湖南怀化学院03级学生,中南大学在读大学生。
因带着捡来的妹妹艰难求学12年,2005年,被评为感动中国十大人物之一,成为时代偶像。
1994年,洪战辉的父亲突发间歇性精神病,造成妻子受伤骨折,女儿意外死亡,家里欠下巨债。
随后,父亲又捡来了一个和女儿年龄相仿的女婴。
面对沉重的家庭负担,母亲离家出走了。
年仅13岁的洪战辉,默默地挑起了伺候患病父亲、照顾年幼弟弟、抚养捡来妹妹的家庭重担。
这副重担,对于成年人来说尚且不易,何况一个10多岁的孩子!
但洪战辉没有退缩,一挑就是12年。
为了挣钱养家,他像大人一样,做小生意,打零工,拾荒,种地。
他利用课余时间卖笔、书、磁带、鞋袜,在学校附近的餐馆做杂工,周末赶回家浇灌8亩麦地。
在兼顾学业和谋生之时,他牺牲了几乎所有的休息时间。
为了带好捡来的妹妹,洪战辉费尽心血。
每天晚上,他都让妹妹睡在内侧,以防父亲突然发病伤及妹妹。
妹妹经常尿湿床单、被子,他就睡在尿湿的地方,用体温把湿处暖干。
从高中到大学,他将妹妹一直带在身边,每天都保证妹妹有一瓶牛奶和一个鸡蛋,自己却常常啃方便面。
在怀化念大学的日子里,他安排妹妹上了小学,每天不管学习多忙,都坚持接送妹妹,辅导妹妹功课。
第二课家庭剧场
第一、二节“侦探”爸爸学习,学习,还是学习
(1课时)
1、知识与技能:
知道与父母发生冲突的原因,学会化解与父母之间的矛盾与冲突
2、过程与方法:
提高正确认识自己和父母的能力,尽量避免与父母发生冲突
3、情感、态度与价值观:
学会反省自己的言行,构建和谐融洽的亲子关系
学会化解与父母之间的矛盾与冲突
通过学习今后尽量避免与父母发生冲突
教学方法:
情境设置、小辩论
一、歌曲导入
听歌曲《家家有本难念的经》,想一想自己与父母之间有什么矛盾或冲突发生?
(学生简单说一说)
二、新课开始(活动开展)
(一)情境设置
1、出示材料
一家三口各自忙活,电话铃声打破了平静。
父亲在客厅接听电话后叫:
“儿子,找你的!
”儿子忙去接电话,但父亲仍站在他的旁边。
儿子不耐烦地说:
“打给我的电话,你站在我这儿干吗呢?
父亲随即进了卧室,突然,儿子发觉电话声音变小了,并伴有杂音,顿时火冒三丈。
请同学们猜猜看,接下来父亲和儿子之间会发生什么呢?
2、情境在现
要求:
(1)、学生可自由组合,两人一组。
(2)、结合生活实际,自编台词,尽情发挥。
3、学生表演
4、活动小结与评价
(二)设置问题
父子二人已经产生了冲突,接下来是让矛盾扩大,还是让矛盾化解?
(三)小辩论赛
1、
学生自由组合成正、反两方
正方:
父亲听儿子电话是无可非议的
反方:
父亲不能侵犯儿子的权益
2、
学生辩论(选两名代表相互记分)
3、
活动小结:
由于双方互不忍让,导致矛盾进一步扩大。
但这对我们家庭有着巨大的影响,不利于和睦亲子关系的建立。
因此,我们要学会化解亲子矛盾。
4、
讨论交流(按学习小组展开讨论)
(1)讨论主题:
如何化解这对父子之间的矛盾?
(2)经验交流:
学生先自由发言,然后选择两种较好的方法记下来。
三、新课总结
教师评价本节课学生的表现。
学生反思:
通过今天的学习,你与父母相处得到了什么启示?
教师总结陈述:
家是我们避风的港湾,需要我们用心去呵护。
虽然“家家有本难念的经”,但念好“经”又有何难,只要学会理解与尊重父母,就能构建和谐的亲子关系。
四、课外作业
行动体验:
运用你的聪明才智去化解近期与父母的冲突。
第三节剧场内外(1课时)
1、知识与能力:
懂得分析与父母矛盾冲突的原因,掌握与父母沟通的基本要领以及与父母交往的主要策略;
培养与父母沟通和商量的能力;
学会避免冲突与解决冲突的方法。
采用事例分析法、情境教学法、模拟课本剧等方法,让学生体验与父母沟通的要领;
通过讨论、讲述、情感体验等方法来调动学生学习的积极性,增强自我感知、自我体验和自我教育的能力。
3、情感、态度和价值观:
要求学生能体会父母对子女的心情和期待,正确对待父母的教育,坚持正确的看法和行为,常与父母交流与沟通。
掌握与父母沟通的技巧以及化解与父母冲突的方法。
如何架起沟通的桥梁,顺利解决与父母的冲突,在现实生活中,难以完全做到,有一定的难度。
合作与探究
情境教学法、事例分析法、角色表演法、讨论法、讲述法、情感体验法。
一、导入新课。
1、音乐导入新课:
多媒体播放视频歌曲——《吉祥三宝》
2、我们今天就来聊一聊与此相关的话题——《剧场内外》。
请同学们打开教材第二课,让我们一起走进家庭剧场。
有请我们的表演者上台。
(学生表演课本剧——《家庭剧场》。
)
二、学习新课。
1、同学们阅读教材16页,现实生活中还有一些比较有代表性的冲突——父母不尊重子女的隐私“母女舌战”。
【情境展示】——表演课本剧《日记风波》。
下面有请我们的表演者上台,表演妈妈与女儿之间的冲突——日记风波。
【剧情】:
妈妈边帮孩子整理房间,边想:
孩子上中学了,不再象以前那样什么都对我说了,也不和我撒娇了,也不知道现在的孩子心里是怎么想的,唉……
这是什么?
(原来是一本日记)
妈妈拿着日记本,犹豫了一下,终于还是翻开了日记。
由此引发了一场冲突┅┅
女儿:
看到妈妈在看自己的日记,扔下书包,冲上去一把抢过日记本,大声责问:
“妈,你凭什么偷看我的日记!
”
妈妈:
“死丫头,看你的日记有什么不对?
“你真不道德!
“你怎么这么跟我讲话?
我是你妈!
“你不配做我妈!
“好哇!
你反了你!
你给我滚出去!
“滚就滚!
”
(砰……甩门而去。
(设计意图:
让学生表演生活中典型的冲突,旨在创设情境,引导学生如何避免或化解亲子冲突,培养解决实际问题的能力,从而达到自我教育的目的。
2、冲突原因探究
既然父母与子女之间的冲突不断,那么原因究竟在哪里呢?
请同学们围绕上述两个小品分组快速探究。
提示:
每组可以从父母和子女两个角度中任选一个来分析。
组代表发言,组内相互补充。
教师总结:
(1)父母爱的误区:
过高的期望、过多的干涉、过度的保护、过分的关心、过多的指责以及父母本身工作、生活压力过大,情绪不好等因素。
(2)青春期的叛逆:
对父母的关心不理解;
言行不一致,自我要求低;
不愿承担责任,不理解父母;
自我意识强,不服管教;
自我封闭,情绪多变等。
(3)代沟的存在:
时代的发展与进步所带来的必然结果。
由于年龄差距而导致我们与父母在生理、心理、知识、阅历、兴趣爱好、为人处世的方式等方面的多重差异。
所以说,代沟存在的本身就体现了社会的发展与进步。
正如“长江后浪推前浪,一代更比一代强。
3、化解爱的冲突:
我们怎样才能避免发生这些冲突呢?
请同学们围绕《家庭剧场》和《日记风波》两个小品快速讨论与探究。
(小组讨论,组代表发言,其他同学作以补充。
老师:
也有同学在与父母发生冲突时采取——自伤、伤人或离家出走等极端的处理方式。
(引导学生思考:
采用极端方式处理问题有可能带来哪些不良后果?
)(学生思考回答)
(老师讲述:
八年前,浙江金华四中的学生徐力因母亲管教过严,引发仇恨心理,用铁榔头砸死了亲生母亲,震惊了全国。
这使徐力不仅痛失了最亲近的人,而且必将终生遭受心灵的煎熬。
也有同学信奉“三十六计——走为上策”,但真的能一走了之吗?
前段时间,中央电视台播出的真实事件,新疆的一个12岁的小女孩因为被父亲责骂了几句,在零下28度的深夜偷偷离家出走,躲藏在一棵枯树洞里。
等家人找到她时,已经被冻坏了,经全力抢救,虽保全了性命,但却被截了四肢!
看到那孩子一脸天真的表情,真的很心痛。
一个花季女孩面对的将是残缺不全的人生!
也有的因离家出走而误入歧途,还有的被拐卖、被残害,给自己、给家人造成了不可估量的损失,也给社会造成了恶劣的影响。
而这一切仅仅是自己的不理智所导致的,所以,同学们,我们凡事要“三思而后行”,多想想这样做可能产生的不良后果。
4、小品表演——“爱的独白”。
母女俩各自反省,相互致歉,都能站在对方的角度思考问题,一场风波平息了,母女俩的关系比以前更加融洽了。
师:
俗话说:
“退一步海阔天空”,看来,如果我们与父母双方各退一步,放低姿态,主动道歉,尽量避免过激的言行,同样可以化解许多冲突。
三、教学回顾
本节课的教学主线索:
冲突表现——原因探究——巧妙化解。
快速回顾本节课的主线索,有助于学生梳理课堂思路,搞清楚这节课究竟学习了哪些内容。
通过常规教学的三个思路,来训练强化学生分析、解决问题的能力。
师:
课程进行到这里,相信同学们或多或少地应该有自己的感悟与体验。
你的收获与困惑各有哪些?
你的小组是否因你而精彩?
你积极地参与课堂教学没有?
你与他人合作了吗?
评价出最佳发言人、最佳表演者以及表现最优秀的小组等等。
鉴于时间的关系,我们有的项目可以放在课下进行。
下面我们来说一说,本节课你的收获有哪些?
——通过学习,你认为自己的收获有哪些?
师总结升华:
本节课的教学目的就是要引导同学们学会与父母相处,营造和谐的家庭关系。
刚才,不少同学提到了“和谐”二字,不错,追求和谐是当今世界的主旋律,也是我国政府和人民不懈追求的理念。
家庭是社会的细胞,营造和谐的家庭关系,有助于营造和谐的社会关系,进而有助于构建整个和谐世界。
因此,只有营造和谐的氛围,我们的生活才能充满阳光,才能感受到温暖与幸福。
第三课闲话“家”常
第一节回眸传统(2课时)
了解我国的家文化传统,感受中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力;
批判接受我国的家文化传统。
学会同父母建立一个新家规。
第一课时
1,社会的细胞是家庭。
只有家庭安定了,才会有整个社会的和谐、安定。
2,请大家说一说汉语中有关家的词语:
家人、家具、家父、家常、家底、家庭、养家、东家、庄家、万贯家财、继承家产、家长里短。
。
中华民族是一个非常重视家庭的民族,“家”的观念根深蒂固。
二、学习新课
(一)望子成龙:
重视家庭教育
第一环节:
家庭教育的典故(板书)
1、阅读“望子成龙”短文,复述小故事,并说说“望子成龙”的含意。
2、“养不教,父之过”的含义你知道吗?
3、你知道“孟母三迁”、“岳母刺字”、“孔融让梨”、“曾子杀猪教子”等典故吗?
试简述故事内容。
4、你还知道哪些有关家庭教育的典故?
望子成龙:
盼望孩子有出息,能一跃“龙门”,出人头地,光宗耀祖。
养不教,父之过:
仅仅供养儿女吃穿,而不好好教育他,是为人父母的失职。
孟母三迁
从前孟子小的时候,父亲早早地死去了,母亲守节没有改嫁。
一开始,他们住在墓地旁边。
孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子,玩起办理丧事的游戏。
孟子的妈妈看到了,就皱起眉头:
“不行!
我不能让我的孩子住在这里了!
”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集,靠近杀猪宰羊的地方去住。
到了市集,孟子又和邻居的小孩,学起商人做生意和屠宰猪羊的事。
孟子的妈妈知道了,又皱皱眉头:
“这个地方也不适合我的孩子居住!
”于是,他们又搬家了。
这一次,他们搬到了学校附近。
每月夏历初一这个时候,官员到文庙,行礼跪拜,互相礼貌相待,孟子见了一一都学习记住。
孟子的妈妈很满意地点着头说:
“这才是我儿子应该住的地方呀!
”
后来,大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物,才能学习到好的习惯!
也说明环境能改变一个人的爱好和习惯。
岳母刺字
岳飞十五六岁时,北方的金人南侵,宋朝当权者腐败无能,节节败退,国家处在生死存亡的关头。
一天,岳母把岳飞叫到跟前,说:
"
现在国难当头,你有什么打算?
"
到前线杀敌,精忠报国!
岳母听了儿子的回答,十分满意,"
精忠报国"
正是母亲对儿子的希望。
她决定把这四个字刺在儿子的背上,让他永远记着这一誓言。
岳飞解开上衣,请母亲下针。
岳母问:
你怕痛吗?
岳飞说:
小小钢针算不了什么,如果连针都怕,怎么去前线打仗!
岳母先在岳飞背上写了字,然后用绣花针刺了起来。
刺完之后,岳母又涂上醋墨。
从此,"
四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上。
后来,岳飞以"
为座右铭,奔赴前线,英勇杀敌,立下赫赫战功,成为一名抗金名将。
孔融让梨
孔融小时候聪明好学,才思敏捷,巧言妙答,大家都夸他是奇童。
4岁时,他已能背诵许多诗赋,并且懂得礼节,父母亲非常喜爱他。
一日,父亲买了一些梨子,特地拣了一个最大的梨子给孔融,孔融摇摇头,却另拣了一个最小的梨子说疲乏:
“我年纪最小,应该吃小的梨,你那个梨就给哥哥吧。
”父亲听后十分惊喜。
孔融让梨的故事,很快传遍了曲阜,并且一直流传下来,成了许多父母教育子女的好例子。
这个故事告诉人们,凡事应该懂得谦让的礼仪。
曾子杀猪
曾子的夫人到集市上去,她的儿子哭着闹着要跟着去。
他的母亲对他说:
“你回家,等我回来杀猪给你吃。
”她刚从集市上回来,曾子就马上要捉猪杀猪。
他的妻子阻止他说:
“不过是和孩子开玩笑罢了。
”曾子说:
“(妻子),小孩是不能和他开玩笑啊!
小孩子没有思考和判断能力,等着父母去教他,听从父母亲的教导。
今天你欺骗孩子,就是在教他欺骗别人。
母亲欺骗了孩子,孩子就不会相信他的母亲,这不是用来教育孩子成为正人君子的方法。
”于是(曾子)就杀猪煮肉(给孩子吃)。
曾子用自己的行动教育孩子要言而有信,诚实待人,这种教育方法是可取的。
曾子的这种行为说明,成人的言行对孩子影响很大。
中华民族历来以重视家庭教育著称,在数千年的历史发展中积累了丰富的家庭教育经验,形成了许多优良传统
家是我们成长的摇篮,是我们的第一所学校。
父母是我们的第一任老师,一个人的世界观、品质和习惯都与他受到的家庭教育有密切的关系。
第二环节:
“想一想”
1、从小到大,父母对子女千种照顾,万般呵护,期盼长大成才。
你是否感受到父母对自己的殷切期望?
是怎样教育你的?
2、你认为哪些教育方式你能接受?
哪些不能接受?
(二)“家有家规”:
讲究家庭秩序
传统文化中的家庭秩序
1、我国古代有丰富的治家思想。
你知道有哪些吗?
如:
《礼记》、《颜氏家训》、《朱子家训》、《三字经》、“六艺”等。
2、正确对待古代家规家法中的合理因素和不合理因素,要批判地继承。
实践营地
家是属于全家人的地方,需要大家来共同维护。
建立家庭规则的好处:
规范家庭成员的行为,养成良好的生活习惯,让家庭生活更加有序,让家庭氛围更加融洽。
与家长制定《家庭公约》
同学们阅读并参照书中“家庭公约”范例,与父母一起制定一份家庭公约,与大家共同交流。
三、本课小结
第二课时
一、复习上节课内容
1、中华民族历来重视家庭教育。
2、中华民族历来讲究家庭秩序。
(一)姓名的背后
1、中国人的姓名也体现出家庭文化的特色。
(1)姓名链接
姓是家族的标志,产生于母系氏族,由一个老祖母传下来,主要起“明血缘”“别婚姻”的作用。
中国最古老的姓都带有“女”字。
氏起源于父系氏族,男子称“氏”,后来合称姓氏。
中国单姓3730个,复姓2498个,三字姓127个,四字姓6个,五字姓2个,共计6363个,其中收入《百家姓》438个。
(2)名辈分的体现。
家谱父系家族的生命史。
主要由姓氏源流、堂号、世系表、家训、家传、艺文著述、家谱图像组成。
家谱是一个家庭的变迁史和生命史。
2、看教材27页的家谱图,我们一起分析,从这份家谱中你发现什么规律?
男子中间的那个字可以体现辈分。
只有男子遵守家谱,体现出男子的地位。
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