山东省滕州市卓楼中学届九年级语文第三次模拟试题文档格式.docx
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恪尽职守kè
4.下列词语中没有错别字的一项是()(2分)
A.烦躁
推崇
心旷神怡意想天开
B.踌躇媲美谈笑风声
张皇失措
C.狡黠
阴霾
广袤无垠
应接不暇
D.和煦缜密人才倍出眼花缭乱
5.下列各句中没有语病的一项是()(2分)
A.只要你用心品味汉字,认读汉字,就一定会发现她的神奇魅力。
B.我们要养成爱读书,特别是读经典,读名著,让书香满园成为鼓楼教育的特色。
C.阅读和写作是密不可分的。
是否多阅读,是提高一个人作文技能的途径之一。
D.每年的植树节活动,旨在激发人们爱林造林的热情,提高人们对森林爱护的认识,改善生态环境。
6.阅读下面材料,回答问题。
(8分)
材料一:
材料二:
下面表格是对部分成年人近期汉字书写的抽样调查。
书写汉字的原因
比例
写信,写日记
12.7%
考试
53.4%
写名字,地址
25.5%
其他
8.4%
材料三:
下面表格是对某校九年级学生书写情况的抽样调查。
书写情况
字迹辨识不清
15%
字迹潦草
35%
错别字较多
27.5%
字迹工整
字体规范美观
7.5%
材料四:
下面是《中国汉字听写大会》官方微博的两条评论。
@583358068:
“书写的文明传递,民族的未雨绸缪。
”我喜欢这个宣传口号,更喜欢这个节目!
希望央视坚持下去,让我们的国学绽放光芒。
现在的孩子太需要这样有营养的节目了,祝福选手们!
@爱瞎想的孩子:
力挺这个节目。
汉字,是上古时期各大文字体系中,唯一传承至今的表意文字,包含着丰富的文化内涵和审美意蕴。
汉字书写不仅代表书写能力,更代表着人们心理和情感的一种归宿。
(1)阅读【材料一】【材料二】说说反映了什么现象?
请分析产生这种现象的原因。
(3分)
____________________________________________
(2)你从【材料三】的表格中发现了什么问题?
针对这些问题,请你从学生的角度提出两条好的建议。
问题:
建议:
(3)结合以上四则材料,说说举办汉字听写大会的意义有哪些?
_________________________________________________
二、阅读(42分)
(一)阅读古诗,回答问题。
送李端
唐卢纶
故关衰草遍,离别争堪悲。
路出①寒云
外,人归暮雪时。
少孤为客②早,多难识君迟。
掩泪空相向,风尘③何处期。
【注解】:
①“路出”句:
意为李端欲去的路遥远漫长。
人:
指诗人自己。
②客:
在外漂泊。
③风尘:
喻指社会动乱。
7.诗人以一个“_____”字奠定全文感情基调,
“_______”这一动作是此种情感的具体表现。
8.请结合诗句,赏析诗中景物描写的作用。
(二)阅读文言文,回答问题。
(12分)
孟尝君养士
孟尝君在薛①,招致诸侯宾客及亡人有罪者,皆归孟尝君。
孟尝君舍业②厚遇之,以故倾天下之士。
食客③数千人,无贵贱一与文④等。
孟尝君待客坐语,而屏风后常有侍史,主记君所与客语,问亲戚居处。
客去,孟尝君已使使存问⑤,遗其亲戚。
孟尝君曾待客夜食,有一人蔽火光。
客怒,以饭不等,辍食辞去。
孟尝君起,自持其饭比之。
客惭,自刭⑥。
士以此多归孟尝君。
孟尝君客无所择,皆善遇之。
人人各自以为孟尝君亲己。
---《史记·
孟尝君列传》
【注释】:
①孟尝君:
姓田,名文,战国时齐国贵族,封于薛。
②舍业:
舍弃家业。
③食客:
古代寄食于贵族并为他们服务的门客。
④文:
指田文,即孟尝君。
⑤存问:
慰问⑥刭:
jǐng,割脖子。
9.解释下列句中加点的词语。
(1)无贵贱一与文等()
(2)孟尝君已使使存问()
(3)遗其亲戚()(4)辍食辞去()
10.下列加点词意义和用法两两相同的一组是()(2分)
A.而屏
风后常有侍史环而攻之而不胜
B.遗其亲戚其真无马邪
C.以饭不等以塞忠谏之路也
D.以故倾天下之士荆之地方五千里
11.翻译下面句子。
孟尝君起,自持其饭比之。
客惭,自刭。
________________________________________________________________
12.孟尝君为什么能赢得门客的倾慕和归附?
请用自己的话简要概括。
(三)阅读以下材料,回答问题。
(15分)
【材料一】
流动的汉字(节选)
是谁的目光,虔诚地聚焦在龟甲上,
扭动的符号闪烁着智慧的光芒。
这一刻,你是一盏刚刚点亮的神灯,
笑容中,占卜到了希望。
泰山之巅,一个老人运笔如风,
圆润宛转的小篆若苍鹰飞动。
讴歌着一统天下的伟业丰功。
这一刻,你是一把倚天长啸的铁剑,
荡气万里,观者动容。
永和九年,一篇不朽的文字在兰亭诞生。
飘飘若游云,矫矫若惊鸿,
留给后世多少赞叹与吟诵。
这一刻,你是上苍赐予的一朵奇葩,
旷古绝今,笑傲江湖的飞龙。
13.诗歌第一节中加点的“刚刚点亮”有何表达效果?
14.请结合全诗说说你对标题“流动的汉字”中“流动”一词的理解。
【材料二】
二十九中在中国汉字听写大会南京选拔赛中一举夺魁
3月1日-2日,中国汉字听写大会南京选拔赛在南京电视台如期举行。
经过两天的激烈角逐,南京市二十九中代表队披荆斩棘、力压群雄,在全市十六支参赛队中一举夺魁!
3月1日,十六支代表队通过抽签分四组进行角逐,赛制采用积分制,每组的前两名可以进入半决赛。
29中代表队最终以单场总分最高的成绩,顺利挺进八强。
3月2日上午,晋级的八支代表队分成两组进行半决赛。
赛题难度明显提高,对手实力更为强劲,而29中代表队表现依然抢眼,其中一位选手以十题全对的惊人战绩赢得观众一片掌声。
最终29中代表队毫无悬念地挺进四强。
当天下午两点,决赛在众人瞩目下开始。
29中代表队与南外等三所学校代表队展开了激烈比拼。
决赛采用淘汰制,参赛队员一旦答错即被淘汰。
当比赛现场只剩下29中和“南外”两支队伍时,场上的焦点全部集中到这两支参赛队小队员身上。
南外一名选手苦战三轮,却因把“戴罪立功”的“戴”字中间的“田”误写成“由”而遗憾败北。
29中代表队终于战胜劲敌,获得南京市汉字听写大赛的冠军!
15.结合全文说说文中“披荆斩棘”的含义。
【材料三】
汉字的美学价值
汉字是充满美感的文字,可以毫不夸张地说,世界上还很难找到一种文字能与汉字相抗衡。
汉字有结构之美。
汉字是一种象形文字,这一特点决定了它美的底蕴。
汉字像建筑物一样,有间架结构,不管是左右结构、上下结构、包围结构,汉字的第一要求就是稳定,不能摇晃倒地。
于是,汉字特别讲究协调和平衡。
有许多字,实际上是一种对称的结构。
汉字的这一特点,成为了书法艺术的基础。
汉字有意象之美。
汉字是用线条来描摹事物的,因此,其中充满了一种意象之美。
比如,我们平常见到的“哭”与“笑”两个字,不论你用何种字体来写,看上去都会觉得“哭”就是在哭,“笑”
就是在笑。
一些书法家把一个繁体的龙字写得象一条龙在飞舞,活脱脱是一幅写意的国画。
有个舞厅的外面挂了一个“舞”字招牌,
活生生是一个女子在独舞。
这就是汉字的神奇之处。
汉字有音律之美。
汉字一字一音,发音抑扬顿挫,极富美感。
中国的诗歌历来是讲究平仄,讲究押韵,讲究节奏的。
为什么?
因为这样才能把汉字的音律美体现出来。
现在一些人写自由诗,根本就不管汉字固有的音律美,诗歌散文化,硬性断句,随意换行,结果不但诗歌的意境受损,而且音律美也丧失殆尽。
一首好诗,不但意境要美,而且要有音律美。
这样,朗诵时才会激情喷发,感染听众。
汉字有动感之美。
汉字书体纷繁,姿态万千。
它不为形体所拘,即使狂草,我们也可以从其狂放奔放的笔画中欣赏到它的动感之美,领略到深藏于形体背后的中国书法神韵。
不同书体体现不同风格。
正楷,如正襟危坐的君子;
行书,如健步行走的军人;
草书,如步履匆匆的商贾;
狂草,如跃马酣战的斗士。
写得好的汉字,便成了书法,成了艺术精品。
在世界文字之林中,中国汉字确乎是异乎寻常的。
它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。
16.短文共介绍了汉字四个方面的美学价值,作者为什么首先介绍汉字结构之美?
17.阅读下面链接材料,这段文字可以体现汉字哪一方面的美学价值?
链接材料:
“重”字一望而沉坠,“霜”好像散发出一种寒气,“幽”字一出现,你似乎进入森林或宁静的院落。
——刘湛秋《我爱你,汉字》
_______________________________________________________
_________
18.对以上三则材料理解分析不正确的一项是()(3分)
A.【材料一】中诗人使用第二人称,便于深情地表达了对《兰亭集序》的赞叹、崇敬之情,表达对汉字承载的历史文化的赞美之情。
B.【材料二】中“挺进”、“劲敌”等词语,表达准确,体现了新闻的真实性、及时性、可读性的特点。
C.【材料三】中画线句是作者通过举例子和打比方,生动具体地说明不同书体体现不同风格,体现了汉字的动感之美。
D.以上三则材料反映了汉字的发展演变、汉字的传承、汉字的研究等内容,阅读这些材料是为了让我们体味汉字之美,从而弘扬中华民族优秀的文化传统。
(四)阅读文章,回答问题。
陕北柳
朱景敏
走进陕北,随处可见一种伞状的柳树。
柳树树身短粗,顶端一根根笔直的椽子像伞架般张着,一头的翠绿盖在这些椽子上。
陕北柳是极普通的树。
陕北的河道渠沟山坡崖畔处处有她的身影。
她不似江南垂柳般婀娜,不像塞外白杨般挺拔,不及黄山松之长青,不如曲阜柏之长寿。
然而,她是一棵母亲树。
她一生都在为自己的儿女出力流汗耗费心血,直到老朽成一桩枯木,也要再挣扎出一丝绿……
带着妈妈的血肉和体温,她出嫁了。
她从母亲的身上被直接砍割下来,削得只剩一根直杆时,嫁给了河边的泥土。
她赤条条地安家,光溜溜地奋斗,从滴血的伤口上生根,从裸露的肌肤上萌芽,在第一个冬天来临之前,努力长成了树形。
摇摇摆摆度过冬春,她开始第一次梳妆。
她将几枝倔强的小辫冲天扎起,辫梢的绿就如花般散开。
那冲天的小辫,完全是一位女性为了一生的繁衍而孕育出的生命的胚胎。
长到五岁时,冲天的小辫儿变成了硕壮的椽子,浓密的绿已经在为怕晒的懒狗和反刍的老牛遮阳。
毛驴靠在她身上蹭痒她不恼,山羊抵在她身上磨角她不烦,她早已成熟得像陕北的母亲们那样,过早地开始履行生育的天职,开始承受生活的苦累。
她努力将树枝向上竖起,为的是让阳光更近地温暖每一张叶;
她拼命把树根向下扎去,为的是让水分更近地滋润
每一丝须。
她尽情地享受着大自然给予的恩赐,很快就用阳光雨露喂养出第一茬茁壮的孩子。
送子出征或送女出嫁是激动人心的。
第一批椽子成熟了,她颤抖得摇落了一树黄叶。
那个季节,主人已收获了当年的所有谷禾豆薯,正等着用这些粗壮的椽子,给他第三个儿子的新窑洞制作雕花的窗棂和添置待客的炕桌。
她为自己孩子成材而自豪,为能给主人带来幸福而骄傲。
她时时都在想着报答主人的养育之恩,她面对利斧颤抖,是分娩前的阵痛和离别时的酸楚,但她的心里是甜的。
从献出第一茬椽子开始,陕北柳再也没停歇过。
每隔三五年,她就几根、十几根、几十根
地将椽子呈奉给主人。
于是,主人家房里屋外门前院后便处处是柳制的家什——门窗箱柜、米仓面囤、扁担水桶,甚至于黄牛的犁杖、绵羊的圈栏、猪娃的食槽……年轻的主人变成耄耋老人时,陕北柳再也无法计算出在自己的身体上,究竟砍割了多少椽子。
她忘光了多少个夏,炸雷在头顶霹响,洪水在脚下吼叫;
她记不起多少个冬,狂风从身上抽过,大雪向肩头压来。
炸雷烧焦了她的梢,洪水冲露了她的根,狂风抽断了她的枝,积雪压弯了她的身,但她始终坚持着。
因为在她的早已老朽的身体上,正擎托着几十个嫩绿而茁壮的孩子……
陕北柳终于老去了,没有留下任何痕迹。
她的树身
甚至枯朽得不能成为引火的木柴,只能慢慢腐朽成一块泥土,最终融入陕北的黄土地。
黄土地上的陕北柳,她就像我们黄土地下的母亲们一样,养育了那块黄土地的一切,却唯独没有养育
她自己……
19.本文形象地描绘了“陕北柳”生命成长历程,根据文意完成填空。
(2分)
插杆生根————奉献椽子——
20.文章第二段为什么写到江南垂柳、塞外
白杨、黄山松、曲阜柏树?
21.赏析词句。
(1)第五段两次写柳树“颤抖”,第二次的“颤抖”与第一次的“颤抖”有什么不同?
(2)赏析第六段中画线句的表达效果。
炸雷烧焦了她的梢,洪水冲露了她的根,狂风抽断了她的枝,积雪压弯了她的身,但她始终坚持着。
22.通读全文,说说作者为什么将陕北柳喻为“母亲”。
三、作文(50分)
请以“从未如此阳光”为题,写一篇不少于600字的文章。
要求:
文体自选,诗歌除外。
不透露学校、个人信息。
2015年山东省滕州市卓楼中学九年级中考第三次模拟
语文试卷参考答案
1.(10分)
(1)俱怀逸兴壮思飞
(2)玉垒浮云变古今(3)问渠那得清如许
(4)谈笑有鸿儒住来无白丁(5)再而衰,三而竭(6)草色入帘青(7)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
(每句1分,错、漏、添字均不得分。
)
2.(4分)
(1)(2分)(抄写工整规范得1分,工整规范、美观得2分)
(2)(2分)示例:
字形端正;
笔画平正;
结构匀称;
比例适当(写出一点得2分)
3.(2分)D
4.(2分)C
5.(2分)D
6.(8分)(3分)反映出许多成年人长期不手写汉字,产生“提笔忘字”的现象(1分)。
电脑等科技产品的广泛应用;
生活中需要手写汉字的机会减少(2分)。
(2)(3分)问题:
大部分学生不能做到正确美观的书写汉字(1分)。
建议:
学习语文,要重视字词学习,准确掌握汉字的形与义;
规范正确地书写汉字,多练字,使自己的书写工整美观(2分)。
(3)(2分)可以唤醒大家对汉字书写的关注,提醒大家要多练习手写汉字了,规范书写;
有利于孩子汲取传统文化的营养,可促进汉字文明的传承;
汉字包含着丰富的文化内涵和审美意蕴,汉字书写不仅代表书写能力,更代表着人们心理和情感的一种归宿。
(答对两点得2分)
(一)(4分)
7.(2分)悲掩泪
8.(2分)诗人写故乡衰草遍地,寒云笼罩、暮雪纷飞,渲染了送别时苍凉萧瑟的环境氛围,烘托对友人伴寒云而去以及在乱世之中后会无期的悲伤之情。
诗人将自己的内心感受和景致相融合,更增添感伤悲凉之情。
(二)(12分)
9.(4分)
(1)一样
(2)派(3)赠送(4)停止
10.(2分)D
11.(3分)孟尝君马上站起来,亲自端着自己的饭食与他的相比。
那个门客惭愧得无地自容,就以刎颈自杀表示谢罪。
12.(3分)
(1)舍弃家业给门客的优厚待遇
(2)对待门客不论贵贱,一律同等对待。
(3)善待门客家人(了解门客家庭情况,派人慰问他们的父母)。
(答对一点1分)
【译文】
孟尝君在薛邑,招揽各诸侯国的宾客以及犯罪逃亡的人,这些人都归附了孟尝君。
孟尝君舍弃家业给他们丰厚的待遇,因此使天下的贤士无不倾心向往。
他的食客有几千人,无论富贵贫贱一律与田文相同。
孟尝君每当接待门客,与门客坐着谈话时,总是在屏风后安排侍史,让他记录孟尝君与门客的谈话内容,记载所问门客父母的住处。
门客刚刚离开,孟尝君就已派使者到门客父母家里抚慰问候,献上礼物。
孟尝君曾经招待门客在夜间吃饭,有个门客被灯光遮住了。
这个门客很恼火,认为自己的饭食和别人不一样,放下碗筷就要辞别而去。
孟尝君马上站起来,亲自端着自己的饭食与他的相比,那个门客惭愧得无地自容,就以刎颈自杀表示谢罪。
贤士们因此有很多人都情愿归附孟尝君。
孟尝君对于来到门下的宾客都热情接纳,不挑拣,无亲疏,一律给予优厚的待遇。
所以宾客人人都认为孟尝君与自己亲近。
(三)(14分)
13.(2分
)一是说明甲骨文是汉字的起源;
二是生动地说明甲骨文如一盏灯,开启了中华文明之门。
体现了诗歌语言的形象性。
14.(2分)从全诗看“流动”,体现汉字的演变发展过程,(表现了汉字文明、文化、历史的传承);
“流动”还意味着汉字生命力永无止境。
(答对一点得2分)
15.(3分)经过一轮又一轮的角逐,克服了一个又一个困难,战胜了一个又一个强劲的对手。
16.(2分)结构美是汉字美的底蕴和基础,所以最先介绍。
在此基础上介绍汉字的意象美音律美和动感美,更全面地表现汉字的美学价值。
17.(2分)说明汉字的意象之美,因为这些字是用线条来描摹事物的。
18.(3分)B
(四)(12分)
19.(2分)长枝成椽(茁壮成长);
腐烂入泥(枯朽老去)(
20.(3分)将陕北柳与其进行对比(1分),烘托出陕北柳的普通平常(1分);
更突出陕北柳一生都在生儿育女,不断奉献
,鞠躬尽瘁,死而后已的特点(1分)。
21.(4分)
(1)(2分)第一次“颤抖”是骄傲和自豪,第二次“颤抖”是痛苦又是甜蜜的。
(第二次“颤抖”答出“分娩前的阵痛和离别时的酸楚,她的心里是甜的”也可)
(2)(2分)运用排比,多方面表现了陕北柳经历了无数磨难(1分),“始终坚持”更表现柳的顽强不屈(1分)。
22.(3分)因为陕北柳与母亲有以下相似点:
一是普通平凡辛勤劳碌(繁衍后代);
二是顽强,任劳任怨;
三是不计自己得失,乐于奉献。
所以把陕北柳比作母亲。
(答出陕北柳特点,一点1分)
三、写作(50分)
参考中考评分标准。
(一)作文等级评分要求。
分基础和发展两个等级评分。
评分程序是先整体评定基础等级,再评定发展等级。
1.基础等级(40分)
从内容、结构、表达三方面评定作文类别。
项目
卷类
内容
结构
表达
一类卷(40-35分)
中心非常明确
内容具体充实
观点准确鲜明
结构很完整
条理很清楚
分段很恰当
文体规范
语言通畅
没有语病
二类卷(34-28分)
中心明确
内容具体
观点准确
结构完整
条理清楚
分段恰当
语言通顺
语病较少
三类卷(27-21分)
中心较为明确
内容较为具体
观点基本准确
结构基本完整
条理基本清楚
分段基本恰当
文体基本规范
语言基本通顺
语病数量较多
四类卷(20-14分)
中心不明确
内容不具体
观点不准确
结构不完整
条理不清楚
分段不恰当
文体不够规范
语言不够通顺
语病较为严重
五类卷(14分以下)
全文中心错乱
内容不合题意
观点态度错误
无结构
少段落
不成篇
文体不合规范
语言极不通顺
语病非常严重
2.发展等级(10分)
只要具备下列四点之一,即
可赋发展分:
①有深度;
②有个性;
③有文采;
④有创新。
(二)作文评分常规要求。
1.错别字每三个扣1分,重现的不计,最多扣2分。
2.标点符号错误较严重者扣1分。
3.字数每少50字扣l分,最多扣2分。
4.作文总分不得超过50分。
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