三年级数学第四单元教案设计Word格式.docx
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怎么列算式?
竖式会列吗?
从哪一位算起?
请你自己算一算。
指名板演:
435-322=113
435
-322
113
2、这个问题大家很容易解决了,再出个问题,看大家还能不能解决,出示例题2:
2005年比2011年少生产多少部动画片?
引导学生读题列出算式435-86
三、交流释疑
这个算式能不能像刚才那样直接减?
个位不够减怎么办?
3、以上两题做完了,你有什么话想说?
小组讨论:
笔算万以内减法要注意什么?
4、及时练:
完成P41做一做
请学生上黑板板演,集体订正。
小结:
这节课你学到了什么?
计算减法,特别是退位减法一定不要忘记打上退位点,退1当十来用。
四、巩固拓展
1、完成练习九第1题指名板演,集体订正
2、完成练习九第2题引导学生读题列算式解答
3、完成练习九第3题
先说说加法和减法之间的关系,再针对每一空说说如何求。
五、当堂检测
451-235540-107600-409
教学反思:
备课要求:
1、标题统一为黑体小三加粗2、表格内字体统一为宋体小四3、教案统一双面打印
三位数进位加练习课
1、进一步掌握加法的计算法则,并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
2、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。
掌握加法的计算法则,并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
一、复习
1、口算。
43+25=530+290=35+49=450+280=45+30=
6+84=540+360=380+430=74+9=46+24=
160+470=450+170=70+16=86+5=190+430=
二、练习过程
1、笔算376+284
指名板演,其余学生在练习本上做。
指名说一说它的计算方法。
在计算的时候要注意什么。
如果要验算,你认为用什么方法?
2、完成P407
先算一算,再用铅笔和直尺连一连。
3、完成P408
先独立完成第1小题,然后照第1小题完成后两小题。
4、完成P409
小组讨论可以怎么走,哪条路近,汇报。
5、引导学生思考完成P4010
三、当堂检测
1、竖式计算。
467+354563+761158+280
365+918348+736486+734
2、笔算下面各题并验算。
527+173806-428459+164
三位数减两、三位数
(2)
1、能正确计算三位数的连续退位减。
2、使学生在解决实际问题的过程中,熟悉连续退位减的计算法则,并会验算。
计算三位数的连续退位减的方法
一、导入
竖式计算:
768-527327-152
说说你是怎么算的?
今天继续学习三位数减三位数。
1、出示问题:
2004年计划生产158部国产电视动画片,2005年计划生产403部国产电视动画片。
2005年比2004年计划多生产多少部动画片?
引导学生读题,理解题目问题谁比谁多,列算式:
403-158
让学生在本子上写好竖式,数位对齐。
1、这道题能直接减吗?
(同桌交流)
个位不够减,十位上是0,该怎么退1呢?
小组讨论并汇报
小结方法:
个位3减8不够减,从十位上退1,十位上是0就要从百位上退1作10,再从退下的10中退1到个位作10,这时十位上是9。
这时先算个位13-8=5,再算十位9-5=4,最后算百位3-1=2。
多请几个学生来说说我们是怎样计算403-158的?
最后让学生自己对着黑板用自己的话说说计算过程。
2、探究验算方法:
减法怎样进行验算?
(1)加法验算:
可以用减数加差看等不等于被减数的方法
(2)减法验算:
可以用被减数减差看等不等于减数的方法
请你选择一种方法进行验算,教师巡视并指名不同方法的学生上黑板板演验算过程。
3、巩固练习
完成P42做一做,指名上黑板板演
四、小结
说说怎样计算像这样的连续退位减?
要注意哪些问题?
五、巩固拓展
1、完成P444
先算一算,再连一连
六、当堂检测、
练习九第6题
三位数加减法练习课
1、能正确计算三位数的加减法。
2、能较熟练计算连续退位减法。
3、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。
能应用法则准确地计算三位数的加减法。
能较熟练地进行三位数连续退位减法的计算。
笔算下列各题。
690+30=287+73=320-280=473-178=
说说两道加法题有什么区别?
两道减法题有什么区别?
说说每道题的计算过程。
1、验算上面的第2小题和第4小题
指名板演,集体订正
2、完成P457
学生独立完成,指名说说计算过程
3、完成P409
先在练习本上算一算,再在书上用铅笔连一连。
4、完成P4010
看谁完成每张卡片上两个数的和与差又对又快,请学生上台板演。
5、完成P4011
学生先独立思考,用铅笔填一填,然后小组交流思考过程,集体订正。
3、当堂检测
1、算一算。
507+24762+159267-280805-469
548+173206-128
解决问题
1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。
2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。
3、培养学生运用估算解决问题的能力。
能正确运用竖式笔算三位数的连加。
培养学生能结合实际情境选择计算策略,解决相关的实际问题。
一、课前导入
¡
°
十一¡
±
黄金周各大商场进行促销活动,小红一家三口到商场去买东西,选好了商品拿到销售单据来到收银台。
出示销售清单:
1、三位数连加精算
出示问题:
(1)收银员应收多少钱?
(2)小红的爸爸应准备多少钱?
解决第一个问题,你需要哪些信息?
如果你是收银员你认为该怎么算才恰当?
列出算式:
558+225+166=你准备怎样计算三个数的连加?
其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来。
写出竖式让学生自己算一算,试一试。
558
225
+11616
949
大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。
2、三位数连加估算
解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗?
为什么?
只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了,所以使用估算就可以解决这个问题了。
同位互相说说如何估算,指名说理由。
板书:
560+230+170
=560+400
=960(元)
3、总结方法:
刚才我们解决问题的过程中,两个问题采取的是不同的计算方法,什么情况下使用精算,什么情况下可以使用估算呢?
三、巩固拓展
完成P4612
理解题意后,想一想这里是用精算还是估算,交流想法后让学生算一算。
四、作业设计
1、完成P4613
先让学生猜想两人摆出的三位数,和与差分别接近多少,再让学生实际操作,通过多组数据,验证自己的猜想。
让学生体会如何根据数据特点进行估算。
三位数连续进位加
1、进一步学习三位数的连续进位加法,并学会验算。
2、培养学生的估算能力和估算的方法。
哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,要记得加上进上来的1。
一、复习准备。
1、列竖式计算:
59+77=85+68=59+89=
问:
谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么?
你注意到了吗?
2、估算:
599+800≈900+101≈989+112≈
二、学习新课
1、谈话:
同学们,昨天我们已经学习了三位数的加法,今天我们继续学习这部分内容。
出示图表:
野生植物
445种
野生动物
298种
师:
谁能用这两个数据提出一个用加法计算的问题?
列出算式:
445+298
2、估算
现在请同学们先估计一下,大约是多少?
归纳;
在进行三位数加法估算时,一般可以把加数看做与它接近的整百数或几百几十,再口算出和。
这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。
3、笔算
请同学们列竖式做精确计算,看看湿地有野生植物和野生动物一共有多少种?
学生独立计算。
说说计算过程,同时教师板书。
归纳:
在加法计算中,哪一位上的数相加满十,就要向前一位进一。
4、验算算的对不对呢?
我们来验算一下吧!
自学课本,学习验算的方法。
强调:
做练习时要养成验算的好习惯
三、巩固练习
计算并验算。
156+98=256+548=698+759=
四、当堂检测
1、课本39页第1题,学生独立完成。
2、爸爸准备购买下面两种北京奥运纪念品各一套,带1500元够吗?
福娃纪念徽章:
每套928元
福娃玩具:
每套556元
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