小学一年级数学上册导学案Word文件下载.docx
- 文档编号:21277830
- 上传时间:2023-01-29
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:266.74KB
小学一年级数学上册导学案Word文件下载.docx
《小学一年级数学上册导学案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学一年级数学上册导学案Word文件下载.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2、我会数出下面的图形有几个:
●●●●●●★★★★★★★★★★
※※※□□□□□□□□
二、合作探究:
1、我会看书:
说一说:
在课本第2、3页上看到了什么?
它们分别有多少?
2、我会连线:
三、当堂检测:
1、照样子涂一涂:
3●●●○○○○○○○7○○○○○○○○○○
6○○○○○○○○○○10○○○○○○○○○○
四、总结评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)。
比多少
课本6—7页内容。
1.通过操作,知道“同样多”、“多”、“少”的含义,体验一些比较方法。
2.会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.初步感受合作交流的学习方式。
掌握比较方法。
用一一对应的方法比较物体的多少。
一、旧知复习:
连一连:
●●●☆☆☆☆☆◎◎◎◎◎◎◎◎◆◆◆◆◆◆
8635
二、自主学习:
1、我看见课本第6页中:
2、我发现:
三、合作探究:
1、我会说:
图中还可以比什么?
2、我会摆,我会画:
(1)摆4个▲,摆的●和▲同样多。
▲▲▲▲
●●●●●●
四、当堂检测:
1、○ ○ ○ ○ ○
△ △ △
()多,()少,○比△多()个,△比○少()个
2、按要求画图形:
(1)△比○多3个○ ○ ○
(2)□比●少2个● ● ● ● ●
五、总结评价:
1至5的认识
1.使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读1~5各数,
建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
1~5基数含义的理解。
培养学生合作交流的学习习惯,初步学会写数字和建立数感。
我是小画家
画△比○多3个画□比◎少2个
○○◎◎◎◎
——————————————
我会写的很棒
1、我会说,每个数字像什么?
2、我会认这些珠子所表示的数字
3、我会用△表示上面的珠子
(1)3、()、5
(2)()、2、()
(3)1、()、()、4、()
(4)5、()、()、2、()
教学内容:
课本17页内容
1.使学生认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。
3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义,建立符号感。
一、旧知复习:
1、写相邻数
()4()()3()()2()
2、看图写数
○ ○ ○○()
△ △ △()
二、探究新知:
1、摆出3个○,再摆出△和○同样多。
3和3同样多,也就是()○(),
读一读:
()
“=”是()号,你还能举出这样的式子吗?
2、去掉1个△,还同样多吗?
○比△多1个,也就是()比()多,可以用3○2表示。
“>”是()号,你还能举出这样的式子吗?
3、增加1个△,是同样多吗?
○比△少1个,也就是3比4少,也就是()比()少,也就是()○(),读一读:
“<”是()号,你还能举出这样的式子吗?
1、在○里填上>或<
4○23○51○35○4
2、我会从大到小排一排。
第几
课本20页内容
1.学会区分基数和序数,理解几个和第几的不同。
2.知道无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。
3.感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养用数学的意识。
理解序数含义,会区分基数与序数。
明确数的方向决定的次序。
一、自主学习:
写相邻数
1、观察书中第20图画。
(1)、小朋友排在第()位。
排在他前面的阿姨在第()位。
后面的两位叔叔分别排在第()位和第()位
(2)、数一数一共有()人在排队买票。
排在第5位是()
2、完成练习。
把左边的4个笑脸圈起来,给从左数的第4个笑脸涂上颜色。
1、按要求涂色:
涂3个:
○ ○ ○ ○ ○
涂第3个:
○ ○ ○ ○ ○
2、○★◇☆●◎△■
(1)一共()个图形
(2)从前数第3个是()。
(3)从右数第1个是()。
(4)把左边3个圈起来。
3、我会看图填空。
(1)图中一共有()个图形。
(2)从右往左数,是第()个。
(3)从左往右数,排第()。
分与合
课本20--22页内容
1、掌握4和5的有关组成。
2、有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、有合作和与他人交流的能力。
掌握4和5的组成。
自己得出各数的组成
1、摆一摆:
(1)拿出4个小棒,摆一摆,可以摆成一个什么图形?
(2)你能把这4根小棒分成两堆吗?
请你试一试。
(3)填一填。
2、我发现:
先分成1和几,再分成2和几,再分成3和几……只需要记2个就可以了
1、我会摆,你能把5分成两堆吗?
2、我会填:
1、下面添上几能组成5,在方框里填上数字。
2、在()里填上合适的数。
加法
课本24--25页内容
1.通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;
培养学生初步的数学交流意识。
2.通过操作、演示,使学生知道加法的含义;
能正确读出加法算式;
使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣,从而使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强数学学习的自信心。
知道加法的含义。
理解加法的含义。
一、自主学习:
1名同学和2名同学合起来是()名同学。
我还发现:
“+”叫,“=”叫。
算式1+2=(),读作。
二、合作探究:
★我明白了:
求“一共有多少?
”要用()法计算。
三、当堂检测:
1、填空并读出下面的加法算式。
1+2=() 3+1=() 2+3=()
2、用5个圆片摆出不同的加法算式。
①学生操作。
②汇报交流。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 一年级 数学 上册 导学案