新版部编版三年级上册语文课外阅读练习题及答案Word文件下载.docx
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钱→浅;
躺→淌
(2)红,淡绿,五颜六色,绿,浅绿,黑白;
桃红;
嫩黄;
天蓝
(3)柳絮;
头发;
笑脸;
轻轻一碰便害羞地笑了起来
(4)C
(5)2;
3;
燕子
(6)“燕子来了,在入梦的时候偷偷飞到屋檐下,那黑白色的精灵是春的使者,乖巧伶俐。
”因为这句话运用了拟人的修辞手法,写出了燕子悄悄地到来,春天也悄悄地到来了
(7)略
【解析】【分析】
(1)本题考查了学生对错别字的理解和掌握,要结合词语的意思区分易错字的写法。
(2)根据照原文内容找出描写颜色的词,再写出几个描写颜色的词。
(3)比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,是修辞学的辞格之一。
根据题目的内容进行仿写。
”这句话描写了春天优美的身姿和到来的方式。
(5)理解课文内容,根据课文内容进行填空;
(6)根据课文内容,把认为的本文写得最好的一句话抄下来,本题答案不唯一;
(7)根据课文的理解,结合题目的提示,接着往下写。
故答案为:
躺→淌;
天蓝;
轻轻一碰便害羞地笑了起来;
(4)C;
燕子;
”因为这句话运用了拟人的修辞手法,写出了燕子悄悄地到来,春天也悄悄地到来了;
(7)略
【点评】本题综合考查了学生对于课文内容的理解和掌握,对于易错字、修辞方法、课文内容概括等内容,要在理解的基础上加以掌握。
2.课内阅读。
水,也是大自然的音乐家。
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;
所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:
小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
(1)这个自然段是围绕哪句话来写的?
请找出来。
(2)找出文中表示声音的词语。
(3)“小溪________地流向河流,河流________地流向大海,大海________地汹涌澎湃。
”这句话运用了________的修辞手法。
【答案】
(1)水,也是大自然的音乐家。
(2)滴滴答答
叮叮咚咚
淙淙
潺潺
哗啦啦。
(3)淙淙;
潺潺;
哗啦啦;
顶针
(1)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在句首。
(2)此题考查拟声词的积累。
拟声词指模拟事物的声音的词语,可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。
注意认真读课文来积累。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
每一句的最后一个词与下一句开头的一个词相同,这是运用了顶针修辞方法。
(1)水,也是大自然的音乐家。
(2)滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦。
(3)①淙淙、②潺潺、③哗啦啦、④顶针。
【点评】
(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(2)此题主要考查学生对象声词的掌握情况,准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
(3)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
考查学生对顶针修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
3.默读下面文段,完成练习。
没错,她是一个从蛋壳里孵出来的奶奶,毫无疑问!
她没有穿连裤袜,冻得直发抖,又开始打喷嚏了。
埃利亚斯惊得目瞪口呆,眼球差一点儿掉到纸箱里面。
他预感到,他遇到了一件非凡的事情,一件概率只有百万分之一的事情。
他得到了一个奶奶!
她或许不是铅球冠军,也不是面颊带有刺青的奶奶,但却是属于他的,只属于他的奶奶!
一股得意之情蓦然升起,因为这一切都是他自己的功劳:
是他找到了黄壳蛋,是他自己到泥潭里把它取了出来,并把它带回了家,而且一直只有他自己在照顾它……
(选自《蛋壳里出来的奶奶》)
(1)默读文段,画出不认识的生字、不理解的词语,然后回答问题。
①先猜猜下列生字的读音,再查字典验证。
Ⅰ“喷嚏”的“嚏”的读音是________。
Ⅱ“蓦然”的“蓦”的读音是________。
②先猜猜下列词语的意思,再查字典或词典验证。
Ⅰ埃利亚斯惊得目瞪口呆,眼球差一点儿掉到纸箱里面。
“目瞪口呆”的意思是________
Ⅱ一股得意之情蓦然升起。
“蓦然”的意思是________
(2)根据文段的内容回答问题。
①“一件非凡的事情”在文中指(
)。
(填序号)
A.埃利亚斯得到了一个奶奶
B.埃利亚斯发现了一个黄壳蛋
②埃利亚斯为什么会有一股得意之情?
请把文中相关的句子画上横线。
【答案】
(1)tì
;
mò
形容受惊而愣住的样子。
猛然,不经心地。
(2)A;
因为这一切都是他自己的功劳……而且一直只有他自己在照顾它……
(1)①准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
②多种方法理解词语的意思。
①阅读时不理解的词语,可以查字典解决。
②通过联系上下文可以明白。
(2)①解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
②考查对课文内容的理解能力。
故答案为:
(1)①tì
、mò
②Ⅰ形容受惊而愣住的样子。
Ⅱ猛然,不经心地。
(2)①A;
②因为这一切都是他自己的功劳……而且一直只有他自己在照顾它……
【点评】
(1)①本题主要考查对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,正确读准字音,注意声调、声母、韵母的区别,平时注意多读多练。
②本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)①此题考查学生对短文内容的理解能力。
②此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4.课内阅读。
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。
当他们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:
“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!
”
大家又干起活来了,劲头比刚才更足,奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
(1)蚂蚁队长是怎么处理那点儿奶酪渣的?
请你在选文中写出相关句子。
(2)为什么蚂蚁们的“劲头比刚才更足”?
用你自己的话说说。
(3)你喜欢蚂蚁队长吗?
说说你的理由。
【答案】
(1)蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:
(2)因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有,值得信赖。
(3)喜欢。
因为他没有搞特殊,是个值得信赖的好队长。
(1)考查对课文内容的理解能力。
(2)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理。
(1)蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:
(2)因为他们觉得自己的队长没有把奶酪渣据为己有,值得信赖。
(3)喜欢。
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
5.读例文,完成练习。
(一)
细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
(1)这段话写的是雨中杨梅树的形态,抓住了杨梅树的枝、叶来写,其枝、叶的特点分别是________、________。
(2)作者在写杨梅树时,运用了(
)的修辞手法。
比喻
拟人
(3)请仿照画横线的句子写一种植物的枝、叶。
【答案】
(1)四季常绿;
狭长
(2)B
(3)
(1)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)把“杨梅”物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象,是拟人。
(3)本题旨在考查学生表达能力,仿照题中所给的例句,仿写一个句式相同或相似的句式,能做到语意连贯;
内容设计合情合理,表述只要合理即可。
(1)四季常绿、狭长;
(2)B;
(3)略
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
(3)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
6.读童话故事,做习题。
蜗牛的森林
蜗牛生活在一片草地上,对于蜗牛来说,这里就像是一片茂密的森林。
可是有一天,草地上来了一只穿红靴子的兔子,蜗牛很热情地招呼说:
“欢迎你来到蜗牛的森林。
”兔子听了哈哈笑着说:
“这样的草地也算森林?
最高的草才刚过我的靴筒。
于是,兔子就给蜗牛描述了真正的森林,那是有着高大树木的地方。
蜗牛很吃惊,世界上还有这样的地方?
他决定去寻找真正的森林。
[预测点1]
蜗牛上路,什么也不用带,他的壳就是他的房子。
当他把身体缩进去的时候,他就在休息;
当他把身体伸出来的时候,他就在赶路。
这样过了许多天。
一天,蜗牛看见四个巨大的树根。
啊,这样的大树,只有森林里才有啊。
蜗牛很高兴,他觉得自己到了森林了。
可是,森林这么大,蜗牛站在地上是看不清楚的,他决定沿着树千一直往上爬。
这是一棵多么老的树呀,蜗牛一边爬一边想着。
蜗牛爬到顶上的时候,感觉到刺眼的阳光。
哦,原来他到了大象的背上,那粗粗的树根当然是大象的腿了。
大象一点儿也不知道背上有一只蜗牛,跨着步子慢悠悠地走进森林,啊,小蜗牛终于看见了真正的森林。
[预测点2]
太阳光斜斜地透过茂密的树叶,像星星一样撒在地上,也撒在蜗牛的背壳上。
这时候,森林里来了一个巨人,大象很热情她招呼他:
“请休息一会儿吧,这里是大象的森林。
”巨人哈哈笑着说:
“森林?
这里的树就和小草一样,才到我的膝盖。
是啊,大象在巨人面前显得很小很小,森林就在巨人的脚下。
巨人说:
“再见,小小的大象,我要到我自己的森林里去了。
”对呀,巨人一定有着更大的森林。
当大象又经过草地的时候,蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。
兔子看见这一切的时候,简直惊呆了。
蜗牛安安心心地住在自己的森林里了,虽然这里最高的草也就刚过了兔子的靴简。
(1)边读童话边预测,请填写下表。
预测点1:
蜗牛很吃惊,世界上还有这样的地方?
预测的内容:
________
我的预测依据是:
预测点2:
啊,小蜗牛终于看见了真正的森林
(2)仔细阅读文章,请根据文章的内容填空。
①蜗牛住在________,这对于他来说,就是一片茂密的森林。
②蜗牛决定去寻找真正的森林,他首先遇到了________,当蜗牛进人真正的森林的时候,又遇到了________,最后大象把蜗牛带回了________。
(3)小朋友,假如你是蜗牛,你会选择草地还是真正的森林作为自己的居住地呢?
请说说自己的理由。
【答案】
(1)小蜗牛去寻找森林,但他是不会那么顺利找到的。
小蜗牛没见过森林,也不知道森林在哪里。
这可能不是真正的森林。
对于小蜗牛来说,草地就是森林,对大象来说,几棵大树就是森林,那么比大象还大的动物有自己的森林吗?
(2)一片草地上;
大象;
巨人;
草地
(3)略
(1)本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,是对阅读内容的预测、拓展,也就是故事将会朝着什么方向发展。
(2)本题主要考查对短文文内容的理解能力。
解答本题,需要回短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(3)谈自己的看法时能结合文意和个人的理解谈看法,言之有理,没有语病
(1)小蜗牛去寻找森林,但他是不会那么顺利找到的。
小蜗牛没见过森林,也不知道森林在哪里。
这可能不是真正的森林。
对于小蜗牛来说,草地就是森林,对大象来说,几棵大树就是森林,那么比大象还大的动物有自己的森林吗?
(2)一片草地上、大象、巨人、草地
(3)略
(1)此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
(2)这道题是按短文内容填空,一定要熟悉短文,边读边思考,才能填好每一空。
7.阅读课文片段,完成练习。
敌人不断反扑,战斗非常(强烈
激烈)。
我军的伤员陆续从火线上抬下来。
在离火线不远的一座小庙里,白求恩大夫正在给伤员做手术。
他已经两天两夜没休息了,眼球上布满了血丝。
突然,几发炮弹落在小庙前的空地上。
硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾(淹没
埋没)了。
白求恩仍然(镇定
稳定)地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子,(机敏
敏捷)地从伤员的腹腔里取出一块弹片,丢在盘子里。
(1)选择文中括号内恰当的词语。
非常________(强烈
激烈)
烟雾________(淹没
埋没)
仍然________(镇定
稳定)
(机敏
敏捷)________地
这些词语体现出战斗环境的________和白求恩大夫的________。
(2)用波浪线画出描写危急时刻白求恩大夫坚持做手术的动词,用横线画出表现白求恩大夫辛劳的句子。
(3)找出描写白求恩大夫在下列情况下仍坚守手术台的句子。
当几发炮弹落在小庙前的空地上时:
________。
【答案】
(1)激烈;
淹没;
镇定;
敏捷;
恶劣;
医术高超
(2)站、接过、取出、丢。
(3)白求恩仍然镇定地站在手术台旁,他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,丢在盘子里
(1)本题考查学生词语的理解与辨析能力。
要想正确的运用词语,必须准确理解词语的意义。
可从以下几方面进行分析:
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
(1)激烈、淹没、镇定、敏捷、恶劣、医术高超
(2)站、接过、取出、丢。
(3)白求恩仍然镇定地站在手术台旁,他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,丢在盘子里
(1)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;
正确理解词语在具体语言环境中的意义;
注意词语使用过程中的感情色彩的变化;
加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
8.阅读课文片段,完成练习。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
有的全身布满彩色的条纹;
有的头上长着一簇红缨;
有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;
有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
(1)选择划线字的正确读音。
一簇________(zú
cù
)
红缨________(yīng
yīn)
扇________(shà
n
shān)子
(2)找出选文中说明鱼多的四字词语:
(3)选文共有________句话,是围绕哪一句来写的?
请用横线在选文中画出来________。
本课中还有其他表示相同作用的句子,请你摘抄一句________。
(4)从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料的。
请你用这种方法完成下面的练习:
①给总述句和总结句,补充分述句。
操场外有一排挺拔的小白杨。
________,________。
我爱校园里的小白杨,我愿和它一起成长。
②给总结句,补充总述句和分述句。
我们爱美丽的校园。
③给总述句和总结句,补充分述句。
校园里的生物角可真热闹。
________,________,________。
这个生物角不仅使我们增长了知识,而且给我们的课余生活带来了乐趣。
(5)水族馆里也有很多观赏鱼。
你能用刚刚学到的方法把它们写出来吗?
试一试吧。
【答案】
(1)cù
yīng;
shà
n
(2)成群结队、各种各样
(3)4;
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
西沙群岛也是鸟的天下。
(4)它们的树干直直向上生长;
叶子迎风沙沙作响;
校园里处处生机盎然;
到处是枝繁叶茂的大树;
到处是美丽的花儿;
小鸭子嘎嘎叫着;
小鸡跑来跑去找食物;
小兔子快乐地蹦来蹦去
(5)水旗馆里的鱼可真多呀!
有红色的,有黑色的,还有金黄色的。
它们自由自在地在水中游动着,可爱极了!
有的一摇一摆,仿佛在展示自己那漂亮的尾巴;
有的嘴巴一张一合,仿佛在对我们说着什么;
有的眼睛一直盯着我们,仿佛很久之前就与我们认识一样。
瞧!
那只鱼正在喝水呢,它喝得可真痛快!
还有的鱼在一起肩并肩地游着,仿佛在说悄悄话呢。
好一派迷人的景象啊!
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。
(3)考查这篇短文有几句话,一是看句意,二是看标点。
按句号数一数即可。
(4)考查找中心句的方法。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
(5)本题旨在考查学生表达能力,仿照学到的方法,能做到语意连贯;
(1)cù
、yīng、shà
(2)成群结队、各种各样。
(3)4;
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了;
(4)它们的树干直直向上生长;
小兔子快乐地蹦来蹦去。
(5)水旗馆里的鱼可真多呀!
(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
(2)本题考查学生对词的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵。
(3)此题考查对短文中句子的把握能力。
考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(4)此题考查学生对“总-分-总”方法的掌握。
(5)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
9.阅读课文片段,完成练习。
就在那几天,人们开始打猎了,树林里来了很多猎人,里面还有百发百中的神枪手。
哪怕是一只夜莺,他们也会给打下来。
一个枪法很准的猎人经过那里,听见树丛中传来咕咕的叫声,就举枪瞄准,“砰!
砰!
”连开了两枪。
幸好没打中。
子弹擦过小狗的耳边,就像连环画里画的那样。
小狗拔腿就跑。
它很诧异:
那个猎人准是发疯了,竟然对狗开枪!
狗跑啊,跑啊……
(1)用波浪线画出选文中说明“百发百中”的句子。
(2)“那个猎人准是发疯了,竟然对狗开枪!
”“竟然”可以用________(居然
果然
突然)来代替,让人有一种________的感觉。
A.理所当然
B.不出所料
C.出乎意料
(3)课文为小狗设汁了三种结局,这三种结局分别会带来的后果是:
第一种________;
第二种________;
第三种________。
A.过于平常,安于现状,比较保守
B.迷失了自我
C.找对老师,找到自己真正的位置
(4)我读了这篇课文,感受到了这只不会叫的狗是________的狗。
(
)
愚蠢、
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