我敬佩的人习作指导.docx
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我敬佩的人习作指导
我敬佩的人(习作指导)
[教学目标]1.明确敬佩的意思,能读懂文中的习作要求,并提炼出本次习作的要点。
2.根据题意选择身边最值得敬佩的一个人,写一篇写人的文章,题目自拟。
3.能用典型事例写出这个人值得敬佩的地方,能用突出细节加上想象的方法把事例写具体,能用关键语句表达自己的真情实感。
4.能对照本次写作要求,识别、修改自己作文中的不当之处;能自主发现习作中的语病,修改正确。
【教学重点】1.能用典型事例写出人物特点,并能用突出细节加想象的方法把事例写具体。
2.能对照习作要求修改自己的作文。
【教学准备】课前复习例文《全神贯注》。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、启发谈话1.同学们,在我们的周围,有好人,有坏人,有平凡的人,有伟大的人,有让我们讨厌的人,也有许多值得我们敬佩的人。
在七单元中,[教学目标]1.明确敬佩的意思,能读懂文中的习作要求,并提炼出本次习作的要点。
2.根据题意选择身边最值得敬佩的一个人,写一篇写人的文章,题目自拟。
3.能用典型事例写出这个人值得敬佩的地方,能用突出细节加上想象的方法把事例写具体,能用关键语句表达自己的真情实感。
4.能对照本次写作要求,识别、修改自己作文中的不当之处;能自主发现习作中的语病,修改正确。
【教学重点】1.能用典型事例写出人物特点,并能用突出细节加想象的方法把事例写具体。
2.能对照习作要求修改自己的作文。
【教学准备】课前复习例文《全神贯注》。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、启发谈话1.同学们,在我们的周围,有好人,有坏人,有平凡的人,有伟大的人,有让我们讨厌的人,也有许多值得我们敬佩的人。
在七单元中,我们就认识了大胆怀疑、相信科学、执著追求的伽利略;具有执著的态度和全神贯注的精神的罗丹;做事勤奋、精神专注的聋哑青年;认准目标、不懈努力的父亲。
今天的习作我们就来写写自己敬佩的人。
板书习作题目:
我敬佩的一个人。
2.从题目看是写人还是写事?
写人与写事的文章有什么区别?
半分钟3.请大家打开语文书读读135页口语交际习作中的两段话,看看书中对这次习作提出了哪些要求?
4.出示提炼的要求:
1.写身边的一位令自己敬佩的人。
2.通过具体事例夸夸他(她)的品质,表达出自己的敬佩之情。
3.要把事情说清楚,语句要通顺,内容要具体。
4.写完以后要认真修改。
我们就认识了大胆怀疑、相信科学、执著追求的伽利略;具有执著的态度和全神贯注的精神的罗丹;做事勤奋、精神专注的聋哑青年;认准目标、不懈努力的父亲。
今天的习作我们就来写写自己敬佩的人。
板书习作题目:
我敬佩的一个人。
2.从题目看是写人还是写事?
写人与写事的文章有什么区别?
半分钟3.请大家打开语文书读读135页口语交际习作中的两段话,看看书中对这次习作提出了哪些要求?
4.出示提炼的要求:
1.写身边的一位令自己敬佩的人。
2.通过具体事例夸夸他(她)的品质,表达出自己的敬佩之情。
3.要把事情说清楚,语句要通顺,内容要具体。
4.写完以后要认真修改。
二、审题指导(共10分钟)1.识别关键词。
(1)敬佩是什么意思?
(2)出示词语:
敬佩、尊敬、佩服,说说这三个词语有什么相同处和不同点。
1分钟2.审题练习。
(1)在你的周围,在你的身边有没有你敬佩的人?
二、审题指导(共10分钟)1.识别关键词。
(1)敬佩是什么意思?
(2)出示词语:
敬佩、尊敬、佩服,说说这三个词语有什么相同处和不同点。
1分钟2.审题练习。
(1)在你的周围,在你的身边有没有你敬佩的人?
此次提问,是对敬佩一词的理解,也是为了打开话匣子,进入课堂情境。
1分钟(2)同学们都有自己敬佩的人,有的同学估计还不止一位。
请大家把自己敬佩的人写下来,有几个写几个,然后把自己敬佩他们的理由写在后面,可以用一个词代替。
2分钟(3)交流:
谁来说说你敬佩的人,以及敬佩他(她)的理由。
(2)同学们都有自己敬佩的人,有的同学估计还不止一位。
请大家把自己敬佩的人写下来,有几个写几个,然后把自己敬佩他们的理由写在后面,可以用一个词代替。
2分钟(3)交流:
谁来说说你敬佩的人,以及敬佩他(她)的理由。
此次提问,是要明确要写具体的一个人,不能泛泛地写一类人,如:
爸爸妈妈(要明确是爸爸还是妈妈?
),老师(要明确是哪位老师),清洁工(是自己在哪里见到的正在做什么的清洁工?
)。
2分钟此次提问,是要明确要写具体的一个人,不能泛泛地写一类人,如:
爸爸妈妈(要明确是爸爸还是妈妈?
),老师(要明确是哪位老师),清洁工(是自己在哪里见到的正在做什么的清洁工?
)。
2分钟(4)老师发现有的同学有好几个令自己敬佩的人。
老师要由衷地夸赞你们,因为你们都有一双会发现的眼睛和一颗谦虚的心灵。
这次习作要求我们写身边的一个令自己敬佩的人那么,你们所列的几个人里哪一个是你最敬佩的呢?
(4)老师发现有的同学有好几个令自己敬佩的人。
老师要由衷地夸赞你们,因为你们都有一双会发现的眼睛和一颗谦虚的心灵。
这次习作要求我们写身边的一个令自己敬佩的人那么,你们所列的几个人里哪一个是你最敬佩的呢?
此次提问,是要让学生发自内心进行选择,选出事例最感染自己,最打动自己的那个人,为下文有话可写,有事可写打下基础。
2分钟此次提问,是要让学生发自内心进行选择,选出事例最感染自己,最打动自己的那个人,为下文有话可写,有事可写打下基础。
2分钟(5)互相交流,辨别正误,修正错误。
2分钟三、选材指导(共7分钟)1.确定习作内容。
再请你考虑一下,你认为自己最想写的,或最有把握写的是哪一个人?
请回忆你要写的这个人的往事,按要求填写表格:
(5)互相交流,辨别正误,修正错误。
2分钟三、选材指导(共7分钟)1.确定习作内容。
再请你考虑一下,你认为自己最想写的,或最有把握写的是哪一个人?
请回忆你要写的这个人的往事,按要求填写表格:
我敬佩的人敬佩的理由我想用什么事例来表现在学生写的时候,留心有典型特点的学生:
一类是事例典型,具有表现力;一类是事例不能表现自己敬佩的理由。
为接下来的选材指导做准备。
2分钟在学生写的时候,留心有典型特点的学生:
一类是事例典型,具有表现力;一类是事例不能表现自己敬佩的理由。
为接下来的选材指导做准备。
2分钟2.选材交流(1)指名几个学生交流,示范性指导。
学生讲述自己想写的一个人,以及能表现特点的事例,师生评议是否符合选材要求。
3分钟(2)同桌或小组交流,互评互议,确保每一个学生的选材都符合要求。
2分钟四、初次习作1.学生动笔进行习作。
要求:
写自己敬佩的人的一件令自己敬佩的事。
事例要典型,能突出人物的好品质。
描写要有顺序,将令触动最深自己的瞬间写详细,写具体。
2.自我修改。
要求:
事例典型语句通顺事例清楚描写具体五、评价指导(共约8分钟)2.选材交流(1)指名几个学生交流,示范性指导。
学生讲述自己想写的一个人,以及能表现特点的事例,师生评议是否符合选材要求。
3分钟(2)同桌或小组交流,互评互议,确保每一个学生的选材都符合要求。
2分钟四、初次习作1.学生动笔进行习作。
要求:
写自己敬佩的人的一件令自己敬佩的事。
事例要典型,能突出人物的好品质。
描写要有顺序,将令触动最深自己的瞬间写详细,写具体。
2.自我修改。
要求:
事例典型语句通顺事例清楚描写具体五、评价指导(共约8分钟)1.出示学生范文,作者朗读。
2.评价:
按照刚才的四个要求,选择自己最有感触的一点谈谈。
1.出示学生范文,作者朗读。
2.评价:
按照刚才的四个要求,选择自己最有感触的一点谈谈。
共出示三篇,第一篇中等的,第二篇好的,第三篇差的。
在评改中,能提出修改建议。
教师通过评价语强化方法:
共出示三篇,第一篇中等的,第二篇好的,第三篇差的。
在评改中,能提出修改建议。
教师通过评价语强化方法:
将令触动最深自己的瞬间写详细将令触动最深自己的瞬间写详细,并且加上想象,使内容细腻,充满感染力。
3.具体感受用实写加想象的方法将令触动最深自己的瞬间写详细的作用。
出示《全神贯注》中具体描写罗丹全神贯注的片段(具体事例):
3.具体感受用实写加想象的方法将令触动最深自己的瞬间写详细的作用。
出示《全神贯注》中具体描写罗丹全神贯注的片段(具体事例):
茨威格怕打扰雕塑家工作,悄悄地站在一边。
只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。
他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。
(1)边读边用不同标记勾画实写罗丹工作的语句,及想象的语句。
(2)出示删除想象的部分,通过对比感受原文的感染力。
3.现在请大家静静地想一想,把你所写的人物的事例在头脑中进行回放,慢放。
关注人物动作、神态方面的细节,并留心自己心中的感受与想法。
边想边用于语言进行描述。
4.说一说你准备在自己的习作中进行怎样的修改?
(1)边读边用不同标记勾画实写罗丹工作的语句,及想象的语句。
(2)出示删除想象的部分,通过对比感受原文的感染力。
3.现在请大家静静地想一想,把你所写的人物的事例在头脑中进行回放,慢放。
关注人物动作、神态方面的细节,并留心自己心中的感受与想法。
边想边用于语言进行描述。
4.说一说你准备在自己的习作中进行怎样的修改?
5.教师讲述:
写自己敬佩的一个人,除了要有具体事例来表现这个人的特点,还常常需要用一些关键语句写出作者对他的敬佩之情。
(1)请同学们找出《全神贯注》一文中写出了茨威格对罗丹的敬佩之情的句子。
5.教师讲述:
写自己敬佩的一个人,除了要有具体事例来表现这个人的特点,还常常需要用一些关键语句写出作者对他的敬佩之情。
(1)请同学们找出《全神贯注》一文中写出了茨威格对罗丹的敬佩之情的句子。
威格对这件事有很深的感触。
他后来回忆说:
那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。
(2)请大家结合自己的具体事例也写一句能表达自己的敬佩之情的关键语句。
写在文章的合适位置。
六、动笔修改(2)请大家结合自己的具体事例也写一句能表达自己的敬佩之情的关键语句。
写在文章的合适位置。
六、动笔修改第二课时(习作评改)略
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