高考语文总复习 特级教师指导复习文言文必修1必修5全部学案必修3 论说古文Word格式文档下载.docx
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这四篇课文中文言词语的意义、用法和句式也是历年高考的重点。
2009年四川卷考到《师说》的字词,山东卷考到《劝学》的字词,安徽卷考到《劝学》和《寡人之于国也》的字词,2009年全国卷Ⅱ、四川卷、重庆卷、山东卷、安徽卷、天津卷、江苏卷7套试卷考查了《劝学》的默写,其他三篇也有不同省份考查,必须牢固掌握。
6.君子生非异也“____”通“____”,________
7.合从缔交“____”通“____”,________
8.倔起阡陌之中“____”通“____”,________
9.赢粮而景从“____”通“____”,________
10.孝公既没“____”通“____”,________
11.所以传道受业解惑也“___”通“___”,___
12.或师焉,或不焉“____”通“____”,_____【自我校对】 1.颁 斑 花白 2.涂 途 道路 3.无 毋 不要 4.车柔 煣 用火熨木使弯曲 5.知 智 智慧 6.生 性 资质,禀赋 7.从 纵 纵向 8.倔 崛 突出 9.景 影 影子 10.没 殁 死 11.受 授 传授 12.不 否 不从师学习
【自我校对】 1.供养活着的人 2.费尽心力 3.求学的人 4.小的方面学习 5.寄居,安身 6.爪子牙齿 7.把……作为 8.崤山以东,即东方诸国 9.一般人 10.跟从 11.不一定 12.……的
【自我校对】 1.①丢失 ②使动用法,使……灭亡 ③死亡 ④逃兵 ⑤逃亡 ⑥通“无”,没有 ⑦灭亡2.①缝制,动词 ②压制,动词 ③制服,动词 ④统率,动词⑤规模,名词 ⑥制定,动词 3.①锋利 ②有利的形势 ③快 ④利润 ⑤有利 ⑥利益、好处 4.①断绝,绝交 ②停止,消失 ③绝命,断气 ④跨越 ⑤极,最,非常 ⑥陡峭的 ⑦隔绝,阻绝 ⑧完全,绝对,全然 ⑨断,此指琴声中断 5.①宗族,家族 ②一类的人 ③灭族 ④灭族 6.①强健 ②有力的弓 ③有余 ④勉强 ⑤强盛 7.①打开 ②征发 ③花开 ④发射 ⑤出发 ⑥抒发 ⑦发出8.①尽 ②承受 ③超过,胜过 ④胜利 ⑤优美的 ⑥美景⑦忍受,能承受 9.①险要的地势 ②坚守 ③本来,原来 ④加固 ⑤顽固,固执 ⑥表示让步,固然,诚然 ⑦坚持,坚决 ⑧巩固、安定 10.①被攻占 ②全,尽 ③举起 ④成功⑤拉起,张起 ⑥举行,发动 ⑦提出,举出 ⑧推举,选⑨全,皆11.①使……跟随 ②听从,顺从 ③依傍 ④由,自 ⑤参与 ⑥跟随,随从 ⑦zò
nɡ,次于最亲的亲属,表叔伯关系
12.①所以,因此 ②旧,与“新”相对 ③老朋友,引申为交情 ④亲人,老朋友 ⑤原来,本来 ⑥原因,缘故 ⑦故意,特意 13.①名词,规章制度 ②动词,计算,读duó
③动词,越过 ④动词,揣度,读duó
⑤量词,次、回
⑥制度,法度 ⑦常态 14.①凭借、借助 ②与“真”相对,不真 ③借④宽恕,原谅
⑤假如、如果 ⑥休假,读jià
15.①往,到 ②好像,如同
③到……去,往 ④好像,如同 ⑤连词,如果⑥及,比得
(二)虚词
【自我校对】 1.①代词,……的人 ②放在后置定语之后,相当于“的” ③助词,表停顿,并提示下文要说的原因 ④放在疑问句的句末,表示疑问语气 ⑤用在数词后面,译为“……个方面”“……样东西”“……件事情” ⑥用做“若”的宾语,译为“……的样子” ⑦放在主语后面,引出判断,不必译出 ⑧用在时间词后面,不必译出 ⑨……的人 2.①用在句末,表示判断语气 ②用于句末,表示肯定,可译为“啊” ③用在句中起舒缓语气,可译为“啊”,或不译 ④用在句末,表示疑问语气 ⑤用在句末,表示感叹的语气 ⑥用在句中或句末,表示肯定的语气 ⑦用在句末,表示疑问或反诘语气⑧用在句末,表示祈使语气 ⑨用在句中或句末,表示感叹的语气 ⑩用在句中,表示语气停顿 3.①放在动词前同动词组成“所”字结构,“所……的情况” ②名词,处所,地方 ③放在动词前同动词组成“所”字结构,“所……的地方” ④“所”和动词结合,后面再有名词性结构,则所字结构起定语的作用⑤“为”和“所”呼应,表示被动 ⑥“所以”表示行为所凭借的方式,译为“靠……来” 4.①表顺接,就,那么,连词 ②表转折,却,连词 ③就是,副词 ④表示并列关系,可译为“就”,或不译 ⑤表示选择关系,译为“就是”“不是……就是” ⑥表示转折、让步关系,译为“可是”“却” ⑦连词,表示承接关系,译为“就” ⑧表示并列关系,可译为“就”,或不译 ⑨表示条件、假设关系,译为“要是……就” ⑩名词,准则,法则
【自我校对】 1.
(1)①每天 ②像席子一样;
像包裹一样;
像口袋一样 ③向上;
向下 ④在国内;
在国外 ⑤像影子一样 小结:
名词作状语
(2)①称王 ②穿;
吃 ③击鼓 ④种植 ⑤游水 ⑥学习 小结:
名词活用作动词(3)①②均为“以……为师” 小结:
名词的意动用法
2.
(1)活着的人;
死去的人 小结:
动词活用作名词
(2)①使……争斗 ②使……朝拜 小结:
动词的使动用法3.
(1)①险固的地势 ②圣人;
愚人 ③小的方面;
大的方面小结:
形容词活用作名词
(2)①认真从事 ②变小;
变弱 ③敬重,看重 小结:
形容词活用作动词 (3)①使……快,走得快 ②使……变弱,削弱 ③使……愚昧 小结:
形容词的使动用法 (4)以……为耻 小结:
形容词的意动用五、文言句式
写出句式特点及标志。
1.①是亦走也
②非我也,岁也
③青,取之于蓝,而青于蓝
④虽有槁暴,不复挺者,使之然也
⑤登高而招,臂非加长也
⑥上食埃土,下饮黄泉,用心一也
⑦然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也
⑧师者,所以传道受业解惑也
⑨道之所存,师之所存也
小结:
以上9句是________2.①蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中_______
②身死人手____________
③其下圣人也亦远矣____________
④今其智乃反不能及____________
以上4句是________
3.①为天下笑者,何也____________
②不拘于时____________
以上2句是________
4.①句读之不知,惑之不解____________
②未之有也____________
以上2句是________5.①无望民之多于邻国也____________
②颁白者不负戴于道路矣____________
③是何异于刺人而杀之____________
④树之以桑____________
⑤申之以孝悌之义____________
⑥青,取之于蓝,而青于蓝____________
⑦余威震于殊俗____________
⑧陈涉之位,非尊于齐、楚……____________
⑨师不必贤于弟子____________
⑩生乎吾前____________
以上10句是________
6.蚓无爪牙之利,筋骨之强____________
该句是________
(2)荀子(约前313~前238),名________,时人尊称为荀卿,汉人避宣帝刘询讳,称为孙卿,战国末期________国人,杰出的唯物主义思想家,先秦儒家学派的最后一位代表人物。
荀子著有《荀子》20卷。
该书由《论语》《孟子》的________体,发展为有________的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。
他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句,又善用比喻。
(3)韩愈(768~824),字________,河南河阳
(今河南省孟县)人,唐代著名的文学家,哲学家,古文运动的倡导者。
祖籍河北昌黎,世称“韩昌黎”。
晚年任吏部侍郎,又称“韩吏部”。
死后谥“________”,故又称“______”,作品收录于《___________》。
韩愈和________为唐代古文运动的倡导者,提出了“__________”“________”的观点。
【自我校对】
(1)轲 战国 亚圣 贵 轻 仁政
(2)况 赵 语录 标题 (3)退之 文 韩文公 昌黎先生集 柳宗元 文以载道 文道结八、素材化用
1.《劝学》从不同方面论述了学习的重要性和必要性,从而勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样,才能增长知识,发展才能,培养高尚品德。
【化用角度】 这则素材可以用到与“持之以
恒”“专心致志”“注重积累”“博学与反思”“成才”“励志”等有关的话题、材料或命题作文
中,可以直接引用原文作为论据,增强文章的论辩力。
2.《师说》论述的是从师学习的必要性和原则,提出了能者为师等进步的师道见解;
批判了不从师学习的恶劣风气,确定了老师与弟子的正确关系。
大胆地、旗帜鲜明地对耻学于师的社会陋习提出挑战,确立了“学者必有师”“道之所存,师之所存”的中心论点。
【化用角度】 该材料可以应用到“能者为师”“不耻下问”“尊重老师”“学生胜过老师,后人胜过前人”等相关的话题、材料或命题作文中,也可以用来说明老师的作用等。
多向老师学习,可以提高效率,少走弯路,走向成功。
可以直接引用原文作为论据。
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