雕塑感受民间美术 美术类审美情趣校本课程开发Word格式.docx
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评价方式
1.学生在学习过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等。
2.学生学习的成果方面,自评,互评,师评相结合
预期效果:
通过教学过程中的渗透,培养学生对雕塑的的感知能力,提升学生审美情趣。
二、课程介绍
课程:
美术类审美情趣校本课程开发
目标:
通过一学期有计划、有内容的实施让学生在美术课堂中体验多形式的民间传统美术课程,感受美术的特色,从而提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。
简介:
这门课程在1—6年级进行开展,周期为半年,运用在课前三分钟、课后拓展或教学过程中,让学生体验多形式的民间传统美术课程,感受民间传统美术的特色,让学生体验多形式的民间传统美术课程,感受民间传统美术的特色,从而提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。
三、学段目标
伊旗第四小学美术类审美情趣校本课程学段目标
年级
目标(主要在情感、态度、兴趣、知识、技能等方面达到的目标,条目列举即可。
)
备注
一年级
对雕塑有初步的了解(起源、特点、)。
二年级
对雕塑有初步的了解(起源、特点、风俗),威武雄壮的兵马俑。
三年级
对雕塑有初步的了解(起源、特点、风俗),威武雄壮的兵马俑和深沉雄大的汉代石刻。
四年级
对雕塑有初步的了解(起源、特点、风俗)。
了解威武雄壮的兵马俑和深沉雄大的汉代石刻。
五年级
了解简洁生动的两汉陶俑和巧妙精良的青铜铸像及画像石与画像砖。
六年级
了解石窟造像和民间木雕。
四、课程评价
(一)评价内容
从能否对雕塑有一定的了解及是否提升了审美情趣方面进行评价。
(二)评价方式
过程性评价和结果性评价相结合,学生评价和教师评价相结合。
(三)评价原则
1.坚持科学规范的原则。
遵循教育评价的基本要求,评价内容和评价方法科学合理,评价过程严谨有序,评价结果真实有效。
2.坚持整体导向原则。
坚持评价内容的综合化、评价主体的多元化和评价方式的多样化。
3.坚持可操作性的原则。
本考核评价方案办法简便、明晰、易于操作和推广。
4.坚持促进发展的原则。
坚持以发展的观点来评价学生,既要重视过程性评价,又要重视学生综合素质发展的状况。
同时要客观反映学生的个性差异和特长。
5.坚持公平公正的原则。
提前公布考核评价的指标、内容、方法、程序、人员组成,保障评价的公开、公平、公正地进行,对学生作出客观、全面、公正的评价。
(四)具体考评办法
1.过程性评价。
过程性评价每月进行一次,分学段进行,从对雕塑的了解、雕塑的表现能力和能否用雕塑表达内心感受三个方面进行评价,采用百分制和等级评价相互补充、相互结合的方式进行评价。
2.结果性评价
期末组织进行专业测试,占总成绩的60%,过程性成绩占总成绩的40%。
学期末根据考核得分分为五个等级。
A类(90分以上);
B类(80-90分);
C类(70-80分);
D类(60-70分);
E类(60分以下)。
达标分为c类及以上学分,记入学生成长档案。
评价项目
30分
25分
20分
认真
上课认真听讲,参与态度认真,认真创作。
上课能认真听讲。
上课无心听讲。
积极
积极举手发言,积极参与讨论与交流,积极帮助其他同学解决不了的问题。
能举手发言,有参与讨论与交流,不是很主动帮助其他同学解决不了的问题。
很少举手,极少参与讨论与交流,不参与帮助别人。
大胆自信主动
能大胆自信地表现自我,并可在此基础上创新。
较为大胆自信地表现自我。
比较胆小、不自信,不敢动手创作。
项目
90分以上
80-90分
70-80分
学习内容
所学内容全部掌握。
所学内容掌握良好。
所学内容基本掌握。
学习方式
会独立思考,自己能够独立完成作品并可以在此基础上创新。
会独立思考,自己能够独立完成作品。
在老师的帮助下完成作品。
第一课---------------------------------雕塑的种类
第二课---------------------------------雕塑的特点
第三课---------------------------威武雄壮的兵马俑
第四课-------------------------深沉雄大的汉代石刻
第五课-------------------------简洁生动的两汉陶俑
第六课---------------------------巧妙精良的青铜铸像
第七课-----------------------------画像石与画像砖
第八课-----------------------------------石窟造像
第九课-----------------------------------民间木雕
第一课雕塑的种类
•雕塑在我国的历史十分悠久,早在秦汉时代,我国已有十分完美的雕塑艺术珍品。
如:
秦始皇兵马俑
汉代霍去病墓前大型石刻
民间雕塑品种繁多,就材料而言,有石雕、泥塑、砖雕、木雕、面塑等等。
其中泥塑和面塑常制作较小型器物,往往被归入“玩具”类。
中国雕刻是雕、刻、塑三种制作方法的总称。
以各种可塑或可雕可刻的材料,制作出各种具有实在体积的形象。
雕塑大致可分为几种形式。
按使用的物质材料,可分为石雕、泥塑、陶塑等。
石雕呢,比如说龙冈石窟,龙门石窟等。
泥塑呢,比如天津泥人。
陶塑呢,比如秦始皇兵马俑。
第二课雕塑的特点
1.颜色古朴、造型优美;
2.体积又大有小较小。
3.材料多而广。
雕塑作为审美的对象具有四个基本的特征。
一是纪念性,反映人们对过去人物或历史事件的纪念。
它具有庄重性和力度感。
二是象征性。
托物言志,寓意于物。
三是装饰性,雕塑具有形式美。
课堂练习:
请大家说一说雕塑的特点吧。
评价方式:
自评、互评、教师点评
第三课威武雄壮的兵马俑
兵俑制作流程:
粗泥坯、加工细部、套和、入窑烧制、彩绘
兵俑制作流程:
粗泥坯、加工细部、套和、入窑烧制、彩绘
秦始皇兵马俑的艺术特色:
大、多、精、美
大:
气势大、规模大、形体大;
多:
数量多;
精:
艺术手法写实概括,善于抓住不同身份的人物性格特征和精神面貌。
美:
集装饰性与绘画性于一体,形象塑造既注意整体概括又注意细节刻画。
请大家说说你了解到的菏泽面塑吧。
第四课深沉雄大的汉代石刻
汉代石刻艺术特点:
运用象征手法和循石造型的艺术手法,将圆雕、浮雕、线刻等技法融汇在一起。
刻画形象恰到好处,以表现客体特征为度,不做过多雕饰。
具有整体感与力度感,气魄深沉雄大。
《马踏匈奴》
请大家说说你了解到的汉代石刻吧!
第五课简洁生动的两汉陶俑
两汉陶俑长于刻画动态,形象生动传神,极富生活情趣,艺术手法趋向简洁概括。
成都出土的“说书俑”济南出土的“乐舞杂技俑”
请大家说说你了解到的两汉陶俑吧。
•第六课巧妙精良的青铜铸像
艺术特点:
设计巧妙,工艺精良,造型完美。
代表:
铜车马
铜奔马(马踏飞燕)
请大家说说你了解到的青铜铸像吧。
第七课画像石与画像砖
汉代画像石、画像砖
画像石、画像砖,是我国古代祠堂、石阙以及墓室的装饰性图像石刻和图像转。
是一种装饰性的建筑材料。
流行于汉代艺术手法:
平面阴线刻、凹陷平面阴线刻、减地凸起薄肉雕、减地平面加阴线刻
产地:
山东——长清、嘉祥、滕县、兖州、沂县等。
请大家说说你了解到的汉代画像石、画像砖
第八课石窟造像
四大石窟是莫高窟(甘肃敦煌)、云冈石窟(山西大同)、龙门石窟(河南洛阳)、麦积山石窟(甘肃天水)的合称,是以中国佛教文化为特色的巨型石窟艺术景观,也是中国古代传统文化艺术的历史瑰宝。
莫高窟麦积山石窟
龙门石窟云冈石窟
请大家说说你了解到的中国四大石窟吧。
第九课民间木雕
新石器时代河姆渡出土的“木雕鱼”,是迄今发现最早的木雕作品。
隋唐,木雕工艺大量应用在日常生活中。
元明清三代,在建筑装饰雕刻方面,是这一时期木雕
艺术的广阔天地
广东潮州木雕“三凤托”,调后髹金漆,使之金碧辉煌
明清时,木雕已成为最普及的艺术,家具装饰是它又一表现领域。
如图:
雕花大床
近年来,木雕成为工艺美术的一个重要门类,产生了许多优秀木雕工艺品。
黄杨木雕
请大家说说你了解到的中国木雕吧。
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