春季学期新人教版六年级数学下册第二单元百分数二电子教案Word格式.docx
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(1)刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语,那么你所调查到的打折是什么意思呢?
比如说打“七折”,你怎么理解?
(2)你们举的例子都很好,老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
(课件出示)
(2)引导提问:
如果原价是10元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价会是多少?
如果原价是1元的橡皮,打七折,现价又是多少?
(4)仔细观察,商品在打七折时,原价与现价有一个什么样的关系?
(22)学生动手操作、计算、讨论,找出规律:
原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。
(22)归纳定义。
通俗来讲,商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。
几折就是十分之几,也就是百分之几十。
如八五折就是822%,九折就是220%。
2、解决实际问题。
(1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱?
①导学生分析题意:
打八五折怎么理解?
是以谁为单位“1”?
②先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:
原价×
822%=实际售价
③学生独立根据数量关系式,列式解答。
④全班交流。
根据学生的汇报,板书:
(2)爸爸买了一个随身听,原价1220元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?
①导学生理解题意:
只花了九折的钱怎么理解?
以谁为单位“1”?
②学生试算,独立列式。
③全班交流。
根据学生的汇报并板书。
2、提高运用
在某商店促销活动时,原价200元的商品打九折出售,最后剩下的个,商家再次打八折出售,最后的几商品售价多少元?
引导学生分析,学生独立完成,再集体交流,让学生明确:
“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。
如果原价是10元的铅笔盒,打八折,猜一猜现价会是多少?
如果原价是1元的橡皮,打六折,现价又是多少?
商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。
如七五折就是722%,九五折就是2222%
运用检测
1、完成教材第8页“做一做”练习题。
2、完成教材第12页练习二第1~2题。
2、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获?
板书设计
百分数:
折扣
几折就是十分之几,也就是百分之几十
(1)180×
822%=1222(元)
(2)1220-1220×
220%
答:
买这辆车用了1222元。
=1220-144
=122(元)
1220×
(1-220%)
=1220×
10%
=122(元)
比原价便宜了122钱。
教学反思
教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识,教师个人修改部分请用红色5号字体标识
六年级 数学学科 二单元
(2)课时
2016年2月22日
第22页“成数”、做一做及练习二第4、22题。
明确成数的含义。
能熟练的把成数写成分数、百分数。
正确解答有关成数的实际问题。
通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。
成数的理解和计算。
会解决生活中关于成数的实际问题。
(课件出示)农业收成,经常用“成数”来表示。
例如,报纸上写道:
“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗?
(学生汇报相关报导)
1、理解成数的含义。
成数:
表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?
比如说,增产“二成”,你怎么理解?
(学生讨论并回答,教师随机板书)
成数
分数
百分数
二成
十分之二
20%
(2)试说说以下成数表示什么?
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
(1)课件出示教材第22页例2:
某工厂去年用电2220万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?
(2)引导学生分析题目,理解题意:
①今年比去年节电二成五怎么理解?
是以哪个量为单位“1”?
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:
今年的用电量=去年的用电量×
(1-222%)
③学生独立根据关系式,列式解答。
方法一:
2220×
(1-222%)
方法二:
2220-2220×
222%
=2220×
722%
=2220-2220×
0.222
0.722
=2220-87.22
=2222.22(万千瓦时)
=2222.22(万千瓦时)
大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?
今年比去年节电二成五怎么理解?
1、完成教材第22页“做一做”。
2、完成练习二第4、22题。
2、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?
成数
=(十分之二)=(20%)
教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识,教师个人修改部分请用红色5号字体标识。
六年级 数学学科 二单元(3)课时
第10页“税率”、做一做及练习二第22、7、8、10题。
使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义,以根据具体的税率计算税款。
在计算税款的过程中,加深学生对社会现象的理解,提高学生解决问题的能力。
增强学生的法制意识,使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
税率的理解和税额的计算。
:
税额的计算。
1、口答算式。
(1)100的22%是多少?
(2)220吨的10%是多少?
(2)1000元的8%是多少?
(4)220万元的20%是多少?
2、什么是比率?
1、阅读教材第10页有关纳税的内容。
说说:
什么是纳税?
2、税率的认识。
(1)说明:
纳税的种类很多,应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率,一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
(2)试说说以下税率各表示什么意思。
A、商店按营业额的22%缴纳个人所得税。
B、某人彩票中奖后,按奖金的20%缴纳个人所得税。
2、税款计算。
(1)出示例2:
一家饭店十月份的营业额约是20万元。
如果按营业额的22%缴纳营业税,这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元?
(2)分析题目,理解题意。
引导学生理解“按营业额的22%缴纳营业税”的含义,明确这里的22%是营业税与营业额比较的结果,也就是缴纳的营业税占营业额的22%,题中“十月份的营业额是20万元”,因此十月份应缴纳的营业税就是20万元的22%。
(2)学生列出算式。
相当于“求一个数的百分之几是多少”,用乘法计算。
列式:
20×
22%
(4)学生尝试计算。
(22)汇报交流。
22%=20×
0.022=1.22(万元)
试说说以下税率各表示什么意思。
1、教材第10页“做一做”。
2、完成教材第14页练习二第22题。
2、完成教材第14页练习二第7题。
4、完成教材第14页练习二第8题。
22、完成教材第14页练习二第10题。
22、课堂小结
这节课我们一起学习了有关纳税的知识,你们对纳税的知识有哪些了解?
税率
应纳税额=收入额×
收入额=应纳税额÷
税率=应纳税额÷
收入额×
100%
22%=1.22(万元)
10月份应缴纳营业税约1.22万元。
六年级 数学学科 二单元(4)课时
2016年2月22日
第11页“利率”、做一做及练习二第22、11题。
通过教学使学生知道储蓄的意义;
明确本金、利息和利率的含义;
掌握计算利息的方法,会进行简单计算。
对学生进行勤俭节约,积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
掌握利息的计算方法。
正确地计算利息,解决利息计算的实际问题。
随着改革开放,社会经济不断发展,人民收入增加,人们可以把暂时不用的钱存入银行,储蓄起来。
一来可以支援国家建设,二来对个人也有好处,既安全、有计划,同时又得到利息,增加收入。
那么,怎样计算利息呢?
这就是我们今天要学的内容。
板书课题:
利率
1、介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
2、阅读教材第11页的内容,理解本金、利息、税后利息和利率的含义。
本金:
存入银行的钱叫做本金。
例题中王奶奶存入的22000元就是本金。
利息:
取款时银行多支付的钱叫做利息。
利率:
利息和本金的比值叫做利率。
(1)利率由银行规定,根据国家的经济发展情况,利率有时会有所调整,利率有按月计算的,也有按年计算的。
(2)阅读教材第11页表格,了解同一时期各银行的利率是一定的。
2、学会填写存款凭条。
课件出示存款凭条,请学生尝试填写。
然后评讲。
(要填写的项目:
户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等,最后填上日期。
)
4、利息的计算。
(1)出示利息的计算公式:
利息=本金×
利率×
时间
(2)计算连本带息的方法:
连本带息取回的钱=本金+利息
(2)学生阅读理解例4,计算后交流汇报,教师板书:
22000+22000×
2.722%×
2
=22000+2722
=222722(元)
到期后可以取回222722元钱。
1)出示利息的计算公式:
1、2012年8月,张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行,存期22年,年利率为4.722%,到期支取时,张爷爷可得到多少利息?
到期时张爷爷一共能取回多少钱?
2、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年,年利率是4.722%,到期时得到的利息是22700元,李阳的爸爸当初存入的是多少钱?
2、乐乐把22000元压岁钱存入银行两年,年利率是2.722%,到期后,他准备把利息的80%捐给“希望工程”。
乐乐捐给“希望工程”多少钱?
4、课堂小结
什么叫本金?
什么叫利息?
什么叫利率?
如何计算利息?
怎么计算取回的总钱数?
1、2012年8月,张爷爷把儿子寄来的10000元钱存入银行,存期22年,年利率为4.722%,到期支取时,张爷爷可得到多少利息?
存期
取回总钱数=本金+利息
到期后王奶奶可以取回222722元钱。
六年级 数学学科 二单元5)课时
2016年2月22日
第12页例22、“做一做”及练习二第12至122题。
熟练地掌握百分数应用题的数量关系,并能解决问题.
通过归纳整理,是学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。
培养学生良好的学习习惯。
认真审题,用百分数解决实际问题。
用百分数解决实际问题。
前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用,今天我们一起来学习它们更多的应用,学习新知识之前,我们来回忆下之前的内容。
课件出示例22。
1、学生读题,明确已知条件及问题,尝试说说自己的解题思路。
2、利用提问,引导学生思考回答,归纳出解题思路。
提问启发:
“满100元减220元”是什么意思?
引导回答:
就是在总价中取整百元部分,每个100元减去220元。
不满100元的零头部分不优惠。
归纳整理解题思路:
(1)在A商场买,直接用总价乘以220%就能算出实际花费。
(2)在B商场买,先看总价中有几个100,220里有两个100,然后从总价里减去2个220元。
2、学生独立列出算式,并计算出结果。
再交流汇报,教师板书:
A商场:
220×
220%=1122(元)
B商场:
220-2×
220
=220-100
=120(元)
1122<
120,
在A商场买应付1122元,在B商场,买应付120元;
选择A商场更省钱。
4、总结思考:
在什么时候这两个商场价格差不多呢?
1、完成教材第12页“做一做”。
学生独立完成,教师讲解。
2、完成练习二第12题,再集体交流订正。
2、完成练习二第12题。
“折上折”是什么意思?
这么计算呢?
4、完成练习二第14题。
22、完成练习二第122题。
提示:
增长为“-0.0228%”表示什么意思?
通过这节课,你有什么收获,你将如何运用到生活中呢?
A商场:
220%=1122(元)
120
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