文言虚词含义谐音记忆口诀docxWord文档格式.docx
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③位卑则足羞,官盛则近谀。
(《师说》)(并列关系,就)
④于其身也,则耻师焉,惑矣。
(《师说》)(转折关系,却)
⑤其室则迩,其人甚远。
(《诗经》)(让步关系,倒是)
2、用作副词,在判断句中,起强调和确认作用,译为“是”“就是”。
①此则岳阳楼之大观也。
(《岳阳楼记》)(就是)
而
你的修假并因转承递
你的休假病因专程递
你生病要休假,病假要写明病因,专程递给你的班主任。
“而”字用法有两种:
1、用作代词,第二人称,译为“你”“你的”。
例如:
①妪每谓余曰:
“某所,而母立于兹。
”(《项脊轩志》)
2、用作连词,表示目的、修饰、假设、并列、因果、转折、承接,递进关系。
①缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》)(目的关系)
②吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》)(修饰关系)
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③死而有知,其几何离。
(《祭十二郎文》)(假设关系)
④蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者(《劝学》)(并列关系)⑤余
亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)(因果关系)⑥青,取之
于蓝,而青于蓝(《劝学》)(转折关系)
⑦置之地,拔剑撞而破之。
(《鸿门宴》)(承接关系)
⑧君子博学而日参省乎己。
(《劝学》)(递进关系)
之
指代一三动,标志主谓音
纸袋一三洞,煮煨标志音
同学们都吃过茶叶蛋,你们知道怎么煮吗?
教大家一个有趣的办法,将鸡蛋装进纸袋里,纸袋上面扎上十三个小洞,放进装有茶叶和作料的水锅里,然后放在灶上先煮后煨,什么时候开始煨呢?
时间标志是听水声,水刚发出声音,就把火打小,再煨上十分钟,香喷喷的茶叶蛋就煮好了。
由于鸡蛋是装在纸袋里的,因此不会沾上茶叶等作料。
“之”字有代词、动词和助词两种词性。
1、用作代词。
批示代词,表近指,译为“这”;
第一、第三人称,代人、代物、代事,译为“他(他们”“它(它们)”。
①均之二策。
(《廉颇蔺相如列传》)(指示代词,这)
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②作《师说》以贻之。
(《师说》)(代人,他)
③輮使之然也。
(《劝学》)(代物,它)
④人非生而知之者。
(《师说》)(代事,道理)
2、用作动词,译为“去”“往”“到”等。
①辍耕之垄上。
(《史记·
陈涉世家》)
3、用作结构助词。
定语的标志,用在定语和中心语(名词)之间,译为
“的”,有的可不译;
补语的标志,用在中心语(动词、形容词)和补语之间,译为“得”;
宾语前置的标志,用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去;
用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,不译。
①若能以吴、越之众与中国抗衡。
(《赤壁之战》)(定语标志)
②以其求思之深而无不在也。
(《游褒禅山记》)(补语标志)
③何陋之有?
(《陋室铭》)(宾语前置标志)
④师道之不传也久矣!
欲人之无惑也难矣!
(《师说》)(主谓间取消句子独立性)
4、用作音节助词,用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去。
①顷之,烟炎张天。
(《赤壁之战》)
毛先生以三寸之舌,强于百万之师。
(《毛遂自荐》)
乎
句中不译介词于,语气助词叹测疑
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居中不移劫持鱼,语气助词探测仪
一个强盗在路中间放了一个大箱子,水产公司的运鱼车来了,他也不移
开。
司机下来搬开箱子,“轰”的一声爆炸了,原来箱子里装有地雷。
司机惨叫:
“天啊!
难道运鱼还要带探测仪吗?
”最后,强盗把一车鱼给劫持走了。
“乎”字有介词,语气助词两种词性。
1、介词相当“于”。
①生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之。
(《师说》)
2、语气助词可以表示感叹、测度、疑问语气,可译为“啊”“吧”“吗”等;
也可以在句中表停顿,不译。
①呜呼!
孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!
(《捕蛇者说》)(感叹语气,啊)②王之好乐甚,则齐其庶几乎。
(《庄暴见孟子》)(测度语气,吧)③儿寒乎?
欲食乎?
(《项脊轩志》)(疑问语气,吗)④胡为乎遑遑欲何之?
(《归去来辞》)(表停顿)
者
者字与停顿,数时后判断
折纸雨停顿,硕士后判断
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同学要想:
“博士后”个,同学都不陌生;
“士后”个,可能大家就没听了。
其,个不是指那些学秀的士,而是
指那些因玩没有能按期的士留生。
些士后最喜下雨天,在雨天的堂上女朋友折船,下后和女朋友打着去校园的水渠放船,多浪漫!
盼望着、盼望着,今天好不容易盼到了雨天,船没折好,雨却停了,士后根据窗外的彩虹判断,雨不会再下了,真!
“者”字有五种用法:
1、者字构,附在形容、或性短之后,成名性短。
例
如:
①僧富者不能至而者至焉。
(《学》)(富的,的)
②将藏之于家,使来者之,悲予志焉。
(《<
指南>
后序》)(来的人)③楚人有涉江者,其自舟中于水。
(《察今》)(江的人)
2、放在一个或一后,起提作用,先用“⋯⋯者”提出在明的事物,稍微停一下,然后明或断。
①大之乱,而能不易其志者,四海之大,用几人欤?
(《五人墓碑》)3、放在数后,“个”“”等。
①此数者用兵之患也,而操皆冒行之。
(《赤壁之》)
4、有放在副之后,起助作用,可不。
①今者庄拔舞,其意常在沛公也。
(《宴》)
5、“者”“也”用,表示判断。
①望之蔚然而深秀者,琅琊也。
也
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感判肯停疑
敢判啃庭姨
审判庭长有个奇怪的姓,姓“啃”。
啃庭长是个耿直暴躁的汉子,单位同事都怵他。
有一次,他小姨酒后开车撞了人,法官都不敢判这个案子。
啃庭长急了,开会说:
“敢判啃庭姨,工资加两级。
”话音刚落,底下举手如林。
“也”是语气助词,用在句末,表示感叹、判断、肯定、疑问语气;
用在句中,表示停顿,以舒缓语气。
①吾王之好田猎,夫何使我至于此极也!
(《庄暴见孟子》)(感叹语气)②吾师肺肝,皆铁石所铸造也。
(《左忠毅公逸事》)(判断语气)③吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也。
(《左忠毅公逸事》)(肯定语气)④吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也?
(《庄暴见孟
子》)(疑问语气)⑤师道之不传也久矣。
(《师说》)(停顿)以
由于带领把据照借用,连词并递承接修果目
由于带领把剧照借用,莲池病弟承接修果木
由于我带领一帮同学把大影星的剧照借来用,老师生气了。
中午饥肠辘辘地回到家,看到妈妈写的留言条:
“你莲花乡的弟弟承包接手修整果木,累病了,妈妈去看他了,午饭自己动手做。
”今天咋这么不顺呢?
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“以”字有介词、连词两种词性。
1、用作介词,译为“由于”“带领”“把”“依据”“按照”“凭借”“用”等。
①且以一璧之故逆强秦之欢,不可。
(《廉颇蔺相如列传》)(因,由于)②(公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死。
(《信陵君窃符救赵》)(带
领)③秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。
(《廉颇蔺相如列传》)(把)④以故法为其国与此同。
(《察今》)(依据、按照)
⑤乃入见。
问:
“何以战?
”(《曹刿论战》)(凭借)
⑥愿以十五城请易璧。
(《廉颇蔺相如列传》)(用)
2、用作连词,表示并列、递进、承接、修饰、因果、目的关系。
①夫夷以近,则游者众。
(《游褒禅山记》)(并列)
②忽魂悸以魄动。
(《梦游天姥吟留别》)(递进)
③樊哙侧其盾以撞。
(《鸿门宴》)(承接)
④木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
(《归去来辞》)(修饰)
⑤往往有得,以其求思之深而无不在也。
(《游褒禅山记》)(因果)⑥作《师说》以贻之。
(《师说》)(目的)
乃
背转顺限紧,二称乃判断
背转顺陷井,二层乃判断
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矿井塌陷,幸存的矿工们背着伤员,转身顺着塌陷的矿井往二层逃。
在那里,他们欣喜地发现有风吹进来,他们判断前方一定有出口。
果然,他们找到了出路,得救了。
“乃”字用法有三种:
1、用作副词。
也可表示前后两事在情理上是逆转相背的,可译为“却”“竟然”“反而”等;
表示前后两事在情理上的顺承,或时间上的紧接,可译为“于是”“就”等;
还可表示对事物范围的一种限制,可译为“才”等。
①今其智乃反不能及,其何怪也!
(《师说》)(逆转相背)
②欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印。
(《活板》)(顺承)③臣乃敢上璧。
(《廉颇蔺相如列传》)(限制)
④刿曰:
“肉食者鄙,未能远谋。
”乃入见。
(《曹刿论战》)(紧接)2、用作第二人称代词,一般作定语,相当于“你”、“你的”。
①王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁。
(《示儿》)
3、表判断,译为“是”或“本来是”。
①当立者乃公子扶苏。
(《陈涉世家》)
且
连词并递和让步,副词将要暂姑且
莲池并蒂荷让步,扶持将要站古砌
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莲花池里开了一枝并蒂莲,她们说:
“请让一下,请让我们过去。
”荷叶听了纷纷让路。
她们相互扶持着,将要站到水池边那古砖砌成的台阶上去,她们
难道要去表演双人芭蕾吗?
“且”字有连词和副词两种词性。
1、用作连词,表示并列、递进和让步关系,译为“而且”“并且”况“且”“再说”“尚且”。
①磐石方且厚,可以卒千年。
(《孔雀东南飞》)(并列,并且)
②彼所将中国人不过十五六万,且己久疲。
(《赤壁之战》)(递进,况且)③臣死且不避,卮酒安足辞!
(《鸿门宴》)(让步,尚且)
2、用作副词,译为“将要”“暂且”“姑且”。
①有怠而欲出者,曰:
“不出,火且尽”(《游褒禅山记》)(将要)②卿但暂还家,吾今且报府。
(《孔雀东南飞》)(暂且)
③誓不相隔卿,且暂还家去。
(《孔雀东南飞》)(姑且)
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