学年初一语文上册预习检测练习古文阅读Word格式.docx
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(2)君与家君期日中,日中不至,则是无信
3.下面将谢道韫的诗句和谢朗的诗句进行对比,陈述有误的一项是
A.“柳絮”一句较“撒盐”一句更有画面美感,写出了大雪漫天的氛围。
B.“柳絮”一句较“撒盐”一句更写实,描摹出了大雪的色彩和下落之态。
C.“柳絮”一句较“撒盐”一句更有诗歌意蕴,以春景喻冬景非常巧妙。
D.“柳絮”一句较“撒盐”一句情感更饱满,表现出了诗人对大雪的喜爱。
4.请结合文章内容回答下面的问题:
(1)元方是从哪几个方面批驳友人的
(2)元方自己的行为与他的言语之间有没有矛盾之处
(二)阅读下面文言文,回答问题。
【甲】
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非
学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(诸葛亮《诫子书》)
【乙】
子曰:
“学而时习之,不亦说乎有朋自远方来,不亦乐乎人不知而不愠,不亦君子乎”
“温故而知新,可以为师矣。
”
“学而不思则罔,思而不学则殆。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
(《论语》十二章)
1.给下面句子划分朗读停顿。
(用“/”标出,每句标一处。
)
①夫君子之行
②择其善者而从之
2.解释下列加点的字。
①遂.成枯落______②好之者不如乐.之者______
③俄而雪骤.______④元芳入门不顾.______
3.将下面的句子翻译成现代汉语。
①非学无以广才,非志无以成学。
②温故而知新,可以为师矣。
4.请结合甲、乙两文,说说我们应该如何做才能学有所成
(三)阅读甲乙两文,完成后边的题。
有屠人货肉归。
日已暮,欻(xū,突然)一狼来,瞰担上肉,似甚垂涎,随屠尾行数里。
屠惧,示
以刃,少却。
及走,又从之。
屠思狼所欲者肉,不如悬诸树而蚤(同“早”)取之。
遂钩肉,翘足挂树
间,示以空担,狼乃止。
屠归,昧爽(天刚亮)往取肉,遥望树上悬巨物,似人缢死状,大骇。
逡巡(q
ūnxú
n,因为有所顾虑而徘徊不前)近视,则死狼也。
仰首细审,见狼口中含肉,钩刺狼腭,如鱼
吞饵。
时狼皮价昂,直(通“值”)十余金,屠小裕焉。
一屠晚归,提中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,
场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一
犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼
洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以
诱敌。
1.解释下列句子中划线词的意思。
①屠惧,示以刃,少却()②示以空担,狼乃止()
③两狼之并驱如故()④其一犬坐于前()
2.甲、乙两文的情节都围绕屠户和狼的斗争展开,故事的开端点明的时间都是__________,地点都是
__________;
甲、乙两文在故事的发展部分都刻画了屠户的心理活动,所用的相同的一个词是
“__________”。
3.甲、乙两文在刻画屠户的同时,也刻画了狼,两文都表现了狼的__________;
但甲文同时也表现了狼
的__________,乙文则突出了狼的__________。
4.乙文后面有一段作者对故事的评论:
“狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉止增笑耳。
”这段评
论的作用是__________。
5.[甲][乙]两文中的两个屠户,你喜欢哪一个为什么
参考答案
(一)
【答案】
1.
(1)差,大致、差不多。
(2)因,凭借。
(3)不,通“否”,句末语气词,表询问。
(4)委,丢下、舍弃。
2.
(1)谢太傅在寒冷的雪天,和侄儿侄女们谈论诗文。
(2)您和我父亲约定的时间是中午。
中午您没有来,就是没有信用。
3.B
4.
(1)元方从友人“无信”“无礼”两方面批驳友人。
(2)可以说不矛盾。
“元方十年七岁”,因为生友人的气而“入门不顾”,体现了孩童的单纯而非言行不一。
可以说矛盾。
元方对惭愧的友人“入门不顾”,也是“无礼”的行为,一方面职责友人的“无礼”,
一方面自己行为“无礼”,是言行不一的体现。
言之成理即可
【解析】
1.此题考查学生对文言实词含义的理解和识记,要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
还要求学生对
文章熟读,书读百遍,其义自现。
注意“不”,通“否”,句末语气词,表询问。
2.出题思想:
此题考查学生的阅读理解和翻译能力,要求学生多读文章,掌握文意,尤其是重点词的翻译。
注意句中“雪、集、日中、无信”的意思。
3.“撒盐空中”亦不失为一种比方,雪,以其粉白晶莹飘散而下,谢朗就近取譬,用撤盐空中拟之,虽不
高明,也差可形容了。
4.
(1)仔细阅读,根据元方的对“友人”的批评。
无信,无礼两方面。
(2)关于矛盾与否,二者皆可,但必
须说明充足的理由,言之成文即可。
(二)
1.①夫/君子之行
②择其善者/而从之
2.①终于,最终②以为快乐
③急④回头看
3.①不努力学习就没有办法增长才干,不明确志向志向就没有办法学有所成。
②温习旧的知识,就可以得到新的理解和体会,凭借这一点就可以做老师了。
4.示例:
内心宁静专一、明确志向、努力学习,乐于学习、按时温习、学思结合、虚心求教等。
【解析】1.本题考查学生对文言语句的断句能力。
文言文诵读时要注意句子的节奏,一般要根据句子意义来划分节
奏,弄清楚句子的成分是做“句子停顿题”的前提,学生必须在理解全句意思后再断句,一般在分句
后,句首状语后要停顿、主谓间等地方停顿、修饰语与中心语之间可停顿。
①本句句意为:
君子的品
行。
“夫”为句首发语词,节奏应划分为:
夫/君子之行。
②本句句意为:
选择他善的品
德向他学习。
节奏应划分为:
择其善者/而从之。
2.本题考查学生理解常见文言词语意思的能力。
文言词语,包括实词和虚词两类。
文言词语的考查以实词
居多。
考查的词语,一般为通假字、一词多义、古今异义词、词性活用等。
学习中要注意理解,避免
死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
课外的文言词语解释时,要把词语放到
语境中,根据上下文推断也是一种较好的方法。
本题要注意“乐”的词性活用。
3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言句子要注意以直译为主,意译为辅,要落实重点字词,
不能遗漏,句意要通顺连贯。
还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语,
注意判断句、省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。
可运用“留、删、调、换、补”的方法,
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到语句畅达。
本题①句中重点词有:
学,
学习;
广,扩大、增长;
才,才干;
句意为:
不努力学习就没有办法增长才干,不明确志向志向就没
有办法学有所成。
本题②句中重点词有:
温:
复习;
故,旧知识;
为,做;
温习旧的知识,
就可以得到新的理解和体会,凭借这一点就可以做老师了。
4.本题考查学生对文章内容及信息的提取概括能力。
做题时,要先审题,再在理解文章内容的基础上确定
答题范围。
文言文和现代文的做题道理是一样的,只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系
来做推断,做到整体感知阅读甲文,根据文中的“夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以
成学”一句,可以看出作者强调一个人学习的成功,需要的是“静”与“学”二者的结合;
乙文中的
“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔,思而不学则殆”“好之者不如乐之者”“择其善者
而从之”等句子分别强调了学习要按时复习,要乐于学习、学思结合、虚心求教等。
将这些理解一一
概括出来即可。
示例:
内心宁静专一、明确志向、努力学习,乐于学习、按时温习、学思结合、虚心
求教等。
(三)
1.①刀②才③原来④像狗一样
2.天快黑的时候途中惧
3.贪婪愚蠢狡猾4.总结全文,点明中心。
5.示例:
喜欢【乙】文中的屠户。
因为【乙】文中的屠户具有勇敢、机智、顽强的斗争精神。
他通过自己
的拼搏与奋斗夺得了最终的胜利,其精神给人以教益。
而【甲】文中的屠户虽然也有应对之策,并从
中获利了,但多少有些偶然,其教育意义远没有【乙】文那么积极而深刻。
1.此题考查学生对文言词语的理解能力。
要求学生在识记文言词语基本意思的基础上,根据上下文去判断。
尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。
本题需注意“犬”的解释。
2.此题考查学生读文章内容的理解和概括能力。
解答时,需要在把握全文的基础上,抓住关键词句再做具
体分析。
第一空抓住“日已暮”“一屠晚归”概括,第二空抓住“有屠人货肉归”“一屠晚归”概括,
第三空抓住“屠惧”概括。
3.此题考查学生分析描写对象的特点的能力。
解答此题,要在通读全文、整体感知的基础上,结合具体的
故事情节,抓住描写对象的举止,分析其特点。
仔细阅读两篇文章可知,两文都表现了狼的贪婪,甲
文从“遂钩肉,翘足挂树间,示以空担,狼乃止”“仰首细审,见狼口中含肉,钩刺狼腭,如鱼吞饵”
可看出狼的愚蠢,乙文从“少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚”“方欲行,转
视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也”可看出狼的狡猾。
4.此题考查理解文中重要语段的作用和写作技巧的能力。
语段作用要从两个角度去考虑:
一个是结构上的
作用,一个是内容上的作用。
结构上的作用要看这段话所在地位置,放在开头部分的作用大致有:
总
领全文;
点题;
奠定感情基调;
制造悬念,引起阅读的兴趣。
结尾句段的作用一般从内容和结构上考
虑:
①总结全文,照应开头,点明主旨,深化中心,或兼而有之。
②委婉含蓄,意在言外,发人深思。
③暗示主题,强化情感。
乙文后面有一段作者对故事的评论,这段评论的作用是总结全文,点明中心。
5.此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。
这是一道开放性试题,先要表明观点,再陈
述理由。
喜欢哪个都可以,只要理由充分,语句通顺即可。
如:
因为【乙】
文中的屠户具有勇敢、机智、顽强的斗争精神。
他通过自己的拼搏与奋斗夺得了最终的胜利,其精神
给人以教益。
而[甲]文中的屠户虽然也有应对之策,并从中获利了,但多少有些偶然,其教育意义远
没有【乙】文那么积极而深刻。
附录:
初中作文写作技巧
1:
审题(明确题意)
2:
选材,确定中心
3:
列好提纲,确定详略
2在以上基础上注意以下五条:
题目(新颖,命题作文例外)
开头和结尾相互照应。
(龙头凤尾)
用词妥当,修辞正确。
(力求语言的准确生动)
4:
条理清晰,合乎逻辑。
(让人读着顺畅,有一气呵成之势)
5:
巧设布局,详略得当。
如果能文情并茂那更好。
文:
指文采,文笔
情:
指感情
解析:
半命题作文
题型解析
半命题作文就是命题时限定题目部分内容,学生根据要求将题目补充完整,然后再进行写作的作文命题形式。
其灵活度介于话题作文与命题作文之间,既有所限制又不失开放性,能较为真实地反映学生的写作水平。
纵观近年来全国中考,半命题作文作为一种传统的命题形式,越来越受到人们的青睐。
在四种常见的作文类型中,半命题作文是最不容忽视的,也应是我们备考练习的重点内容。
下面是归纳的几种常见命题形式:
一是前空型。
如“是我致胜的魔杖”、“的种子在我心中种下”、“的岁月”、“刷新着我的生活”等。
二是后空型。
如“因为有”、“错过”、“追寻那渐远的”等。
三是中空型。
这类题型要联系前后内容,确定写作的方向。
如“有陪伴的日子”、“留一份…….给你”、“藏在里的精彩”等。
四是“两空”型。
这种命题要运用一定的联想和想象,把空缺之处补充完整。
如“因为我更”、“为画上”等。
解决策略
半命题作文写作,关键在于高明补题、精心构思。
如果思维闭塞、缺乏创新,都是按照同样的思路去命题,则容易出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象。
如何把半命题变为有利于自己发挥特长的命题,可以说是一种技巧和艺术。
因此,要掌握半命题作文的补题技巧,写作时才会做到游刃有余、收放自如。
第一步
仔细斟酌补好题目
1.准确理解,辨清题意
写好半命题作文,最重要的是拟好题目。
我们应对题目认真审度,理解每个词语或句子的意思。
如“我读”,从句子成分来分析,明显地缺少了宾语,加上宾语这就行了吗?
不行。
还要抓住至关重要的关键词。
把握住了关键词语,也就掌握了正确理解题意的钥匙。
题目中的关键词语,有的明显,有的隐蔽,有的甚至是命题者故意设置的迷惑和干扰因素。
上面例题中的“读”就是关键词语,重点扣住“读”的程度或过程,把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。
如《我读四大名著》《我读澜沧江的浪花》《我读妈妈那颗期盼的心》等等。
2.细处入手,以小见大
如果拟题过大,往往难以下笔。
以“善待”这一半命题作文为例,不少考生运用散文化的笔法,写《善待生活》《善待他人》《善待时间》《善待大自然》……,显然,要在如此短的篇幅中,写深写透一个主题,写起来不易把握,更不易写出自己的真情实感。
要想使文章有深刻的立意,最好采用以小见大的手法来写,这样才能使文章内容充实,主题深刻。
如选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节,用自我独特的情感体验,去表现最动人的情感,这样的文章更容易得高分。
因此补题要避免雷同,要从小处切入,才能写得具体,写得生动。
如以《善待地球》为题,可以选取有代表性的场景,抓住几个真实的、震撼人心的镜头,注意细节取胜,让人感受到地球被毁坏的惨状和大自然警钟长鸣的力量,挖掘出深刻的立意。
3.诗意命题,匠心独具
在生活中,每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。
它可能是一位好友,一段真情,一片风景,一个物件,或者是一句真诚的劝说,一次难得的机遇,一声礼貌的道谢……而这一切错失的背后,应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。
请将你的故事与感悟写出来与大家分享。
请以“曾经错过的”为题,写一篇不少于600字的记叙文。
近几年来,诗意化的命题逐渐走进了中考作文,成为一道亮丽的风景,但也因此增加了审题和构思的难度。
考生要将诗意化命题的象征义、比喻义、引申义挖掘出来,使作文立意深刻含蓄。
如上述命题,大多数考生补题为:
一段友情、一次机遇、一个道歉等。
如此补题易于构思行文,但均出自提示语中,造成雷同,毫无特色。
我们不妨展开想象,化实为虚,补出新意。
在文题的横线上补上:
一轮明月、一米阳光、那个季节、那缕芬芳、暗香盈袖的日子、梦想拔节的日子……这些文题新颖生动,既富有诗意,又蕴有理趣,能激发读者美好的遐想。
第二步
理清思路立意出新
不难看出,半命题作文的立意,实际上往往与作者的补题构思同步进行。
考场作文立意水平的高下决定着作文的成败,而立意水平的高下又取决于作者平时的生活积淀和感悟人生、提炼思想的水平。
下面谈谈半命题作文立意的三点要求:
1.准确。
准确是前提,立意不准,全盘皆输。
求准,首先就是要准确理解文题中的关键词语:
也有人称之为“题眼”“题魂”。
立意前须把握题中已有的修饰或限制性词语,准确理解已给文字的含义十分重要。
同时,半命题作文如果有引语,往往以精辟优美、寓意深刻、情感浓郁的语句导人作文情境,或阐释,或举例,或提示,往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。
2.新颖。
即对题中已有概念的理解要避开一般层面而取题意允许的新层面。
例如“拒绝”一题,一般考生在横线上补充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封闭”等宾语,构成动宾短语,这类文章都含有自我审视和校正的色彩。
有的考生却能避开这一般模式,机智地补出别具一格的题目,闪烁出与众不同的文学色彩、哲理色彩,如《拒绝再玩》《拒绝长大》《拒绝末日》等。
在求新的同时,所补题目须利于我们选用自己熟悉的、有感情、有特色的题材,这样就能做到有材料可写,有情可抒发。
3.深刻。
这不是指故作高深,而是指由表象进入本质,由感性进入理性。
例如作文题“我多想”,你若补“唱”,则文章未免肤浅;
你若补“飞”,这比“唱”可能要好一些,但也流于一般。
其实所补写的内容可实可虚,可近可远,你只要大胆发挥想象,尽可以游览于草木山水之间,徜徉于琴棋书画之中,关键在于你是否有较为丰富深刻的人生思考。
例如有位考生拟题《我多想把你留住》,作者从运河水当年的清澈、宁静写到现在的浑浊、喧嚣,写到了人对大自然的毁坏,也感悟到世态沧桑和“水如人生”的哲理,平中见奇,于一般中见深刻。
第三步
明确要求写出特色
有的半命题作文前有引语,要谨慎审视,提取关键词语和切题联想。
在文题的后面,往往都有一个“要求”,常对诸如写作范围、角度、文体、字数等方面作了一些限定。
审这些要求的方法与全命题作文的相同。
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